小班数学活动优秀教案附教学反思铺路
- 格式:docx
- 大小:15.26 KB
- 文档页数:8
幼儿园小班数学教案《铺路》含反思一、教学内容本教案选用教材《幼儿园数学活动指导手册》第四章第三节“铺路”活动。
通过此活动,让幼儿认识三角形、正方形、长方形等平面图形,培养幼儿的观察、比较、分类和动手操作能力。
二、教学目标1. 认知目标:让幼儿认识三角形、正方形、长方形等平面图形,理解图形的特征。
2. 技能目标:培养幼儿的观察、比较、分类和动手操作能力。
3. 情感目标:培养幼儿对数学活动的兴趣,培养合作、分享的良好品质。
三、教学难点与重点重点:让幼儿认识三角形、正方形、长方形等平面图形,培养幼儿的观察、比较、分类和动手操作能力。
难点:让幼儿理解图形的特征,能够将生活中的物品与图形进行对应。
四、教具与学具准备教具:PPT、卡片、实物模型等。
学具:每组一份图形卡片、生活物品等。
五、教学过程1. 情境引入(5分钟)教师通过PPT展示一个道路施工现场,引导幼儿观察道路上的图形。
提问:“你们在哪里见过这些图形?它们有什么特点?”2. 图形认识(5分钟)3. 生活物品对应(5分钟)教师将生活中常见的物品拿到课堂上,让幼儿找出与物品相匹配的图形卡片。
例如,找到一个三角形形状的饼干,让幼儿找出对应的三角形卡片。
4. 图形分类(5分钟)教师将图形卡片分成几组,让幼儿观察并说出每组图形的共同特点。
例如,一组都是三角形,一组都是正方形等。
5. 动手操作(5分钟)教师分发给每组一些图形卡片和生活物品,让幼儿尝试用卡片和物品摆出不同的图形。
教师巡回指导,帮助幼儿解决操作中遇到的问题。
6. 课堂小结(3分钟)六、板书设计板书内容:三角形、正方形、长方形等平面图形的特点。
七、作业设计1. 作业题目:请幼儿回家后,找出生活中的三角形、正方形、长方形等图形,并与家长分享。
2. 答案:略。
八、课后反思及拓展延伸课后反思:在本节课中,幼儿积极参与,课堂气氛良好。
通过观察、操作、交流,幼儿基本掌握了三角形、正方形、长方形等平面图形的特征。
幼儿园小班数学精品教案《铺路》含反思一、教学内容本节课选自幼儿园小班数学教材《快乐数学》第二章第二节,主要内容为“铺路”。
详细内容包括:认识平面图形,如正方形、三角形、圆形等;学会将这些图形进行组合,铺成一条完整的路。
二、教学目标1. 让幼儿认识并掌握基本的平面图形,如正方形、三角形、圆形等。
2. 培养幼儿的观察能力、动手操作能力和空间想象力。
3. 培养幼儿合作、分享的团队精神。
三、教学难点与重点重点:认识基本平面图形,学会图形的组合。
难点:将图形进行有创意的组合,铺成一条完整的路。
四、教具与学具准备教具:平面图形卡片、磁性白板、彩色粉笔。
学具:平面图形剪纸、剪刀、胶棒。
五、教学过程1. 实践情景引入(1)教师展示一个用平面图形铺成的路,引导幼儿观察并说出铺路所用到的图形。
(2)邀请幼儿上台尝试用图形铺路。
2. 例题讲解(1)教师讲解基本平面图形,如正方形、三角形、圆形等。
(2)教师示范如何用这些图形进行组合,铺成一条完整的路。
3. 随堂练习(1)发放平面图形剪纸、剪刀和胶棒,让幼儿自己动手操作。
(2)鼓励幼儿相互合作,共同完成铺路任务。
(1)教师邀请部分幼儿展示自己的作品,并让其他幼儿进行评价。
六、板书设计1. 在磁性白板上用彩色粉笔画出基本平面图形。
