自编教学软件搞好上机教学──中学计算机教学研究

中学计算机教学案例孟金玲学好计算机最有效的方法是多上机实践，多动手操作，特别对于初学者，理论学习得再多而上机太少也无济于事。

因此，如何进行计算机上机教学是搞好计算机教学的关键。

我的做法是:编写上机导航程序和CAI教学软件，使任何人都能轻松上机，易于操作。

下面就我校在计算机入门教学的情况方面做一个简单的介绍。

对于入门的学生，一个好的打字教学软件是必需的。

而一般学校都用TT或台湾的《快快乐乐学电脑》等软件，我们的学生使用这些软件时存在很多的问题。

为了搞好上机教学，我决定自编功能更完善、界面更友好、使用更方便、帮助功能更强大的教学软件。

考虑到我校的计算机教学网络软硬件环境，我决定在UCDOS汉字平台上用FoxPro和UCSDK来开发具有图形界面的应用程序。

1997年4月开始，我首先编了一个较简单的《英文打字》教学软件，只有“英文打字练习”和“打字速度测试”功能。

后来增加了“键盘知识”“指法秘籍”“指法训练”和“基础知识测试”等项目，软件取名为《轻松练指法》。

为了增强趣味性，增加了“盲打训练”“神枪手”等训练项目。

软件中用绘图语句编写了绘制键盘和指示键位的子程序，用于“键盘知识”“指法秘籍”“指法训练”等项目中提示指法和标明键位等，使教学更加直观明了。

还编写了绘制菜单、窗口的函数，制作了漂亮而且很有个性的菜单，使操作界面更友好。

这个软件的成功激励我进一步开发功能更完善的《轻松学五笔》教学软件。

这个软件有详尽的教学项目，分为“五笔基础”“打字教学”“多项训练”“打字水平”和“其他”五大项。

⑴“五笔基础”包括学习指导、五笔概论、熟记字根、字根练习四项；⑵“打字教学”包括键名字练习、成字根练习、组合字练习、拆字指导四项；⑶“多项训练”包括简码练习、词组练习和综合练习三大项。

其中各项分别包括一级简码、二级简码、三级简码，二字词、三字词和多字词，以及多篇有意义的文章对照输入练习；⑷“打字水平”包括打字速度测试，成绩查询等；⑸“其他”包括文章编辑、名言荟萃、诗词欣赏等。

第1篇一、背景随着我国教育事业的快速发展，计算机教育已成为中学教育的重要组成部分。

为了提高中学计算机教学质量，我校开展了校本教研活动，旨在通过教师间的交流与合作，提升教师的专业素养，促进教育教学质量的提高。

以下是一篇关于中学计算机校本教研的案例。

二、案例概述1. 案例背景我校是一所城乡结合部的中学，计算机教学设备较为完善，但在实际教学中，教师普遍存在以下问题：（1）教学理念陈旧，教学方法单一；（2）对教材内容理解不够深入，教学目标不明确；（3）课堂气氛沉闷，学生参与度不高；（4）教学评价方式单一，缺乏针对性。

为了解决这些问题，我校开展了计算机校本教研活动。

2. 案例目标（1）提升教师的专业素养，丰富教学经验；（2）改进教学方法，提高教学质量；（3）激发学生的学习兴趣，提高课堂参与度；（4）完善教学评价体系，提高教学效果。

三、案例实施过程1. 教师培训（1）邀请计算机专家进行专题讲座，帮助教师更新教学理念，掌握先进的教学方法；（2）组织教师参加计算机教学技能培训，提高教师的信息技术水平；（3）开展教师间的教学经验交流活动，促进教师间的相互学习与成长。

2. 教学研讨（1）针对教材内容，组织教师进行集体备课，明确教学目标，制定教学计划；（2）开展教学观摩活动，让教师互相学习，取长补短；（3）针对教学中的问题，进行集体研讨，寻找解决方法。

