12 与朱元思书

译文及注释风烟俱净：烟雾都消散尽净。

风烟，指烟雾。

俱，全，都。

净，消散尽净。

共色：一样的颜色。

共，一样。

从流飘荡：乘船随着江流漂荡。

从，顺，随。

任意东西：情境任凭船按照自己的意愿，时而向东，时而向西。

东西，方向，在此做动词，向东漂流，向西漂流。

自：从。

至：到。

许：表示大约的数量，上下，左右。

独绝：独一无二。

独，只。

绝，绝妙。

皆：全，都。

缥（piǎo）碧：原作“漂碧”，据其他版本改为此，青白色，淡青色。

游鱼细石：游动的鱼和细小的石头。

直视无碍：一直看下去，可以看得很清楚，毫无障碍。

这里形容江水清澈见底。

急湍（tuān）：急流的水。

急，迅速，又快又猛。

湍，水势急速。

甚箭：“甚于箭”，比箭还快。

甚，胜过，超过。

为了字数整齐，中间的“于”字省略了。

若：好像。

奔：动词活用作名词，文中指飞奔的骏马。

寒树：使人看了有寒意的树，形容树密而绿。

负势竞上：高山凭依高峻的地势，争着向上。

负，凭借。

竞，争着。

上，向上。

这一句说的是“高山”，不是“寒树”，这从下文“千百成峰”一语可以看得出来。

轩邈（miǎo）：意思是这些高山仿佛都在争着往高处和远处伸展。

轩，向高处伸展。

邈，向远处伸展。

这两个词在这里形容词活用为动词用。

直指：笔直地向上，直插云天。

指，向，向上。

千百成峰：意思是形成无数山峰。

激：冲击，拍打。

泠（líng）泠作响：泠泠地发出声响。

泠泠，拟声词，形容水声的清越。

好：美丽的。

相鸣：互相和鸣，互相鸣叫。

嘤（yīng）嘤成韵：鸣声嘤嘤，和谐动听。

嘤嘤，鸟鸣声。

韵，和谐的声音。

蝉则千转（zhuàn）不穷：蝉儿长久不断地鸣叫。

则，助词，没有实在意义。

千转：长久不断地叫。

千，表示多，“千”与下文“百”都表示很多。

转，通“啭”鸟鸣声。

这里指蝉鸣。

穷，穷尽。

无绝：就是“不绝”。

与上句中的“不穷”相对。

绝，停止。

鸢（yuān）飞戾（lì）天：出自《诗经·大雅·旱麓》。

老鹰高飞入天，这里比喻追求名利极力攀高的人。

第12课《与朱元思书》知识点梳理及练习一、文学常识吴均，字叔庠，南朝梁文学家。

出身贫寒，善诗文。

其文工于写景，文辞清新挺拔，不少人仿效，称为“吴均体”。

一些写景小诗也颇著名，如《山中杂诗》，诗中有画，自成一格，颇具刚健清新的特色。

其文工于写景，尤以小品书札见称。

二、三行对译【原文】风烟俱净，天山共色。

从流飘荡，任意东西。

自富阳至桐庐一百许里，奇山异水，天下独绝。

【注释】净，消散。

共色，共同的颜色。

从，跟，随。

东西，向东或向西。

【译文】风完全停了，烟雾完全消散了。

天空和群山都是共同的颜色。

（我乘着小船）随着江流飘荡，任凭船随意向东或向西。

从富阳到桐庐一百来里，奇山异水，天下独一无二。

【原文】水皆缥碧，千丈见底。

游鱼细石，直视无碍。

急湍甚箭，猛浪若奔。

【注释】缥碧，青白色。

湍，急流的水。

甚，胜过。

奔，奔驰的骏马。

【译文】水都是青白色，千丈之深的地方一望到底。

游动的鱼儿和细小的石子一直看下去，没有阻碍。

湍急的江流比箭还快，汹涌的大浪像奔驰的骏马。

【原文】夹岸高山，皆生寒树，负势竞上，互相轩邈，争高直指，千百成峰。

【注释】负，凭借。

竞，争着。

上，向上。

轩邈，比高远。

指，向上。

【译文】夹江两岸的高山，都生长着耐寒常绿的树。

凭借山势争着向上，互相仿佛都在争着向高处或远处伸展。

争着高耸笔直的向上，形成成千上百的山峰。

【原文】泉水激石，泠泠作响；好鸟相鸣，嘤嘤成韵。

蝉则千转不穷，猿则百叫无绝。

【注释】激，冲击。

泠泠，形容水声清越。

韵，和谐的声音。

穷，停止。

绝，停止。

【译文】泉水冲击石头，发出清越的水声；美丽的鸟儿互相鸣叫，形成和谐动听的声音。

蝉长久不断地叫着，猿持续不断地叫着。

