整数指数幂2(201911)
- 格式:ppt
- 大小:356.50 KB
- 文档页数:13
新课标人教版初中数学《整数指数幂(2)》精品教案 教学目标:1、 能较熟练地运用零指数幂与负整指数幂的性质进行有关计算。
2、 会利用10的负整数次幂,用科学记数法表示一些绝对值较小的数。
重点难点:重点:幂的性质(指数为全体整数)并会用于计算以及用科学记数法表示一些绝对值较小的数难点:理解和应用整数指数幂的性质。
教学过程:一、指数的范围扩大到了全体整数.1、探 索现在,我们已经引进了零指数幂和负整数幂,指数的范围已经扩大到了全体整数.那么, 以前所学的幂的性质是否还成立呢?与同学们讨论并...交流..一下,判断下列式子是否成立. (1))3(232-+-=⋅a aa ; (2)(a ·b )-3=a -3b -3; (3)(a -3)2=a (-3)×2 2、概括:指数的范围已经扩大到了全体整数后,幂的运算法则仍然成立。
3、例1 计算(2mn 2)-3(mn -2)-5并且把结果化为只含有正整数指数幂的形式。
解:原式= 2-3m -3n -6×m -5n 10 = 81m -8n 4 = 848m n 4 练习:计算下列各式,并且把结果化为只含有正整数指数幂的形式:(1)(a -3)2(ab 2)-3; (2)(2mn 2)-2(m -2n -1)-3.二、科学记数法1、回忆: 我们曾用科学记数法表示一些绝对值较大的数,即利用10的正整数次幂,把一个绝对值大于10的数表示成 a ×10n的形式,其中n 是正整数,1≤∣a ∣<10.例如,864000可以写成8.64×105.2、 类似地,我们可以利用10的负整数次幂,用科学记数法表示一些绝对值较小的数,即将它们表示成a ×10-n 的形式,其中n .是正整数,.....1.≤.∣.a .∣<..10....思考:对于一个小于1的正小数,如果小数点后至第一个非0数字前有8个0,用科学记数法表示这个数时,10的指数是多少?如果有m 个0呢?3、探索:10-1=0.110-2=10-3=10-4=10-5=归纳:10-n =例如,上面例2(2)中的0.000021可以表示成2.1×10-5.4、例11、纳米是非常小的长度单位,1纳米=10-9米,把1纳米的物体放到乒乓球上,就如同把乒乓球放到地球上。
15.2.3 整数指数幂教学目标 1.知识与技能理解负指数幂的性质,正确熟练地运用负指数幂公式进行计算,会用科学记数法表示绝对值较小的数. 2.过程与方法通过幂指数扩展到全体整数,培养学生抽象的数学思维能力,运用公式进行计算,培养学生综合解题的能力和计算能力. 3.情感、态度与价值观在数学公式中渗透公式的简洁美、和谐美,随着学习的知识范围的扩展,产生对新知识的渴望与追求的积极情感,让学生形成辩证统一的哲学观和世界观. 教学重点难点重点:理解和应用负整数指数幂的性质,用科学记数法表示绝对值较小的数.难点:负整数指数幂公式中字母的取值范围,用科学记数法表示绝对值较小的数时,a ×10形式中n 的取值与小数中零的关系. 课时安排 2课时第2课时(一)创设情境,导入新课问题 一个纳米粒子的直径是35纳米,它等于多少米?以前学过大于10以上的数的科学记数法,那么现在较小的数纳米直径也能用科学记数法来表示吗?做一做 (1)用科学记数法表示745 000= 7.45×105,2 930 000= 2.93×106. (2)绝对值大于10的数用a ×10n表示时, 1 ≤│a │< 10 ,n 为 整数 . (3)零指数与负整数指数幂公式是 a 0=(a ≠0),a -n=1na (a ≠0). (二)合作交流,解读探究明确 (1)我们曾用科学记数法表示绝对值大于10的数,表示成a ×10n的形式,其中1≤│a │<10,n 为正整数.(2)类似地用10的负整数次幂,用科学记数法表示一些绝对值较小的数,•将它们表示成a ×10-n形式,其中1≤│a │<10. (3)我们知道1纳米=9110米,由9110=10-9可知,1纳米=10-9米,所以35纳米=35×10-9米. 而35×10-9=(3.5×10)×10-9=3.5×101+(-9) =3.5×10-8,所以这个纳米粒子的直径为3.5×10-8米. 试一试 把下列各数用科学记数法表示(1)100 000=1×105(2)0.000 01=1×10-5(3)-112 000=-1.12×105(4)-0.000 001 12=-1.12×10-6议一议 (1)当绝对值大于10的数用科学记数法表示a ×10n形式时,1•≤│a•│<10,n 的取值与整数位数有什么关系?