3. 教学实践（1）教师根据研讨成果，进行教学实践，尝试运用新的教学方法；（2）鼓励学生参与课堂活动，提高学生的动手能力和创新思维；（3）关注学生的学习效果，及时调整教学策略。

4. 教学评价（1）建立多元化的教学评价体系，包括学生评价、同行评价、领导评价等；（2）对教学成果进行总结，为今后的教学提供借鉴。

四、案例成果1. 教师专业素养得到提升，教学水平明显提高；2. 教学方法更加多样化，课堂气氛活跃，学生参与度提高；3. 学生学习成绩稳步提升，创新能力得到锻炼；4. 教学评价体系逐步完善，为教育教学质量的提高提供有力保障。

中学课堂教学计算机技术论文1计算机技术在教学中的影响提升教师的综合素质教师在采用信息技术进行教学的过程中能不断的接触先进的教育理念，从而形成新的教学观念，有利于教学措施的不断优化。

随着信息技术与教学的整合，教师也会不断的充实和完善教学方式，不仅需要掌握利用计算机技术制作教案的能力，也必须能够借助多媒体课件脚本，独立自主的将教案制作成多媒体课件，这就促使教师不断学习新的科学技术，提高计算机技术的应用能力。

在教学课件制作的过程中，能够充分的体现教师的现代教学技术能力、业务水平和教育思想理念等综合素质，教师在利用Authorware、powerpoin及Flash等先进计算机技术时，同时也是一个自我完善的过程，使教师能够更好的适应现代化社会的发展需求。

教学方法的现代化、提升教师的整体素质是计算机技术在教学中应用最显著的特点，可以激发学生的学习兴趣，提高教学质量。

2计算机及其辅助教学的主要模式2.1中学课堂教学展示作为中学课堂教学的一部分，中学课堂教学展示中信息技术的应用能够帮助教师更好的对教学活动进行组织，有效的引导学生进行自主学习和思考。

对难以理解或通过板书、讲解等方式无法阐述清楚的抽象知识，可以在电化学教室中，利用计算机技术和投影技术将知识更加直观、生动的展示给学生，使教学知识更加易于接受和理解。

教学中利用信息技术辅助教学能达到更好的效果，教师在达成教学目标的同时，学生也能愉快的学习、掌握教学知识。

2.2个别化学习声音、图像、文字并茂及良好的人际交互界面是计算机技术最突出的特点，教学过程中可以充分利用这些优势，让学生在课前通过多种途径，搜集资料进行预习，利用课余时间通过资源库进行主动学习，满足不同学生的学习需求，丰富了教学内容和手段，为学生的个别化学习提供了一个有利的平台。

2.3分析评价高校利用多种途径的对教学效果进行客观的分析、评价，ciA教学软件具有应用灵活、涵盖试题库等优势，允许不同ciA 课件单独运用或结合使用，具有自成体系的特征[3]。

中学计算机教学论文篇一：初中信息技术教学论文如何把握好信息技术的教学在我校一周只安排一节信息技术课，是作为所谓的副科来上的，但学生们是非常的喜欢。

信息技术课一到，学体们是欢呼雀跃。

教室里是充满了一派“喜庆”气氛。

但作为教师，这时就不能任由他们胡闹了，要认真的上好这节课，让学生要学到一点有用的东西，而不是任由他们上上网就算了。

所以作为教师，我认为应做到如下几点：一、作为教师应提高自身的素质，让学生感到信息技术不只是上上网现在信息技术日新月异，新课程的实施，素质教育的发展及教育信息化的推进，作为信息技术教师，我们自己应该不断充电，不断用新的知识来武装自己,从而充分挖掘学生的潜力。

教师要给学生一碗水，自己要有一桶水，才能轻松解答学生提出的各种各样的问题，才能不断向学生介绍信息技术发展的最新前沿,才能激发学生跃跃欲试的心理,令学生在学习过程中对教师心服口服,从而轻松调动学生主动学习的积极性,让学生对信息技术的学习成为一种自觉的行为。

