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西师大版小学二年级下册语文《夏日绝句》课件【三篇】教学目标：1、指导学生流利、有感情地朗读古诗，背诵古诗。
2、了解古诗中项羽这个人物，体会其性格特点3、通过对诗人思想感情的解读，使学生体会诗人所肯定的价值取向，树立正确的人生观和价值观。
教学重点：1、了解宋代的词派（婉约与豪放），把握此诗的婉约风格。
2、能够理解全诗的意思，有感情地朗读古诗，并且背诵3、对项羽、李清照有一定的了解教学难点：结合时代背景，把握诗人复杂情感，提高鉴赏诗歌的能力。
教学准备：1、搜集有关李清照、项羽和南宋的历史资料。
2、准备《月光》这首歌教学过程：一、课程导入1、音像导入，激发学生兴趣师：同学们，你们有听过《月光》这首歌吗？（课堂假设，没有听过吗，那让我们来细细倾听，听过了是吗？那让我们再回味一下）播放歌曲师：正如这首歌词中所唱得‘这红尘的战场，千军万马，有谁能称王’，秦末汉初这是一个诸侯争霸，战火弥漫的年代，这是一个尔虞我诈，儿女情长被无情割裂的年代。
同学们，喜不喜欢看《秦时明月》？《月光》正是《秦时明月》的片头曲，这个动漫正是以秦末汉初那个战火纷飞的年代为背景的，那么可以说说你们最喜欢的人物吗？为什么喜欢他呢？学生回答2、人物介绍，深入感悟师：老师喜欢的是其中的项羽，就是历有名的“西楚霸王”项羽。
他是一位具有创奇性色彩的英雄，有哪一位同学了解项羽的传奇故事。
学：回答师：项羽是一位悲剧性的英雄，他的性格具有复杂矛盾性，他具备乱世枭雄的霸道和任性，往往刚愎自用，不听人言，同时又带着末世后主的优柔寡断，妇人之仁。
既有着武林侠客的豪气干云的伟男子性格，同时也有着细腻温柔，为情所困的情种性格，正是多种的复杂性，为我们展现了一个有血有肉真实的项羽形象，为后人所诗颂。
项羽在年少时便能力能扛鼎，拥有超人般的壮志雄心（一次，秦始皇出巡在浙江时，项羽见其车马仪仪威风凛凛，便对项梁说：“我可以取代他！“确实，他最后做到了，*了秦王朝）二、成语拓展，导入深入师：同学们知道“破釜沉舟”这个成语吗？有哪位同学可以可以讲一下学生回答师：就是项羽率领所有的军队度过黄河，去营救赵国以解救巨鹿之围，楚军渡过漳河以后，项羽让所有士兵饱饱地吃一顿饭，每个人吃一顿饭，每人再带三天干粮，然后传令，破釜沉舟，就是说把渡河的船凿穿沉入河底，做饭用的锅砸个粉碎，以此来表明他有进无退，一定要取得胜利的决心，就这样，没有退路的楚军展示以一当十，最终打败了秦国的军队。
二年级下语文增补素材-28 夏季绝句西师大版（2019）作者李清照李清照（宋朝女词人） [l ǐqīng zhào] 李清照（ 1084 年 3 月 13 日— 1155年 5 月 12 日），号易安居士，汉族，齐州章丘（今山东章丘）人。
宋朝（两宋之交）女词人，婉约词派代表，有“千古第一才女”之称，与辛弃疾并称“济南二安”。
她生于书香门第，初期生活优裕，其父李格非藏书甚富，她小时候就在优秀的家庭环境中打下文学基础。
出嫁后与夫赵明诚共同致力于书画金石的采集整理。
金兵入据中原时，流寓南方，境遇孤傲。
所作词，先期多写其安闲生活，后期多哀叹出身，情调感慨。
形式上善用白描手法，自辟门路，语言清丽。
论词重申协律，崇尚典雅，提出词“别是一家”之说，反对以作诗文之法作词。
能诗，保存不多，部分篇章感时咏史，情辞大方，与其词风不一样。
人物平生家世背景李清照出生于一个喜好文学艺术的士医生的家庭。
父亲李格非是济南历下人，进士出身，苏轼的学生，官至提点刑狱、礼部员外郎。
藏书甚富，善属文，工于词章。
现存于曲阜孔林思堂之东斋的北墙南起第一方石碣刻，上面写有：“提点刑狱、历下李格非，崇宁元年（ 1102 年）正月二十八日率褐、过、迥、逅、远、迈，恭拜林冢下。
”母亲是状元王拱宸的孙女，很有文学涵养。
秉着家学李清照画像 [5] 李清照自幼生活在文学气氛十分浓厚的家庭里，目染耳濡，家学熏陶，加之聪颖颖悟，才干过人，所以“自少年便有诗名，才力华赡，迫近长辈”（王灼《碧鸡漫志》），曾遇到当时的文坛名家、苏轼的大弟子晁补之（字无咎）的鼎力夸赞。
朱弁《风月堂诗话》卷上说，李清照“善属文，于诗尤工，晁无咎多对士医生称之”。
《说郛》第四十六卷引《瑞桂堂暇录》称她“才高学博，近代鲜伦”。
朱彧《萍洲可谈》别本卷中称扬她的“诗文典赡，无愧于古之作者”。
李清照的少年时代随父亲生活于汴京，优雅的生活环境，特别是京都的繁荣情景，激发了李清照的创作热忱，除了作诗以外，开始在词坛上崭露头角，写出了为后代广为传诵的有名词章《如梦令》（昨夜雨疏风骤）。
