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二年级下册英语教案Unit2CanIhelpyou_牛津译林（一起）Unit 2 Can I help you?Lesson7-8一、教材内容分析本课时学生要学习的内容是小学英语（精通英语）五年级下册第二单元第一课时，主要的目标语言有Can I help you? Yes. I want a toy train.How much is it? It’s fifty-six yuan. 本部分创设的情景是，Dick想买玩具火车，他和爸爸去商店购物，并与售货员交流，表达自己喜欢的颜色，以及询问价格等等。
在这个场景中从整体上让学生感知、模仿、学习和体验，再创设情景让学生能够运用目标语言，最终引导学生能够运用目标语言进行简单交际。
二、学生情况分析本课的授课对象是小学五年级学生，通过三四年级的英语学习，他们已经具备了一定的英语语言知识和听说读写技能。
绝大数学生对英语有一定的感知能力，教学中重点是要创设情景，帮助学生理解并运用本节课的目标语言。
三、教学目标知识目标：1学生能听、说、认读、规范书写单词：toy help train plane boat ship,能听懂、会说、认读并运用句型Can I help you? Yes. I want a toy train. How much is it? It’s fifty-six yuan.2．学生能正确理解课文、并运用所学句型进行购物。
技能目标：1. 能在恰当情境中运用目标语言完成简单的交际。
2. 能知道购物时的一些礼仪和礼貌用语，并能够用真实自然的语言基本完成购物。
3. 能够通过同位活动或小组活动培养自主和合作学习的意识和行为。
情感目标：同学之间要相互帮助，具有助人为乐的精神。
四、教学重难点教学重点：1.学生能听、说、认读、规范书写单词：toy，help，train ，plane，boat ，ship；2. 能够听、说、读句型： Can I help you? Yes. I want a toy train. How much is it? It’s fifty-six yuan.教学难点：1. 能在适当的情境中运用目标语言How much is it? It’s fifty-six yuan. Can I help you? Yes. I want a toy train.2. 能够在语境中理解、认知本课which one do you like? I like the blue one. We’ll take it. 这些难点语言的意思。
第三课时教学目标：1.能听懂并会用can I help you?向顾客打招呼，并会用I `d like….作回答。
2.会说歌谣 Zip,zip, zip.3.能够准确的完成相关练习教学重点难点：1.能听懂并会用can I help you?向顾客打招呼，并会用I `d like….作回答。
2.会说歌谣 Zip,zip, zip.3.能够准确的完成相关练习教学准备：教学光碟、配套练习教学过程：Step1 Free talk:1. The greeting2. Say a rhyme:Zip,zip,zip,A zip on my bag.Zip,zip,zip,A zip on my jacket.Step2 Revision情景对话：A: Can I help you?B: I’d like …创设一个情景，让学生分别上台来配音表演。
Step3单词游戏Bingo1.让学会每人准备一张方格纸。
2.让学生按类别准备单词图片若干张，图片的大小与方格内的每个小格相当。
3.让学生任选四张同一类别的单词图片贴在自己的方格中。
4.教师读这一类的单词，学生听到老师所读的单词后，迅速将自己方格内与之相对应的图片用笔圈起来。
5.最先圈完四张图的学生立刻站起来，并大声说“Bingo”然后根据图片将这四个单词读出来。
6．教师对最先圈完并能正确读出这四个单词的学生进行奖励。
Step4 知识介绍：Can I help you?的用法Can I help you?是一些服务性行业人员常用的口语。
可译为“我能为您做点什么吗？”类似的说法还有May I help you? What can I do for you?和 Is there anything I can do for you?等等。
这些说法，在不同的语境中可以表示不同的意思，如在商店，Can I help you?可译为“您想买点什么？”如在饭店，Can I help you?可译为“您想吃点什么？”如在图书馆，Can I help you?可译为“您想借什么书？”。
Unit7 Can I help you?第三课时教学目标：1、能熟练使用can I help you?向顾客打招呼，并会用I `d like….作回答。
2、能熟练认读单词jacket,dress,shirt,blouse,发音准确。
3、在教师的指导下完成活动手册的练习。
教学重点难点：1、能熟练使用can I help you?向顾客打招呼，并会用I `d like….作回答。
2、在教师的指导下完成活动手册的练习。
