加强教学研究 提升“空中课堂”质量

一、总则为保障小学空中课堂的有序开展，提高教学质量，确保学生在空中课堂中的学习效果，特制定本管理制度。

二、适用范围本制度适用于我国小学空中课堂的教学和管理，包括但不限于课程设置、教师管理、学生管理、技术支持、考核评价等方面。

三、课程设置与管理1. 课程设置：（1）空中课堂课程应遵循国家课程标准，结合学生实际需求，合理设置课程内容。

（2）课程内容应丰富多样，涵盖语文、数学、英语、科学、艺术、体育等各个学科。

（3）课程安排应合理，保证学生有足够的时间进行学习和互动。

2. 课程管理：（1）教师应根据课程要求，提前制定教学计划，并按时完成教学任务。

（2）教师应积极参与空中课堂的备课、研讨、反馈等工作，确保教学质量。

（3）学校应定期对空中课堂课程进行评估，根据评估结果调整课程设置。

四、教师管理1. 教师选拔与培训：（1）教师应具备相应的教师资格证书，熟悉空中课堂教学模式。

（2）学校应定期对教师进行空中课堂教学技能培训，提高教师的教学水平。

2. 教师职责：（1）教师应按照教学计划，认真备课、授课，确保教学质量。

（2）教师应积极参与空中课堂的互动环节，关注学生的学习状态。

（3）教师应定期与学生家长沟通，了解学生的学习情况，共同促进学生成长。

3. 教师考核：（1）学校应建立空中课堂教学考核制度，对教师的教学效果进行评估。

（2）考核结果应作为教师评优、晋升的重要依据。

五、学生管理1. 学生选拔与培训：（1）学生应具备一定的网络素养，能够熟练使用空中课堂平台。

（2）学校应定期对学生进行空中课堂操作培训，提高学生的使用技能。

2. 学生职责：（1）学生应按时参加空中课堂学习，认真听讲、做笔记。

（2）学生应积极参与课堂互动，提出问题、分享学习心得。

（3）学生应自觉遵守课堂纪律，保持良好的学习氛围。

3. 学生考核：（1）学校应建立空中课堂学生考核制度，对学生的学习效果进行评估。

（2）考核结果应作为学生评优、晋级的重要依据。

空中课堂解决方案1建设背景开展中小学生课外服务，将课堂教学延伸到课外在线辅导。

”“空中课堂”为中小学提供了一种新的课外辅导方式，也为学校优质教学资源的整合和利用提供了新的平台。

“空中课堂”平台根据学生和家长的实际需求，整合多个班级。

类型。

基础教育资源，点播直播，线上线下互动，满足中小学生课余辅导的个性化需求。

优质教育资源“走”到学生身上，弥补他们学习的不足，提高他们的学习效果。

一个人人都可以学习、时时刻刻学习、处处学习的在线学习环境，努力用教育让人民满意。

2建设目标1）深化认识提高质量“空中课堂”的课程建设和教学活动不仅有效地解决了学生的课余管理问题，而且兼顾了学习指导。

全面提高学生的学习兴趣和学习动机，帮助学生理清科学知识结构，加深学生对学科重点难点的认识，更深层次地掌握学习方法，提高学科素质和能力。

2）整合资源、整体推进“空中课堂”平台以提升学习成绩为根本目标，通过强大的平台功能，让每一个学生在课后及假期期间足不出户就能享受优质、公平的教育资源，帮助学生合理规划课后及假期学习时间，保证学习质量，课程既有专题复习温故知新，又有专题预习拓展新知。

家长通过手机客户端轻松参与教学管理，及时了解孩子的学习情况，解决家长假期监管的后顾之忧。

授课名师：严格筛选授课老师，选取的老师都是每科优秀的老师。

课程质量：学校全程把控授课名师的课程设计及授课内容，课程设计包含课前导学，基础训练，提升拓展，拔尖突破，满足所有层次学生需求。

3）功能强大深途空中课堂以基础课程为主，采用主教室+分教室的应用模式，利用多媒体教室、网络设备及网上课堂软件平台，将主教室名师授课活动实时直播到其他班级教室（同校或异校），消除地域、班级的界限，课堂内的所有学生均可同步共享到名师的直播课程及相关优质资源，并可参与实时音视频教学互动，同时支持视频的录播、点播。

