第四单元 第十三课
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第十三课专注等于学习效率(教案)
四、教学流程
（一）导入新课（用时5分钟）
同学们，今天我们将要学习的是《专注等于学习效率》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否遇到过学习时容易分心的情况？”（举例说明）这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索如何提高专注力，提升学习效率的奥秘。
（五）总结回顾（用时5分钟）
今天的学习，我们了解了专注力的基本概念、重要性和应用。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对提高专注力的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常学习中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。
五、教学反思
在上完《专注等于学习效率》这节课后，我对整个教学过程进行了深刻的反思。首先，我发现学生们对于专注力对学习效率的影响有了较为明确的认识，他们能够积极参与课堂讨论，表达自己的观点。特别是在实践活动和小组讨论环节，学生们展现出了很高的热情，这让我觉得非常欣慰。
第十三课专注等于学习效率（教案）
一、教学内容
《第十三课专注等于学习效率》选自人教版初中一年级心理健康教育教材第四单元“学会学习”章节。本节课内容主要包括：1.了解专注力对学习效率的影响；2.掌握提高专注力的方法和技巧；3.培养在学习过程中保持专注的良好习惯。通过本节课的学习，使学生认识到专注力在学习中的重要性，并能运用所学方法提高学习效率。
然而，我也注意到，在讲解提高专注力的方法和技巧时，部分学生仍然存在一定的理解困难。比如，番茄工作法这种时间考虑在今后的教学中，可以结合具体案例，让学生更直观地感受这些方法带来的好处，以便他们能够更好地掌握并运用。
此外，在小组讨论环节，虽然学生们积极参与，但个别小组在讨论过程中仍然存在沟通不畅、意见分歧的问题。这让我意识到，在培养学生团队合作能力方面，还需要进一步加强引导和指导。今后，我会尝试在小组讨论前，先给学生提供一些引导性问题，帮助他们更好地展开讨论。
（一）导入新课（用时5分钟）
同学们，今天我们将要学习的是《专注等于学习效率》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否遇到过学习时容易分心的情况？”（举例说明）这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索如何提高专注力，提升学习效率的奥秘。
（五）总结回顾（用时5分钟）
今天的学习，我们了解了专注力的基本概念、重要性和应用。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对提高专注力的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常学习中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。
五、教学反思
在上完《专注等于学习效率》这节课后，我对整个教学过程进行了深刻的反思。首先，我发现学生们对于专注力对学习效率的影响有了较为明确的认识，他们能够积极参与课堂讨论，表达自己的观点。特别是在实践活动和小组讨论环节，学生们展现出了很高的热情，这让我觉得非常欣慰。
第十三课专注等于学习效率（教案）
一、教学内容
《第十三课专注等于学习效率》选自人教版初中一年级心理健康教育教材第四单元“学会学习”章节。本节课内容主要包括：1.了解专注力对学习效率的影响；2.掌握提高专注力的方法和技巧；3.培养在学习过程中保持专注的良好习惯。通过本节课的学习，使学生认识到专注力在学习中的重要性，并能运用所学方法提高学习效率。
然而，我也注意到，在讲解提高专注力的方法和技巧时，部分学生仍然存在一定的理解困难。比如，番茄工作法这种时间考虑在今后的教学中，可以结合具体案例，让学生更直观地感受这些方法带来的好处，以便他们能够更好地掌握并运用。
此外，在小组讨论环节，虽然学生们积极参与，但个别小组在讨论过程中仍然存在沟通不畅、意见分歧的问题。这让我意识到，在培养学生团队合作能力方面，还需要进一步加强引导和指导。今后，我会尝试在小组讨论前，先给学生提供一些引导性问题，帮助他们更好地展开讨论。
