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学科前沿
前沿拓展 对接高考
一、关于国际关系发展趋势的两种理论 1.亨廷顿的“文明冲突论”。它的核心观点:其一,未来世界的国际冲突的根源将 主要是文化的而不是意识形态的和经济的,全球政治的主要冲突将在不同文明的国 家和集团之间进行,文明的冲突将主宰全球政治,文明间的(在地缘上的)断裂带将 成为未来的战线;国际政治的核心部分将是西方文明和非西方文明及非洲文明之间 的相互作用。“冷战”后的国际政治秩序是同文明内部的力量配置和文明冲突的 性质分不开的。同一文明类型中是否有核心国家或主导国家非常重要;在不同文明 之间,核心国家间的关系将影响“冷战”后国际政治秩序的形成和未来走向。其二, 文明冲突是未来世界和平的最大威胁,建立在文明基础上的世界秩序才是避免世界 战争的最可靠的保证。其三,全球政治格局正在以文化和文明为界限重新形成,并 呈现出多种复杂趋势。其四,西方文化,是独特的而非普遍适用的。 2.“修昔底德陷阱”。它一直被西方认为是国际关系的铁律。它是由古希腊历史学 家修昔底德提出,即一个新崛起的大国必然要挑战现存的大国,而现存的大国也必 然回应这种威胁,这样战争就变得不可避免。
答案:A
【方法讲解】 影响、作用、意义等都是一类问题,是高考考查的主要形式,解答此类试题的 关键是选准答题的角度,形成合理的答案框架。 (1)影响、作用和意义:三个概念虽然同属一类问题,但是,内涵有很大的区 别,“影响、作用”既包括积极方面,也包括消极方面;“意义”则主要从积极的 角度分析事件的历史影响,往往还包括历史事件的性质。 (2)一般此类问题都包括政治、经济、文化等方面的答案,也有的是对内、对 外的影响,还有的表述为“结束了旧的”“开创了新的”“影响了世界”等。 (3)注意运用历史唯物主义原理:理解生产力是根本的变化,政治、文化的变化 建立在生产力发展基础之上。
• 三、听英语课要注重实践
• 英语课老师往往讲得不太多，在大部分的时间里，进行的师生之间、学生之间的大量语言实践练习。因此，要上好英语课，就应积极参加语言实践活 动，珍惜课堂上的每一个练习机会。
2019/8/2
最新中小学教学课件
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2019/8/2
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编后语
• 同学们在听课的过程中，还要善于抓住各种课程的特点，运用相应的方法去听，这样才能达到最佳的学习效果。
• 一、听理科课重在理解基本概念和规律
• 数、理、化是逻辑性很强的学科，前面的知识没学懂，后面的学习就很难继续进行。因此，掌握基本概念是学习的关键。上课时要抓好概念的理解， 同时，大家要开动脑筋，思考老师是怎样提出问题、分析问题、解决问题的，要边听边想。为讲明一个定理，推出一个公式，老师讲解顺序是怎样的， 为什么这么安排？两个例题之间又有什么相同点和不同之处？特别要从中学习理科思维的方法，如观察、比较、分析、综合、归纳、演绎等。
(2)中国:20世纪六七十年代,多极化趋势出现,亚非拉国家在联合国数量增加,中国 恢复在联合国合法席位,美国地位受挑战,中美关系正常化,并打开了大规模同西方 国家建交的大门。 3.第三阶段 (1)世界:20世纪90年代初期,两极格局瓦解和多极化趋势加强;因素:东欧剧变,苏 联解体,欧盟、日本、中国、俄罗斯等多个力量中心发展壮大,美国面对一些国际 问题奉行单边主义政策。 (2)中国:20世纪90年代初,两极格局瓦解和多极化趋势增强,中国实行以联合国为 中心的多边外交,积极加入世界贸易组织等国际性和地区性组织。
解析:D 同中国的“建交热”出现在1972年中美关系开始走向正常化之后,故 A项错误;欧共体和欧盟的成立推动了欧洲政治一体化进程,故B项错误;中法建 交是法国走上自主外交道路的体现,但无法推断“开始”,故C项错误;中法建交 突破了美国的外交遏制,冲击了美国的霸权地位,推动了世界政治格局的演变,故 D项正确。
【针对训练】 1.(2016·河南洛阳二模)1964年1月27日,中、法两国政府发表联合公报决定建立 外交关系。联合公报宣布:“中华人民共和国政府和法兰西共和国政府一致决定建 立外交关系。两国政府为此商定在三个月内任命大使。”法国成为西方大国第 一个与中国建立大使级外交关系的国家。中法建交( ) A.引发了西欧各国同中国的“建交热” B.推动了欧洲政治一体化进程 C.表明法国开始走上自主外交的道路 D.推动了世界政治格局的演变
学科素养
突破方法 提高素养 ——历史影响作用分析能力
【典型例题】
(2016·全国Ⅰ卷,35)1947年,美国国务卿马歇尔提出援助欧洲复兴计划,并敦促欧
洲方面首先拟定一项联合性质的计划,要求该计划即使不能得到所有欧洲国家的
同意,也应征得一部分国家的同意。马歇尔计划体现出来的美国对欧政策( )
A.有利于煤钢联营的建立 B.促成了欧美平等伙伴关系