4）开展空中课堂基础设备1、深途全网络直播录播教学系统是基于深途云平台的音视频互动教学系统，是传统教育行业与互联网相结合的完美升级。

“空中课堂”教学的实践与思考自2020年初新冠疫情爆发以来，教育行业面临了一些巨大的挑战。

在国内，为了遏制疫情的传播，大部分学校延迟了开学时间或采取远程教育的形式，即“空中课堂”教学。

在这篇文章中，我将分享我在“空中课堂”教学中的实践和思考。

对于学生来说，现在在家里上课是一项全新的挑战。

而对于老师来说，也需要用心地调整自己的教学方式。

因此，我在准备上网课之前，首先要考虑的是如何让学生更好地参与在线课堂。

为了促进学生的交互和参与，我通常会采取以下措施：首先，我会提前准备好一些在线教学工具，如海报制作平台、专门设计的PPT、视频教学等，以便在教学过程中更好地展示和讲解内容。

其次，我会利用在线教学平台的“问答”功能和“讨论”功能与学生进行互动和交流。

我鼓励学生们在上课期间积极参与并提出问题，让这些问题成为我们进行交互和讨论的起点。

这样做可以使课程更具互动性，也能帮助学生更好地理解课程内容。

然后，我会定期检查学生们的学习进度和参与情况。

我会利用教学平台的学习管理功能，查看学生的学习记录和测试成绩，对于上课期间表现出色的学生会及时给予表扬。

而对于表现欠佳的学生，我会与他们进行私下交流并制定出具有针对性的改进方案。

在进行“空中课堂”教学的过程中，我也意识到了一些值得注意的地方。

以下是我的一些思考：首先，我意识到需要更好地使用教育技术工具来促进学生的学习。

随着在线学习平台的发展，我们可以利用一些更先进的教育技术工具，如虚拟实验室、情境模拟等，来提高学生的参与感和学习效果。

其次，我需要不断地改进自己的教学方法。

我们需要不断地调整自己的授课风格和教学方法，以适应在线教学环境。

比如，我们需要更加注重口头表达的能力和教学表现力，以吸引学生的注意力并保持他们的课堂参与度。

最后，我认为需要更加注重学生综合素养的培养。

在远程教育时代，培养学生的“四个全面”素养（即全面发展、全面素质、全面能力、全面质量），成为了更加重要的任务。

德育与管理DEYU YU GUANLI教师•TEACHER2021年1月Jan.2021打造“空中课堂”提高线上教学质量的措施楚莉莉，张艳芳*(新乡学院生命科学与基础医学学院，河南新乡453000)摘要：响应上半年教育部提出的工作要求，积极组织师生开展线上教学活动，学校和学院制定了一系列举措，顺利安排了 21个教学班826名学生的网络课程授课工作。

通过加强线上管理、激发教学过程中教师的主导性和 学生的主动性、建设教学团队、开展特色实践教学等措施，提高了学生在线学习的积极性，增强了学生的自主 学习能力，提高了网络教学质量。

关键词：线上教学；网络教学平台；教学质量监控；实践教学中图分类号：G642文献标识码：A收稿日期：2020-07-13文章编号：1674-120X (2021 ) 02-0020-022020年上半年，线上教学成为大部分高校新学期的一 种主要教学和学习方式。

为贯彻落实教育部、河南省教育厅 的有关指示精神，根据上级要求，充分利用线上教学优势，以信息技术与教育教学深度融合的教与学改革创新，推进学 习方式的变革，坚决实现“学校延期开学期间，师生不返校、教师不停教、学生不停学”。

新乡学院生命科学技术学院本 学期共承担生物技术、生物技术（合办）、食品科学与工程、园林四个本科专业和食品营养与检测、园林技术（对口）两 个专科专业，共826名学生的网络课程授课工作，21个教 学班共开设网络课程72门。

主要通过以下措施，保障在线 教学工作的顺利进行，提高网络教学效果和质量。

一、加强领导、着重指导学校对网络教学工作高度重视，加强对网络教学工作的 领导，校领导多次召开会议研究网络教学工作，根据春季学 期的教学任务、资源条件和师生具体情况，在开学前制订网 络教学工作方案，联系网络平台公司维护网站，确保网络教 学平稳有序进行，加大对网络教学课程建设应用的指导力度〇2020年1月底，学校做出延期开学进行在线教学工作的安 排，主要依托新乡学院网络教学平台，针对线上教学平台课 程的建设、速课的制作、教学内容的上传、信息化教学的方 法实践与经验分享等内容对学校专任教师进行培训，切实保 障教师在线上教学平台高效率建课、高质量建课，提高教师 开展教学活动的能力和水平。