统编版语文三年级上册13胡萝卜先生的长胡子(教学设计)
组织学生交流预测结果及依据，教师适时引导，鼓励学生大胆预测。
学生行为：
学生根据阅读提示自主阅读课文第一部分。
边读边预测接下来可能发生的事情，并在书中做简单标记。
小组内或全班交流预测结果及依据，如：“我觉得胡萝卜先生的胡子会越长越长，因为果酱是它的营养品。”
师生示例对话：
学生B：“我预测胡萝卜先生的胡子会长得很长很长，因为果酱对它来说就像营养品一样。”
首先，从文学价值来看，《胡萝卜先生的长胡子》以其独特的想象和幽默的语言风格，为学生营造了一个充满奇幻色彩的世界。故事中的长胡子不仅是情节发展的线索，也是激发学生想象力的重要元素。通过胡萝卜先生长胡子的不同用途，学生能够感受到创意和想象的力量。
其次，从教学目标的角度来看，该课文紧扣三年级学生的语文学习目标，特别是阅读理解、复述故事、预测情节以及想象力和创造力的培养。通过分段阅读和复述，学生能够深入理解课文内容，提高阅读理解能力；而边读边预测的阅读策略，则有助于培养学生的思维能力和预测准确性。此外，故事续写的环节更是为学生提供了一个展示想象力和创造力的平台。
小组内交流分享，选出代表准备全班展示。
上台分享自己的续写故事，接受教师和同学的反馈。
师生示例对话：
教师：“现在请大家发挥想象力，想想胡萝卜先生的长胡子还可能帮助谁？怎么帮助？”
学生D：“我想胡萝卜先生的胡子会被小兔子用来当桥过河。”
教师：“哇，这个想法真是太棒了！小兔子利用胡萝卜先生的长胡子作为临时的桥过河，既解决了问题，又充满了创意。那么，胡萝卜先生会怎么看待这件事呢？他会同意小兔子这么做吗？”
教师行为：
鼓励创意：在学生已经进行了初步想象与续写的基础上，进一步激发学生的创造力，鼓励他们思考更多元化的故事发展。
教师：“除了帮助小兔子过河，胡萝卜先生的长胡子还可能成为哪些小动物或人的‘救星’呢？比如，它能不能变成小鸟的筑巢材料，或者成为小蚂蚁的‘索道’呢？”
学生行为：
学生根据阅读提示自主阅读课文第一部分。
边读边预测接下来可能发生的事情，并在书中做简单标记。
小组内或全班交流预测结果及依据，如：“我觉得胡萝卜先生的胡子会越长越长，因为果酱是它的营养品。”
师生示例对话：
学生B：“我预测胡萝卜先生的胡子会长得很长很长，因为果酱对它来说就像营养品一样。”
首先，从文学价值来看，《胡萝卜先生的长胡子》以其独特的想象和幽默的语言风格，为学生营造了一个充满奇幻色彩的世界。故事中的长胡子不仅是情节发展的线索，也是激发学生想象力的重要元素。通过胡萝卜先生长胡子的不同用途，学生能够感受到创意和想象的力量。
其次，从教学目标的角度来看，该课文紧扣三年级学生的语文学习目标，特别是阅读理解、复述故事、预测情节以及想象力和创造力的培养。通过分段阅读和复述，学生能够深入理解课文内容，提高阅读理解能力；而边读边预测的阅读策略，则有助于培养学生的思维能力和预测准确性。此外，故事续写的环节更是为学生提供了一个展示想象力和创造力的平台。
小组内交流分享，选出代表准备全班展示。
上台分享自己的续写故事，接受教师和同学的反馈。
师生示例对话：
教师：“现在请大家发挥想象力，想想胡萝卜先生的长胡子还可能帮助谁？怎么帮助？”
学生D：“我想胡萝卜先生的胡子会被小兔子用来当桥过河。”
教师：“哇，这个想法真是太棒了！小兔子利用胡萝卜先生的长胡子作为临时的桥过河，既解决了问题，又充满了创意。那么，胡萝卜先生会怎么看待这件事呢？他会同意小兔子这么做吗？”
教师行为：
鼓励创意：在学生已经进行了初步想象与续写的基础上，进一步激发学生的创造力，鼓励他们思考更多元化的故事发展。
教师：“除了帮助小兔子过河，胡萝卜先生的长胡子还可能成为哪些小动物或人的‘救星’呢？比如，它能不能变成小鸟的筑巢材料，或者成为小蚂蚁的‘索道’呢？”
统编版道德与法治第13课《实现人生价值-在奉献中成就精彩人生》课件》课件
在踏实奋进中绽放人生的光彩。 “一分耕耘，一分收获。”任何一项 工作，都需要付出辛劳和汗水。只 有沉下心来，心无旁骛，干一行、 爱一行、精一行，才能在平凡的岗 位上书写不平凡的人生华章。
探究与分享
结合潘东升的事迹，谈谈 你对奉献的理解。
在奉献中走向伟大。 人生价值的实现离不开一定的社会客 观条件和个人的主观努力。新时代的伟大 实践，为我们提供了实现人生价值的广阔 舞台。当我们将个人的命运和他人、集体、 民族、国家乃至人类的命运联系在一起， 并为之奉献时，人生就会闪耀出伟大的光 辉。