2. 用图形卡片展示铺路过程。
七、作业设计1. 作业题目:用平面图形铺成一条有创意的路。
2. 答案:无固定答案,鼓励幼儿发挥想象,进行创意组合。
八、课后反思及拓展延伸1. 教师反思:本节课通过实践情景引入、例题讲解和随堂练习,使幼儿掌握了基本平面图形和图形组合的知识。
但在教学过程中,要注意关注每个幼儿的学习情况,给予个别指导。
2. 拓展延伸:让幼儿尝试用其他物品(如积木、拼图等)进行铺路,培养幼儿的创新意识和动手能力。
3. 家庭作业:请家长协助幼儿完成作业,关注幼儿在家的学习情况,共同培养幼儿的数学兴趣。
重点和难点解析1. 教学难点与重点的设定2. 实践情景引入的环节3. 例题讲解的深度和方式4. 随堂练习的互动性和指导5. 作业设计的开放性和创意性6. 课后反思及拓展延伸的实用性一、教学难点与重点的设定(1)重点:基本平面图形的认识和图形组合技能。
幼儿园小班数学课教案《铺路》含反思一、教学内容本节课选自幼儿园小班数学教材《快乐数学》第三章第一节《图形的拼接》。
详细内容为:通过观察、操作,让幼儿学会使用不同形状的积木进行拼接,培养幼儿的空间想象力和逻辑思维能力。
二、教学目标1. 让幼儿能够认识并说出三角形、正方形、长方形等基本图形。
2. 培养幼儿运用不同形状的积木进行拼接的能力,提高空间想象力。
3. 培养幼儿合作交流、分享成果的良好习惯。
三、教学难点与重点重点:让幼儿掌握不同形状的积木拼接方法。
难点:培养幼儿空间想象力,使幼儿能够灵活运用不同形状的积木进行拼接。
四、教具与学具准备教具:三角形、正方形、长方形积木各10个,展示板一块。
学具:每组一份三角形、正方形、长方形积木。
五、教学过程1. 实践情景引入(5分钟)教师通过展示一个用积木拼接成的道路,引导幼儿观察并描述道路的形状。
2. 例题讲解(10分钟)教师拿出一块三角形积木和一块正方形积木,示范如何将它们拼接在一起,形成一个长方形。
3. 随堂练习(10分钟)幼儿分组进行积木拼接练习,教师巡回指导。
4. 小组讨论(5分钟)让幼儿互相交流自己的拼接方法,分享成果。
六、板书设计板书分为两部分:1. 展示拼接图形:将三角形、正方形、长方形积木拼接成的道路图形画在黑板上。
2. 标注图形名称:在拼接图形旁边标注三角形、正方形、长方形的名称。
七、作业设计1. 作业题目:用三角形、正方形、长方形积木拼接一个自己喜欢的图形。
2. 答案:略。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过实践情景引入,让幼儿在观察、操作中掌握了不同形状的积木拼接方法,提高了空间想象力。
但在教学过程中,部分幼儿对图形的认识不够熟练,需要在今后的教学中加强图形认知的训练。
拓展延伸:引导幼儿思考除了用积木拼接道路,还可以用积木拼接其他物品,如房屋、桥梁等。
鼓励幼儿在课后尝试,并将作品带到幼儿园与同伴分享。
重点和难点解析:1. 教学难点与重点的设定。
幼儿园小班数学教案《铺路》一、教学内容1.1 教学目标1.帮助幼儿掌握数数的技能。
2.帮助幼儿学会比较大小。
3.帮助幼儿认识并掌握不同形状物品的大小。
1.2 教具/材料1.玩具车/玩具坦克/其他小型玩具车辆。
2.一条轨道。
3.不同大小的木块。
1.3 教学步骤步骤一:介绍数数的概念老师拿出一些物品,让幼儿数数。