教具准备及辅助活动：录音机、词语卡片、挂图作业设计安排：课内：活动手册P25-28课外：朗读A、B 、C部分主要板书计划Unit7 Can I help you?——Can I help you?——I `d like a jacket .a dressa shirta blouse教学过程：A. Free talk:(教师布置一个小商店，与学生进行交流。
)1）师示范 T: Hello!/ Good afternoon!S1: Hello!/ good afternoon!T: Can I help you?S1: I’d like a …..T: Here you are.S1: Thank you.T: You are welcome.2）学生交流活动，教师进行指导评价。
B. Exercises1）Listen and number在做题前，教师先请学生看图，练习用英语说一说每幅图中服装的名称。
2）listen and number在做题前，先带领学生把图中的单词认读几遍。
再指导学生仔细听录音，抓住主要的单词，然后根据所听到的内容，勾出所提到的单词。
2） read and tick练习中提供了多种衣服的英语单词，要求学生做题前先认读单词，然后再请学生选择对应的图片。
3） colour ,act and say这个练习中提供了一个在服装店购物的场景，图中有一个售货员，两个小朋友和六种衣服，请学生先根据自己的意愿将衣服涂上颜色，然后再组织学生分组表演对话。
牛津小学英语2B Unit7 Can I help you 第一课时教学设计教学内容：1、单词:a blouse, a dress, a shirt.2、句型: Can I help you? I `d like….教学目标:1、通过对单词的学习，学生能听、说、读a blouse, a dress, a shirt,发音准确。
2、通过对句型的学习，学生能听懂Can I help you?会用I `d like….作回答。
情感目标:培养学生爱礼貌的习惯。
教学重点：1、单词a blouse, a dress, a shirt的发音准确。
2、能在购物场景中正确地运用所学句型。
教学难点:1、能区分单词a shirt, a blouse。
2、学生能用I `d like….表述自己想要的东西。
Step1 Warming up1.Sing a song: How are you? Hello! Good morning!2.Greetings:T: Hello/ Hi. How are you?S: Hello/Hi. I’m fine.3. Free talk:1) T: I’m your new English teacher. What’s your name? What’s your English name? S: I’m xxx. /My name is xxx.T: Oh, it’s a good name. I like it. Nice to meet you.S: Nice to meet you, too.T: You’re so cute.2) Review the sentence structuresT: Boys and girls, please look at the screen. What can you see?(课件出示几个字母) S: I can see G.T: G is for My English name” My name is Gillian”. 课件出示。
Unit 2 Can I help you?Lesson7-8一、教材内容分析本课时学生要学习的内容是小学英语（精通英语）五年级下册第二单元第一课时，主要的目标语言有Can I help you? Yes. I want a toy train.How much is it? It’s fifty-six yuan. 本部分创设的情景是，Dick想买玩具火车，他和爸爸去商店购物，并与售货员交流，表达自己喜欢的颜色，以及询问价格等等。
在这个场景中从整体上让学生感知、模仿、学习和体验，再创设情景让学生能够运用目标语言，最终引导学生能够运用目标语言进行简单交际。
二、学生情况分析本课的授课对象是小学五年级学生，通过三四年级的英语学习，他们已经具备了一定的英语语言知识和听说读写技能。
绝大数学生对英语有一定的感知能力，教学中重点是要创设情景，帮助学生理解并运用本节课的目标语言。
三、教学目标知识目标：1学生能听、说、认读、规范书写单词：toy help train plane boat ship,能听懂、会说、认读并运用句型Can I help you? Yes. I want a toy train. How much is it? It’s fifty-six yuan.2．学生能正确理解课文、并运用所学句型进行购物。
技能目标：1. 能在恰当情境中运用目标语言完成简单的交际。
2. 能知道购物时的一些礼仪和礼貌用语，并能够用真实自然的语言基本完成购物。
3. 能够通过同位活动或小组活动培养自主和合作学习的意识和行为。
情感目标：同学之间要相互帮助，具有助人为乐的精神。