第三部分
延伸拓展
阅读感悟
《庄子》中说：“天下之治方术者多矣，皆以其有 为不可加矣。”“天下多得一察焉以自好。譬如耳目鼻 口,皆有所明,不能相通。犹百家众技也,皆有所长，时有 所用。”意思是，天下研究某一方面知识的人很多，都 认为自己所治的学问已达到登峰造极、无以复加的地 步了。天下的人得到一孔之见就自夸自耀。譬如耳朵、 眼睛、鼻子、嘴巴,都有各自的用处,却不能相互通用。 犹如百家的各种技艺，各有专长，适时方有所用。
第五部分
单元思考与行动
情境思考 榜样心语
我这一生没有碌碌无为，没有虚 度年华，我一生，活得有价值，为国 家、为我们的人民安全，贡献出了自 己的心血。
——钱七虎
情境思考 榜样心语
就是要让中国人的饭碗，牢牢端在自 己手中。就是要让种粮农民有钱挣、得 实惠，日子越过好。
——徐淙祥
情境思考 榜样心语
生活观察
他意志坚强，遭遇歹徒袭击时挺身 而出，用献血和生命守护邮件安全，身 负重伤后坚持康复锻炼，一坚韧的毅力 重新走上工作岗位。他以螺丝钉精神紧 紧钉在川藏线上，将来自党中央的声音、 祖国四面八方的邮件送往雪域的各个角 落，被评为“最美奋斗者”。
部编版五年级语文上册第四单元第13课《少年中国说》第1课时教案(集体备课)
部编版五年级语文上册第四单元第13课《少年中国说》第1课时教案（集体备课）一、教学目标1.了解《少年中国说》的背景和作者，培养学生对中国传统文化的兴趣。
2.掌握课文中的重点词语和句子，能流畅朗读并理解其含义。
3.能够运用所学词语和句子进行简单的书面表达。
4.培养学生的合作意识和团队精神，通过集体备课更好地理解和掌握教材。
二、教学重难点1.教学重点：背景知识的介绍，重点词语和句子的学习，课文内容的理解。
2.教学难点：引导学生理解课文的深层含义，鼓励学生表达个人见解。
三、教学准备1.课文《少年中国说》课本2.备课教师PPT和讲义3.黑板、粉笔或白板、马克笔4.学生课堂互动工具（举手、小组讨论等）四、教学过程第一步：导入（5分钟）1.引导学生回忆课文《少年中国说》的主题和作者，激发学生对中国传统文化的兴趣。
2.通过简单的提问和讨论，让学生预习课文内容，做好心理准备。
第二步：学习重点词语和句子（10分钟）1.老师解释课文中的重点词语和句子，让学生掌握其正确的中文含义和用法。
2.学生跟读和朗读这些重点词语和句子，加深记忆和理解。
第三步：理解课文内容（15分钟）1.教师朗读课文，学生跟读。
2.分组学生合作阅读课文并讨论，理解课文的主旨和要点。
3.小组展示各自的理解，共同回顾课文内容，梳理重点内容。
第四步：课文表达与作文（15分钟）1.引导学生根据课文内容表达自己的看法和理解，进行口头表达。
2.老师指导学生如何用所学知识进行简单的作文写作，鼓励学生展示个性和创造力。
第五步：合作讨论与总结（10分钟）1.学生进行小组讨论，分享对课文的理解和感悟。
2.汇总各组讨论的要点，总结课文的重要内容，对课文主题进行深入探讨。
五、课堂反馈1.老师对学生的表现进行评价，鼓励学生积极参与互动。
2.学生提出问题和建议，老师给予反馈和指导。
六、课后作业1.完成课后习题，巩固课文内容。
2.思考课文中的启示和感悟，写一篇读后感或心得体会。
统编版教材四年级上册第四单元第十三课《精卫填海》
精卫填海
炎帝之少女，名曰女娃。女娃游于东 海，溺而不返，故为精卫，常衔西山之木 石，以堙于东海。
精卫填海
炎帝之少女，名曰/女娃。女娃/游于东 海，溺/而不返，故为/精卫，常衔/西山之 木石，以/堙于/东海。
传说很久很久以前……有一次，是谁到海上游玩， 倒霉被淹死了？( 炎帝的小女儿 )后来她变成了一只 美丽的小鸟，名字叫做——（精卫）。精卫天天从西 山衔来什么和什么，（ 小树枝和小石子 ）投进哪里 的大海里？（东海 ）
精卫填海
炎帝之少女，名曰/女娃。女娃/游于东 海，溺/而不返，故为/精卫，常衔/西山之 木石，以/堙于/东海。
少女：小女儿
精卫填海
炎帝之少女，名曰女娃。女娃游于东海， 溺而不返，故为精卫，常衔西山之木石，以 堙于东海。
炎帝之少女 之
西山之木石
“炎帝”：传说中上古时期的部落首领。 “少女”：小女儿。 “溺”： 溺水，淹没。 “故”： 因此。 “堙”： 填塞。
精卫填海
炎帝之少女，名曰/女娃。女娃/游于东 海，溺/而不返，故为/精卫，常衔/西山之 木石，以/堙于/东海。
常：经常，时常，常常
• 春天，风和日丽，花红柳绿，别的鸟在游玩嬉戏，
而精卫
。
• 夏天，电闪雷鸣，狂风暴雨，别的鸟躲到了窝里，
而精卫
。