当数到某个数字时,老师提问幼儿这个数字表示什么意思。
然后再拿出另一些物品,让幼儿再次数数。
步骤二:比大小老师拿出两个大小不同的木块,让幼儿比较大小并说出哪个更大。
可引导幼儿用手比较,也可使用口头描述。
步骤三:铺路游戏1.在地上放置轨道,让幼儿将玩具车放入轨道。
2.要求幼儿将木块放在轨道上,然后让车走过木块。
3.要求幼儿将不同大小的木块按大小顺序排列在轨道上,然后让车走过木块。
1.4 教学重点1.帮助幼儿掌握数数的技能。
2.帮助幼儿学会比较大小。
1.5 教学难点帮助幼儿认识并掌握不同形状物品的大小。
二、教学反思通过本次教学,我发现幼儿在数数方面已经有了很大的进展。
他们能够准确地数到一定的数字,并能够理解一些简单的数值概念。
同时,他们在比较大小方面也有了不少收获,能够比较两个物品的大小并准确说出哪一个更大。
不过,在认识不同大小形状物品方面,我还需要采用更多的方法来教育幼儿,提高他们的认知能力。
我需要更多地关注幼儿的学习情况,及时调整教学方法,以帮助他们更好地掌握知识和技能。
最后,我认为教唆幼儿学习数学是需要一定的耐心和毅力的,我会加强自己在这方面的培养,以成为一名更好的幼儿教育者。
幼儿园小班数学教案《铺路》及教学反思一、教学内容本节课选自幼儿园小班数学教材《快乐数学》第三章第一节,详细内容为《铺路》。
通过本节课的学习,让幼儿掌握简单的图形认知,培养幼儿的空间想象力和逻辑思维能力。
二、教学目标1. 能够认识并说出正方形、三角形、圆形等基本图形。
2. 能够运用所学图形进行铺路游戏,提高图形组合能力。
3. 培养幼儿的合作意识和解决问题的能力。
三、教学难点与重点重点:图形的认知和运用。
难点:图形组合能力的培养。
四、教具与学具准备教具:PPT、铺路游戏道具。
学具:画有各种图形的卡片、剪刀、胶棒。
五、教学过程1. 实践情景引入(5分钟)利用PPT展示一个美丽的公园,引导幼儿观察公园里的道路,激发幼儿兴趣。
2. 图形认知(10分钟)(1)展示正方形、三角形、圆形等图形,引导幼儿说出它们的名称。
(2)发放图形卡片,让幼儿进行图形配对游戏,巩固图形认知。
3. 铺路游戏(15分钟)(1)教师示范如何用图形卡片铺路。
(2)分组进行铺路游戏,鼓励幼儿互相合作,共同完成任务。
4. 例题讲解(10分钟)出示一个简单的铺路问题,引导幼儿思考并解决问题。
5. 随堂练习(10分钟)让幼儿独立完成一个铺路任务,教师巡回指导。
对幼儿的表现进行评价,鼓励他们继续努力。
六、板书设计1. 图形认知:正方形、三角形、圆形2. 铺路游戏:用图形卡片组合成一条道路七、作业设计1. 作业题目:回家后,用画有图形的卡片为爸爸妈妈铺一条路。
2. 答案:略。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过铺路游戏让幼儿掌握了图形的认知和运用,提高了他们的空间想象力和逻辑思维能力。
在课后,教师可以针对幼儿的表现进行反思,对教学内容和方法进行调整。
拓展延伸:可以让幼儿尝试用其他物品(如积木、拼图等)进行铺路游戏,提高他们的创造力和动手能力。
同时,可以引导幼儿关注生活中的图形,如家具、建筑等,培养他们的观察力。
重点和难点解析1. 实践情景引入2. 图形认知3. 铺路游戏4. 例题讲解5. 随堂练习6. 作业设计一、实践情景引入实践情景引入是激发幼儿兴趣的关键环节。
