七年级英语下册unit1教案

初中英语人教版（Go for it）七年级下册Unit1Can you play the guitar?教学设计第一课时(Section A1a--2d）【教学目标】Knowledge goals语言知识目标：1能掌握以下单词：guitar,sing,swim,dance,chess,play chess,draw,speak,speak English,join,club能掌握以下句型：①—Can you play the guitar?—Yes,I can./No,I can't.②—What can you do?—I can dance.③—What club do you want to join?—I want to join the chess club.2能了解以下语法：情态动词can的用法want to do sth.的用法Emotional goals情感态度价值观目标：该部分内容贴近学生的生活，谈论的话题是能力。

通过互相询问或谈论自己或对方在某一方面的能力，可以培养学生的一种群体意识。

【教学重难点】1.Teaching Importances教学重点：1)学习询问和谈论彼此的能力，特长和一些俱乐部的英语。

2)掌握一些弹奏乐器的表达方式。

2.Teaching Difficulties教学难点：情态动词can的构成和使用。

能准确表达出自己和组员的能力以及想加入的俱乐部【教学方法】直观教学法、情景教学、任务型教学法、自主探究教学法【教学工具】教学用具：电脑【教学过程设计】教学设计说明：本节课为这一单元的开始，重点在于一些乐器名称和俱乐部的教学，要求学生在学习完本节课时能准确表达出自己及小组成员的能力和特点，以及自己想要加入的俱乐部。

因此教学的过程着重点在于鼓励学生自主探究，小组合作学习，培养学生善于总结归纳知识，善于反思的品质。

设计主线为：新学期学校俱乐部招新，欣赏学生才艺展示。

Unit 1 Can you play the guitar?第一课时Section A (1a­1c)【学习目标】1．重点单词：guitar，sing，swim，dance，chess，draw，speak，join，club2．重点短语：play chess，speak English，play the guitar，art club，music club3．重点句式：Can you swim？Yes，I can./No，I can't.I want to join the art club.【学习重点】1．play the guitar，play chess，speak English2．含情态动态can 的一般疑问句及简略回答【学习难点】1．含有情态动词can 的一般疑问句及简略回答【自主学习】一、预习课本P1新单词并识记，完成下面的汉译英。

1．吉他____________ 2.唱歌____________3．游泳____________ 4.跳舞____________5．画______________ 6.说____________7．加入____________ 8.俱乐部____________二、认真预习1a，1b，1c，找出下列短语和句型。

1．下棋2．说英语3．弹吉他4．艺术俱乐部5．音乐俱乐部6．你会游泳吗？是的，我会。

7．我想加入艺术俱乐部。

【课堂导学】Step 1情景导入Hello, everyone. We all know that Jay Chou is a very famous singer. He has many talents, he can sing, he can dance and he can also play the guitar. Can you sing? Can you dance? Can you play the guitar? Please tell us your talents.环节说明：由学生感兴趣的歌手周杰伦过渡到询问对方的才艺，让学生在轻松愉悦的氛围中接收到关于教学目标的信息。