(2)当绝对值较小的数用科学记数法表示中,a、n有什么特点呢?明确绝对值较小的数的科学记数法表示形式a×10-n中,n是正整数,a•的取值一样为1≤│a│<10,但n的取值为小数中第一个不为零的数字前面所有的零的个数.比如:0.000 05=5×10-5(前面5个0);0.000 007 2=7.2×10-6(前面6个0).(三)应用迁移,巩固提高例1 用科学记数法表示下列各数(1)0.001=1×10-3.(2)-0.000 001=-1×10-6.(3)0.001 357=1.357×10-3.(4)-0.000 034=-3.4×10-5.例2用科学记数法填空(1)1秒是1微秒的1 000 000倍,则1微秒=1×10-6秒;(2)1毫克=1×10-6千克;(3)1微米=1×10-6米;(4)1纳米=1×10-3微米;(5)1平方厘米=1×10-4平方米;(6)1毫升=1×10-6立方米.例3用科学记数法表示下列结果:(1)地球上陆地的面积为149 000 000km2,用科学记数法表示为________;(2)一本200页的书的厚度约为1.8cm,用科学记数法表示每一页纸的厚度约等于_______cm.【分析】用科学记数法表示数关键是确定a×10n中的两个数值a和n,第(2)•题要先计算,再用科学记数法表示计算结果.解:(1)149 000 000=1.49×108即地球上陆地的面积约为1.49×108km2.(2)因为1.8÷200=0.009=9×10-3.所以每一页纸的厚度约为9×10-3cm.明确用科学记数法表示数A,首先要考虑│A│的情况,再来确定n的值.而a•×10n中的a的绝对值是只含有一位整数的数.顺便指出:用a×10n表示的数,•其有效数字由a来确定,其精确度由原数来确定.如3.06×105的有效数字为3、0、6,精确到千位;而3.06×10-2的有效数字为3、0、6,精确到万分位.例4计算:(结果仍用科学记数法表示)(1)(3×10-5)×(5×10-3)(2)(3×10-15)÷(5×10-4)(3)(1.5×10-16)×(-1.2×10-3)(4)(-1.8×10-10)÷(9×108)解:(1)原式=(3×5)×(10-5×10-3)=15×10-8=1.5×10-7(2)原式=(3÷5)×(10-15÷10-4)=0.6×10-11=6×10-12(3)原式=-(1.5×1.2)×(10-16×10-3)=-1.8×10-19(4)原式=(-1.8÷9)×(10-10÷108)=0.2×10-18=2×10-19(四)总结反思,拓展升华引入零指数幂和负整数指数幂后,幂的范围从正整数指数幂推广到整数指数幂,幂的运算法则同样适用于科学记数法有关计算,最后结果一般用科学记数法表示.(五)课堂跟踪反馈一、夯实基础1.下列用科学记数法表示的算式:①2 364.5=2.364 5×103;②5.792=5.•792•×101;③0.001 001=1.001×10-2;④-0.000 083=-8.3×10-7,其中不正确的是(D)A.0个 B.1个 C.2个 D.3个2.1纳米相当于1根头发丝直径的六万分之一,则利用科学记数法来表示,头发丝的半径是(D) A.6万纳米 B.6×104纳米 C.3×10-6米 D.3×10-5米3.氢原子的直径约为0.1纳米(1纳米=10-9米),如果把氢原子首尾连接起来,•达到1毫米需要氢原子的个数是(C)A.100 000 B.1 000 000 C.10 000 000 D.100 000 0004.某种原子的半径为0.000 000 000 2米,用科学记数法可表示(B)A.0.2×10-10米 B.2×10-10米 C.2×10-11米 D.0.2×10-11米5.用科学记数法表示0.000 314,应为(D)A.314×10-7 B.31.4×10-6 C.3.14×10-5 D.3.14×10-46.一种细菌的半径是4×10-5米,用小数表示为 0.000 04 米.7.一本100页的书大约厚0.6cm,那么一页纸大约厚 6×10-5米.8.银原子的直径为0.000 3微米,用科学记数法可表示为 3×10-4微米.9.一个小立方块的边长为0.01米,则它的体积是 10-6立方米.