四、教学重难点教学重点：1.学生能听、说、认读、规范书写单词：toy，help， train ，plane，boat ，ship；2. 能够听、说、读句型： Can I help you? Yes. I want a toy train. How much is it? It’s fifty-six yuan.教学难点：1. 能在适当的情境中运用目标语言How much is it? It’s fifty-six yuan. Can I help you? Yes. I want a toy train.2. 能够在语境中理解、认知本课which one do you like? I like the blue one. We’ll take it. 这些难点语言的意思。
2B Unit7 Can I help you? (the second period)Teaching aims:1. Review the words in Part B, and enable the students to use the words( clothes) in dialogs.2. Teach dialogs about selling and buying things:Can I help you? I’d like…3. Enable the students to make longer dialogs about selling and buying things using the sentences they learnt before.Teaching points:1. sentences: Can I help you? I’d like…2. make longer dialogs about selling and buying thingsTeaching difficulties:Make longer dialogs about selling and buying things correctlyTeaching procedures:Step1. Warming up and revision1. sing a song2. put the words in the right place(1) single form(2) plural form(3) uncountable nounsStep2. Presentation and practice1. Can I help you? I’d like…(1) Students be the sellerT: What can you say?S: Can I help you?(2) read the sentence: Can I help you? Read one by one(3) S: Can I help you? ( 4 students)T: I’d like a….(4) follow the teacher: I’d like…(我想要…)(5) chant: I’d like, I’d like, I’d like a blouse.I’d like, I’d like, I’d like some flowers(make new chants)(6)make dialogs : Can I help you? I’d like…(according to the given pictures)T-S S-SStep3. consolidation and extension1. matchWhat do you like? I’d like a shirt.Can I help you? I like lions.I’d like 意思是我想要I like 意思是我喜欢2. make longer dialogs（1）书虫书店（有礼貌的售货员）（2）亲亲服装店（讨价还价的顾客）（3）开心玩具店（买一些（几个））3. put the sentences in the correct order 妈/爸：I’d like a toy.店员：Can I help you? （亲爱的）妈/爸：What do you like, my dear?店员：Here you are.妈/爸：Thank you.小朋友：I like toy tigers.妈/爸：I’d like a toy tiger, pleaseStep4. homeworkMake s imilar dialogs: buying fruits…Blackboard design:Unit7 Can I help you?Can I help you? I’d like…。
Unit7 Can i help you?第一课时教学目标：能听懂、会说、初步认读jacket,dress,shirt,blouse,发音准确。
教学重点难点：能听懂、会说、初步认读jacket,dress,shirt,blouse,发音准确。
教学准备：教学光碟教学过程:Step1 Free talk1.复习数数T: Hello, boys and girls. How are you?S : Fine, thank you? And you ?T : Fine ,thanks .Look at *** `s clothes. What colour is it ?S : It`s yellow.T :Look around the class, how many students in yellow clothes?S : One, two, …..2.教师准备一些服装或图片，从复习学过的单词入手，学习新的单词。
