英语新课程改革热闹背后的冷思考.

小学英语文化导入的几点“冷”思考【摘要】随着新课程改革的不断深入,小学英语课堂教学出现了诸多的变化,英语课程改革在探索中不断前行,英语课程的新理念也在实践中不断走向深入,然而“乱花渐欲迷人眼,斑斓未必皆春色”,透过斑斓进行“冷”思考,我们今天的小学英语课堂教学,很多情况下我们传授的仅仅是语言的知识,语言背后的文化现象恰恰被我们忽略了,很多的学生在现实的英语交际中,言不由衷或是词不达意,正可谓是有“知识”而没有“文化”。

【关键词】文化导入影响建议【中图分类号】 g427 【文献标识码】 a 【文章编号】 1006-5962(2012)06(a)-0128-01《英语新课程标准》(2001)将培养学生的跨文化交际意识和能力列为重要目标之一,并具体规定了小学英语教学要实现的跨文化目标,诸项跨文化目标能否实现,有赖于我们教师是否能够挖掘出教材的文化因素,扩大学生的国际视野。

1 目前小学英语教材在使用中忽视文化导入的现状分析目前,在小学英语教学实践中,教材内容包括丰富的跨文化知识,但课堂教学中没有给予相应的重视,对于学生跨文化交际意识和能力的培养带来了一定的负面影响。

小学英语教材使用中忽视文化导入的具体表现小学英语教材在使用中忽视文化导入的现象表现在诸多方面。

(1)教科书教科书中每个单元都提供了相应的情景图,以及不同板块等内容,其中既包含了学生需掌握的语言知识,也包含了学生应当了解的文化知识。

但在教学实践中,教科书主要被用于进行语言知识的传授以及语言技能的练习,其中有关英语国家社会历史、风俗习惯和日常生活的文化内容没有得到相应的重视。

如笔者在观摩一节小学六年级的观摩课时,发现教师在讲授“new york is the biggestcity”时,教学重点仅仅放在了形容词最高级的讲解上,对于美国最大城市纽约和首都华盛顿的地理位置,及其政治政治、经济、文化地位等没有作任何的介绍。

(2)教师用书教师用书包括致教师、教学目标与要求、各课时教学建议等部分。

英语新课标疑惑与思考英语新课标（New Curriculum Standards for English Education）的推出旨在适应全球化背景下对英语教育的新要求，它强调学生英语综合运用能力的提升，注重语言的实际应用和跨文化交际能力的培养。

然而，在实施过程中，教师和学生可能会遇到一些疑惑和挑战，以下是对这些疑惑与思考的探讨：1. 课程内容的更新速度：随着全球化的深入发展，英语语言和文化也在不断演变。

新课标需要定期更新，以反映这些变化，确保教学内容的时效性和相关性。

2. 教学方法的变革：新课标提倡以学生为中心的教学方法，强调学生的主动参与和创造性思维。

教师需要从传统的知识传授者转变为学习的引导者和促进者。

3. 评价体系的多元化：新课标鼓励采用多种评价方式，包括形成性评价和终结性评价，以全面评估学生的英语能力。

这要求教师设计更加灵活和全面的评价体系。

4. 信息技术的融合：信息技术的发展为英语教学提供了新的工具和平台。

教师需要掌握这些技术，将其融入教学中，提高教学效率和学生的参与度。

5. 跨文化交际能力的培养：新课标强调跨文化交际的重要性，要求学生不仅要学习语言，还要了解和尊重不同文化。

这需要教师提供丰富的跨文化学习资源和活动。

6. 学生个体差异的应对：每个学生的学习能力、兴趣和背景都不尽相同。

教师需要了解学生的个性和需求，提供个性化的教学支持。

7. 教师专业发展：新课标对教师的专业素养提出了更高要求。

教师需要不断学习和更新知识，提高教学技能，以适应新课标的要求。

8. 家校合作的重要性：家长在学生的英语学习过程中扮演着重要角色。

学校需要与家长建立良好的沟通机制，共同促进学生的英语学习。

9. 课程资源的均衡分配：不同地区和学校的教育资源可能存在差异。

教育部门需要采取措施，确保所有学生都能获得高质量的英语教育资源。

10. 终身学习的倡导：新课标鼓励学生将英语学习视为终身学习的一部分，培养自主学习和持续学习的能力。

谈谈你对高中英语新课程改革的认识与期望新课程改革今年秋季将在我们四川全面启动，英语教师必将面临前所未有的挑战。

新课程突出体现了“一切为了学生，为了一切学生，为了学生一切”的人本主义理念。

实施新课程改革的关键在于教师，只有提升英语教师对新课程的理解和实践能力，并以发展的教学理念作为指导，不断强化教师自身教学的综合素质，才能稳步推进我省高中英语课程改革。

下面就首先让我谈谈自己对高中英语新课程改革的认识吧！一、明确英语课改目标，转变教学观念。

高中英语新课程倡导“以人为本，全面发展”的教学理念。

除了重视对学生基础知识和基本技能的培养外，还关注了学生情感态度、学习策略与审美价值观的培养，促进了学生非智力因素的发展；从根本上改变了学生的学习方式；倡导自主学习、合作学习、探究学习等新的学习方式，培养学生的创新意识和实践能力。