【原文】鸢飞戾天者，望峰息心，经纶世务者，窥谷忘反。

横柯上蔽，在昼犹昏；疏条交映，有时见日。

【注释】戾，至，到达。

息，平息。

经纶，治理、筹划。

世务，国家大事。

反，同“返”，返回。

蔽，遮蔽。

犹，还。

昏，昏暗。

疏条，稀疏的枝条。

交映，交相掩映。

《与朱元思书》教学设计一、教材分析《与朱元思书》是南朝文学家吴均的一篇著名山水小品，被选入教材中，体现了其文学价值和教学意义。

文章以书信形式，描绘了富春江的山水之美，语言清新自然，意境深远。

通过细腻的笔触，展现了山水的奇丽多姿，寓情于景，表达了作者对自然的热爱和对功名利禄的鄙弃。

在教学中，可以引导学生体会文章的语言之美、意境之美，感受作者的情感世界，同时培养学生的审美情趣和文学鉴赏能力。

此外，文章还可作为写作范例，指导学生如何抓住特点、有层次地写景，寓情于景，提升写作水平。

二、学情分析学生对这篇描绘山水之美的文言文普遍抱有浓厚兴趣，特别是其生动形象的语言和优美的意境，容易吸引学生。

学生喜欢通过朗读来感受文章的音乐美和节奏美，同时，他们也能够借助注释和工具书理解文章大意。

在教学过程中，需引导学生深入分析文章的写景手法和情感表达，培养他们的审美能力和鉴赏水平。

通过讨论和合作学习，学生能够更好地理解作者的情感世界和文章主旨。

三、教学目标1、学生能够准确诵读、背诵并默写课文，掌握文中重点字词句的含义和用法，了解骈文的特点。

2、通过反复诵读和讨论，引导学生深入理解文章的景物描写和情感表达，体会文章的语言美和意境美。

3、激发学生对自然美景的热爱和向往，培养学生寄情山水、淡泊名利的情怀，提高学生的审美情趣和文学鉴赏能力。

四、教学重难点1、教学重点：学生能够准确诵读、背诵并默写课文，掌握文中重点字词句的含义和用法，了解骈文的特点。

引导学生深入理解文章的景物描写和情感表达，体会文章的语言美和意境美。

2、教学难点：激发学生对自然美景的热爱和向往，培养学生寄情山水、淡泊名利的情怀，提高学生的审美情趣和文学鉴赏能力。

五、教学过程(一)新课导入同学们，大自然是世界上最伟大的艺术家，它以山川为笔，江河为墨，绘制出一幅幅壮丽的画卷。

今天，我们将跟随南朝文学家吴均的脚步，走进他写给友人朱元思的一封书信——《与朱元思书》。

在这封书信中，吴均用他细腻的笔触，为我们描绘了一幅富春江的山水画卷，让我们仿佛置身于那奇山异水之间，感受大自然的鬼斧神工。

八年级上册第12课《与朱元思书》课文及译文
【原文】
与朱元思书
【南朝】吴均
风烟俱净，天山共色。

从流飘荡，任意东西。

自富阳至桐庐一百许里，奇山异水，天下独绝。

水皆缥碧，千丈见底。

游鱼细石，直视无碍。

急湍甚箭，猛浪若奔。

夹岸高山，皆生寒树，负势竞上，互相轩邈，争高直指，千百成峰。

泉水激石，泠泠作响；好鸟相鸣，嘤嘤成韵。

蝉则千转不穷，猿则百叫无绝。

鸢飞戾天者，望峰息心；经纶世务者，窥谷忘反。

横柯上蔽，在昼犹昏；疏条交映，有时见日。

【译文】
烟雾都消散尽净，天空和群山融为一色。

我乘着船随着江流漂荡，任凭船按照自己的意愿，时而向东，时而向西。

从富阳到桐庐一百里左右的水路上，山水奇特独异，天下独一无二。

水都是浅青色的，深深的江水清澈见底。

一直看下去，水底游动的鱼儿和细小的石头都可以看得很清楚，毫无障碍。

湍急的水流比箭还快，凶猛的巨浪好像飞奔的骏马。

江两岸的高山上，全都生长着苍翠的树木，一看便让人心生寒意，高山凭依高峻的地势争着向上，往高处和远处伸展；群山竞争着高耸，笔直地向上，直插云天，形成千百座山峰。

山间泉水冲击着岩石，发出泠泠的响声；美丽的鸟相互和鸣，鸣声嘤嘤，和谐动听。

蝉长久不断地鸣叫，猿不停地啼叫着。

看到这些雄奇的山峰，那些极力追求功名利禄的人，追逐名利的心就会平静下来；看到这些幽美的山谷，忙于治理国家大事的人，就会流连忘返。

横斜的树木遮蔽了上面的天空，即使在白天，林间也昏暗如黄昏；稀疏的枝条互
相掩映，有时还能露出阳光。