新目标七年级英语下Unit1教案及教学反思新目标七年级英语下Unit1教案及教学反思Tpi:untries,natinalities,andlanguages Generalais:A.TalkabutherepeplearefrB.Talkabutnatinality,natinandlanguage .Talkabutherepepleliv e Funtins: Talkabutuntries,natinalitiesandlanguagUnit1hereisyurpenpalfr? TeahingGal:Tpi:untries,natinalities,andlanguages Generalais:A.TalkabutherepeplearefrB.Talkabutnatinality,natinandlanguage .Talkabutherepepleliv e Funtins: Talkabutuntries,natinalitiesandlanguages Askandtellabutherepeplelive Targetlanguage: nguageFus.(1).Talkabutnatinality,peplesandlanguages/(2).Askandanserherepeplelive. nguagegals(1).hangeyurninfratinithyurpenpals.(2).Asksequestinsusinghere.(3).Askrdssebdytalkabut. .Languagestruture:here’s/here’refr? heredes/dfr?hatquestins----hatlanguagedes/dspeak? nguagepints: hereisshefr?Sheisfr. heredesshelive?Shelivesin. hatlanguagedesshespeak?Shespeaks.Vabulary:rdsabutuntries,languagesTeahingdesign:Thehleunitneeds5perids,4frnelessnsand1frtest Perid1(1a----GraarFus) Keypints:hereisyur/Jhn’spenpalfr?He/Sheisfrheredeshe/shelive?He/Shelivesin. Pre-task(Herkfrprevie): LettheSsgivetheselvespenpalsandtheyshuldritedntheirpenpals’infratin,suhastheirnaes,untriesanditiestheyliveeventhelanguagetheyspeak. TangivetheSsanexapleeanhileTgivesthedifferentuntrieshihanbe usedbytheSs.TgivestheSshineserdsfrtheuntries,theyareflling:加拿大，法国，日本，美国，澳大利亚，新加坡，英国，中国(TheSsanlktheupintheditinaryiftheyarenefrthe) Theexapleisflling: Nae:urryuray Age:75Fr(Natinality):theUnitedStates ity:NeYrk Language:English TeahingSteps:Step1Leading-inTheinfratinftheteaher’snpenpal’sinfratin. “Ihaveapenpal.Hisnaeisurryuray.HeisfrtheUnitedStates.Dyuha veapenpal?hereisyurpenpalfr?hat’syurpenpal’snae?” Differentstudentssaytheinfratinabuttheirnpenpals.Tshuldhset hedifferentuntries.TritesthedifferentuntriesntheBb(bthhineseandEnglish) Step2Learning SetinA1aLearnthenerdsntheBb.Thenerdsare: penpal;anada;Frane;Japan;theUnitedStates(theUS/theUSA/Aeria );Australia;Singapre;theUnitedKingd(theU.K./GreatBritain/En gland) Payattentinttheprnuniatinfthenerds. Step3Listening1bListenandirletheuntriesin1atheylearned Step4petitin Tgrupsfstudentstritethenerdstseehihgrupdesbetter.FirstritednthehineserdsithlkingattheEnglisheanings,thenritedntheEnglis hrdsithlkingatthehineseeanings.(Thisstepisaerygae.ItanhelptheSsnslidatethenerdstheylearned) Step5Pairrk 1Pratiethefllingnversatin:---Dyuhaveapenpal?---Yes,Id.---here’syurpenpal’sfr?----He/Sheisfr.(riteitdnntheBb) FirstThasanversatinithnestudentasanexaplethenlettheSspratie inpairs. Atlastletseveralpairsditagaininlass.Step6Leading-inRevisetheuntriesnaesithlkingattheBb.ThenTritesdntheitynaesntheBb.LettheSstrytfinduthihuntriestheitiesarein.Theitynaesareflli ng: Trnt;Paris;Tky;NeYrk;Sydney;Singapre;Lndn Step7Learning 2aLearntheitynaestgetheriththehlelassjustlikeStep22bListenandirletheitiesanduntries 2Listenandpletethehart Haveasiilarpetitintnslidatethenerdsinthispart. Step8Pairrk Thasanversatinithnestudentliketheflling:---Dyuhaveapenpal?---Yes,Id.---hat’syurpenpal’snae?---His/Hernaeis.---hereisyurpenpalfr?---He/Sheisfr---heredeshe/shelive?---He/Shelivesin.(riteitdnntheBb) LettheSspratieaftertheT’sexapleinpairsthenseveralpairsditi nlass. Step9Exerise 1.ypenpalisfrAustralia.(划线提问)2.Jhn’spenpalisfrJapan.(划线提问)3.HelivesinParis.(划线提问) Herk: Readandpythenerds. pythesentenesinGraarFus akeupthequestinsabutJdiein2Thequestinsare: DesJdiehaveapenpal?hereisJdie’spenpalfr?heredeshe/shelive? hat’shis/hernae?