二、巧妙设计教学任务，采用任务驱动式的教学过程在教学过程中，信息技术教师应该认真钻研教材,认真备课,围绕相应的知识点多搜集一些相关的资料，从而巧妙地设计教学任务，将每一个任务都设计的明确、合理、科学,将所要传授的各个知识点蕴含于各个任务中，将每一个学习模块的内容分解为一个个容易掌握的“任务”。

让学生完成了相应的任务后，从而也掌握了需要接受的知识。

让学生带着真实的任务学习，从而让学生拥有学习真正主动权。

教师在教学过程中,也要注意引导学生去完成一系列由简到繁、由易到难、循序渐进地“任务”,从而保证教学目标顺利完成，让他们尝到学习的乐趣,满足他们的成就感,让每一个学生都能体验到成功的喜悦。

三、坚持“教师为主导，学生为主体”的教学结构课程中，教师不能再采用“满堂灌”、“填鸭式“的教学方式，转变那种妨碍学生创新精神和创新能力发展的教育模式。

让学生从被动地接受式学习转变为主动地获取知识。

浅谈如何进行中学计算机教学摘要现代社会，计算机的应用已遍布各行各业。

不懂得计算机，就会寸步难行。

因此在中学进行计算机教育就显得尤其重要。

然而，目前中学计算机教育还存在许多问题，学生所学计算机知识远远不能令人满意。

本文针对这种情况，提出一些改善计算机教学的方法，以与同行共勉。

关键词中学计算机教学创新1 引言随着科学技术的不断发展，社会的不断进步，计算机已成为人们生活和工作须臾离不开的一个工具了。

因此在中学阶段，把计算机纳入学生的一门必修课，强化计算机的教学，有着极其重要的意义。

当前虽说我国中学大多设置了计算机这门课程的教学。

但由于师资配备、教学设施、旧有的教学观念的羁绊，不少中学的计算机教学主要还是停留在传统的教学模式之下，老师在上面讲，学生在下面听，上机实际操作较少，实践能力不强。

因此计算计教学模式必须进行彻底的改革！2 当前中学计算计教学普遍存在的不足2.1教师讲，学生听，以教师为中心这种教学模式，教师自唱自说，无视学生的主体地位。

教师主宰课堂，学生被动接受；教师满堂灌，学生只能灌装接受；教师无的放矢，学生四顾茫然。

课堂死气沉沉，教学没有什么愉快、轻松可言。

教师上课似完成任务，学生听课像被绑架就范。

学生学的没有兴趣，反而增加了学生的课业负担。

2.2从知识到知识，从概念到公式好多中学的计算机的教学，无论是注重讲计算机理论，还是让学生上机操作，都是在讲计算机知识：讲计算机的概念，讲计算机的公式……而计算机概念、计算机公式的讲解，又是从抽象到抽象。

学生很少有机会参加计算机实践活动。

学生只是为了习这个知识点而学习这个知识点。

这样学生只能在计算机概念和公式之间绕弯子；日久天长，学生便会消退了所有学习计算机的兴趣和欲望。

于是，教学便变成了纸上谈兵。

解决不了任何实际问题。

学生厌学、不学；设置计算机课程，也成了一个摆设。

2.3课堂教学活动单一，教学效果差中学生年龄小，爱玩爱动是他们的天性。

他们喜欢新鲜的事物，但对任何一种事物的兴趣也不能持久；原因在于这个年龄的孩子自我约束能力差是他们的一个普遍的特征。

浅谈中学信息技术课上机实验教学信息技术(Information Technology，简称IT)，是主要用于管理和处理信息所采用的各种技术的总称。

它主要是应用计算机科学和通信技术来设计、开发、安装和实施信息系统及应用软件。

在新课程标准中明确规定：中学信息技术教育要本着“改变学习方法，丰富学习资源；突破时空限制，提高课程实施效能。

”为理念，培养学生信息的获取、分析、加工、创新、利用能力以及协作意识和信息的交流能力，形成信息安全意识和道德意识。

基于这一课程目标，我们在信息技术课中，就能较好地实施教学。

信息技术教学是使学生了解计算机在现代社会中的意义、作用和地位，培养学生了解计算机基础知识和掌握计算机基本操作技能，学会用计算机进行辅助学习，用语言编写简单的数学解题程序等。