幼儿园小班数学活动教案《铺路》及教学反思(共5篇)第一篇:幼儿园小班数学活动教案《铺路》及教学反思《小班数学活动教案《铺路》含反思》这是优秀的小班数学教案文章,希望可以对您的学习工作中带来帮助!教学目标1、乐意参与活动,体验玩石头的乐趣。
2、学习按石头的特征有规律的进行排序。
教学准备石头若干,每人一只筐教学过程(一)引题回忆故事,引导幼儿一起去铺路(活动一开始通过老师简短的话,既帮助幼儿复习了有关故事的角色,同时也揭示了本次活动的主题。
运用开门见山的方法和去帮兔姐弟来引起幼儿铺路的兴趣。
为整个活动的有序开展奠定了基础。
)(二)捡石头1、观察石头1)看看这里有多少石头?2)这些石头是怎么样的?3)小结:原来石头是各种各样的。
有大有小,有的粗糙,有的光滑。
(让幼儿通过自己的观察,进一步掌握、了解石头的特征,并突出了石头特征中的大和小,粗糙和光滑,为后面的根据石头的特征进行排序埋下了伏笔。
同时在这一环节中,既发展了幼儿的观察能力,又使他们的语言得到了发展。
在实际的教学过程中,幼儿不仅说出了石头有各种各样的颜色,有粗糙的,有光滑的,有大的,有小的,还有的幼儿说出了石头是冷冷的,摸上去象冰一样,这些都说明了幼儿比较细致的观察能力。
如果在教学中老师能及时的抓住幼儿的这一回答引导幼儿再细致的进行观察、描述,那么更加体现了多种教育内容的整合。
可见老师心中应该时时装有整合的目标。
使整合真正落实、体现,而不是单纯的为了整合而整合。
)2、捡石头――能数量捡石头1)听口令捡石头2)听拍手声捡石头3)石头排队,你捡了几块石头?(第一次让幼儿捡石头的环节中老师给了幼儿多种的刺激,通过听口令、拍手、小铃的声音等不同的方法来让幼儿捡相应的石头。
快思老.师教案网然后又让幼儿自己数数捡来的石头一共有几块。
同时老师又把石头的数量控制在6以内。
使的幼儿能数的清楚、正确。
然后让幼儿根据石头的光滑、粗糙的特征分类,使得幼儿对于石头的这两个特征有了进一步的巩固了解,又为下一环节的捡石头奠定了物质的准备。
幼儿园小班数学优质课优质教案《铺路》含反思一、教学内容本节课选自幼儿园小班数学教材《快乐数学》第三章第二节,主题为《铺路》。
详细内容包括:认识基本几何图形,如正方形、三角形、圆形等;通过铺路游戏,培养幼儿观察力、想象力和空间概念。
二、教学目标1. 让幼儿认识基本几何图形,并能正确命名。
2. 培养幼儿运用几何图形进行铺路游戏兴趣,提高观察力、想象力和空间概念。
3. 培养幼儿合作、分享良好品质。
三、教学难点与重点1. 教学难点:让幼儿理解几何图形特点,并能运用到铺路游戏中。
2. 教学重点:培养幼儿对几何图形认识,提高观察力、想象力和空间概念。
四、教具与学具准备1. 教具:PPT、铺路游戏图、几何图形模具。
2. 学具:每组一套几何图形模具、画纸、画笔。
五、教学过程1. 实践情景引入(5分钟)通过PPT展示不同道路,引导幼儿观察道路上图形,激发幼儿兴趣。
2. 讲解几何图形(5分钟)(1)展示几何图形模具,让幼儿说出图形名称。
(2)引导幼儿观察图形特点,如正方形四个角、四条边;圆形没有角、曲线等。
3. 铺路游戏(10分钟)(1)将全班分成若干小组,每组发放一套几何图形模具。
(2)教师示范如何用几何图形铺路,讲解注意事项。
