32飞船上的特殊乘客(说课稿) 人教版四年级上册语文

四年级语文《飞船上的特殊乘客》说课稿一、说教材教材的地位和作用：《飞船上的特殊乘客》是小学四年级语文教材中的一篇课文，属于科普类文章。

本课在单元中承担着引导学生了解现代科技知识，培养探索精神和想象力的重任。

编排意图在于拓宽学生的知识面，激发学生对科学的兴趣和好奇心，同时训练学生的阅读理解和表达能力。

教材内容分析：本课通过讲述植物种子搭载飞船进入太空后发生的变化，介绍了太空育种的科学知识。

主要知识点包括太空环境对植物种子的影响、太空育种的原理及应用等。

教学资源方面，可以利用多媒体展示太空育种的图片、视频，以及实物模型或图片帮助学生直观理解。

二、说学情学情分析：四年级学生已经具备了一定的语文基础，能够阅读并理解简单的科普文章。

他们对新鲜事物充满好奇，但对科学术语和概念的理解可能有限。

部分学生在阅读理解和表达能力上还需提升，尤其是将所学知识转化为自己语言的能力。

三、说教学目标目标设定：1.知识与技能：学生能够理解课文内容，掌握太空育种的基本概念及其对农业的影响。

2.过程与方法：通过阅读、讨论和探究活动，培养学生提取信息、分析问题的能力。

3.情感态度与价值观：激发学生对科学探索的兴趣，培养探索未知、勇于创新的精神。

四、说教学重难点教学重点：-太空育种的基本原理及其对农作物改良的意义。

-培养学生从文本中提取关键信息的能力。

教学难点：-理解太空环境如何影响植物种子，并将其转化为简单的语言表述。

-引导学生将课文内容与现实生活相联系，思考科技对日常生活的影响。

五、说教法教学方法：-讲授法：用于介绍太空育种的基本概念和原理。

-讨论法：组织小组讨论，分享对课文内容的理解和看法。

-案例分析法：分析太空育种的实际案例，增强学习的实践性。

教学手段：-多媒体展示太空育种的图片、视频，增强直观感受。

-利用实物模型或图片辅助教学，帮助学生理解抽象概念。

六、说学法指导学法指导：-预习时，要求学生收集关于太空育种的资料，培养自主学习能力。

人教版四年级语文《飞船上的特殊乘客》教案人教版四年级语文《飞船上的特殊乘客》教案教材说明：这是一篇趣味性和知识性兼容的科普短文，文章通过在太空中进行的种子实验告诉我们生物科学取得的新成就。

将复杂的科学实验和深奥的科学知识饶有兴趣地讲述出来是本文的一个显著特色。

题目运用拟人的修辞手法吸引读者，激起学生阅读的兴趣。

文章首段开门见山，点明这批“特殊乘客”——植物的种子，同时又以两个设问，神州五号飞船上携带的种子能向人们描述美妙的太空之旅来引起读者的兴趣，接着讲旅行回来的植物种子经过培育，结出的果实发生了变化，再写种子经过太空旅行之后发生巨大变化的两方面原因，然后写科学家利用这些变化，让生物科学技术造福人类，在不同的领域都取的好的效果，最后点明中心，赞颂聪明的科学工作者。

选编本课是为了让学生了解生物科学取得的新成就，同时培养学生的科学兴趣。

教学目标：1、认识7个生字；2、了解太空蔬菜的变化和作用，初步学习课文的说明方法；3、正确、流利、有感情地朗读课文，激发学生热爱科学的情感。

2、引导集体交流⑴植物种子在太空旅行后，结出的果实发生了什么变化？⑵为什么会发生这样的变化？⑶太空种子会给人们带来什么益处？3、小结：小小的植物种子经过一番太空旅行就获得了如此的魔力，那么真正的魔法师是谁呢？（科学家）是的，科学的力量是伟大的，掌握了科学本领，就仿佛一位魔法师，会变出许多美妙的东西，造福人类。