2024年空中课堂线上教研活动总结随着互联网技术的不断发展和普及，线上教育已经成为教育领域的一种新形式。

2024年是空中课堂线上教育的飞速发展年，经过一年的努力和实践，我们取得了一系列令人骄傲的成果。

一、活动背景和目标线上教研活动是为了提高教师们的专业素养和教学水平，促进教研活动的深入开展而开展的。

我们的目标是通过线上教研，打破时间和空间限制，让教师们可以随时随地进行教研交流，共同提升教育教学质量。

二、活动内容和方式1.线上讲座：我们邀请了多位知名教育专家和学者，通过直播平台进行线上讲座。

他们分享了最新的教育理论和研究成果，为教师们带来了丰富的教育思想和教育技术。

2.线上研讨：通过线上研讨，教师们可以随时随地进行深入的教研交流。

他们可以在讨论群中提出问题、分享经验和交流观点，共同解决教学中遇到的难题。

3.线上培训：我们开设了多个线上培训班，涵盖了教育教学的各个领域。

教师们可以根据自己的需求选择感兴趣的课程进行学习，提升自己的专业素养。

三、活动成果和影响1.教师专业素养提升：通过参加线上讲座、研讨和培训活动，教师们加深了对教育理论和教育技术的理解，提高了自己的教学水平和教育思想。

2.教研活动的深入开展：线上教研活动不受时间和空间限制，让教师们更方便地参与教研活动。

教师们可以随时随地进行交流和讨论，促进了教研活动的深入开展。

3.教育教学质量的提升：通过线上教研活动，教师们分享了教学经验和教学方法，互相学习借鉴，提高了教育教学质量。

同时，教师们也通过线上讲座和培训学习了最新的教育理论和研究成果，进一步提高了自己的教学能力。

四、活动的亮点和不足1.亮点：线上教研活动打破了时间和空间的限制，让教师们可以随时随地进行交流和学习。

同时，线上教研活动还提供了多种形式的学习方式，包括线上讲座、线上研讨和线上培训，满足了不同教师的需求。

2.不足：线上教研活动虽然解决了时间和空间的限制，但是也存在着网络不稳定、技术问题等方面的不足。

第1篇活动时间：2023年3月15日（星期三）上午9:00-11:30活动地点：线上会议室参与人员：语文、数学、英语、物理、化学、生物等各学科教研组长，以及各年级备课组长和骨干教师活动主题：提升空中课堂教学质量，优化教学策略，促进教师专业成长一、活动背景随着疫情防控的常态化，空中课堂成为了保障教育教学秩序的重要手段。

为了进一步提升空中课堂的教学质量，我校于近期组织了一次针对空中课堂的教研活动。

本次活动旨在通过交流分享、问题研讨、策略优化等方式，提升教师对空中课堂的理解和运用能力，促进教师专业成长。

二、活动内容1. 空中课堂现状分析首先，由各学科教研组长分别对所负责学科的空中课堂现状进行了分析。

大家普遍认为，空中课堂在提高学生学习效率、拓宽教学资源等方面具有显著优势，但也存在一些问题，如学生参与度不高、教学互动性不足、教学效果评估困难等。

2. 经验分享与交流随后，各学科骨干教师结合自身教学实践，分享了在空中课堂中的一些成功经验和有效策略。

例如，语文老师通过设计互动式课堂、利用多媒体资源丰富教学内容；数学老师通过制作微课、开展在线解题竞赛等方式提高学生学习兴趣；英语老师通过创设情境、开展在线口语练习等手段提升学生英语水平。

3. 问题研讨与策略优化在经验分享的基础上，与会教师针对空中课堂中存在的问题进行了深入研讨。

大家一致认为，要提升空中课堂教学质量，应从以下几个方面入手：- 优化教学设计：教师应根据空中课堂的特点，重新设计教学方案，注重教学内容的趣味性、互动性和实践性，提高学生的学习兴趣和参与度。