(3)幼儿分组进行铺路游戏,教师巡回指导。
4. 随堂练习(5分钟)(1)发放画纸和画笔,让幼儿在画纸上画出自己铺路。
(2)分享成果,让幼儿说说自己画路上有哪些图形。
教师对幼儿在铺路游戏中表现进行评价,给予鼓励和表扬。
六、板书设计1. 板书《铺路》2. 板书内容:(1)认识几何图形:正方形、三角形、圆形等。
(2)铺路游戏步骤。
(3)注意事项。
七、作业设计答案:略。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思:本节课通过铺路游戏,让幼儿对几何图形有更深入认识,观察力、想象力和空间概念得到提高。
但在教学过程中,要注意引导幼儿关注图形特点,以便更好地完成铺路任务。
2. 拓展延伸:在下一节课中,可以增加一些难度,如让幼儿尝试用不同形状图形组合铺路,进一步提高幼儿空间概念和创造力。
幼儿园小班数学教案《铺路》含反思教案内容:一、教学内容本教案适用于幼儿园小班,教学内容选自《幼儿园数学教育指导手册》第四章第5节,主题是《铺路》。
通过这个活动,让幼儿认识和学习正方形及其特征,培养幼儿的观察能力、操作能力和逻辑思维能力。
二、教学目标1. 帮助幼儿认识正方形,知道正方形的特征。
2. 培养幼儿的观察能力、动手操作能力和逻辑思维能力。
3. 培养幼儿的合作精神和团队意识。
三、教学难点与重点重点:让幼儿认识正方形,知道正方形的特征。
难点:培养幼儿的观察能力、动手操作能力和逻辑思维能力。
四、教具与学具准备教具:正方形卡片、圆形卡片、三角形卡片、路障玩具。
学具:正方形模板、彩笔、画纸。
五、教学过程1. 情境引入(5分钟)教师带领幼儿进行一场“铺路”游戏,用路障玩具摆出一条曲折的路,让幼儿观察并思考如何让小动物们顺利通过。
2. 认识正方形(5分钟)3. 动手操作(10分钟)教师发放正方形模板和彩笔,让幼儿在画纸上绘制正方形,并尝试用路障玩具摆出一条“铺路”。
4. 实践练习(10分钟)幼儿分组进行实践练习,每组需要用路障玩具摆出一条曲折的路线,让其他小组的幼儿猜测路线的形状。
猜对的小组得分。
六、板书设计板书正方形的特点:四条边相等,四个角都是直角。
七、作业设计作业题目:请幼儿回家后,与家长一起找出生活中的正方形物品,并拍摄照片,下节课分享。
答案:如桌子、电视、门等。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过“铺路”游戏,让幼儿认识和学习正方形,培养幼儿的观察能力、动手操作能力和逻辑思维能力。
在活动中,幼儿积极参与,表现出较高的兴趣。
在今后的教学中,可以尝试引入更多的生活实例,让幼儿在实践中更好地理解和掌握正方形的特征。
同时,也可以拓展延伸,让幼儿尝试绘制其他多边形,提高幼儿的图形认知能力。
重点和难点解析一、教学内容《铺路》教案适用于幼儿园小班,内容选自《幼儿园数学教育指导手册》第四章第5节。
该活动通过实践操作让幼儿认识和学习正方形及其特征,旨在培养幼儿的观察能力、操作能力和逻辑思维能力。
幼儿园小班数学优质课教案《铺路》含反思一、教学内容本节课选自幼儿园小班数学教材第四章《有趣的图形》,主要内容为通过实践活动,让幼儿感知和理解图形的拼接与铺路的概念。
具体涉及教材的第三小节《铺路》,详细内容包括:认识基本图形(正方形、长方形),探索图形的拼接方法,以及图形在实际生活中的应用。