(•用科学记数法表示)10.1米=109纳米,那么1纳米= •10-9 •米,•生物学家发现一种病毒的长度为0.000036毫米,用科学记数法表示该数为 3.6×10-5毫米.二、提升能力11.用科学记数法表示下列各数:(1)0.000 325;(2)-0.000 302;(3)0.000 000 500 7;(4)-0.000 20.【答案】(1)3.25×10-4;(2)-3.02×10-4;(3)5.007×10-7;(4)-2×10-4.12.下列用科学记数法表示的数,原来各是什么数?(1)3×10-3;(2)8.32×10-5;(3)-6.06×10-6;(4)1.001×10-7.【答案】(1)0.003 (2)0.000 082 3(3)-0.000 006 06 (4)0.000 000 100 1.13.氢原子的半径为5.29×10-7毫米,合多少米?【答案】 5.29×10-1014.人的头发的直径约7×10-5米,合多少毫米?【答案】 7×10-2三、开放探究15.纳米技术是21世纪的新兴技术,1纳米等于10-9•米,•已知某花粉的直径为35000纳米,用科学记数法表示此种花粉的直径是多少米?【答案】 3.5×10-5。
当我们在日常办公时 ,经常会遇到一些不太好编辑和制作的资料 .这些资料因为用的比拟少 ,所以在全网范围内 ,都不易被找到 .您看到的资料 ,制作于2021年 ,是根据最新版课本编辑而成 .我们集合了衡中、洋思、毛毯厂等知名学校的多位名师 ,进行集体创作 ,将日常教学中的一些珍贵资料 ,融合以后进行再制作 ,形成了本套作品 .本套作品是集合了多位教学大咖的创作经验 ,经过创作、审核、优化、发布等环节 ,最终形成了本作品 .本作品为珍贵资源 ,如果您现在不用 ,请您收藏一下吧 .因为下次再搜索到我的时机不多哦 !15.2.3 整数指数幂教学目标1.知道负整数指数幂n a - =n a 1 (a≠0 ,n 是正整数 ). 2.掌握整数指数幂的运算性质.3.会用科学记数法表示小于1的数.重点难点1.重点:掌握整数指数幂的运算性质. 2.难点:会用科学记数法表示小于1的数.3.认知难点与突破方法复习已学过的正整数指数幂的运算性质:(1 )同底数的幂的乘法:n m n m a a a +=⋅(m ,n 是正整数);(2 )幂的乘方:mn n m a a =)((m ,n 是正整数);(3 )积的乘方:n n n b a ab =)((n 是正整数);(4 )同底数的幂的除法:n m n m a a a -=÷( a≠0 ,m ,n 是正整数 ,m >n);(5 )商的乘方:n nn ba b a =)((n 是正整数); 0指数幂 ,即当a≠0时 ,10=a . 在学习有理数时 ,曾经介绍过1纳米 =10 -9米 ,即1纳米 =9101米.此处出现了负指数幂 ,也出现了它的另外一种形式是正指数的倒数形式 ,但是这只是一种简单的介绍知识 ,而没有讲负指数幂的运算法那么.学生在已经回忆起以上知识的根底上 ,一方面由分式的除法约分可知 ,当a≠0时 ,53a a ÷ =53a a =233a a a ⋅ =21a ;另一方面 ,假设把正整数指数幂的运算性质n m n m a a a -=÷(a≠0 ,m ,n 是正整数 ,m >n)中的m >n 这个条件去掉 ,那么53a a ÷=53-a =2-a .于是得到2-a =21a(a≠0 ) ,就规定负整数指数幂的运算性质:当n 是正整数时 ,n a - =n a1 (a≠0 ) ,也就是把n m n m a a a -=÷的适用范围扩大了 ,这个运算性质适用于m 、n 可以是全体整数.教学过程一、例、习题的意图分析1.[思考]提出问题 ,引出本节课的主要内容负整数指数幂的运算性质.2.[思考]是为了引出同底数的幂的乘法:n m n m aa a +=⋅ ,这条性质适用于m ,n 是任意整数的结论 ,说明正整数指数幂的运算性质具有延续性.其它的正整数指数幂的运算性质 ,在整数范围里也都适用.3.教科书例9计算是应用推广后的整数指数幂的运算性质 ,教师不要因为这局部知识已经讲过 ,就认为学生已经掌握 ,要注意学生计算时的问题 ,及时矫正 ,以到达学生掌握整数指数幂的运算的教学目的.4.教科书中间一段是介绍会用科学记数法表示小于1的数. 用科学记数法表示小于1的数 ,运用了负整数指数幂的知识. 用科学记数法不仅可以表示小于1的正数 ,也可以表示一个负数.5.