部编一年级数学上《可爱的小猫》熊生贵教案教学设计 一等奖新名师优质课获奖比赛公开北师大

可爱的小猫教学内容北师大版小学数学教材一年级上册第30~31页。

教学目标[知识与技能]在具体的情境活动中，激发学生学习数学的兴趣，使学生进一步体会减法的含义，理解得数是0的减法算式的实际意义。

[过程与方法]通过活动，让学生感知数的计算与生活的联系，初步培养学生解决简单问题的意识和能力，发展抽象思维。

[情感态度与价值观]通过合作交流，获得成功的体验;培养认真观察积极思考、勇于探索的精神。

教学重点理解得数是0的减法算式的实际意义。

教学难点初步体验加减法互逆关系的思想。

教学准备图片、PPT、珠子教学过程设计教学环节教师活动学生活动博闻博问博思1、出示“小猫吃鱼”的图。

2、发现问题。

说说“小猫吃鱼”的故事，你发现了什么？３、提出问题。

看了图你可以提出哪些数学问题？４、尝试解决问题。

（1）同桌讨论自己想到的问题，说说你是怎么想的？（2）尝试列式，互相说说我为什么这么列？１、独立观察，想一想每幅图的意思。

２、尝试解决问题。

（1）同桌讨论自己想到的问题，说一说（2）尝试列式，互相说说为什么这么列？（3）生看屏幕，自由想象:(1)吃掉1条。

(2)又吃掉1条。

(3)再吃掉1条。

（3）集体反馈，说说你跟同桌一起讨论出了什么？有什么新的发现？4、套圈游戏（1）预测可能会套上几个圈，有几个没套上。

（2）实践套圈，并列出相应的算式。

（3）还有哪些可能？同桌讨论并写出算式。

3-1-22-1=11-1=03-3=0３、看吹泡泡的连环画做题（1）独立做题。

（2）说说4幅图的意思，理解被减数是怎样在变化的。

博学1、计算。

学生独立完成，说说“5－5”表示的意思。

2、算一算。

先指导学生看清题意，再让学生独立练习，引导学生发现规律。

3、开放题。

将会出现什么情况？先引导学生根据图意展开想象，再让学生分小组讨论交流。

4、数学故事，先让学生讲述故事，然后引导学生发现问题，提出问题，并尝试解决问题。

１、同桌交流，把发现与大家分享。

1+4=5-2=2+3=5继续以这样的形式探究:5-3=23+2=55-4=11+4=55-5=00+5=5２、这节课你感到最有趣的是板书设计可爱的小猫3-1=22-1=11-1=0３-３=0 作业设计教学反思。

