新人教版一年级语文口耳目说课稿

口耳目说课稿尊敬的各位评委老师：大家好！今天我说课的内容是人教版小学语文一年级上册《口耳目》。

下面我将从教材、学情、教学目标、教学重难点、教法、学法、教学过程以及板书设计这几个方面来展开我的说课。

一、说教材《口耳目》是一篇象形字归类识字的课文，课文将表示人体器官的“口、耳、目、手、足”以及表示动作的“站、坐”，通过图文结合的方式展示给学生，让学生初步了解汉字的造字规律，感受学习汉字的乐趣。

这篇课文是识字教学的开篇，对于刚入学的儿童来说，具有重要的启蒙作用。

它不仅能够激发学生的识字兴趣，还为后续的识字学习奠定了基础。

二、说学情一年级的学生刚刚入学，他们的认知水平较低，注意力难以长时间集中。

但是，这个阶段的孩子对新鲜事物充满好奇心，具有较强的模仿能力和形象思维能力。

在学习这篇课文之前，学生已经在生活中对“口、耳、目、手、足”等人体器官有了一定的认识，这为他们学习汉字提供了有利的条件。

然而，对于汉字的字形和字音的准确把握，以及理解汉字的造字规律，还需要教师进行系统的指导和训练。

三、说教学目标基于对教材和学情的分析，我制定了以下教学目标：1、学生能够正确认读“口、耳、目、手、足”5 个生字，读准字音，认清字形。

2、学生能够初步了解象形字的特点，感受汉字的文化内涵。

3、学生能够正确书写“口、目、耳、手”4 个生字，掌握基本的笔画和笔顺。

4、培养学生的观察能力和思维能力，激发学生对汉字的热爱之情。

四、说教学重难点教学重点：1、正确认读和书写“口、耳、目、手、足”5 个生字。

2、初步了解象形字的特点。

教学难点：1、理解象形字的造字规律，感受汉字的文化内涵。

2、正确书写“手”字，掌握其笔画和笔顺。

五、说教法为了实现教学目标，突破教学重难点，我主要采用以下教学方法：1、直观教学法：通过图片、实物等直观教具，让学生直观地感受汉字的形象，加深对生字的记忆。

2、游戏教学法：设计有趣的识字游戏，如“猜一猜”“找朋友”等，让学生在轻松愉快的氛围中学习生字。

一年级上册《口耳目》说课稿范文尊敬的各位领导、各位老师：大家好！今天我要说课的内容是一年级上册《口耳目》。

在这堂课中，我将引导学生认识身体的各个器官，通过观察和模仿来培养学生的身体协调能力，并且以活动的方式让学生体会汉字的魅力。

接下来，我将从教材分析、教学目标、教学重难点、教学方法和教学过程五个方面来展开说课。

一、教材分析《口耳目》是一年级上册的一篇课文，它以图文并茂的方式呈现了身体的各个器官，包括口、耳、目、手、足等。

课文中的插图形象生动，符合一年级学生的认知特点，能够帮助学生更好地理解和学习。

二、教学目标1.知识目标：让学生掌握口、耳、目、手、足等字词的正确书写和认识。

2.能力目标：培养学生的观察能力、记忆能力和身体协调能力。

3.情感目标：让学生了解自己的身体器官，体会汉字的魅力，激发学生对中华文化的热爱之情。

三、教学重难点1.教学重点：让学生掌握口、耳、目、手、足等字词的正确书写和认识，培养学生的观察能力和身体协调能力。

2.教学难点：让学生了解自己的身体器官，体会汉字的魅力，激发学生对中华文化的热爱之情。

四、教学方法在这堂课中，我将采用以下教学方法：1.观察法：通过观察课本插图和实物，让学生更好地认识身体的各个器官。

2.模仿法：通过模仿老师的发音和动作，培养学生的身体协调能力。

3.小组合作法：通过小组合作的方式，让学生互相学习、互相帮助，共同进步。

4.情境教学法：通过创设情境，让学生在活动中体会汉字的魅力，激发学生对中华文化的热爱之情。

五、教学过程在这堂课中，我将分为以下几个环节来进行教学：1.导入新课在导入环节，我将引导学生回忆自己身体上的器官，并用自己的语言描述一下这些器官的特点和功能。