- 加强师生互动：利用在线平台，开展实时互动教学，如提问、答疑、讨论等，提高教学效果。

- 关注学生个体差异：针对不同学生的学习需求，制定个性化的教学方案，确保每个学生都能在空中课堂中有所收获。

- 加强教学评价：建立科学的教学评价体系，对空中课堂的教学效果进行客观、公正的评价，为教师改进教学提供依据。

4. 总结与展望最后，校长对本次活动进行了总结，并对今后的空中课堂教学提出了要求。

“初级中学：‘空中课堂’实施方案”一、项目背景疫情之下，传统教育模式面临挑战，为确保教学质量，我们决定开展“空中课堂”项目。

这个想法来源于对教育资源的整合和对学生需求的关注。

在这个特殊时期，我们要充分利用现代信息技术，为学生提供全新的学习体验。

二、目标定位1.确保疫情期间教学秩序不受影响，提高教学效果。

2.培养学生自主学习能力，提升综合素质。

3.实现教育资源公平分配，缩小城乡、校际差距。

三、实施方案1.硬件设施（1）学校配备高速网络，确保网络稳定。

（2）为教师提供必要的电脑、平板等设备，方便线上教学。

（3）为学生提供线上学习终端，如平板、手机等。

2.软件资源（1）整合优质教育资源，搭建空中课堂平台。

（2）开发空中课堂教学系统，包括课程发布、作业提交、在线答疑等功能。

（3）邀请知名教师、专家进行线上授课，提升教学质量。

3.教学模式（1）采取线上与线下相结合的方式，保证教学进度。

（2）实施分层教学，满足不同学生的学习需求。

（3）注重学生心理健康，开展线上心理辅导。

4.教学管理（1）制定空中课堂教学管理制度，确保教学秩序。

（2）建立教学质量监控体系，对教学效果进行评估。

（3）定期召开线上家长会，加强与家长的沟通与交流。

5.师资培训（1）组织教师参加线上教学培训，提高教学能力。

（2）开展线上教学研讨活动，促进教师交流与合作。

（3）鼓励教师参加各类教学竞赛，提升教学水平。

6.学生管理（1）加强学生线上学习纪律教育，培养学生的自主学习能力。

（2）开展线上学习竞赛，激发学生的学习兴趣。

（3）关注学生线上学习进度，及时进行辅导。

四、实施步骤1.筹备阶段（1）成立空中课堂项目筹备组，负责项目策划与实施。

（2）与相关部门沟通，争取政策支持。

（3）调研市场需求，确定项目方向。

2.实施阶段（1）搭建空中课堂平台，整合优质教育资源。

（2）开展师资培训，提升教师线上教学能力。

（3）组织学生参加空中课堂学习，确保教学秩序。

3.调整阶段（1）根据教学反馈，调整教学方案。

2024年高校科研处工作总结模版本学期，我校教科研工作秉承“以人为本、科研兴教”的基本理念，紧紧围绕夯实常规管理、推进课堂教学改革、服务育人宗旨及促进师生共同成长目标，致力于科研兴校和科研兴教，全面提高教学质量和素质教育水平。

一、提升师资队伍素质，强化培养与提高工作学校坚持以人为本，以主题活动为引领，全面开展教师素质提升工程。

依据学校教科研工作规划，以“争做合格教师、培养校内名师”为主题，分阶段有序推进师资队伍建设。

1. 加强教科研工作，完善校本教研制度。

在原有“每人一节公开课，每月一次集中教研活动”基础上，进一步丰富和优化校本教研活动内容与形式，促进教师在“合作、互动”中实现专业成长。

持续加强课题研究，提升教师的科研素养。

本学期以《小学生优良道德传统教育的实践策略研究》为研究重点，加大研究力度，发挥课题研究的实际作用。

开展各类教学展示活动，为教师提供业务锻炼和展示的平台，促进年轻教师的快速成长和骨干教师的培养。

2. 实施多媒体教学，加强集体备课。

本学期，教师每周至少上一节多媒体课，所有课程均在集体备课基础上进行，以实际教学情况为依据，不断优化教学内容。

利用空中课堂教室观看优秀教学课例，结合远程培训内容，提升教师的教育教学能力。

3. 推进“校内名师”工程，强化骨干教师培养和管理。

通过参与“骨干教师交流”和“课堂教学展示”等活动，促进“校内名师”的成长，发挥其示范作用。

4. 开展“书香伴我行”读书活动。

以《经典诵读》为核心，组织全校性读书活动，并根据年级特点开展特色读书活动。

利用早晨时间开展阅读小讲活动，提高学生的阅读兴趣和积极性。

教师则开展每月读一本教育专著活动，撰写读书笔记和札记。

二、加强教学管理，提升教学质量学校以推进课堂教学改革为核心，不断更新观念，提高教育教学质量和管理水平，努力实现教学工作健康快速发展。

1. 规范教学常规管理，加强课堂教学研究，提高课堂教学实效性。

加大教学常规检查力度，确保教学工作细致扎实。

提高小学语文空中课堂教学实效性浅谈作者：罗惠琼来源：《师道·教研》2020年第11期语文课程是一门学习语言文字运用的综合性、实践性课程，具有工具性和人文性的特点。