(Thisneanbehsenbytheselves)Perid2(3a----SetinB2) Previe(Pre-task): Addantherinfratinabuttheirpenpals----theirlanguagentheard Keypints: hatlanguagedesshe/hespeak?She/Hespeaks….Desshe/hehaveanybrthersandsisters? Desshe/hespeakEnglish? TeahingSteps: Step1Revisin 1.Revisinandditatinfthenerds2.Revisethedrillstheylearnedyesterday.(bypairrkandgraarexer ise) Step2Leading-inThasanversatinithnestudent.Thenversatinisflling:---Dyuhaveapenpal?---Yes,Id.---hat’syurpenpal’snae?---His/Hernaeis….---hereisyurpenpalfr?---He/Sheisfr…---heredeshe/shelive?---He/Shelivesin….---hatlanguagedeshe/shespeak?He/Shespeaks…ritethenerdsntheBb.Theyareflling:EnglishhineseJapaneseFrenh Step3Learn Learnthenerdsiththehlelass.Finish3aiththestudents3bPairrkTstilldesanexapleithnestudentThentheSspratieinpairs. Theexapleisflling:--urryurayisypenpal.HeisfrtheUnitedStates.---hatlanguagedeshespeak? ---HespeaksEnglish. Step4Pratie1.SetinB1aaththeuntriesiththeirlanguages.2.erygaeLettheSsrepeatthefllingsentenes: Pepleinhinaspeakhinese.PepleinJapanesespeakJapanese.Peplein theUSA,UK,AustraliaandanadaspeakEnglish.PepleinSingaprespeakEnglishandhinese.P epleinFranespeakFrenh. 3.2aListenandnuberthequestinstheyhear4.2bListenagainandriteshrtanserstthequestinsin2a (Gdstudentsanfinishthettasksfrnetie) Step5Pairrk Pratiethenversatinf2ainpairs Payattentintthelanguagepints: Desshehaveanybrthersandsisters?(anyand) DesshespeakEnglish?(ritethentheBb)2TheSsakesuptheirndialgueabut reinfratinftheirpenpalsbyusingthedrillsin2a. Step6Gruprk Furstudentsasagrupakeasurveyabutpenpalsbyaskingandanseringe ahther.Theirquestinsareabuttheirpenpals’naes,natinalities,ities,l anguagesandtheirfavritesubjetsrreinfratin Atlastiftiepssibleseveralstudentsdthereprtinlassabuttheirsu rveys. Step7Herk pythenerdstheylearnedtdayandthesentenesin2a Gdstudentsanriteareprtabuttheirsurveysabutpenpalsftheirngru ps. Perid3(3a----3)Areadinglessn Step1Revisin1.Revisinandditatinfthenerdsandexpressins2.Revisenversatinstheylearnedyesterday.3.Revisethekeypintsbygraarexerise HespeaksEnglish.(变一般疑问句和特殊疑问句) Step2Reading3aReadtheletterandriteanserstthequestinsinthebx. ReaditagainandlettheSsdisussingrups(4asagrup)tdesignaninfra tinardfrBb.LettheSsreadalud.FirstaftertheTrthetapethenbytheselves. TustakesuretheSsanreaditrretlyandfluently. TritethekeyrdsntheBbthelptheSsretelltheletter. Thekeyrdsareflling:Bb,Trnt,ant,averyinterestinguntry,14,inNv.,anspeak,brther,P aul,sister,Sarah,penpalsintheUKandAustralia,likeging…andplaying…,favritesu bjet,fun,ath,diffiult,ritet Learnthelanguagepintsintheletter: 1)Iantapenpal.antsth./sb.(usiiananted) anttdsth.Ianttplayserithyfriends. antsb.tdsth.yparentsantetdherkn. 2)Ilikeging tthevies…3)yfavritesubjetinshlis… 4)ritetsb.sn Step3Pratie3bpletethepenpalletteriththeinfratinntheard. Step4riting1.akeaninfratinardjustliketheardin3b.2.ritealetterrane-ailtyurpenpal. Step5Herkritealetterrane-ailtyurpenpal. Perid4(Self-hek) Step1Revisin1.Readingpratie(Readaludthepassage)2.Ditatinfrtheusefulexpressins Step2rdsRevisin pletetherdsbuilder. (Segdstudentsanexpresstheirvabularyabutuntriesandlanguages) Step3riting P6Part3FirstdisussandthenpletetheritingStep4Graar Dtheextragraarexerises: 1.Ihaveapenpal.2.Hehasapenpal.3.ypenpalisfrAustralia.4.Ji’spenpalisfranada.5.HispenpallivesinSingapre.6.HerpenpalspeaksFrenh.7.PepleinJapanspeakJapanese. (以上各句都做变否定句、一般疑问句和划线提问的句式变化) 教学反思：这段时间由于我在学生每天记十个词前，先领读他们一遍，再分开音节，讲一讲英语的拼读规则，发现学生的记忆效率大大的提高。