• 秋天，秋高气爽，硕果飘香，别的鸟在品尝美味，
而精卫
。
• 冬天，寒风刺骨，冰天雪地，别的鸟去南方过冬，
而精卫
。
在这个故事中，你从精卫身上学到了什么？
持之以恒，不畏艰难
统编版教材四年级上册第四单元第十三课《精卫填海》
13.精卫填海
“精卫”神话中鸟的名字。形状像乌鸦， 头上有花纹，白色的嘴，红色的脚，传说是炎 帝的小女儿溺yuē nì fǎn yīn
高中历史必修第1册 第四单元 第十三课 第十三课 从明朝建立到清军入关
• 三、内陆边疆与明清易代 • 1、明朝与蒙古的关系 • （1）战：明朝重修长城；明中期，瓦剌和鞑靼不断威胁明朝北部边防； • （2）和：1571年，鞑靼首领俺答汗与明朝订立和议，接受明朝册封。
双方恢复并扩大贸易关系，直到明末基本上维持了和平局面。
• 2、明朝与西藏的关系 • 明廷封授给当地的僧俗首领法王、王等称号，并设立了行都指
宦官的生存与发展依附和借助于君权，宦官受制于君主，他们的命运被 操纵于君主的股掌。随着封建君主专制政体的不断加强，宦官政治势力 对君权的依附程度也逐渐加深。所以说，宦官专权的祸首就是皇权。
• 二、海上交通与沿海形势
• 1、郑和下西洋 • （1）时间：15世纪前期 • （2）目的：“耀兵异域，示中国富强” • （3）概况：明成祖派遣宦官郑和远航海外。郑和先后七次
──钱穆《国史大纲》
张居正为宋神宗时的内阁首 辅，当政10年，很有作为。 但是他最后的结局是死后被 抄家，家人发配边疆充军。
结论： 内阁首辅≠宰相 内阁制≠宰相制
内阁制与宰相制比较：
权力来源 职责/性质 对皇权影响
宰相 制度赋予 中央决策者 制约皇权
内阁 皇帝信任 内侍机构 君主专制强化产物，
• （3）宦官专权的出现 • ①原因：宦官更多得到皇帝的信任。 • ②权力：内廷宦官机构司礼监获得了协助甚至代理皇帝批红的
• 3、欧洲殖民者的侵扰 • （1）背景：明朝中后期，随着新航路的开辟，欧洲殖民者在
中国沿海的活动日益频繁。 • （2）表现：①16世纪中期，葡萄牙通过贿赂的方式获得在濠
镜澳的租住权；②荷兰和西班牙分别占据了台湾岛的南部和北 部；③明朝末年，荷兰击败西班牙，独占台湾。
图：荷兰和西班牙殖民者在台湾的势力范围
人教部编版六年级语文上册 第四单元 第13课 穷人 【名校课件】
语言描写
“总能熬过去的”是说一定能度过艰难的日子。 家里虽穷，生活困难，但能熬过去。一个“熬”字， 很恰当地写出渔夫的苦日子，也很准确地表现了渔夫 的坚强性格。从这里我们可以看出他为了抚养邻居家 的孩子，准备过更艰苦的日子，准备付出更多的劳动， 表现出渔夫同桑娜一样有一颗淳朴善良的美好心灵。
课文讲解
课文讲解
思考
1.课文中的“穷人”指的是谁，他们的“穷” 体现在哪些地方?
2.画出能说明他们贫穷的句子，想想这些句子 是从哪些方面来写“穷”的?
课文讲解 1.从“屋内场景”看出“穷”
·古老的钟发哑地敲了十下，十一下……
·（西蒙）屋子里没有生炉子，又潮湿 又阴冷。
课文讲解
·床上仰面躺着她的女邻居。她一动不动。桑娜把 马灯举得更近一些，不错，是西蒙。她头往后仰着， 冰冷发青的脸上显出死的宁静，一只苍白僵硬的手 像要抓住什么似的，从稻草铺上垂下来。就在这死 去的母亲旁边，睡着两个很小的孩子，都是卷头发、 圆脸蛋，身上盖着旧衣服，蜷缩着身子，两个浅黄 头发的小脑袋紧紧地靠在一起。显然，母亲在临死 的时候，拿自己的衣服盖在他们身上，还用旧头巾 包住他们的小脚。孩子呼吸均匀而平静，睡得正香 甜。
课文讲解 3.从“桑娜和渔夫的忙碌”看出“穷”
·海上正起着风暴，外面又黑又冷，这间渔家 的小屋里却温暖而舒适。 ·地扫得干干净净，炉子里的火还没有熄，食 具在搁板上闪闪发亮。 ·挂着白色帐子的床上，五个孩子正在海风呼 啸声中安静地睡着。
课文讲解
“温暖”是指炉火未熄，这是与室外 的寒风呼啸相比而言；“舒适”是指地面 干净、食具发亮，孩子们安静地睡着，这 是与丈夫在狂风大浪中打鱼的危险处境相 比而言。从这里可以体会到女主人的勤劳 能干。虽然贫穷，但还温暖而舒适。
“总能熬过去的”是说一定能度过艰难的日子。 家里虽穷，生活困难，但能熬过去。一个“熬”字， 很恰当地写出渔夫的苦日子，也很准确地表现了渔夫 的坚强性格。从这里我们可以看出他为了抚养邻居家 的孩子，准备过更艰苦的日子，准备付出更多的劳动， 表现出渔夫同桑娜一样有一颗淳朴善良的美好心灵。
课文讲解
课文讲解
思考
1.课文中的“穷人”指的是谁，他们的“穷” 体现在哪些地方?
2.画出能说明他们贫穷的句子，想想这些句子 是从哪些方面来写“穷”的?