所以我们从小就要学好科学知识。

4、指导朗读。

经过太空旅行的植物种子多么神奇呀！科学研究的力量多么神奇呀！让我们再通读全文，感受一下这种神奇吧！自己感兴趣的段落多读几遍。

四、师生共议、学习写法1、题目运用拟人手法；2、语言生动活泼，知识性、趣味性很强；3、段落之间条理清楚，层层深入；4、运用举例说明、数据说明、分类说明等方法。

五、拓展延伸现在神州七号宇宙飞船即将遨游太空，你就是一名科学家，你想培育什么太空种子？结出的果实会有哪些美妙的变化和神奇的用途呢？想一想写下来。

人教版四年级语文上《飞船上的特殊乘客》教案编写教案有益于教师弄通教材内容，精确把握教材的重点与难点，进而选择科学、恰当的教学方法，更好地组织教学活动。

下方小编为大家分享四年级语文上册飞船上的特殊乘客教案，希望对大家有帮助！学习目标1.正确流利地朗读课文，把握文章的大意。

2.学习课文，了解我国生物科学取得的新成就，感受科学技术所创造的奇迹，激发先生的科学兴味及探求的愿望。

教学工夫1课时教学预备先生搜集关于太空蔬菜、花卉的材料。

教学过程(一)说话引入同学们，在2019年的10月15日至16日，我国航天史上发生了一件大事，还记得吗?对，我国初次载人航天飞船──“神州五号”发射成功。

在“神州五号”飞船上，除了我们伟大的飞行员──杨利伟叔叔，还有一批特殊的乘客，那它们到底是谁呢?让我们到课文中去寻觅答案吧!(二)初读感知1.请自读课文，遇到生字拼读一下括号里的注音，读不迟滞的地方反复多读几遍，把课文读迟滞、流利。

2.分自然段指名朗读检查。

3.飞船上的特殊乘客到底是谁?(三)理解课文内容1.默读课文2—5自然段，想一想植物种子为甚么要去作航天旅行呢?把你最感兴味的语句勾画下去。

2.集体交流：(1)科学家从参与太空“旅游”的植物种子中挑选培育出优秀品种，加以推行，种植出产量高、品质好、生命力强的农作物。

(2)为甚么从太空回来的植物种子会发生变化?(3)太空蔬菜是怎样构成的?(淘汰不良的，培育优秀的，并经过四代以上的培育，毕竟构成太空蔬菜。

)(4)太空蔬菜与我们地球上的蔬菜有甚么不同?A.外形：更大、更长、颜色的变化B.滋味：更鲜美C.营养：更丰富，抗病力强D.其他价值：药用、美化、绿化(5)同学们也搜集了一些课文之外的太空蔬菜或花卉，让我们一同来大开眼界吧!(指名先生上台进行介绍，后彼此交流)3.小小的植物种子经过一番太空旅行，就获得了如此的“魔力”，那么谁是那位伟大的魔法师呢?4.总结：科学的领域无边无边，聪明勤劳的科学家们在这片领域进行着不断的开发、创新，才能创造出一个个奇迹。

《飞船上的特殊乘客》说课稿我说课的内容是人教版课程规范实验教材语文四年级上册第32课«飞船上的特殊乘客»。

这是一篇迷信小品文，教员容易步入误区，上成相似的迷信课，我冒险尝试把此类说明文上成真正意义上的语文课。

设计意图〔教材剖析、学情剖析等〕：这是一篇略读课文，如何掌握略读课的特点，依据先生实践在一节课内达成教学目的，培育先生的阅读才干，提高语文素养，关于我是一个极大的应战。