二、教学目标1. 让幼儿能够认识并区分正方形和长方形,了解它们的基本特征。
2. 培养幼儿动手操作能力,能够将图形进行拼接,完成铺路任务。
3. 培养幼儿观察、思考、解决问题的能力,激发对数学的兴趣。
三、教学难点与重点教学难点:图形的拼接方法以及在实际生活中的应用。
教学重点:认识正方形和长方形,培养幼儿动手操作能力和解决问题的能力。
四、教具与学具准备1. 教具:正方形和长方形卡片、磁性黑板、图形拼接模型、铺路场景图。
2. 学具:正方形和长方形纸片、剪刀、胶棒。
五、教学过程1. 实践情景引入(5分钟)教师出示铺路场景图,引导幼儿观察并提问:“小朋友们,你们看这是哪里?我们要怎样才能顺利地走到对面呢?”邀请幼儿分享自己的想法,引导幼儿关注图形拼接在铺路过程中的作用。
2. 讲解与探索(10分钟)教师展示正方形和长方形卡片,让幼儿认识并区分这两种图形。
通过磁性黑板展示图形拼接模型,引导幼儿观察并思考如何将图形拼接成一条完整的路。
邀请幼儿上台演示拼接过程,鼓励其他幼儿给予评价和建议。
3. 动手操作(10分钟)教师发放正方形和长方形纸片、剪刀、胶棒,让幼儿分组进行拼接活动。
教师巡回指导,解答幼儿在拼接过程中遇到的问题。
4. 随堂练习(5分钟)教师出示铺路场景图,让幼儿尝试用已学的图形拼接方法完成铺路任务。
邀请部分幼儿分享自己的作品,给予表扬和鼓励。
六、板书设计1. 板书有趣的图形——铺路2. 板书内容:图形认知:正方形、长方形拼接方法:平铺、旋转、组合图形应用:铺路七、作业设计1. 作业题目:请小朋友们回家后,用正方形和长方形纸片为家里的客厅设计一条有趣的铺路。
幼儿园小班数学教案《铺路》含反思一、教学内容本节课选自幼儿园小班数学教材《快乐数学》第三单元“有趣的图形”章节,详细内容为“铺路”一节。
通过让幼儿观察、操作不同形状的积木,培养幼儿对形状、空间关系的认知,提高幼儿的观察能力和动手操作能力。
二、教学目标1. 让幼儿能够认识并说出正方形、长方形、三角形等基本形状。
2. 培养幼儿运用不同形状的积木进行铺路的能力,提高幼儿的空间想象力。
3. 培养幼儿合作、分享的良好品质,增强幼儿的团队意识。
三、教学难点与重点重点:让幼儿掌握基本形状,并能运用到铺路游戏中。
难点:培养幼儿的空间想象力,让幼儿能够自主设计并完成铺路任务。
四、教具与学具准备教具:形状积木、铺路图片、教学课件。
学具:形状积木、画纸、画笔。
五、教学过程1. 实践情景引入(5分钟)教师展示一张铺满形状积木的图片,引导幼儿观察并说出图片中的形状,激发幼儿对形状的兴趣。
2. 形状认知(5分钟)教师发放形状积木,让幼儿观察、触摸,引导幼儿说出正方形、长方形、三角形等基本形状。
3. 铺路游戏(10分钟)教师示范如何使用形状积木进行铺路,然后让幼儿分组进行铺路游戏,培养幼儿的空间想象力和动手操作能力。
4. 例题讲解(5分钟)教师出示一张铺路例题,引导幼儿观察并思考如何使用形状积木完成铺路任务。
5. 随堂练习(10分钟)教师发放画纸和画笔,让幼儿在纸上设计并完成自己的铺路作品,教师巡回指导。
教师邀请幼儿分享自己的铺路作品,对幼儿的表现给予肯定和鼓励。
六、板书设计1. 板书有趣的铺路游戏2. 板书内容:形状:正方形、长方形、三角形铺路方法:平铺、拼接、重叠七、作业设计1. 作业题目:设计一幅自己的铺路作品。