Module7My pas tlifeUnit1第1课时教案2023-2024学年人教版七年级英语下册一、教材分析本课为人教版七年级英语下册Module 7 "My Past Life" Unit 1，主要内容包括介绍过去的生活和谈论过去的事情。

本课时将学习一般过去时态的构成和用法，以及如何用一般过去时态描述过去的事情。

通过本课的学习，学生能够掌握一般过去时态的构成，能够运用一般过去时态描述自己的过去经历。

教学过程中，我将引导学生通过观察、听、说、读、写等多种方式，感知、理解和运用语言知识，提高他们的语言运用能力。

同时，我将注重培养学生的学习兴趣和积极性，鼓励他们主动参与课堂活动，提高他们的合作意识和团队精神。

二、核心素养目标本课旨在培养学生的英语学科核心素养，包括语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。

通过本课的学习，学生将能够运用一般过去时态描述自己的过去经历，提高他们的语言运用能力。

同时，学生将了解和感受西方的文化背景，增强他们的文化意识。

通过听力、口语、阅读和写作等多种活动，学生将锻炼和提升他们的思维品质，如观察、分析、判断和推理等。

在自主、合作和探究的学习过程中，学生将培养和提高他们的学习能力，如自主学习、合作学习和探究学习等。

三、学习者分析1. 学生已经掌握了哪些相关知识：在开始本课之前，学生应该已经掌握了简单的英语语法知识，如现在时态，以及一定程度的词汇量。

此外，学生应该具备基本的听、说、读、写技能，能够进行简单的日常交流。

2. 学生的学习兴趣、能力和学习风格：七年级的学生对新鲜事物充满好奇，对英语学习有一定的兴趣。

在学习能力方面，学生具备一定的逻辑思维和语言表达能力。

在学习风格上，他们习惯于通过听讲和模仿来学习，同时也需要一定的互动和合作机会来激发学习动力。

3. 学生可能遇到的困难和挑战：在本课的学习中，学生可能会对一般过去时态的构成和用法感到困惑，特别是在实际运用中，如何正确使用一般过去时描述过去的事件。

Unit1 Canyouplaytheguitar?话题Topic 加入俱乐部(Joiningaclub)功能Functions 能够谈论自己或他人的能力(Talkabouttheabilities) A:Canyouplaytheguitar?B:Yes,Ican./No,Ican’t. A:Whatcanyoudo?B:Icandokungfu.语法Grammar 1.能够正确使用情态动词can(Modelverbcan)Icanplayping-pongandchess.Shecansinganddance.2.能正确使用包含can的一般疑问句并作简略回答 (Yes/Noquestionsandshortanswers)A:Canyoudance?B:Yes,Ican./No,Ican’t.3.能够正确使用what引导的特殊疑问句询问某人的能力及加入俱乐部的倾向(Whatquestions) A:Whatcanyoudo?B:Icandance.A:Whatclubdoyouwanttojoin?B:Iwanttojoinasportsclub.词汇和常用表达Words&expressions 1.能正确使用下列词汇 (Curriculumwords)(按词性排列)名词:guitar,chess,club,story,drum,violin,people,home,center(=centre),weekend,musician 动词:sing,draw,speak,join,tell,write,make,teach名词&动词:swim,dance,show,talk其他:or,also,today2.能正确使用下列常用表达(Usefulexpressions)playchess,speakEnglish,begoodat,begoodwith,talkto…,playthedrums/piano/violin,makefriends,help(sb.)withsth.,ontheweekend,sports/music/art/chessclub,joina(…)club,dokungfu3.能认读下列词汇(Non-curriculumwords)kungfu,piano学习策略Strategies 1.体会语块对于词汇学习的重要性2.通过文章标题猜测文章主题文化知识Culture 1.了解中外课外活动和社团活动的差异2.了解招聘海报的特点三维目标Three-dimensionaltarget 知识与技能1.能掌握以下单词:guitar,sing,swim,dance,draw,chess,speak,join,club,tell,story,write,show,or,talk,drum,violin,also,people,home,make,today,center(=centre),weekend,teach,musician2.能熟练掌握单元短语:playchess,playthedrums/piano/violin,speakEnglish,begoodat,begoodwith,talkto…,makefriends,help(sb.)withsth.,ontheweekend,joina(…)club,dokungfu3.能掌握以下句型:A:Canyouswim?B:Yes,Ican./No,Ican’t.A:Whatcanyoudo?B:Icandance.A:Whatclubdoyouwanttojoin?B:Wewanttojointhechessclub.三维目标Three-dimensionaltarget知识与技能4.了解以下语法:情态动词can表示“能,会”的用法;含有情态动词can的肯定句、否定句和疑问句的构成;what开头、用来询问能够做什么和参加什么俱乐部的疑问句的构成和回答;play 和表示棋类和球类的名词搭配时,和表示乐器的名词搭配时,the的用法。