这篇课文有数十个难以解释的专业术语，触及到的植物种类、变化趋向多而复杂，篇幅长。

另外，这些高科技的信息离四年级先生很悠远，他们缺少知识上的积聚，正确解读文本会遇到很多困难。

应用网络信息技术，课堂向课前开放。

先生预习新课，查找信息，搜集有关太空育种的相关资料，经教员整理汇总制形成了专题学习网站。

〔引见网站：网站中包括视频欣赏、疑问解析、太空作物园、魔力之〝源〞、阅读链接这几个栏目，每个局部又有各个子栏目，栏目中包括一些图片、文字资料、视频资料。

课前，先生应用这个专题网站结合学习需求，可自主点击，查找、学习相关内容。

〕教学目的：教学流程：〔一〕镜头回放，揭题导入。

让先生观看一小段神州五号飞船成功发射的录像，教员深情诉说惹起先生的情感共鸣。

接着运用白板擦除功用巧妙地提醒课题。

然后，先生们在思想的碰撞中对课题中〝特殊乘客〞这个词的用法发生了新的看法，这是一篇说明文，标题用拟人的修辞手法吸引读者，兴趣性很强。

依据文中的阅读提示，训练先生快速略读、全体感知课文的才干，让先生概括课文主要内容后进入第一个话题学习。

〔二〕字词学习，交流收获应用网络信息技术，结合生字词学习，给先生发明一次快速阅读、检索信息的训练时机，让他们抓住文中难以了解的专业术语，进入专题学习网站的〝疑问解析〞自学解疑，为正确解读本文扫除拦路虎。

然后运用白板展开迷信术语的话题交流。

第二个话题学习〔三〕创设情境，协作探求活动一：创设情境，质疑争辩。

1．师生活动。

《飞船上的特殊乘客》说课稿说教材《飞船上的特殊乘客》安排在第八组课文的最后一篇，本组教材专题是科技成就，从不同角度反映了飞速发展的科学技术，展现了现代科学技术的神奇和威力。

同时开阔学生的眼界，激发他们热爱科学的情感和学习科学、探索科学奥秘的兴趣。

这是一篇略读课文，也是这学期最后阶段的学习内容，是运用本学期学到阅读方法的好例子。

编写意图：一是使学生了解科学实验和科学研究的神奇作用；二是学习准确地用词，形象地表达，初步学习说明文的基本表达方法。

说目标1、认识7个生字。

2、正确流利有感情地朗读课文，增强热爱科学的情感。

3、通过自主学习，合作交流，了解太空蔬菜的变化和作用，初步学习课文的说明方法。

说重难点重点：了解太空种子产生神奇变化的原因。

难点：对太空探索的了解。

说课前准备搜集关于太空蔬菜、花卉等资料，制作多媒体课件。

说课时安排一课时说教学流程（一）镜头回放，激发阅读期待出示图片【设计意图：利用《神舟五号发射升空》导入新课，激动人心的画面容易引发学生的好奇心，从而激发学习兴趣与阅读期待，为文本的学习打下良好的基础。

】（二）整体感知，梳理主要内容阅读提示：请自读课文，遇到生字拼读一下括号里的注音，读不通顺的地方反复多读几遍，把课文读通顺、流利。

思考：“特殊乘客”指谁？课文主要讲了什么内容？归纳课文内容方法小贴士：抓中心句法连接段意法抓要素法出示字词提问题（飞船上的特殊乘客到底是谁？）连接段意法课文介绍了经过航天旅行的植物种子所发生的变化，产生变化的原因，以及经选育之后果实的实用、药用及他用。

找中心句法小小的植物种子经过一番太空旅行，好像获得了“魔力”，可以有这么多美妙的变化和神奇的用途。

【设计意图:略读课文主要靠学生自主学习，出示“阅读提示”“方法贴士”，使学生明确阅读目标、阅读重难点、阅读方法，提高阅读实效。

分层次出现生字词，夯实基础。

】（三）、研读文本，交流自读感悟(1)太空回来的种子会有什么变化？他们为什么会发生变化？这些太空蔬菜有什么作用呢？出示图片:种子产生的变化的原因(2)理解课文最后一段话的意思并体会其表达的情感。

32 《飞船上的特殊乘客》（教案）【教学目标】一、知识与技能1.认识“例、筛、辐、汰、肴、尿、碱”7个生字；理解“遨游、用武之地”等词语。

2.正确、流利，有感情地朗读课文。

3.读懂课文内容，了解太空蔬菜的变化和作用。

二、过程与方法初步学习课文的说明方法，了解设问的作用。

三、情感态度和价值观培养热爱科学的情感以及学习科学、探索科学奥秘的兴趣。

【教学重点】了解科技给我们带来的巨大变化，产生热爱科学的情感和兴趣。

【教学难点】有感情地朗读课文，初步学习课文的说明方法。

【教学方法】引导法、品读词句法、资料补充法。

【课前准备】多媒体课件、相关资料。

【课时安排】1课时【教学过程】一、激趣导入1.同学们，像鸟儿一样飞向天空，是人类几千年来的梦想。

你还记得我国首次载人航天发射是什么时候吗？生自由说，师总结补充：神舟五号载人飞船于2003年10月15日9时发射，将航天员杨利伟送入太空，2003年10月16日6时23分返回。