可爱的小猫数学一年级上册公开课教案教案主题：小猫数学一年级上册公开课教案授课目标：1.学习数码读数，认识0-20的数字。

2.掌握1-10的数的排序和比较。

3.学会将数量和数字相对应。

教学准备：1.小猫数学一年级上册教材。

2.黑板、粉笔、教学卡片。

3.数学学习游戏道具（如小猫数学卡片、计数贴纸等）。

教学过程：一、导入（5分钟）1.创设情境：让学生看一张描绘小猫的图片，与他们交流小猫的特点，例如它的颜色、眼睛的颜色等。

2.引入话题：提问学生是否喜欢小猫，为什么喜欢小猫？引导学生发表自己的观点。

二、呈现教学内容（10分钟）1.出示教学卡片上的数字图片，让学生观察并辨认。

2.教师解释数字的含义并读出所示数字图片。

3.让学生回答教师的问题，如“请你指出数字4”，以检查学生的理解程度。

三、数码读数（15分钟）1.教师出示黑板上的数码，并念出数字；学生跟读。

2.以小猫数学教材为参考，呈现数字读数游戏，让学生参与读数游戏。

3.分组比赛读数游戏，鼓励学生迅速、准确地读出所示数字。

四、数的排序和比较（15分钟）1.出示教学卡片上的数字图片，让学生进行排序，从小到大依次放置在黑板上。

2.教师引导学生对数字进行比较大小，并指导学生正确使用“大于”、“小于”、“等于”等数学符号。

3.用小猫数学教材上的练习题进行巩固练习。

五、数量与数字的对应（15分钟）1.让学生回顾小猫数学教材中的数量与数字对应关系。

2.出示一组小猫数学卡片，让学生根据卡片上的小猫数量选择正确的数字。

3.设计教学游戏，让学生根据给定的数字说出相应的小猫数量。

六、巩固练习（15分钟）1.黑板上出示一些数字，并配以相应数量的计数贴纸。

2.让学生回答出数字对应的数量，并在黑板上贴上相应的计数贴纸。

3.口头反馈：教师提问学生数字和数量的对应关系，学生回答。

七、结束（5分钟）1.让学生总结今天所学内容，并口头回答教师的问题。

2.教师进行课堂评价，鼓励学生积极参与讨论和展示。

教学目标：1.结合具体的情境，通过数一数、比一比等活动，能正确比较10以内数的大小能判断生活中具体物体之间的大小与多少。

2、学习读写“>”、“<”、“=”，并能正确运用“>”、“<”、“=”表示两个数的大小关系，建立初步的符号感。

在操作过程中感受相等和不等的关系。

3、在数学学习的过程中，体验学习比较的乐趣。

教学重点：10以内数的大小比较的方法。

教学难点:学会用一一对应的方法比较物体的多少，能正确区分和运用大于、小于符号比较两个数的大小。

教学准备：小动物卡片、胡萝卜卡片、秋千卡片、篮子卡片。

教学过程：一、创设情景，激发兴趣今天，动物乐园要举行比赛活动，小白兔和猴子都来参加，热闹极了。

老师带你们去看一看，看哪个小朋友能把看到的动物名称、数量告诉大家。

（课件显示：动物乐园场景）设计意图:以“动物乐园”这一熟悉、感兴趣的情景引入新课，唤起学生学习兴趣，激发学生的学习积极性，使学生积极主动地投入到数学活动中去。

二、引导操作、探究新知1.数一数引导学生观察动物乐园，看一看，都有哪些动物？你发现了什么数学信息？2、汇报交流。

（4只小白兔，4个篮子，5个胡萝卜，3只猴子，2个秋千）3、师：你们数的这么快，是怎么数的呢？生1：我用手指着一个一个数的。

生2：我是数一个就在旁边做个记号。

生3：我是按从左到右的顺序数的。

生4：我是先数跟前的小兔，再数远处的小兔。

师：大家用不同的方法数出了每种动物的只数，真不错！学习数学就应该掌握方法，学会有序的观察4、设疑激趣：来了这么多的动物，到底哪一种动物比较多，老师很想知道，你们想知道吗？那我们来比一比看。

①小组讨论：可以把谁和谁作比较？怎么比?比的结果是什么？a、独立思考。

b、小组交流。

c、全班交流。

②汇报。

根据学生的汇报，可能出现的三种情况：和同样多、比多、比少5、探究方法（1）比较小兔和篮子的个数，认识“=”。

①图上有几只小兔？几个篮子？把小兔和篮子比较，谁多？谁少？你是怎么知道的？请同学们先数一数，再动手摆一摆。

《可爱的小猫》教学设计一、教学内容本节课的教学内容选自小学数学教材第五册第十章《可爱的小猫》。

本章节主要让学生掌握用字母表示数的方法，通过观察小猫的数量变化，培养学生用字母表示实际问题的能力。

教材内容包括小猫的数量图片、小猫数量的变化、用字母表示小猫数量等。

二、教学目标1. 让学生掌握用字母表示数的方法，培养学生的符号意识。

2. 培养学生观察、分析、解决问题的能力，提高学生的数学思维水平。

3. 培养学生合作学习、积极探究的学习态度，提高学生的自主学习能力。

三、教学难点与重点重点：用字母表示数的方法及应用。

难点：如何引导学生理解用字母表示数的实际意义，以及如何将字母表示数的方法应用于解决实际问题。

四、教具与学具准备教具：多媒体课件、小猫数量图片、黑板、粉笔。

学具：学生用书、练习本、铅笔、橡皮。

五、教学过程1. 实践情景引入：（1）有几只小猫？（2）如果再添上两只小猫，总共有几只？2. 例题讲解：教师通过多媒体课件展示小猫数量的变化，引导学生用字母表示数。