Unit 1 Can you play the guitar?Section A (1a-2d)一、教学目标：1. 语言知识目标：1) 能掌握以下单词：guitar, sing, swim, dance, chess, play chess, draw, speak, speak English, join, club能掌握以下句型：①—Can you play the guitar? —Yes, I can./ No, I can't.②—What can you do? —I can dance.③—What club do you want to join? —I want to join the chess club.2) 能了解以下语法：情态动词can的用法want to do sth.的用法二、教学重难点1. 教学重点：1) 学习询问和谈论彼此的能力和特长；2) 掌握一些弹奏乐器的表达方式。

2. 教学难点：情态动词can的构成和使用。

三、教学过程Ⅰ. Lead in1. 教师可携带一些易于演奏的乐器，也可带一些演奏乐器的图片，一边演示乐器，一边说: Ican play the guitar．…等；再指着图片说：He／She can play the violin．But I can’t play it．等；然后询问学生：Can you play the guitar?…．并引导学生进行简单的回答。

2. S s look at the picture in 1a. Then read the words and phrases. Let Ss match the activities with thepeople.Then Check the answers with the class together.Ⅱ. Presentation出示一些反映各种活动的图片、幻灯片或播放课件，引导学生谈论活动：He／She can dance／swim／sing／"··But I can’t dance／swim／sing／...等，学习表达活动的动词短语。

Unit 1 Can you play the guitar?一、教学总目标1.通过本单元的学习，学生能听懂描述某人在某一方面所具备的才能的句子和对话;能口头描述某人在某一方面所具备的才能及谈论自己的喜好与意愿;采访同学们对现有课外活动小组的看法;能读懂描述某人在某一方面所具备的才能的对话和简单文章;会写招聘广告及制作各种俱乐部海报。

2.通过本单元的学习，培养学生参与各种英语活动的兴趣。

知道每一个人都是有所能而同时又是有所不能的。

实现心理的健康和平衡。

对自己将要着手去做的事情做到心中有数。

对自己的能力充满自信。

对于他人的才能则要持客观和欣赏的态度。

从而可以实现自我的快乐成长。

也可以和周围的人建立和谐融洽的关系。

二、教材解读本单元围绕“Ability”这一主题及“Joining a club”这一话题展开听，说，读，写等多种教学活动。

培养学生能力是当今素质教育的重要内容，也是一个非常贴近生活，非常具有时代性和可挖掘性的教学主题。

它符合学生的认知水平，在学生中有较强的认同感。

在Section A 中，学生可以通过谈论或询问彼此在某方面的能力以及喜好与意愿，学习新单词及情态动词can的用法。

在Section B中，又增加了谈论音乐才能方面的单词，设计了相关的听力练习，提供了招聘广告给学生学习阅读和写作。

因此，在整个教学中，教师应突出以话题为纲，交际功能为主线，精心设计各种任务，以任务为载体，搭建意义交流的舞台。

通过教学，使学生对自己的能力充满自信。

对于他人的才能则要持客观和欣赏的态度。

从而可以实现自我的快乐成长。

也可以和周围的人建立和谐融洽的关系。

三、重点难点1. 熟练掌握情态动词can的用法。

2. 能正确运用所学词汇描述某人在某一方面的才能。

四、课时分配：4课时第一课时：Section A 1a-2d第二课时：Section A Grammar focus第三课时：Section B 1a-2d第四课时：Section B 3a-selfcheck课题Unit 1 Can you play the guitar? Section A（1a-2d）课型听说教学目标1.掌握以下词汇及句型：guitar, sing, swim, dance, draw, chess, speak, join, club, tell, story, play chess, speak English, be good at.—Can you swim?—Yes, I can./No, I can't.—What club do you want to join?—I want to join the chess club.2.能够熟练地谈论表示能力的话题，以及自己的意愿。