课文讲解 1.从“屋内场景”看出“穷”
·古老的钟发哑地敲了十下，十一下……
·（西蒙）屋子里没有生炉子，又潮湿 又阴冷。
课文讲解
·床上仰面躺着她的女邻居。她一动不动。桑娜把 马灯举得更近一些，不错，是西蒙。她头往后仰着， 冰冷发青的脸上显出死的宁静，一只苍白僵硬的手 像要抓住什么似的，从稻草铺上垂下来。就在这死 去的母亲旁边，睡着两个很小的孩子，都是卷头发、 圆脸蛋，身上盖着旧衣服，蜷缩着身子，两个浅黄 头发的小脑袋紧紧地靠在一起。显然，母亲在临死 的时候，拿自己的衣服盖在他们身上，还用旧头巾 包住他们的小脚。孩子呼吸均匀而平静，睡得正香 甜。
课文讲解 3.从“桑娜和渔夫的忙碌”看出“穷”
·海上正起着风暴，外面又黑又冷，这间渔家 的小屋里却温暖而舒适。 ·地扫得干干净净，炉子里的火还没有熄，食 具在搁板上闪闪发亮。 ·挂着白色帐子的床上，五个孩子正在海风呼 啸声中安静地睡着。
课文讲解
“温暖”是指炉火未熄，这是与室外 的寒风呼啸相比而言；“舒适”是指地面 干净、食具发亮，孩子们安静地睡着，这 是与丈夫在狂风大浪中打鱼的危险处境相 比而言。从这里可以体会到女主人的勤劳 能干。虽然贫穷，但还温暖而舒适。
语文《少年中国说》部编版五年级上册第四单元第13课教学设计简案
常态课同课异构教学设计框架（小学语文学科）一、课题部编版五年级语文上册第四单元第十三课《少年中国说》二、教学背景分析（一）教学内容分析这篇课文节选自梁启超的《少年中国说》。
这篇文章运用象征的写法，介绍了少年同中国的关系，表达了对少年中国和中国少年的赞美之情。
文章语言简练，含义丰富，韵律优美，值得一读。
文章从日本人和西欧人称我国为“老大帝国”说起，以人喻国，怒斥当权的清王朝封建贵族官僚都是保守守旧、愚顽苟且的“老朽”，号召“中国少年”应肩负起救国的责任，为创造一个繁荣富强的“少年中国”而努力奋斗。
表达了要求祖国繁荣富强的愿望和积极进取的精神。
（二）学生情况分析通过近五年的学习，对语文学科的学习比较感兴趣，基础知识掌握比较扎实，课堂能跟紧教师的进程，完成布置的任务。
平时能主动地进行课外阅读，开展一些语文课外实践活动。
但也有个别学生由于低年级时的基础不扎实，对于课文的理解不够全面。
（三）教法学法为了突出要点，打破难点，达成教课目的，选择卓有成效的教课方法是特别要点的。
依据课程标准的要乞降本节课的特色，我主要采纳读、品、悟的方法，倡议自主、合作、研究的学习方式，关注学生的个体差别和不一样的学习需求。
这样既充足调换了学生学习的踊跃性，又培育了学生的察看、剖析问题能力和创新意识。
本课要求学生课前做好预习，包括自己查字典预习本课生字，朗读课文，熟悉课文内容，查找作者简介，对课文内容有一个初步的把握。
课内学习包括具体学习本课要求会认字的字音，掌握会写的字，了解课文内容，准确领会课文主旨。
（四）教学具准备教材，教学PPT，教学图片、视频三、教学目标1.积累重要词语，理解重点句子，理解文章的主旨。
2.反复诵读课文，体会句式整齐，气势磅礴的语言特点。
3.感受作者强烈的爱国之情，激发学生为了祖国繁荣富强而奋发进取的精神。
四、教学重难点教学重点：理解文章内容，体会文章的语言特点。
教学难点：感受作者炽热的爱国情怀。
五、教学流程六、板书设计少年中国说磅礴的气势蓬勃的生命力赞美之情智、富、强、独立、自由、进步、胜于欧洲、雄于地球红日、(黄)河、潜龙、乳虎、鹰隼、奇花、干将。
小学道德与法治二年级上册第四单元第13课《我爱家乡山和水》课件
我搜集故事的方法是……
我最喜欢唱的家乡歌曲是……
麦 霸
来一支小曲儿吧
课后作业准备一点家乡特产带过来，下节课和同学们分享
谁住在山脚下？
森林是天然氧吧，有花有树，有探险的童年。
你在森林里发现了什么？
你在森林里发现了什么？
我家住在黄土高坡上……
谁住在黄土高坡？
我家住在黄土高坡哦大风从坡上刮过不管是西北风还是东南风都是我的歌我的歌
我小时候听过的歌……
我家住在城市里……
谁住在城市里？
你的家乡在哪里呢？
景色怎样？
风土人情
体验活动：当个小小导游，带领大家一起领略家乡的风采
发现家乡的美
在我心中，家乡是最美的地方。
带你一起发现家乡的美
这是我家乡的标志性建筑，很壮观！
快来猜一猜这是哪里？
恭喜答对了，这就是兰州中山桥
天下黄河第一桥
建于公元1907年，是兰州历史最悠久的古桥，也是5464公里黄河上第一座真正意义上的桥梁。
乘凉
听大人讲故事
和小伙伴玩耍
听完这些故事，你是不是也想讲一讲？
我要讲的其下藏着大蜀山的钥匙。若能拿到此钥匙，就能打开大蜀山的山门，取得大蜀山内的金银财宝。但是钥匙一动，就会有火灾。