例如：原有3只小猫，又添上2只，用字母表示为：3 + 2 = 5（只）。

3. 随堂练习：（1）原有4只小猫，又添上3只，用字母表示为：4 + 3 = ？（只）（2）原有5只小猫，又添上4只，用字母表示为：5 + 4 = ？（只）4. 小组合作：让学生分成小组，用字母表示组内小猫的数量，并计算出组内小猫的总数量。

六、板书设计板书内容如下：原有小猫数量：3只又添上小猫数量：2只用字母表示：3 + 2 = 5（只）七、作业设计1. 作业题目：（1）原有6只小猫，又添上5只，用字母表示小猫的总数量。

（2）原有7只小猫，又添上4只，用字母表示小猫的总数量。

2. 答案：（1）6 + 5 = 11（只）（2）7 + 4 = 11（只）八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过实践情景引入，引导学生观察、分析、解决问题，让学生掌握用字母表示数的方法。

在教学过程中，要注意关注学生的学习情况，及时解答学生的疑问，提高学生的学习效果。

可爱的小猫学习内容：北师大版小学数学一年级上册P30-31页学习目标：1、在具体生活中，体会减法的含义，理解得数是0的减法算式的实际意义。

2、能正确计算5以内的减法。

3、调动学生学习的积极性，培养学生探索问题的能力。

学习重点：正确计算5以内的减法。

学习难点：理解得数是0的减法算式的意义。

理解一个情境用一加一减两个算式。

学习方法:探究法讨论法学习过程：一、创设情境，引入课题:可爱的小猫二、探究新知，讲授新课：1、说一说（1）、出示图片，谈话：淘气家里有一只可爱的小猫。

一天，淘气买了三条小鱼给小猫吃……你能把这个故事讲出来吗？（2）、出示第一二幅图，你能用一个减法算式表示吗？3-1=2（3）、出示第二三幅图，你能用一个减法算式表示吗？2-1=1（4）、出示第三四幅图，你能用一个减法算式表示吗？1-1=0（5）、1-1=0在这里表示什么意义？【设计意图】引导学生理解四幅图之间的连续性，从而正确理解逐步减少的过程。

2、拨一拨，填一填（1）、淘气家有一个大大的计数器，套完圈，淘气玩起了计数器，我们去看看吧！（2）、教师边数数，边拨珠子，拨去一个，提出问题：还剩几个？看看现在的计数器，一共有几个珠子？（3）、再次理解有关0的加与减的算式的意义：拨好5颗，拨去5颗，加法和减法算式该怎么列？【设计意图】初步体会加与减之间的互逆关系，体会到任何数与0相加减都得这个数。

3、想一想、填一填（1）、谈话：做完了作业，淘气下楼去玩了，看，他在玩什么？（出示图片：套圈图）（2）、你看到了那些数学信息？你能列出一个加法算式和一个减法算式吗？（3）、你发现了什么？（体会加与减的互逆关系）（4）、如果是你，你能套中几个？加法和减法算式应该怎样？（例如4个都套中了的话，加法算式是4+0=4，减法算式是4-0=4三、巩固练习1、练一练第1题套完圈，淘气又开始吹泡泡了，我们去看一看吧！独立写出算式，反馈，说说算式的意义。

2、练一练第4题晚上，淘气请了几个同学到他家玩，妈妈拿出了牛奶招待他们，可是，粗心的妈妈准备的餐具够不够用？说说差了几个杯子？差了几把勺子？你是怎样想的？3、小结：生活处处有数学，可见数学就在我们身边。

《可爱的小猫》（教案）2023-2024学年数学一年级上册北师大版一、教学目标1. 让学生通过观察和操作，初步感知小猫的形象特征，培养学生的观察能力和动手操作能力。