第1单元Can you play the guitar？类别课程标准要求掌握的内容话题Joining a club加入俱乐部Section A 单词guitar n.吉他sing v.唱歌swim v.& n.游泳dance v.跳舞n.舞蹈draw v.画chess n.国际象棋speak v.说（某种语言)；说话join v.参加；加入club n.俱乐部；社团tell v.讲述；告诉story n.故事；小说write v.写作；写字show n.演出；节目v.给……看；展示or conj.或者；也不(用于否定句) talk v.& n.说话；交谈短语play chess下国际象棋speak English说英语be good at…擅长于……talk to…跟……说play the guitar弹吉他kung fu (中国)功夫join the art/music/swimming club加入艺术/音乐/游泳俱乐部句型1.—Can you swim?你会游泳吗？—Yes，I can./No，I can’t.是的，我会。

/不，我不会。

2.—Can he play chess？他会下棋吗？—Yes，he can./No，he can’t.是的，他会。

/不，他不会。

3.—Can Jane and Jill swim? 简和吉尔会游泳吗？—Yes，they can./No，they can’t.是的，她们会。

/不，她们不会。

7.Then we need you to help with sports for English-speakingstudents.那么我们需要你帮助说英语的学生开展体育活动。

语法情态动词can的用法写作学写招聘广告知识目标情态动词can的用法。

学会运用can来谈论自己或询问别人的能力与爱好，并能够根据所给材能力目标料写相关的招聘广告。

情感目标参加社会实践来丰富自己的文化生活；在交流学习中培养更多才能。

1.介绍Unit 1内容Unit 1是七年级英语下册的第一个单元，主要内容包括介绍自己、询问他人基本信息和表达自己的喜好。

通过学习本单元，学生将能够掌握一些简单的英语交流技巧，为今后的学习打下基础。

2.单元重点本单元的重点是学会用英语介绍自己、询问他人基本信息以及表达自己的喜好。

学生将学习一些基本的句型和词汇，并通过练习提高自己的口语表达能力。

3.教学目标通过本单元的学习，学生将能够：- 掌握一些基本的英语交流用语和句型- 能够用英语介绍自己的尊称、芳龄、爱好等基本信息- 能够用英语询问他人的基本信息- 能够用英语表达自己的喜好和不喜欢的事物- 能够进行简单的英语对话交流4.教学内容本单元包括以下内容：- 自我介绍：学生将学会用英语介绍自己的尊称、芳龄、爱好、家庭成员等基本信息。

- 询问他人信息：学生将学会用英语询问他人的尊称、芳龄、爱好等基本信息。

- 表达喜好：学生将学会用英语表达自己的喜好和不喜欢的事物，并学习相关的形容词和词汇。

5.教学方法本单元的教学将采用多种教学方法，包括听力训练、口语练习、词汇记忆、语法讲解等。

教师将通过多种活动形式，激发学生的学习兴趣，提高学生的学习积极性。

6.教学建议在教学过程中，教师可以通过图片、视瓶等教具引发学生的兴趣，激发学生的学习热情。

通过组织学生进行角色扮演、小组讨论等活动，提高学生的口语表达能力，增强学生的实际交流能力。

7.教学评估在教学结束后，可以通过口语测试、写作测试、听力测试等多种形式对学生进行综合评估，了解学生对本单元知识的掌握情况。

可以通过课堂表现、作业完成情况等对学生进行日常评估。

8.总结本单元是七年级英语下册的第一个单元，重点在于学会用英语进行自我介绍、询问他人基本信息以及表达自己的喜好。

通过本单元的学习，学生将打好英语学习的基础，为今后的学习奠定坚实的基础。

9.课堂活动设计在教学中，老师可以设计多样化的课堂活动来帮助学生更好地掌握本单元的内容。

Unit 1 Can you play the guitar?Section A (1a-2d)一、教学目标1. 词汇：guitar, sing, swim, dance, chess, draw, speak, join, club2．句型：(1) —Can you play the guitar? —Yes, I can./ No, I can't.(2) —What can you do? —I can dance.(3) —What club do you want to join? —I want to join the chess club.3. 功能：能谈论自己或者他人的能力。