有一贪婪之人，悄悄撬开红糙石，盗走了大蜀山的钥匙，将钥匙往山上一放，果然听得一声震天动地的巨响，大蜀山门顷刻开启，万道金光从山门内射出，刺得盗宝人两眼无法睁开，结果什么财宝也没盗得。就在此时，从山洞突然传出“哞哞”两声巨吼，随之窜出两条金牯牛。盗宝人耳听金牛哞哞叫声，赶快去逮。谁知金牛受惊，一牛直奔东南，潜入巢湖，一牛直奔西南，潜入深山。 又过片刻，大蜀山重又发出两声巨响，山门瞬间闭合。盗宝人惊慌失措之中，竟将大蜀山钥匙丢于山门内。从那以后，就再没有人能打开大蜀山的山门，大蜀山内的无尽宝藏也就长眠山中了。
2024年人教版七年级上册道德与法治同步课件第四单元第13课第2课时在奉献中成就精彩人生
为什么人们认为其美多吉是“最美奋斗者”？
学习目标
如何成就精彩人生。 在平凡的岗位上创造人生价值。 个人命运要同时代命运相结合的原因。
知识讲解
活动一：正确的人生追求
在我们现实生活中，没有人生来就是英雄。被学生称作“张妈妈” 的张桂梅，扎根滇西贫困地区40余载，创办全国第一所全免费女子高 中，帮助2000多名女孩走出大山。群众心中的“活雷锋”王兰花，把 解决社区居民的操心事、烦心事、揪心事作为心中大事，带领热心小 组成员为居民解决各类难事数千件。被誉为“当代愚公”的黄大发， 带领全村历时36年，硬是在悬崖上凿出一条9400米的“生命渠”，用 实干苦干兑现“水过不去、拿命来铺”的铮铮誓言。
马宏达实现梦想的过程是否一帆风顺？他的经历对我们有什么启发？
活动四：在奉献中走向伟大
从壮年到暮年，他用一生探索宇宙的奥秘。为了实现观天望宇的 梦想，他放弃高薪毅然回国，带领团队克服了无数技术难关，铸就了 独一无二、世界领先的超级工程——“中国天眼”。病重期间，他依 然坚持回到施工现场。他常挂在嘴边的一句话是，“‘天眼’如果有 一点瑕疵， 我们对不起国家。”他就是我国著名天文学家，FAST工 程首席科学家兼总工程师南仁东。他用二十多年的信念和热情，让中 国睁开了天文学界的“天眼”。他化作天上的一颗星，用闪烁的光芒 引领着中国天文学家们继续探索宇宙最深处的奥秘。
活动二：在平凡岗位上创造价值
材料一：
材料二：伟大出自平凡，平凡造就伟大。只要有坚定的理想信念、不 懈的奋斗精神，脚踏实地把每件平凡的事做好，每个平凡的人都可以 获得不平凡的人生，一切平凡的工作都可以创造不平凡的成就。 （1）“三百六十行，行行出状元”，你知道哪些“行”？ （2）你认为哪一“行”才能实现我们的人生价值？
学习目标
如何成就精彩人生。 在平凡的岗位上创造人生价值。 个人命运要同时代命运相结合的原因。
知识讲解
活动一：正确的人生追求
在我们现实生活中，没有人生来就是英雄。被学生称作“张妈妈” 的张桂梅，扎根滇西贫困地区40余载，创办全国第一所全免费女子高 中，帮助2000多名女孩走出大山。群众心中的“活雷锋”王兰花，把 解决社区居民的操心事、烦心事、揪心事作为心中大事，带领热心小 组成员为居民解决各类难事数千件。被誉为“当代愚公”的黄大发， 带领全村历时36年，硬是在悬崖上凿出一条9400米的“生命渠”，用 实干苦干兑现“水过不去、拿命来铺”的铮铮誓言。
马宏达实现梦想的过程是否一帆风顺？他的经历对我们有什么启发？
活动四：在奉献中走向伟大
从壮年到暮年，他用一生探索宇宙的奥秘。为了实现观天望宇的 梦想，他放弃高薪毅然回国，带领团队克服了无数技术难关，铸就了 独一无二、世界领先的超级工程——“中国天眼”。病重期间，他依 然坚持回到施工现场。他常挂在嘴边的一句话是，“‘天眼’如果有 一点瑕疵， 我们对不起国家。”他就是我国著名天文学家，FAST工 程首席科学家兼总工程师南仁东。他用二十多年的信念和热情，让中 国睁开了天文学界的“天眼”。他化作天上的一颗星，用闪烁的光芒 引领着中国天文学家们继续探索宇宙最深处的奥秘。
活动二：在平凡岗位上创造价值
材料一：
材料二：伟大出自平凡，平凡造就伟大。只要有坚定的理想信念、不 懈的奋斗精神，脚踏实地把每件平凡的事做好，每个平凡的人都可以 获得不平凡的人生，一切平凡的工作都可以创造不平凡的成就。 （1）“三百六十行，行行出状元”，你知道哪些“行”？ （2）你认为哪一“行”才能实现我们的人生价值？
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第四单元第十三课[限时45分钟；满分100分]一、基础巩固(30分，每小题6分)1．下列词语中加点字的读音全都正确的一组是A．璀璨．(càn)颤．栗(chàn)覆．盖(fù) 茫无际涯．(yá)B．脚趾．(zhǐ) 纤．细(qiàn)椭．圆(tuǒ) 辽阔无垠．(yín)C．晕眩．(xuàn) 广袤．(mào)磅礴．(bó) 区区可数．(shù)D．旋涡．(wō) 踝．节(huái)俘．获(fú) 好．大喜功(hào)解析A项，“颤”应读zhàn 。
B项，“纤”应读xiān 。
C项，“数”应读shǔ 。
答案 D2．下列各组词语中，没有错别字的一组是A．岛屿神密穿流不息与世隔绝B．漫游篷勃遥遥相望作伴相随C．冻结荒芜稳重端庄碧波荡漾D．闪铄想象奄奄一息面目全非解析A项，密——秘，穿——川。