2. 答案要求:使用至少三种形状积木进行铺路。
铺路作品具有创意,富有想象力。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思:教师在教学中应注重幼儿的个体差异,给予每个幼儿充分的关注和指导。
在铺路游戏中,教师应鼓励幼儿尝试不同的铺路方法,提高幼儿的空间想象力。
小班数学活动优秀教案附教学反思
----铺路
目的:
1.复习巩固对长方形、正方形、三角形、圆形、半圆形的认识及两种图形的转换关系。
2.培养参与活动的积极性和思维的灵活性。
准备:
1.彩色立体房子、纸制小路(上面镂刻不同形状、不同大小的图形)。
2.兔子头饰1个。
请1名大班幼儿学会情境表演。
3.形状、大小不同的几何图形多个,小塑料筐6个。
过程:
一、观看情境表演
1.这是小兔的家。
你们瞧,小兔出来了。
2.天气真好,小兔想到外边去玩。
刚走出家门,就摔了一交,小兔只好一瘸一拐地回家了。
3.小兔为什么会摔倒呢?(因为地上有坑)这些坑是什么样子的?(长方形、圆形……)
二、复习图形
1.瞧,这里也有一些图形。
你们看,这是什么形?(长方形)长方形是什么样子的?
2.正方形是什么样的?正方形和长方形什么地方不一样?
3.三角形有几条边、几个角?
4.圆形有没有角?
5.这是什么形?(半圆形)
6.你们看,这里有两个一样大的正方形。
我只要说声“变”,它们就会立刻变成另一种图形。
不信,你们瞧,它们现在变成什么形状了?(长方形)这个长方形是怎么变出来的?(两个一样大的正方形拼在一起变出来的)
7.用同样方法把两个一样大的半圆形变成圆形。
三、铺路
1.小兔家门口的小路上有各种形状的坑。
谁能想出好办法,让小兔走在路上不摔倒?(把坑填平)
2.我们一起来铺路吧,请你们把圆形材料放进圆形的坑里,把三角形材料放进(转载自第一范文网,请保留此标记。
)三角形的坑里,把正方形材料放进正方形坑里……直到把坑全部填平(边讲解边
演示)。
3.幼儿操作。
要求幼儿根据坑的形状、大小寻找相对应的材料。
引导幼儿思考当长方形、圆形材料较少时,怎样做才能把坑填完。
(分别用正方形和半圆形拼合而成)
四、游戏 1.小兔出来啦,小朋友快藏起来!(众幼儿藏在椅子背后)
2.小兔从家中出来,见到坑坑洼洼的小路铺平了,高兴地说:“是谁帮我把路铺平了?我去找找看。
”
3.找到小朋友后,小兔向大家表示感谢。
活动延伸:
引导幼儿用彩色纸、皱纸等材料把这条小路装饰成一条五彩路。
目的:
1.复习巩固对长方形、正方形、三角形、圆形、半圆形的认识及两种图形的转换关系。
2.培养参与活动的积极性和思维的灵活性。
准备:
1.彩色立体房子、纸制小路(上面镂刻不同形
状、不同大小的图形)。
2.兔子头饰1个。
请1名大班幼儿学会情境表演。
3.形状、大小不同的几何图形多个,小塑料筐6个。
过程:
一、观看情境表演
1.这是小兔的家。
你们瞧,小兔出来了。
2.天气真好,小兔想到外边去玩。
刚走出家门,就摔了一交,小兔只好一瘸一拐地回家了。
3.小兔为什么会摔倒呢?(因为地上有坑)这些坑是什么样子的?(长方形、圆形……)
二、复习图形
1.瞧,这里也有一些图形。
你们看,这是什么形?(长方形)长方形是什么样子的?
2.正方形是什么样的?正方形和长方形什么地方不一样?
3.三角形有几条边、几个角?