T: (指着学生的衣服问) what`s this?S: It`s a coat.(跟读几遍)T: What`s this?S : It`s a sweater.(同上)T: Is it a coat?S : No, it `s a T-shirt.T :（示图） What`s this?S : It `s a skirt.( 同上)Step2. Presentation1.T:（指着学生的jacket）Do you know what`s this?教学jacket, 注意纠正学生的发音。
帮助记忆，让学生想这种衣服的中文“茄克衫”，有谐音，比较好记。
2.T:(出示shirt) It`s a shirt.教学生词，学生跟读。
教学过程：同上教学dress, blouse.3. listen to the tape, then read after it.4.游戏巩固——“找一找，贴一贴”准备好单词纸条和衣服图片，然后组织学生开展游戏。
Unｉt 2 Can I ｈeｌp yｏu？Lesｓｏn7－８一、教材内容分析本课时学生要学习的内容是小学英语(精通英语)五年级下册第二单元第一课时,主要的目标语言有Cａn I hｅlp ｙou？Ｙes。
I want a ｔoy ｔraｉn、How ｍｕch is it? It’s ｆｉftｙ－siｘyｕａn、本部分创设的情景是,Ｄick想买玩具火车,他与爸爸去商店购物,并与售货员交流,表达自己喜爱的颜色,以及询问价格等等。
在这个场景中从整体上让学生感知、模仿、学习与体验,再创设情景让学生能够运用目标语言,最终引导学生能够运用目标语言进行简单交际、二、学生情况分析本课的授课对象是小学五年级学生,通过三四年级的英语学习,他们差不多具备了一定的英语语言知识与听说读写技能。
绝大数学生对英语有一定的感知能力,教学中重点是要创设情景,帮助学生理解并运用本节课的目标语言、三、教学目标知识目标:1学生能听、说、认读、规范书写单词:tｏy help trａｉn plａnｅ boat ｓhiｐ,能听明白、会说、认读并运用句型Ｃan I heｌp yｏu？ Yes、 I want ａｔｏy tｒaiｎ、 Hｏw ｍｕch is ｉt？ Iｔ's fifty—ｓix yｕan。
2、学生能正确理解课文、并运用所学句型进行购物、技能目标:1、能在恰当情境中运用目标语言完成简单的交际。
2、能明白购物时的一些礼仪与礼貌用语,并能够用真实自然的语言基本完成购物。
3、能够通过同位活动或小组活动培养自主与合作学习的意识与行为、情感目标:同学之间要相互帮助,具有助人为乐的精神。
四、教学重难点教学重点:1。
学生能听、说、认读、规范书写单词:ｔoy,helｐ, train ,plane,bｏａt ,shiｐ;2、能够听、说、读句型: Can I ｈelp ｙou? Ｙes、Ｉ want a toy t ｒaｉn。
Ｈow muｃh ｉｓｉt？Ｉｔ’s fifty-six ｙuａn、教学难点:1。
Unit 7 Can I help you?
教材分析：本单元的主要教学内容是“购物”和jacket,dress,shirt,blouse四个服装类单词。
“购物”是孩子们熟悉
和感兴趣的话题。
教学中，教师应该积极创设“购物”的情景，让学
生在情景中学、在情景中用，使学生在学习英语日常交际用语的同时
能充分地感受到语言的生活气息、进而增强学生学习英语的热情。
在
进行A部分对话教学时，教师要结合生活实际，在对话的操练中适当
使用一些学生已经学过的食品、文具、水果等类词汇，使购物的内容
更丰富，购物的情景更真实，使学生的思维更活跃，兴趣更浓厚。
学情分析：为使学生掌握更多的单词,这一单元补充了三个单词.
The first period
教学内容：
2B 第七单元第一课时，书A部分
教学目标：
1、能听懂Can I help you?并会用I’d like…作出应答，语音语调正确。
教学准备：
多媒体图片
教学过程：
Step1.Preparation.
1.Greetings.
2.Say a rhyme.
3.Free talk.
How are you?/How old are you?/Do you like…?/What do you have?/What lessons do you have?
Step2.Presentation.
1.Present:
T:Boys and girls,I have some clothes here.Do you remember how to say them in English?
Ss:Yes.
T:Let’s have a try.（逐一出示coat,sweater,T-shirt,skirt）What is this?（顺势将衣服挂在黑板上的挂钩上。
）
Ss:It’s a coat/…
T:（出示jacket）What is this?
Ss: …
教学生词jacket。
T：（在黑板上衣服的上方标上“服装店”字样，并在衣服旁贴上Wang Bing,WangBing’smother和Salesgirl的人物头像。
）Look!Wang Bing and his mother are in the clothes shop. What does Wang Bing want to buy?Let’s listen to the tape.（播放本课对话录音。
）Step3.Practice.