可见，计算机上机实验是信息技术教学中必不可少的一环。

因此，搞好学生上机实验，是提高信息技术学科教学质量的根本。

一、明确上机实验内容，注重内容的实用性。

计算机上机实验与理、化实验一样，应有明确的实验内容，否则学生进入机房会不知所措，主次不分，易引起纪律混乱。

因此，我们在每次带领学生上机之前，指出明确的实验内容。

比如，我在教学“信息的格式化操作”时，首先明确实习内容有：①启动Microsoft Office中的Word；②输入信息内容；③标题格式设置；④正文格式设置；⑤信息的美化工作；⑥保存文件。

有了明确的实验内容，再引导学生主动地去构建有关计算机知识，真正实现人机对话，让他们不断地体验到成功的喜悦，增进求知欲。

二、落实上机实验目标，加强教学的直观性。

计算机实验课的教学，每堂课应该有明确的教学目标。

如，我在教学电子邮件的发送时，确定了以下目标：①明确收件人的电子邮件地址；②明确抄送的含义；③主题的重要性；④附件的使用方法；⑤内容的编辑方法。

学生在首次发送邮件时往往将收件人和收件人地址混为怀体，导致无法成功完成邮件的发送，个别同学在输邮件地址时在中文状态下输入“@”也将无法成功发送邮件，为此我要求每两个同学为一组相互对发，一旦邮件发送不成功，他们相互查找原因，直到达到实验目的为止。

第1篇一、教学目标1. 知识目标：（1）了解计算机的基本组成及工作原理；（2）掌握Windows操作系统的基本使用方法；（3）学会使用Word、Excel等办公软件进行基本操作。

2. 能力目标：（1）提高学生的计算机操作技能；（2）培养学生的信息素养和创新能力；（3）增强学生的团队协作能力。

3. 情感目标：（1）激发学生对计算机的兴趣；（2）培养学生的责任感和使命感；（3）提高学生的审美观念。

二、教学内容1. 计算机基本组成及工作原理2. Windows操作系统基本使用方法3. Word、Excel等办公软件基本操作三、教学过程1. 导入新课教师通过展示计算机图片、播放计算机发展历程的视频，激发学生的学习兴趣，引出本节课的主题。

2. 计算机基本组成及工作原理（1）教师讲解计算机的基本组成，如：主机、显示器、键盘、鼠标等；（2）教师讲解计算机的工作原理，如：输入、处理、输出等；（3）学生通过实物观察、模拟操作等方式，加深对计算机基本组成及工作原理的理解。

3. Windows操作系统基本使用方法（1）教师讲解Windows操作系统的基本操作，如：窗口、菜单、对话框等；（2）学生跟随教师进行实际操作，熟悉Windows操作系统的使用；（3）教师引导学生进行拓展操作，如：桌面设置、文件管理、系统设置等。

4. Word、Excel等办公软件基本操作（1）教师讲解Word、Excel等办公软件的基本操作，如：文本编辑、表格制作、图表制作等；（2）学生跟随教师进行实际操作，熟悉办公软件的使用；（3）教师引导学生进行拓展操作，如：邮件合并、数据统计、图表美化等。

5. 小组合作与探究（1）教师提出问题，如：如何利用Word制作一份精美的邀请函？（2）学生分组讨论，共同解决问题；（3）每组代表分享自己的成果，其他组进行评价。