4.圆形有没有角?
5.这是什么形?(半圆形)
6.你们看,这里有两个一样大的正方形。
我只
要说声“变”,它们就会立刻变成另一种图形。
不信,你们瞧,它们现在变成什么形状了?(长方形)这个长方形是怎么变出来的?(两个一样大的正方形拼在一起变出来的)
7.用同样方法把两个一样大的半圆形变成圆形。
三、铺路
1.小兔家门口的小路上有各种形状的坑。
谁能想出好办法,让小兔走在路上不摔倒?(把坑填平)
2.我们一起来铺路吧,请你们把圆形材料放进圆形的坑里,把三角形材料放进(转载自第一范文网,请保留此标记。
)三角形的坑里,把正方形材料放进正方形坑里……直到把坑全部填平(边讲解边演示)。
3.幼儿操作。
要求幼儿根据坑的形状、大小寻找相对应的材料。
引导幼儿思考当长方形、圆形材料较少时,怎样做才能把坑填完。
(分别用正方形和半圆形拼合而成)
四、游戏 1.小兔出来啦,小朋友快藏起来!(众幼儿藏在椅子背后)
2.小兔从家中出来,见到坑坑洼洼的小路铺平了,高兴地说:“是谁帮我把路铺平了?我去找找看。
”
3.找到小朋友后,小兔向大家表示感谢。
活动延伸:
引导幼儿用彩色纸、皱纸等材料把这条小路装饰成一条五彩路。
目的:
1.复习巩固对长方形、正方形、三角形、圆形、半圆形的认识及两种图形的转换关系。
2.培养参与活动的积极性和思维的灵活性。
准备:
1.彩色立体房子、纸制小路(上面镂刻不同形状、不同大小的图形)。
2.兔子头饰1个。
请1名大班幼儿学会情境表演。
3.形状、大小不同的几何图形多个,小塑料筐6个。
过程:
一、观看情境表演
1.这是小兔的家。
你们瞧,小兔出来了。
2.天气真好,小兔想到外边去玩。
刚走出家门,
就摔了一交,小兔只好一瘸一拐地回家了。
3.小兔为什么会摔倒呢?(因为地上有坑)这些坑是什么样子的?(长方形、圆形……)
二、复习图形
1.瞧,这里也有一些图形。
你们看,这是什么形?(长方形)长方形是什么样子的?
2.正方形是什么样的?正方形和长方形什么地方不一样?
3.三角形有几条边、几个角?
4.圆形有没有角?
5.这是什么形?(半圆形)
6.你们看,这里有两个一样大的正方形。
我只要说声“变”,它们就会立刻变成另一种图形。
不信,你们瞧,它们现在变成什么形状了?(长方形)这个长方形是怎么变出来的?(两个一样大的正方形拼在一起变出来的)
7.用同样方法把两个一样大的半圆形变成圆形。
三、铺路
1.小兔家门口的小路上有各种形状的坑。
谁能想出好办法,让小兔走在路上不摔倒?(把坑填平)
2.我们一起来铺路吧,请你们把圆形材料放进
圆形的坑里,把三角形材料放进(转载自第一范文网,请保留此标记。
)三角形的坑里,把正方形材料放进正方形坑里……直到把坑全部填平(边讲解边演示)。
3.幼儿操作。
要求幼儿根据坑的形状、大小寻找相对应的材料。
引导幼儿思考当长方形、圆形材料较少时,怎样做才能把坑填完。
(分别用正方形和半圆形拼合而成)
四、游戏 1.小兔出来啦,小朋友快藏起来!(众幼儿藏在椅子背后)
2.小兔从家中出来,见到坑坑洼洼的小路铺平了,高兴地说:“是谁帮我把路铺平了?我去找找看。
”
3.找到小朋友后,小兔向大家表示感谢。
活动延伸:
引导幼儿用彩色纸、皱纸等材料把这条小路装饰成一条五彩路。