[思考]提出问题 ,让学生思考用负整数指数幂来表示小于1的数 ,从而归纳出:对于一个小于1的数 ,如果小数点后至第一个非0数字前有几个0 ,用科学记数法表示这个数时 ,10的指数就是负几.6.教科书例10.二、课堂引入1.回忆正整数指数幂的运算性质:(1 )同底数的幂的乘法:n m n m a a a +=⋅(m ,n 是正整数);(2 )幂的乘方:mn n m a a =)((m ,n 是正整数);(3 )积的乘方:n n n b a ab =)((n 是正整数);(4 )同底数的幂的除法:n m n m a a a -=÷( a≠0 ,m ,n 是正整数 ,m >n);(5 )商的乘方:n n n b a b a =)((n 是正整数); 2.回忆0指数幂的规定 ,即当a≠0时 ,10=a .3.你还记得1纳米 =10 -9米 ,即1纳米 =9101米吗 ? 4.计算当a≠0时 ,53a a ÷ =53a a =233aa a ⋅ =21a ,再假设正整数指数幂的运算性质n m n m a a a -=÷(a≠0 ,m ,n 是正整数 ,m >n)中的m >n 这个条件去掉 ,那么53a a ÷=53-a =2-a .于是得到2-a =21a(a≠0 ) ,就规定负整数指数幂的运算性质:当n 是正整数时 ,n a - =n a1 (a≠0 ). 三、例题讲解(教科书 )例9计算[分析] 是应用推广后的整数指数幂的运算性质进行计算 ,与用正整数指数幂的运算性质进行计算一样 ,但计算结果有负指数幂时 ,要写成分式形式.(教科书 )例10[分析] 是一个介绍纳米的应用题 ,是应用科学记数法表示小于1的数.四、随堂练习1.填空(1 ) -22 = (2 )( -2)2 = (3 )( -2) 0 =(4 )20 = (5 )2-3 = (6 )( -2) -3 = 2.计算:(1)(x 3y -2)2 (2 )x 2y -2 ·(x -2y)3 (3)(3x 2y -2) 2 ÷(x -2y)3 五、课后练习1.用科学记数法表示以下各数: 0.000 04 , -0.034 , 0.000 000 45 , 0.003 0092.计算: (1)(3×10 -8)×(4×103) (2) (2×10 -3)2÷(10 -3)3六、答案:四、1. (1 ) -4 (2 )4 (3 )1 (4 )1 (5 ) 81 (6 )81 2. (1 )46y x (2 )4x y (3 )7109yx 五、1. (1 )4×10 -5 (2 )3.4×10 -2 (3 )4.5×10 -7 (4 )3.009×10 -3×10 -5 (2 )4×103 本课教学反思本节课主要采用过程教案法训练学生的听说读写 .过程教案法的理论根底是交际理论 ,认为写作的过程实质上是一种群体间的交际活动 ,而不是写作者的个人行为 .它包括写前阶段 ,写作阶段和写后修改编辑阶段 .在此过程中 ,教师是教练 ,及时给予学生指导 ,更正其错误 ,帮助学生完成写作各阶段任务 .课堂是写作车间 , 学生与教师 , 学生与学生彼此交流 , 提出反应或修改意见 , 学生不断进行写作 , 修改和再写作 .在应用过程教案法对学生进行写作训练时 , 学生从没有想法到有想法 , 从不会构思到会构思 , 从不会修改到会修改 , 这一过程有利于培养学生的写作能力和自主学习能力 .学生由于能得到教师的及时帮助和指导 ,所以 ,即使是英语根底薄弱的同学 ,也能在这样的环境下 ,写出较好的作文来 ,从而提高了学生写作兴趣 ,增强了写作的自信心 .这个话题很容易引起学生的共鸣 ,比拟贴近生活 ,能激发学生的兴趣 , 在教授知识的同时 ,应注意将本单元情感目标融入其中 ,即保持乐观积极的生活态度 ,同时要珍惜生活的点点滴滴 .在教授语法时 ,应注重通过例句的讲解让语法概念深入人心 ,因直接引语和间接引语的概念相当于一个简单的定语从句 ,一个清晰的脉络能为后续学习打下根底 .此教案设计为一个课时 ,主要将安妮的处境以及她的精神做一个简要概括 ,下一个课时那么对语法知识进行讲解 .在此教案过程中 ,应注重培养学生的自学能力 ,通过辅导学生掌握一套科学的学习方法 ,才能使学生的学习积极性进一步提高 .再者 ,培养学生的学习兴趣 ,增强教案效果 ,才能防止在以后的学习中产生两极分化 .在教案中任然存在的问题是,学生在"说〞英语这个环节还有待提高,大局部学生都不愿意开口朗读课文,所以复述课文便尚有难度,对于这一局部学生的学习成绩的提高还有待研究.。