随后，我将带领学生认识一下这些字词，并通过观察课本插图来了解这些字词所代表的含义。

这样不仅能够激发学生的学习兴趣，还能够提高学生的认知能力。

2.学习新课在学习新课环节，我将通过观察、模仿和小组合作的方式来展开教学。

小学一年级语文：《口耳目》说课稿尊敬的各位领导，亲爱的同事们：大家好！今天我要说课的内容是小学一年级语文教材中的《口耳目》一课。

在这堂课中，我们将一起探讨如何帮助学生们掌握正确的汉字书写姿势，学会正确的笔画顺序，以及了解汉字的结构和含义。

一、教学目标1.让学生掌握正确的汉字书写姿势，包括正确的握笔姿势和坐姿。

2.帮助学生学会汉字的笔画顺序，并能正确书写。

3.让学生了解汉字的结构和含义，提高学生对汉字的理解能力。

二、教学内容及过程1.导入新课首先，我们将通过一个小游戏来引导学生进入学习状态。

这个游戏将帮助学生复习已经学过的汉字，并为接下来的新课做好准备。

2.学习新课接下来，我们将学习新的汉字——“口耳目”。

我们将逐个学习这三个汉字的正确书写方式、笔画顺序、结构以及含义。

首先，我们将学习“口”字。

首先，让学生们了解“口”字的结构和含义：它是一个象形字，代表了人的口部。

然后，我们将演示正确的笔画顺序：横折、横、竖、横。

学生们在练习时，一定要按照正确的笔画顺序来书写。

为了帮助学生们更好地掌握书写技巧，我们将播放一段视频，让学生们跟着视频一起练习。

接下来是“耳”字。

同样地，我们先让学生们了解“耳”字的结构和含义：它是一个象形字，代表了人的耳朵。

然后，我们将演示正确的笔画顺序：横、竖、竖、横、横、竖。

学生们在练习时，也要按照正确的笔画顺序来书写。

为了让学生们更好地掌握这个字的书写技巧，我们将播放一段视频，让学生们跟着视频一起练习。

最后是“目”字。

我们首先让学生们了解“目”字的结构和含义：它是一个象形字，代表了人的眼睛。

然后，我们将演示正确的笔画顺序：横、横、撇、捺、横、竖、横折、横。

同样地，学生们在练习时也要按照正确的笔画顺序来书写。

为了让学生们更好地掌握这个字的书写技巧，我们将播放一段视频，让学生们跟着视频一起练习。

在学习这三个汉字的过程中，我们将通过小组合作的方式，让学生们互相学习，互相帮助。

这样不仅能提高学习效率，还能增强学生们的团队协作能力。

人教部编版一年级语文上册说课稿：3口耳目人教部编版一年级语文上册说课稿：《3口耳目》一、说教材本课是人教部编版一年级语文上册的第七篇课文，名为《3口耳目》。

本课是一篇记叙文，主要讲述了写作者与爸爸、妈妈一起出门游玩的经历。

本篇课文采用了简洁明了的语言，通过孩子的视角，生动地描绘了一家人的快乐活动，既增加了学生们对家庭的认识，又培养了学生们观察、描写事物的能力。

同时，本篇课文运用了一些常用的动词和形容词，通过细节描写，使学生们更加了解和运用这些词语。

在课堂教学中，我们要注重培养学生们的观察力和想象力，并通过听、说、读、写的全面训练，使学生们能够理解和运用本篇课文中的语言表达。

二、说教学目标1.知识目标：1) 学习掌握一些常用动词和形容词，如走、拍、好玩、高、远等；2) 学会运用这些词语来描写事物。

2.能力目标：1) 培养学生的观察力和想象力，能够正确听、说、读、写本课文中的句子；2) 培养学生的表达能力，能够用正确的语言表达自己的观点和看法。

3.情感目标：通过本篇课文的学习，使学生们感受到家庭的温暖和快乐，培养学生们的家庭观念和家庭责任感。

三、说教学重点和难点1.教学重点：1) 学习理解本课文中的语言表达；2) 运用学过的词汇和句型，描述自己的家庭活动。