这个飞船标志着中国成为前苏联（俄罗斯）和美国之后的第三个将人类送上太空的国家。

2.其实，飞船上除了杨利伟，还有一批特殊的乘客，你知道是什么吗？（植物种子）（板书课题：32.飞船上的特殊乘客）学生齐读课题。

3.理解课题：那么，现在，你可以告诉我“飞船上的特殊乘客”中“飞船”指什么？“特殊乘客”又指什么呢？（飞船：我国首次载人航天飞船——“神舟五号”。

特殊乘客：植物种子）为什么航天飞行要带上这些植物种子呢？让我们跟随作者去寻找答案吧。

二、初读课文，整体感知（一）自读课文，出示要求：1.用自己喜欢的方式读课文，注意读准字音，读通句子，注意文中的一些设问句。

思考：这篇课文的主要内容是什么？2.标注好自然段，大体了解课文内容。

3.注意读书姿势要端正。

（二）交流汇报：1.生自由说说这篇课文的主要内容是什么？（师注意鼓励学生敢说并引导学生相互补充）2.总结整理：这篇课文介绍了经过航天旅行的植物种子所发生的变化，产生变化的原因，以及经选育之后果实的实用、药用及他用。

人教版四年级上册语文《飞船上的特殊乘客》教案三篇篇一◆教学目标：1、认识7个生字。

2、正确、流利、有感情地朗读课文，激发学生热爱科学、探索科学的意识。

3、了解太空植物的变化和作用，从而了解科学实验和科学研究的神奇作用，并通过学习，感受准确的用词、形象地表达，初步学习说明文的基本表达方法。

◆教学重点：了解太空植物的变化和作用，激发学生热爱科学、探索科学的意识。

教学难点：初步学习说明文的基本表达方法。

◆教学设计：一、揭题导入1、观看神舟飞船飞天的录象（片段，十秒左右），认识飞船。

板书：飞船2、结合时事，聊聊飞船上的乘客——航天员（杨利伟等），板书：乘客3、揭题。

板书：飞船上的特殊乘客你们知道飞船上的特殊乘客的是谁吗？（太空植物的种子）二、整体感知，梳理文章主要内容：1、过渡：这些特殊乘客的太空之旅十分有意思，请你自由读课文，读准生字，读通课文，同时想一想：文章向我们介绍了太空植物的哪些相关信息？2、检测预习：分组出示字词：（1）例如淘汰花卉筛选盐碱糖尿病美味佳肴（指名读；难读的红色词语，再多读几遍。

齐读。

）（2）辐射微重力高真空遗传物质变异植株（点击词语手册中的意思。

生轻声自读。

）提示方法：这些都是科学专业术语，光靠课堂几分钟，也讲不清楚。

遇到这类词语怎么办呢？可以靠工具书，可以阅读相关资料，同学们手中就有一份，还可以上网查询。

3、太空植物的哪些相关信息？生交流。

（引导学生概括地交流文本中获取的信息）变化、作用、形成原因等。

你们交流的信息，文中有一句话可以大致概括。

出示：小小的植物种子经过一番太空旅行，好像获得了“魔力”，可以有这么多美妙的变化和神奇的用途。

指名朗读。

齐读。

归纳方法：理清文章思路，抓住文章中心句来概括主要内容。

三、深入探究“太空植物的奇妙变化和神奇用途”1、围绕“小小的植物种子经过一番太空旅行，好像获得了“魔力”，可以有这么多美妙的变化和神奇的用途。

”展开教学过渡：这些小小的植物种子经过一番太空旅行，有怎样美妙的变化？请你默读课文，根据表格来学习：……交流罗列答案。

四年级上册语文人教版《飞船上的特殊乘客》教案四年级上册语文人教版《飞船上的特殊乘客》教案课文介绍了经过航天旅行的植物种子所发生的变化，产生变化的原因，以及经选育之后果实的实用、药用及他用。