4. 语法：掌握情态动词can的用法。

5. 话题：加入俱乐部。

6. 能听懂询问某人是否具有某种能力及与加入俱乐部有关的对话。

7. 能就个人能力及表达加入某个俱乐部倾向的话题进行交谈。

8. 通过互相询问或谈论自己或对方在某一方面的能力，可以培养学生的一种群体意识。

二、教学重点及难点重点：1. 学习相关俱乐部和个人能力的词汇。

2. 掌握运用情态动词can询问和表达个人能力的句型。

3. 学会询问和表达想要加入某个俱乐部的句型。

难点：情态动词can的构成和使用。

三、教学准备教师：教学课件、多媒体设备学生：课前预习四、教学过程Task IStep 1 Warming-upWatch the video and guess what we’ll learn.Watch a video What Can You Do? Then guess what we’ll learn today.【设计意图】通过演员面试的场景让学生初步感知有关个人能力的主要词汇和句型，顺利引入今天的主题。

Step 2 Pre-listeningNew words and expressionsLook at the pictures one by one and tell what the word or phrase is.【设计意图】让学生熟悉新词汇，为后面的学习做铺垫。

第一课时Section A(1a—2d)教学目标通过本课的学习,学生能够:1.通过课前预习、课上导入图片来学习词汇,完成本节课所涉及的词汇学习,并通过默写准确识记本课词汇,为本节课的进行做好词汇准备。

2.通过同桌、前后桌对话,完成1c/2c/2d的对话活动,能够通过练习,在口语上询问彼此的能力,描述自己的特长,学习并掌握情态动词can的用法。

3.通过独立完成1b/2a/2b的听力练习,熟悉询问同学能力的相关句型,熟悉听力内容,能够在教师的帮助下,提取有用信息,完成听力任务。

语篇研读What:本节课是Section A中的听说课,谈论自己与他人的能力,以及想要参加的学校俱乐部。

通过相关的听力练习,训练学生的听力能力。

而2d则是一个基于听力内容的口语输出活动,主要训练学生之间互相询问彼此的能力和口语表达能力。

Why:通过本课时的学习,学生能够清楚地了解自己和他人的能力,并且通过具备的能力,了解自己和他人想参加的俱乐部,在日常生活中敢于锻炼自己、展示自己。

How:通过学习与学校俱乐部相关的词汇,运用情态动词can的不同句型强化学生对谈论能力句型的掌握;借助本课语境以及参加学校俱乐部的活动鼓励学生勇敢地锻炼自我、展示自我。

教学过程设计理念:以《英语课程标准》核心素养为导向,以单元主题为引领,基于语篇的育人理念,体现《英语课程标准》“学思用创”的英语学习活动观和“教—学—评”一体化设计理念。

教学目标学生活动效果评价Lead-in通过歌曲导入新课,提高学生兴趣1.Enjoy a song and guess the name.2.Answer some questions.What can birds do?What can fish do?What can you do?3.Read some words and expressions.教师观察学生听歌曲和回答问题的表现,根据学生的表现预判学生的能力并了解学生的兴趣,根据学生的回答情况给予帮助和鼓励设计意图通过听歌曲,激发学生学习兴趣;通过问题设置,导入本课主题,打开学生的思维。