6. 课堂小结教师对本节课所学内容进行总结，强调重点和难点，并对学生的表现给予肯定。

7. 课后作业（1）完成Word、Excel等办公软件的实际操作；（2）查找有关计算机发展历程的资料，撰写一篇简短的报告。

第1篇一、活动背景随着信息技术的飞速发展，计算机已经成为现代社会不可或缺的一部分。

中职计算机课程作为培养技术技能型人才的重要途径，其教学质量直接关系到学生未来的就业和发展。

为了提高中职计算机课程的教学质量，促进教师专业成长，我校于2021年11月15日开展了中职计算机课程教研活动。

二、活动目的1. 提高中职计算机课程教师的教学水平和专业素养；2. 促进教师之间的交流与合作，分享教学经验；3. 探索适合中职计算机课程的教学方法，提高教学效果；4. 为学生提供更好的学习环境和资源。

三、活动内容1. 教学经验分享活动伊始，由我校计算机专业资深教师张老师分享了自己在教学过程中的一些心得体会。

张老师结合具体案例，从教学设计、教学方法、课堂管理等方面进行了详细讲解，为其他教师提供了宝贵的经验。

2. 教学方法探讨接着，教师们围绕如何提高中职计算机课程的教学效果进行了深入探讨。

大家认为，应从以下几个方面着手：（1）注重理论与实践相结合。

在教学中，既要讲解理论知识，又要引导学生动手实践，提高学生的动手能力。

（2）创新教学方法。

采用启发式、讨论式、案例式等教学方法，激发学生的学习兴趣，提高课堂参与度。

（3）关注学生个体差异。

针对不同学生的学习特点，制定个性化的教学方案，使每位学生都能在课堂上有所收获。

（4）加强教学资源建设。

充分利用网络资源、图书资源等，为学生提供丰富的学习资料。

3. 教学资源展示为了更好地展示教学资源，活动期间，教师们展示了各自制作的课件、教案、实验指导书等教学资源。

这些资源内容丰富、形式多样，为其他教师提供了借鉴和参考。

4. 教学观摩与点评为了提高教学水平，教师们进行了教学观摩和点评。

观摩环节，教师们观摩了其他教师的公开课，学习他们的教学方法和技巧。

点评环节，大家针对观摩课提出了意见和建议，共同探讨如何改进教学。

四、活动总结本次教研活动取得了圆满成功，达到了预期目的。

教师们在活动中相互学习、相互借鉴，提高了教学水平和专业素养。

(精选)中学计算机课教学优秀案例
介绍
本文档汇总了中学计算机课教学中的优秀案例，用于启发和指
导中学计算机课的教师和学生。

案例一：适用于初中学生的编程启蒙课程
- 简介：该案例展示了一个适用于初中学生的编程启蒙课程，
帮助学生通过编程初步了解计算机的基本概念和逻辑思维。

- 教学方法：采用图形化编程工具和趣味编程项目，结合实践
操作和小组合作，激发学生对编程的兴趣和动手能力。

案例二：数字媒体制作与设计课程
- 简介：该案例展示了一个数字媒体制作与设计课程，帮助学
生研究使用专业软件进行图像处理、视频编辑和动画设计等数字媒
体制作技能。

- 教学方法：通过实际案例分析、集中讨论和实践操作相结合，培养学生的创意思维和专业技能，并结合实际项目进行实践锻炼。

案例三：网络安全教育与实践课程
- 简介：该案例展示了一个网络安全教育与实践课程，帮助学
生了解网络威胁、个人信息保护和网络安全防护等方面的知识与技能。

- 教学方法：采用案例分析、模拟实验和网络安全挑战等方式，引导学生主动参与，培养学生的网络安全意识和应对能力。

案例四：人工智能与机器研究入门课程
- 简介：该案例展示了一个人工智能与机器研究入门课程，帮
助学生了解人工智能的基本原理，研究机器研究算法和工具的使用。

- 教学方法：通过理论讲解、实际项目实践和小组合作等方式，引导学生深入理解和实践人工智能和机器研究的知识与技能。

结论
这些中学计算机课教学优秀案例为中学计算机课程的教师和学
生提供了丰富的教学资源和启发，帮助他们更好地理解和应用计算
机相关知识和技能。