1.Listen. 个性化设计及反思
共享资源
2.Listen and repeat.
3.Read in groups.
4.Ask and answer in pairs.
Step4.Consolidation.
进一步拓展对话内容。
Step5.Homework.
Read the sentences five times.
The second period
教学内容：
2B 第二单元，第二课时（Look and learn）
教学目标：
能听懂、会说、初步认读单词jacket,dress,shirt,blouse,发音正确。
教学准备：
图片单词卡片多媒体
教学过程：
Step1.Preparation.
1.Greetings.
2.Free talk.
How are you?
How old are you?
What do you have?
3.Revision.
Ask and answer.
Step2.Presentation.
1.Present:
T:Boys and girls,look .I have some clothes.Do you want to know what they are?
Ss:Yes.
T:(出示T-shirt )What’s this?
Ss:It’s a T-shirt.
T: (出示shirt )Is this a T-shirt?
Ss:No.
T: It’s not a T-shirt. It’s a shirt.
教学生词shirt.
⑴.Read one by one.
⑵.Read in groups.
2.The same as the following words: dress, ,blouse.
Step3.Practice.
个性化设计及反思
1.Listen and repeat.
2.High and low voice.
3.Have a guess:Which is in my hand? Step5.Homework.
Read the words five times.
The third period
教学内容：
2B 第二单元，第
三课时（Say a rhyme.）
教学目标：
1.四会jacket,dress,shi
rt,blouse五个服
装类单词.
2.会说歌谣Zip.zip,zip,发音
正确。
教学准备：
图片单词卡片
多媒体
教学过程：
Step1.Preparatio
n.
1.Greetings.
2.Enjoy a song: My clothes.
3.Free
talk.
How are you?
How old are you?
What do you have?
Do you like…
3.Revision.
Revise the words of
Unit2..
Step2.Presentation.
1.Enjoy the rhyme.
2.Read the words.
3.Say after the tape.
4.Say the rhyme together.
Step3.Practice.
1.Listen.
2.Listen and repeat.
3.Say and act.
Step4.Homework.
Say the rhyme for their parents.
个性化设计及反思
The fourth period
教学内容：
2B 第二单元，第四课时（补充的三个单词）
教学目标：
能听懂、会说、初步认读单词tie,belt,vest,发音正确。
教学准备：
图片单词卡片多媒体
教学过程：
Step1.Preparation.
1.Greetings.
2.Enjoy a song: My clothes.
3.Free talk.
How are you?
How old are you?
What do you have?
Do you like…
What do you want to be?
Step2.Presentation.
1.Present the words.
2.Play games:
A:Listen and repeat.
B:High and low voice.
C:Listen and guess.
Step3.Practice.
1.Listen.
2.Listen and repeat.
3.Spell the new words.
Step4.Consolidation.
Spell the words.
Step4.Homework.
1.Copy the new words.
2.Spell
the words.
The fifth period
教学内容：
个性化设计及反思
共享资源
2B 第二单元，第
五课时（书D部分
和活动手册）
教学目标：
1.复习本单元的知
识点。
2.和小朋友一起完
成活动手册.
教学准备：
图片单词卡片
多媒体
教学过程：
Step1.Preparatio
n.
1.Greetings.
2.Sing a song: My clothes.
3.Free
talk.
How are you?
How old are you?
What do you have?
Do you like…
What do you want to be?
Step2.Revision.
1.Recite
the sentences.
2.Spell
the words.
3.Say the
rhyme.
Step3. Presentation.
1.Act and say.
2.Listen and number.
3.Listen and tick.
4.Read and circle.
5.Colour,act and say.
Step4.Consolidation.
Spell the words.
Step4.Homework.
1.Copy the words.
2.Spell the words.
3.Listen and repeat Unit7 four times. 个性化设计及反思。