总课题Unit 1 People around us总课时 6 第 1 课时课题New words and getting ready 课型New教学目标1. To master new words: person cheerful hard-working patient smart probably forget smell care miss joke laugh remain strict encourage support successful member paragraph2.phrases: as well; take care of ; tell jokes; make fun of ; be strict about; give up ; go to work; all day and all night2. Getting ready to learn this unit教学重点通过学习新单词加强音标的练习以及为本单元的学习打下基础教学难点引导学生用音节记单词教学过程教师活动学生活动Step 1.Introductory1. What do you know about this unit2. What shall we know after this unitStep2 Learn new wordsLearn how say and spellThe Ss read the words by themselves.Step3 Getting ready1.Ask some students to answer a few questions which as follow: Do you know the words for describing people?Let students discuss and think how to answer.Step 4 Show the cartonStep 5 PracticeLet Ss think and discuss together, then finish P2 A,BStep6 Check the answersStep 7 HomeworkCopy all the new three timesListen and ask Listen and read. Listen and answer WatchThink and write Check and write课后反思：七年级英语下册Unit1教案总课题Unit 1 People around us总课时 6 第 2 课时课题Reading 课型New教学目标1.learn the new words which the Ss do not know in the passage and Check by dictionary and learn the important phrases again.2. Translate the passage.3. Read the passage fluent.教学重点 1.让学生流利朗读课文。

Unit1 Can you play the guitar？Ⅰ、Teaching article : Unit 1Ⅱ、Teaching goals一Can you/he/she/you dance?一Yes，I/he/she/we can．／No，I/he/she/we can’t．一Can Bill play the guitar?一Yes，he can，but he can’t sing．Ⅲ、Teaching methodsTask-based teaching method, situational teaching, game teaching method, motivation and evaluation method of teachingⅣ、Teaching toolsVideo, audio, pictures, multimedia coursewareⅤ、Teaching time: six periodsUnit 1 Can you play the guitar？The first periodⅠ、Teaching content: Section A 1a-2aⅡ、Teaching goals :1.Knowledge goals(1) To master some new words: dance, sing, swim, draw , speak English, play the guitar, playchess, and so on.(2) To master the usage of modal verb“can”.2. Ability goals(1) use“can”to talk about one’s abilities and likes(2) Arouse students’ interest in English by group work, and help students to form goodlearning habits.3. Emotion goals:To help students to love English, show their abilities, and communicate with other people actively.Ⅲ、Teaching methodsTask-based teaching method, situational teaching, game teaching method, motivation and evaluation method of teachingⅣ、Teaching toolsⅤ、Teaching procedures二、Teaching ProceduresAdditional materials to bring to classHarmonica and guitar or other two musical instruments to use in the language goal sectionPowerPoint with pictures of basketball, volleyball and some music instruments. Step 1：Revision and lead inThe teacher says I like basketball. Then asks: Do you like basketball/ volleyball? Do you want to join a basketball club?Step 2：PresentationAsk the students to look at the pictures of Page 1 , there are some clubs in it. Let’s look at the clubs. What are they? They are art club, English club, chess club, swimming club and music club. What club do you want to join? Help the students to answer I want to join the art club and so on.If the school has clubs, the teacher can ask the students: What clubs do we have in our school?The teacher writes What club do you want to j oin? I want to join… on the blackboard. Ask the students to practice it.Then introduces the key vocabularies and the words can and can’t.The teacher says to the students who say he/she wants to join the basketball club: Can you play basketball? Help the students say Yes, I can. No, I can’t. Then repeat with other actions or pictures, such as play volleyball.Show the students the activities the people in each club can do with the same step. Then repeat with dance, swim, play chess, paint, speak English and play the guitar with the help of doing the action. Or we can use the PowerPoint to help us to showthe students what we can do. The teacher can ask the students to practice the following dialogues with can.Do the action and read the new words and phrases.Ask the students to practice can and can’t. Ask the students to practice can you play it well?At the same time, the teacher write down sing, dance, swim, play chess, paint, speak English, and play the guitar on the blackboard. Ask the students to read after the teacher.Step 3 A gameTo be more familiar with the words and phrases, the teacher can organize a game like this:Write the words and phrases on pieces of paper. Ask one of the students come to the front and choose one of the paper, then do the action. Ask other students to guess what he or she can do. Then exchange.Step 4 1a:Look at the pictures on Page 1. Points to the activities the people in each club are doing. Say something about each club’s activity clearly. For example, This is a chess club. See the chess? They are playing chess.Step5 .1bSay each conversation with a student in Part 2. After doing this, play the recording the first time. Students only listen. Play the recording a second time. This time ask the students to listen to the conversations and write a number 1 next to the first。