B项，篷——蓬，作——做。
D项，铄——烁。
答案 C3．下列各句中，加点的成语使用不恰当的一项是A．从地区安全层面看，美国这种刻意突出军事安全议程、制造地区紧张局势的做法，是与当今时代潮流和各国人民的共同愿望背道而驰．．．．的。
B．有人认为以前的一些教育看法较不合理，必须加以导正，例如不能体罚。
但曾教授不苟同，他认为体罚应视情况而定，不能混为一谈．．．．。
C．在北京等大城市里，好些学校的设备确实很先进。
可是正如中国不同城市发展差距很大一样，中国各地的学校质量也有着天壤之别．．．．。
D．iPhone自问世以来便独树一帜，不仅使苹果公司声名鹊起．．．．，还衍生出无数围绕iPhone的周边产品，比如苹果配件、软件等。
解析本题考查正确使用成语的能力。
混为一谈：把不同的事物混在一起，说成是同样的事物。
此处应用“一概而论”，用同一标准来对待或处理(多用于否定式)。
A项，背道而驰：朝着相反的方向走，比喻方向、目标完全相反。
C项，天壤之别：形容极大的差别。
D项，声名鹊起：形容名声迅速提高。
答案 B4．下列各句中，没有语病的一句是A．在十八大报告的特定语境下，“美丽中国”指的是生产发展、生活富裕、良好生态三方面平衡发展的状态，这三方面中的哪一方面都不可或缺。
B．对肯德基或中国百姓是否正式道歉，消费者还不是最关心的，消费者最迫切想知道的是，百胜集团旗下相关餐厅的鸡肉原料中，还有多少存在抗生素超标。
C．朴瑾惠提议在首尔和平壤设立官方办事机构“韩朝交流合作事务所”，并以建设经济共同体为基础，先实现“小统一”，再推进政治一体化，最终实现“大统一”。
D．出现丑陋雕塑的主要原因是利益驱动造成的，随着国家经济实力的增长，城市雕塑建设就变得市场化，建造雕塑成了交易，雕塑家可能为了经济回报而丧失底线。
解析本题考查辨析病句的能力。
A项，语序不当，“良好生态”改为“生态良好”。
B项，成分残缺，在末尾加“等问题”。
D项，句式杂糅，删去“造成的”或“的主要原因”。
答案 C5．依次填入下面一段文字横线处的语句，衔接最恰当的一项是橘子洲是一幅展示风情的画。
她以岳麓山为邻，与湘江水做伴，风光美不胜收，形成了“一面青山一面城”的独特景观。
她西望层峦耸翠的岳麓山，与岳麓书院、爱晚亭及建设中的岳麓山大学城相邻；东瞰湘江风光带尽览都市繁华。
从西向东，山、水、洲、城融为一体，似流动的画，如放大的盆景。
游客登洲，听渔舟唱晚，观麓山红枫，看天心飞阁，赏满树橘红，吟先贤辞赋；其乐融融。
______。
______。
______；______；______；______；______。
①水陆寺、拱极楼讲述着元代宗教文化的兴盛②橘子洲是一座承接历史的桥③毛泽东站在橘子洲头发出的“问苍茫大地，谁主沉浮”的天问更改写了中国历史的进程④饱经风霜的外国领事馆、高级别墅则见证着长沙开埠后的历史⑤曾国藩操练水上湘军的号声依稀回荡在橘子洲上空⑥南宋朱熹、张往来于岳麓书院与城南书院讲学过江的朱张渡，诠释着八百年前湖湘子弟求学的盛况⑦她浸染着湖湘文化，形成了深厚的历史底蕴A．②①⑥④⑤③⑦B．③②⑦⑥⑤④①C．①②④⑤③⑥⑦D．②⑦⑥①⑤④③解析本题考查语言表达连贯。
先确定首句为②，第⑦句承第②句，其他按时间顺序分别是：南宋朱熹、张讲学元代宗教文化兴盛清朝曾国藩操练湘军近代长沙开埠现代毛泽东发出天问。
答案 D二、探究阅读(28分，每小题7分)阅读下面的文字，回答6～9题。
我们探索宇宙的时候，既要勇于怀疑，又要富于想象。
想象经常能够把我们带领到崭新的境界，没有想象，我们就到处碰壁。
怀疑可以使我们摆脱幻想，还可以检验我们的推测。
宇宙神秘非常，它有典雅的事实，错综的关系，微妙的机制。
地球的表面就是宇宙汪洋之滨。
我们现有的知识大部分是从地球上获得的。
近来，我们已经开始向大海涉足，当然，海水才刚刚没及我们的脚趾，充其量也只不过溅湿我们的踝节。
海水是迷人的，大海在向我们召唤。
本能告诉我们，我们是在这个大海里诞生的。
我们还乡心切。
虽然我们的夙望可能会冒犯“天神”，但是我相信我们并不是在做无谓的空想。
因为宇宙辽阔无垠，所以那些我们所熟悉的适用于地球的量度单位——米、英里等等已经没有意义。
我们用光速来量度距离。
一束光每秒钟传播18.6万英里，约30万公里，也就是7倍于地球的周长。
一束光从太阳传播到地球用8分钟的时间，因此我们可以说，太阳离我们8光分。
一束光在一年之内约穿过10万亿公里(相当于6万亿英里)的空间，这个长度单位——光在一年里所通过的距离——称为1光年。
光年不是度量时间的单位，而是度量距离的极大单位。
地球是宇宙中的一个地方，但绝不是唯一的地方，也不是一个典型的地方。
任何行星、恒星或星系都不可能是典型的，因为宇宙中的大部分是空的。
唯一典型的地方在广袤、寒冷的宇宙真空之中，在星际空间永恒的黑夜里。