2.教学难点：1) 学会运用一些常用动词和形容词来描述事物；2) 能够用正确的语言表达自己的观点和看法。

四、说教学准备教学过程中需要准备的教具包括：教学课件、黑板、立体图片、家庭活动图片等。

五、说教学过程本节课我将采用直观教学的方式，以学生为主体，结合图片和实物进行教学。

教学过程分为以下四个环节：1.导入新知通过展示家庭活动图片，引出课文，并通过问题的方式激发学生的学习兴趣。

2.新课讲解通过观察图片和课文内容，引导学生学习语文的基本知识点，如动词、形容词等，并重点讲解一些新的生词和句型。

3.合作学习学生们分组进行角色扮演，模拟课文中的家庭活动，培养学生的团队合作和表达能力。

小学一年级语文《口耳目》说课稿尊敬的领导，亲爱的同事们，大家好！今天我要说课的内容是小学一年级语文《口耳目》。

在这堂课中，我们将一起引导学生了解一些基本的汉字和语言知识，培养他们的语言理解和表达能力。

下面我将从课程目标、教学内容和方法、教学过程、教学评估和反思等几个方面进行阐述。

一、课程目标本课的总体教学目标是让学生认识12个生字，包括“口、耳、目、手、足、站、坐”等常用汉字。

同时，通过学习课文，初步了解象形字的形成过程，感受汉字的趣味性，培养学生热爱祖国文字的情感。

具体目标如下：1.知识与技能：让学生掌握“口、耳、目、手、足”等汉字的读音、形状和意义。

2.过程与方法：通过观察图片和汉字，让学生初步了解象形字的形成过程，体验汉字学习的乐趣。

3.情感态度与价值观：培养学生主动探究的意识，激发学生对汉字的热爱，感受到中华文化的博大精深。

二、教学内容和方法本课的教学内容主要包括课文《口耳目》及配套的生字卡片和练习册。

我们将通过以下方法展开教学：1.生字教学：利用字卡和多媒体教学工具，采用演示、讲解、跟读等多种方式，帮助学生掌握生字的音、形、义。

2.课文教学：通过图片展示和语言描述，引导学生理解课文中每个象形字所代表的含义和用法。

3.拓展练习：利用练习册进行听、说、读、写等多种形式的练习，巩固所学知识，提升学生的语言技能。

三、教学过程1.导入新课：通过问题引导，让学生思考人类身体的基本感官，如口、耳、目等的作用，以此导入新课。

2.学习生字：利用字卡和多媒体教学工具展示生字，讲解生字的音、形、义。

同时引导学生进行组词和造句练习，帮助他们更好地理解和掌握生字。

3.学习课文：通过展示相关图片和描述，引导学生理解课文中每个象形字所代表的含义和用法。

同时进行朗读课文练习，帮助学生熟悉课文内容。

4.拓展练习：利用练习册进行听、说、读、写等多种形式的练习，巩固所学知识，提升学生的语言技能。

5.总结评价：对本节课的知识点进行总结，并对学生的学习情况进行简单评价。

一年级语文：《口耳目》说课稿尊敬的各位领导、同事们，大家好！今天我要说课的内容是一年级语文教材中的《口耳目》这一课。

在这堂课中，我们将一起学习如何引导学生掌握汉字的音、形、义，并通过多种教学活动来提高学生的语言文字素养。

一、教学目标1.知识与技能：引导学生掌握“口、耳、目”三个汉字的音、形、义，并能够正确书写。

2.过程与方法：通过观察、模仿、表演等活动，培养学生的观察能力、语言表达能力和思维敏捷性。

3.情感态度价值观：让学生感受到中华文化的博大精深，激发学生对汉字的热爱和学习语文的兴趣。

二、教学内容和过程1. 导入新课通过引导学生观察课本上的插图，问学生：“你们看到了什么？”从而引出本堂课要学习的三个汉字“口、耳、目”。

2. 学习新课（1）学习“口”字•老师出示“口”字的甲骨文，问学生：“你们觉得这个图形像什么？”学生自由回答后，老师告诉学生：“这个图形表示人的嘴巴，古人就把嘴巴叫做‘口’。