教育的本质是引导，要求关注每一个学生的发展。

教育目标由原来注重知识的传授而强调让学生形成积极主动的学习态度，使其获得基础知识与基本技能的同时也学会学习和形成正确价值观。

在新课程改革中，教师的教学行为与传统的教学行为截然不同。

教师的教学要以人为本，呼唤人的主体精神，教学的重点要由重传授向重发展转变。

由重教师“教”向重学生“学”转变。

学生学习的性质由“学会”转变为“会学”。

教师不仅要重视知识传授和能力培养，更应重视激发和培养学生的学习兴趣，使他们树立自信心，养成良好的学习习惯和形成有效的学习英语策略，并发展学生自主学习的能力和合作精神。

二、努力学习，不懈地提升自身的综合素质。

要实现高中英语新课程改革的目标，英语教师必须树立终身学习的理念。

不断调整教学观念，丰富专业知识与技能，加强对外语教学法、教育心理学、社会语言学等知识的学习和更新。

掌握相关的英语教学理论和切实可行的教学策略。

正确理解与把握新课程，熟悉新教材，处理好新课程理念、学生、教师自己与其他教学资源的关系，合理拓展与取舍教材。

英语教师不仅教给学生科学知识，还要引导学生如何做人，教师应以高尚的品格和自己的魅力来影响感化学生，最终让他们学会做人，形成健康、向上和乐观的生活态度。

对我国“双语教学热”低龄化现象的冷思考摘要：随着改革开放的深入，对英语人才的需求加大。

近年来，国内外出现了所谓的“双语教学”热。

全国各地尤其是沿海大中城市和其他发达地区，许多中学、小学，甚至幼儿园都打出了“双语教学”的招牌，以此作为收受高额学费和赞助费的理由。

同时，在许多地区，部分中小学在非英语学科中使用全英语授课。

并分析在我国外部条件和内部条件都不成熟的情况下，应正确对待双语教学。

对在低龄化阶段，理性对待双语教学。

需要构建完善而科学的教学体系，引导人们树立正确的教育观，遵循青少年身心发展规律。

关键词：双语教学热；低龄化；现象；冷思考随着改革开放的深入发展,对英语人才的需求增加，导致近几年来“双语教学”成为中国课程改革中的热门话题。

双语教学作为实施双语教育的一种同时也作为英语学习的一种新的模式，在国内雨后春笋般地开展着。

从幼儿园到大学，各学校纷纷打着双语教学的牌子。

各种参差不齐的双语幼儿园、双语中、小学如雨后春笋般涌现这成为了目前教育中值得关注的现象。

对此，学术界存在不同的观点，有人认为双语教学适应了社会发展对人才规格提升的需要，可以提高师生英语运用水平，满足国家、地方和学生未来发展的需要。

但也有认为对于我国学前教育和基础教育阶段，无论从师资、教材还是理论支持上都还缺乏相应的条件。

导致“双语教学”有其名无其实，因此，对我国目前出现的“双语教学热”低龄化现象，我们应进行冷静地思考，理性的对待。

一、我国出现“双语教学热”低龄化现象的原因首先，双语教学的出现是经济体制转轨的产物。

在市场经济巨大商业利润的推动下，许多学校利用家长望子成龙的心理以及盲目从众的心态，忽视了学生的成长规律以及自身的办学条件。

为了学校经济利益，大多数幼儿园及中小学，尤其以民办、私营为主的幼儿园和学校，为了单纯的经济利益而牺牲了学生的全面健康发展，盲目地推行双语教学。

其次，从双语教学的市场而言，许多家长受传统思想的影响，不论贫穷还是富贵，都不希望子女输在起跑线上。

新课程改革热潮中的冷思考当前一场规模、力度空前的基础教育课程改革热潮正在基础教育系统蓬勃兴起。

这次改革的指导思想是《中共中央国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》和《国务院关于基础教育改革与发展的决定》，是在大量研究国外调查的基础上集众多专家学者的智慧而形成的。

其目的是要进一步全面推进素质教育，提高人口素质，培养适应知识经济时代需要，与世界人才观相接轨的高素质人才，把巨大的人口压力变成巨大的人才基础。

如何才能使新课程改革达成目的，实现设计者的预期目标，保证新课程改革沿着正确的轨道前进，本人根据自己的粗浅学习在此谈谈对新课程改革的认识。

一、内热外冷的“热水瓶”变成内外都热的“热水袋”。

基础教育关系着国家、民族的兴衰，关系到国家是否能可持续发展，也是千家万户的基本消费，事关每个家庭、每个人的需求和利益，教育问题是社会的热点问题，可以说是牵一发而动全身的大事。

当今的新课程改革在教育部门是热火朝天，各种报刊、各种会议、各级教育部门领导，乃至与一般教师都在积极宣传、实施新课程，它实际上就是教育的一场革命，与其他经济、人事改革相比，其重要性、复杂性、艰巨性、长期性毫不逊色，但至今的宣传还是局限在教育部门内部，社会上对新课程改革了解的人还极少。

因此，要保证新课程改革能够顺利实施，首先必须加大宣传的力度，让社会、群众都了解、理解新课程改革的重要性、必要性，了解改革的大致内容和做法，造就支持改革的雄厚群众基础，取得广大群众对改革的支持。

同时在现阶段主要领导在各地区、各行业部门具有特别重要作用的情况下，要保证改革的成功，必须取得各级领导的理解和支持。

作为落实科教兴国的战略的具体行动，教育部门应该主动与有关部门联系，安排各级地方党政一把手进行学习、培训，只有他们了解理解了新课改，他们才能在思想和行动上真正支持新课改，也才能支持到点子上，为新课改开放一路绿灯，为新课改的成功提供最重要的保证。

二、要用冷静、客观的态度允许改革过程中不同声音的热烈讨论。