那是一个奇特而荒芜的地方。
相比之下，行星、恒星和星系就显得特别稀罕而珍贵。
假如我们被随意搁置在宇宙之中，我们附着或旁落在一个行星上的机会只有1033分之一(1033，在1之后接33个0)。
在日常生活当中，这样的机会是“令人羡慕的”。
可见天体是多么宝贵。
6．我们探索宇宙时应持有的正确态度是什么？答：______________________________________________________________________________________________________________________________答案既要勇于怀疑，又要富于想象。
7．“海水才刚刚没及我们的脚趾，充其量也只不过溅湿我们的踝节”这句话的含意是什么？答：_______________________________________________________________________________________________________________________________答案说明“我们已经开始向大海涉足”，即对大海的探索和研究才刚刚开始，还有很多未知的领域在等待着我们。
8．为什么说地球在宇宙中“不是一个典型的地方”？答：____________________________________________________________________________________________________________________________答案因为宇宙中的大部分是空的，这也是宇宙的特点，而行星、恒星和星系在宇宙中占的比重太小，显得稀罕而珍贵，地球在宇宙中就更显得微不足道了。
9．在说明“宇宙辽阔无垠”时，主要运用了什么说明方法？说明顺序是怎样的？答：_____________________________________________________________________________________________________________________________答案主要运用了列数字、作比较的说明方法。
说明顺序是由近及远，由内及外。
三、拓展阅读(30分)阅读下面的文字，完成10～13题。
它肯定不是一个好去处双平①月球是一个充满神奇的地方。
自古以来，地球上的人对这个白天隐身、夜晚亮相，距离自己最近的尤物充满了好奇。
②“海上生明月，天涯共此时。
”“俱怀逸兴壮思飞，欲上青天览明月。
”月亮在古人的心目中一直是最美好的“绝代佳人”，她洒下温柔的月光，抚慰人们的心灵，撩拨人间的爱情。
直到17世纪初，月亮才有些烦恼，人类发明的望远镜给她娇媚的脸庞“毁了容”。
③1609年，伽利略制作了一台折射式天文望远镜，观察物体可放大32倍。
他将这台望远镜对准了月球，看到了月球上高耸的山脉、广阔的洼地，还看到了奇特的环形山。
在他之前，人们一直以为月球是一个冰清玉洁的光滑球体，而他用望远镜看到的月球却像“孔雀尾巴上的圆斑”“蹩脚厨师烘烤出来的麻点蛋糕”。
④第一张被世界公认的、比较详细的月面图，是1647年波兰天文学家赫维留斯绘制的。
图上显示出许多月面特征，并标明了月面上山峰的高度。
1668年，英国伟大的科学家牛顿发明了反射望远镜。
天文望远镜越做越大，分辨率越来越高。
到了1839年，法国人尼普斯和达盖尔发明了照相术，这一新技术立即引起天文界的广泛关注，并用于月球的拍摄。
到19世纪末20世纪初，真正的照相天图开始问世。
此后所有的月面图，便都以月球照片为根据了。
1979年，美国航天局出版了多达2 304张的一套月面图，比例为1：250 000，图片细致入微，堪称杰作。
⑤越是观察得细，人们就越想了解月亮，越想发现月亮究竟是丑陋的还是美丽的。
⑥科幻小说家们发挥他们非凡的想象力，给月球增添了诱人的神秘色彩。
法国科幻小说作家儒勒·凡尔纳1865年创作的小说《从地球到月球》，栩栩如生地描述了地球人利用炮弹作交通工具向月球进发的探险历程。
三位探险家乘上哥伦比亚号炮弹飞船从坦帕城启程，原定4天飞抵月球，但不幸的是炮弹飞船在接近月球时，突然遇到流星的阻挠而偏离轨道，未到达月面，没能完成从地球到月球的神奇旅行。
1901年英国作家乔治·威尔斯的《登月第一人》也叫人爱不释手。
小说中两个旅月者在茂盛的草木丛中蹦跳着行进，他们看见了正在吃草的巨大的“月牛”，还被那些披挂铠甲、脑袋奇大、身高只有1.5米的“月球人”囚禁起来，锁住他们的镣铐全是用纯金做的。
⑦人类首次用肉眼近距离地细看月球，是1968年12月24日阿波罗8号第一次实现绕月飞行任务的时候。
没有想到的是，月球——这个在地球人心目中最美丽的女神，竟然长得如此丑陋。
以至于虽然对月亮脸谱已烂熟于心的航天员们，在首次目睹她的苍凉时，仍然有些心理准备不足。