”接着，老师引导学生认识“口”字的字形和字义。

•通过范读、领读等方式，让学生掌握“口”字的正确读音。

同时，老师可以引导学生注意“口”字是三拼音节，要注意读准拼音。

•老师出示“口”字的金文字形和现代汉字，让学生观察并说说它们的相同之处和不同之处。

老师根据学生的回答进行点拨和讲解，让学生了解汉字的演变过程。

•学生练习书写“口”字。

老师示范正确的书写姿势和笔顺，要求学生按照正确的写法进行练习。

可以在黑板上展示几个写的好的学生的作品，鼓励其他学生向他们学习。

（2）学习“耳”字•老师出示“耳”字的甲骨文，问学生：“你们觉得这个图形像什么？”学生自由回答后，老师告诉学生：“这个图形表示人的耳朵。

”接着，老师引导学生认识“耳”字的字形和字义。

•通过范读、领读等方式，让学生掌握“耳”字的正确读音。

同时，老师可以引导学生注意“耳”字是轻声音节，要注意读准拼音。

•老师出示“耳”字的金文字形和现代汉字，让学生观察并说说它们的相同之处和不同之处。

人教版一年级语文（上）《口耳目》教学设计与说课稿（共4篇）《口耳目》教学设计1教材分析：本课为象形归类识字。

12个字按器官、动物、天体与现象、植物分类。

每个字都用图文结合的方法展示汉字的演变过程，以利于学生理解字义，记忆字形，激发他们学习汉字、热爱汉字的思想感情。

学情分析：一部分学生在入学前有了一定识字基础，教师要注意发挥这些学生的主观能动性，保护他们识字的积极性。

教学目标：1、认识12个字，学写“十、木、禾”3个字。

认识3种笔画：竖、撇、捺和一个偏旁角子头。

2、激发学生热爱祖国的文字。

教学重点：认记生字，会写“十、木、禾”3个字。

课前准备：12种实物的图片；生字字形演变卡；竖、撇、捺笔画卡片。

教学流程：一、图字结合，突出象形字的特点1、看图：图上画的是什么？（生说师贴上生字卡片）2、图字结合；字和图有什么联系？二、认读生字1、哪些生字你已经认识了？怎么认识的？小组互相交流一下。

2、认读生字：（1）领读：学生已经认识的字可让学生领读，不认识或读不准的可由教师领读。

（2）自由练读，小组读，指名读，加拼音读，去拼音读。

（3）竞赛读。

看谁认得快记得多；你已经认识了多少（尖子学生可以自己介绍识记的方法）三、巩固认读（1）书上48页“我会连”。

（2）找一找，下面哪些字你已经认识了？哪些字是今天学习的？shu mu yue liang er duo xiao niao树木月亮耳朵小鸟yi zhi xiao yang zai chi cao一只小羊在吃草。

long zi li mian you jiu zhi tu笼子里面有九只兔.wo men jia you san kou ren我们家有三口人。

注：带点的字是以前学过的。

带横线的字是今天学习的。

（3）生活识字：谁的名字中有今天学习的生字？四、指导书写十是上节课学习的，可让学生复习认读。

木、禾是本节课学习的。

1、认读：选自己喜欢的字说说是怎样记住的？2、指导书写：教师范写，教笔画名称及笔顺：竖、撇、捺3、学生练习书写：任意选择写几个。

新人教版小学语文一年级上册《口耳目》教学设计及说课稿一、教学设计1. 教学目标•知识目标：学生能够正确朗读课文《口耳目》。

•能力目标：培养学生的语言表达能力，发展学生的朗读能力，提高学生的语文综合素养。

•情感目标：激发学生对语文学习的兴趣，培养学生热爱祖国语言文字的情感。

2. 教学重点•学生能够准确、流利地朗读课文《口耳目》。

•学生能够理解课文中的内容，感受其中蕴含的情感。

3. 教学难点•帮助学生理解生字词的意义，并正确运用在朗读中。

•引导学生通过课文培养自身的想象力和语感。

4. 教学准备•课本《口耳目》•录音机或电子设备•卡片或图片辅助教具•课堂活动设计5. 教学过程1.热身导入：通过引入学生平时喜欢的口头表演或朗读活动，激发学生学习语文的兴趣。

2.导入新课：师生一起朗读课文《口耳目》，让学生初步感受课文意境。

3.分段学习：师生合作分段朗读，师生共同分析生字词，理解课文内容。

4.朗读训练：学生单独或小组朗读《口耳目》，师生互相评价，指导学生如何更准确、流利地表达。

5.巩固练习：设计语文游戏或互动环节，让学生锻炼朗读技巧，巩固所学内容。

6.课堂总结：师生共同回顾课堂内容，总结学习收获，展望下一节课内容。

二、说课稿尊敬的评委、各位老师，大家好！我将要说《口耳目》这堂课的说课稿。

本节课将通过朗读课文《口耳目》，培养学生的语言表达能力，发展学生的朗读能力，提高学生的语文综合素养。

接下来我将结合具体内容进行详细的说课。

本课的教学内容依据教材《新人教版小学语文一年级上册》的《口耳目》。

本课的教学目标包括知识目标、能力目标与情感目标。

我们将通过分段学习、朗读训练、巩固练习等环节，引导学生深入感悟课文内容，提高其语文素养。

为了提高教学效果，我们在教学过程中特别准备了课本、录音机、卡片等教具，并设计了生动有趣的课堂活动来巩固学生的学习成果。

通过本节课的教学，相信学生们将能够准确朗读《口耳目》，理解课文内容，并且激发对语文学习的兴趣，培养热爱祖国语言文字的情感。