解析:D 材料信息体现的做法,有利于德国的统一,改变了欧洲政治版图,故选D。 东欧剧变开始于1989年,A项错误;美苏“冷战”结束的标志是苏联解体,排除B 项;材料中的条约为德国统一创造了条件,德国再次正式实现统一是在1990年 10月,C项错误。
3.(2016·海南卷,28,节选)根据材料并结合所学知识回答问题。 材料 1981年,美国政府采取新遏制战略,“以实力求和平”。1982年,美苏开始了削 减进攻性战略武器的谈判,但因美国在西欧部署中程导弹而中止。1985年,苏联着手 调整外交政策,美国推行新的缓和战略,双方重开谈判。1988年底,美苏达成了削减 进攻性战略武器的初步协议。 1991年7月,历经9年谈判,美苏签订了《削减进攻性战略武器条约》,规定双方削减 核力量的1/3,各拥有1 600件战略武器运载工具,苏联要从现有导弹中减少36%,美 国减少29%;苏联减少现有弹头的41%,美国减少43%。
三、阿登纳与战后法德和解 作为一个务实的政治家,阿登纳很注重从历史出发来研究及处理法德两国的关系。 从近代以来,法德两国一直为争夺欧洲大陆的霸主地位而战争不休。从而使两个国 家民族之间结下了深深的仇怨。第二次世界大战后,目睹德国战败的惨状,阿登纳 深深地感觉到,法德之间的关系必须改善,必须走出冤冤相报的历史怪圈。他认为 只有法德和解,才是欧洲大陆稳定与和平的关键,是联邦德国走出外交困境,获取主 权和实现经济复兴的重要途径,也是未来欧洲一体化的基石,是推动西欧联合的核 心力量。在这种思想的指导下,阿登纳审时度势,纵横捭阖,最终使法德两国逐渐消 除了历史积怨,两国关系也从“破冰解冻”,发展到最终的和解。
二、第二次世界大战后世界政治多极化趋势出现的原因 1.根本原因:世界主要国家经济实力发展不平衡所导致的国际关系结构出现新的变 化。 2.具体原因:发达资本主义国家之间的竞争与抗衡;不结盟运动的兴起,加速了世界 殖民体系的崩溃,不结盟运动反对任何形式的霸权主义,要求建立国际政治新秩序; 中国综合国力的迅速提高。成为世界政治舞台上一支重要的维护世界和平的力量; 美苏争霸使双方实力都受到削弱。
•
作为实验科学的物理、化学和生物，就要特别重视实验和观察，并在获得感性知识的基础上，进一步通过思考来掌握科学的概念和规律，等等。
• 二、听文科课要注重在理解中记忆
• 文科多以记忆为主，比如政治，要注意哪些是观点，哪些是事例，哪些是用观点解释社会现象。听历史课时，首先要弄清楚本节教材的主要观点，然 后，弄清教材为了说明这一观点引用了哪些史实，这些史料涉及的时间、地点、人物、事件。最后，也是关键的一环，看你是否真正弄懂观点与史料间 的关系。最好还能进一步思索：这些史料能不能充分说明观点？是否还可以补充新的史料？有无相反的史料证明原观点不正确。
2.1990年9月12日,民主德国、联邦德国以及苏、美、英、法四国的代表在莫斯
科签署了《关于最终解决德国问题的条约》,条约规定:四个占领国放弃占领德
国的权利和责任,解散与此规定相关的一切机构。这一现象( )
A.标志着东欧剧变的开始 B.是美苏“冷战”结束的表现
C.说明德国再次正式实现统一
D.改变了欧洲政治版图
四、尼克松主义 1970年,尼克松提出以“伙伴关系”为核心,以实力为后盾,以谈判为手段,作为美 国全球外交三原则,从而形成了所谓的“尼克松主义”。其内容包括:①把建立同 盟国的“伙伴关系”作为美国对外政策的基石,要求盟国在政策上协调一致,共同 对付苏联;在经济上相互让步,帮助美国渡过难关,在军事上共同分担军费和防务责 任。②以实力为后盾,以谈判为手段,通过谈判制约苏联,维持美苏之间的均势。③ 打开对华关系大门,利用中国制约苏联。④在第三世界缩短战线,加强重点。 尼克松主义是美国霸权地位衰落的产物和表现,其实质是通过适当收缩,减轻国内 外压力;通过缓和对苏关系,扭转战略上的被动;通过改善对华关系,加强对苏联的 制约;通过牺牲盟友,延缓自身的衰落;通过维持均势,确保美国的霸权。
单元总结
通史坐标 问题整合 学科素养 学科前沿
通史坐标
强化时间 把握趋势
问题整合
纵向连线 横向对比
专题整合:第二次世界大战后国际关系的三个阶段及对中国外交的影响 1.第一阶段 (1)世界:第二次世界大战后,美苏两极对峙格局形成;因素:美国拥有强大经济和军 事实力,确立称霸全球战略,苏联第二次世界大战后实力增强,希望扩大势力范围, 美苏社会制度和意识形态对立。 (2)中国:新中国成立后面对两大阵营的对抗以及西方阵营的敌视,实行“一边倒” 政策,加入苏联为首的社会主义阵营,五十年代提出和平共处五项原则,发展同亚非 拉新兴民族国家关系,以冲破西方的包围和威胁。 2.第二阶段 (1)世界:20世纪六七十年代,两极格局下多极化趋势出现;因素:欧共体形成,日本 崛起,不结盟运动兴起,中国振兴,美国受到挑战。
——据方连庆等主编《战后国际关系史》 (2)根据材料并结合所学知识,概括美苏签订《削减进攻性战略武器条约》的影响。
解析:第(2)问,依据材料结合所学,从对两国各自的战略目的、两国关系及世界 局势的影响等方面来作答。 答案:(2)基本达到各自的战略目的,维持核垄断地位;减少两国关系中的不稳 定因素;有利于稳定国际局势。