题目《飞船上的特殊乘客》运用拟人的修辞手法吸引读者，激起学生阅读的兴趣。

下面和一起看看有关四年级上册语文人教版《飞船上的特殊乘客》教案。

一、略中求精，找准切入点我在教学《飞船上的特殊乘客》一课时，采取了聚焦策略，从种子的变化切入，展开教学。

导入课题后，通过朗读课文中一段文字2003年10月15日至16日，我国成功进行首次载人航天发射，实现了中华民族的飞天梦想。

在神州五号飞船上，有一批特殊乘客植物的种子。

刺激学生的阅读欲望。

从此聚焦种子的变化，让学生通过默读找出课文哪里让你感受到种子的变化，划出相关的句子。

二、读写结合，体会写法特点周一贯先生多年前就指出：在语文课上，不能君子动口不动手。

动笔写一写，在客观上能迫使每一位学生都参与到课堂教学中来，不至于课堂上成了老师和部分学生的热闹对话。

在课堂上，寻找语言文字的点，适时引导学生进行仿写训练，读写结合能达到事半功倍的效果。

因此即使在略读课文教学，我也尽量抓住机会让学生课堂上有机会动笔。

仿写训练点的寻找，要整合整个单元的单元主题与教材特点。

《飞船上的特殊乘客》是四上第8单元的第四篇课，这个单元的学习主题是：科学技术的发展。

这个单元共选用了四篇说明文，这《飞船上的特殊乘客》之前，有两篇精读课文和一篇略读课文。

说明文说明方法的学习与运用，是本单元的训练重点。

因此，我在最后一个环节出示：我希望带着的种子上太空，培育出新的太空，太空的特点是。

引导学生用上课文中的说明方法，写一写新型太空种子的魔力，水到渠成地完成句式的填写。

三、拓展迁移，激发阅读兴趣如果把阅读比作开车的话，那么课堂内的阅读是开车考驾照的训练场，课外阅读就是公路上的自由行驶了。

如果说精读课是严格规范的训练场的话，那么略读课就是依路而建半开放的训练场了。

人教版四年级语文（上）32《飞船上的特殊乘客》教学设计与说课稿（共5篇）《飞船上的特殊乘客》教学设计1教学目标1、认识5个生字，会写12个生字。

正确读写“呼风唤雨、出乎意料、改观、程度”等词语。

2、有感情地朗读课文，体会语言简洁、条理清楚的表达特点，能联系生活实际，谈出自己的阅读感受。

3、通过学课文了解20世纪科学技术给人类带来的巨大变化，激发热爱科学的情感以及学习科学，探索科学奥秘的兴趣。

教学重难点：有感情地朗读课文，体会语言简洁、条理清楚的表达特点，能联系生活实际，谈出自己的阅读感受。

通过学课文了解20世纪科学技术给人类带来的巨大变化，激发热爱科学的情感以及学习科学，探索科学奥秘的兴趣。

课时安排：1课时教学过程：一、谈话引入发散思维1．当你按动摇控器看电视的时候，学你打开冰箱取冷饮的时候，当你拨通电话和同学交谈的时候，当你登录网站查阅资料的时候……你感受到什么？2．根据学生回答，教师小结，出示课题。

二、自主学习、点拨指导1．理解词语：题目为《呼风唤雨的世纪》。

如何理解“呼风唤雨”“世纪”？“呼风唤雨”：在词典中解释为“使刮风下雨，原指神仙道士的法力，现在比喻能够支配自然”。

2．初读课文，读准生字词，读通句子，思考每个自然段的意思，完成练习。

3. 检查预习情况：（1）、（出示会读）：检查学生认识生字的情况。

（2）、开火车读生字，男女生比赛读，齐读生字3.写生字。

分析字形。

板书赖，指导拿笔姿势及书写姿势。

三、细读课文理解内容1. 全文围绕哪一句来写的，找出文章的中心句（第1自然段），齐读。

2. 读一读，想一想，是谁来呼风唤雨？又是什么改变了人类的生活？第二自然段开头运用了什么修辞方法？(提问一人读，其他生思考）是谁来呼风唤雨呢？当然是人类；靠什么呼风唤雨呢？靠的是现代科学技术。

师：在这一问一答中，你发现了这个句子有什么特点？生：这是一个设问句。

3、老师听**同学读课文时发现两个词，谁能告诉我怎么理解“发明”“发现”？发现：原先存在的但没有被人们了解的事物和规律，现在被人们探索出来了。