空中课堂，以某个学校为例，开设分别以全校学生和全年级学生为班级的大课堂和小课堂两种形式。

全校师生甚至家长均可收听收看。

这样的课堂，对授课老师来说，每一节课都相当于是公开课，备课、上课，设备使用样样都不能马虎。

对课堂的组织和学生的学情也要有充分的考虑，比如学生听课环境、听课专注程度、听课时的理解和接受能力等都对教师提出了全新的要求。

空中课堂教学活动不能照搬平时线下面授的教学方式和方法。

隔着时空的师生之间没有目光的交流，老师就不能及时发现学生的学习状态，不能及时提醒某些学生的学习行为，不能及时得知某些学生学习的反馈。

在这种情况下，教师应该更多地去思考：空中课堂老师怎么做，学生的学习才会更有效？一、了解学情，关注学习准备空中课堂，学生各自在家通过电脑、手机或IPAD等多媒体设备进行听课学习。

由于小学生自控能力差，难免有些不自覺或家长监督不到位的学生利用手机或电脑玩电子游戏，忘记上课或上课迟到的现象时而有之。

这时候，教师应该多多关注学生的学习准备情况。

首先，上课前的一天在各种家校联系的平台上提醒学生或家长，关注第二天上课的时间、课程和应该准备的学习用品。

每次课前，授课老师提前进入空中课室，屏幕亮出本节课的温馨提示，提示学生本节课需要准备的课本、笔和笔记本等学习用品。

通过课前充分的准备为课堂学习的有效性迈出良好的第一步。

二、精心备课，设置明确的教学目标设置明确又精练的教学目标，抓住重点，力求一课一得。

著名教育家布鲁姆说：“有效的教学，始于期望达到的目标。

”一节空中课堂，时间很短，只有30分钟，要在30分钟里面取得良好的学习效果，应提前布置预习，给出任务完成相应的学习。

然后老师要精心打造授课内容，在备课时，充分了解教材，了解学情，努力设计有趣方法。

对空中课堂教学的评价及反馈空中课堂教学是近年来迅速发展起来的一种教学模式。

通过互联网技术，在线平台和合适的教学工具的支持下，学生和教师可以实时进行远程教学和学习。

这种教学模式在传统教学模式无法满足需求的情况下得到了广泛应用。

本文将对空中课堂教学进行评价及反馈，并探讨其优点和不足之处。

一、评价空中课堂教学的优点1. 灵活性：空中课堂教学不受时间和地点的限制，学生可以自由选择学习的时间和地点。

这使得学习更加灵活自由，能够适应学生个体差异和学习需求的变化。

2. 资源丰富：通过空中课堂教学，学生可以获取到来自全球各地的优质教育资源。

教师可以利用网络平台，分享教学资料、课程视频和习题，学生可以参与到更多的学习资料和资源中，拓宽知识面。

3. 互动性强：空中课堂教学通过各种互联网交流工具，为学生和教师提供了更多互动的机会。

学生可以通过在线讨论、群组交流和直播互动等方式与教师和同学进行沟通和学习。

4. 自主学习：空中课堂教学强调学生的自主学习能力的培养，学生需要主动参与到学习中，合理利用在线工具进行学习和思考。

这有助于培养学生的独立思考和解决问题的能力。

二、评价空中课堂教学的不足之处1. 网络环境限制：空中课堂教学需要稳定的网络环境支持，而在一些地区或者家庭网络条件不好的情况下，学生可能会面临网络故障、卡顿和连接问题等。

这会影响到学习效果和学习体验。

2. 学习动力不足：空中课堂教学缺乏了学校实体教室中的集体学习氛围，学生可能会感到学习的动力不足。

没有面对面的互动交流，学生在学习中容易感到寂寞和孤独。

3. 缺乏实践环境：某些实践性课程，如实验课、实习课等，无法在空中课堂中得到充分的实践环境。

这会影响到学生在实践方面的能力培养。

4. 教师技能要求高：空中课堂教学对于教师的技能要求相对较高，教师需要熟练掌握网络教学的知识和技能，并能够运用合适的教学工具和方法进行教学。

教师需要不断学习和提升自己的能力。

三、对空中课堂教学的反馈针对空中课堂教学，我们可以提出以下反馈意见：1. 改善网络环境：学校和家庭需要提供稳定的网络环境，确保学生顺利进行在线学习。