2. 引导学生用简单的数学语言描述小猫的特征，提高学生的数学表达能力和逻辑思维能力。

3. 培养学生对数学学习的兴趣，激发学生探索数学世界的欲望。

二、教学内容1. 认识小猫的形象特征，如：毛色、眼睛、耳朵、尾巴等。

2. 学习用简单的数学语言描述小猫的特征，如：数量、颜色、大小等。

3. 学习用数学的方法对小猫的特征进行简单的分类和比较。

三、教学重点与难点1. 教学重点：引导学生观察小猫的形象特征，并用数学语言进行描述。

2. 教学难点：如何引导学生用数学的方法对小猫的特征进行分类和比较。

四、教具与学具准备1. 教具：小猫图片、PPT、黑板、粉笔等。

2. 学具：彩笔、纸张、剪刀、胶水等。

五、教学过程1. 导入：利用小猫图片或实物，引导学生观察小猫的形象特征，激发学生的学习兴趣。

2. 新课内容：讲解小猫的形象特征，引导学生用数学语言进行描述，如：数量、颜色、大小等。

3. 实践操作：让学生分组，每组用彩笔、纸张等材料制作小猫，并用自己的语言描述小猫的特征。

4. 小组讨论：让学生分组讨论，如何用数学的方法对小猫的特征进行分类和比较。

5. 全班交流：让学生分享自己的讨论成果，教师进行点评和总结。

6. 巩固练习：让学生完成相关的练习题，巩固所学知识。

7. 课堂小结：教师对本节课的内容进行总结，强调重点和难点。

六、板书设计1. 《可爱的小猫》2. 内容：小猫的形象特征、数学语言描述、分类和比较等。

七、作业设计1. 让学生用自己的语言描述小猫的特征，并写下来。

2. 让学生用数学的方法对小猫的特征进行分类和比较，并写下来。

八、课后反思1. 教师应关注学生在课堂上的表现，及时发现问题并予以解决。

2. 教师应注重培养学生的观察能力和动手操作能力，提高学生的数学表达能力和逻辑思维能力。

可爱的小猫教学设计一等奖《可爱的小猫教学设计一等奖》这是优秀的教学设计一等奖文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助！第1篇可爱的小猫教学设计一等奖活动目的：1.通过画○、△、□象ΧΧ的活动，培养幼儿的想象力。

2.鼓励幼儿将自己的想象大胆的用语言表达出来，培养幼儿语言的完整性。

活动准备：1.活动前收集象○、△、□的东西，丰富知识；2.苹果、眼睛、花、梨子、小鸟、兔子等卡片；3.圆形、方形、三角形的图形若干；油画棒;固体胶；白纸。

活动过程：1.游戏：接龙游戏逐一出示苹果、眼睛、花、梨子、太阳、小鸟、兔子等卡片，幼儿描述这些事物的特征玩接龙游戏。

2.想象活动①教师在操作台上画一个○，提问：老师画的圆形象什么？②教师以游戏的口吻将圆形添画上小脚、小手、眼睛、嘴巴等变成苹果娃娃，一边画一边提问：神奇的圆形变成了什么？③教师以游戏的'口吻提问：苹果娃娃走着走着碰到了谁？在操作台上画一个□，提问：方形象什么？④教师将方形变成饼干娃娃，一边画一边提问：老师将方形变成了什么？⑤教师以游戏的口吻提问：苹果娃娃和饼干娃娃走着走着碰到了谁？在操作台上画一个△，提问：三角象什么？⑥将三角形添画成西瓜娃娃。

3.组合图形①教师以游戏的口吻交代活动规则：老师变魔术，将两个圆形拼在一起变成了什么？（示范，并根据幼儿的想象添画）②幼儿活动：自己选择方式组合拼图。

（拼、画、粘贴）③幼儿将自己组合好的图形讲给小朋友、老师听。

第2篇可爱的小猫教学设计一等奖可爱的家乡营造氛围激活主体——人教版第九册（口语交际）《》教学片断与评析（课前准备：1、让学生搜集家乡风景、名胜的资料。

2、分好小组，课前将每小组的桌子摆放在中间，学生坐在四周。

）师：课前，老师布置大家搜集了资料，在这节口语交际课上请你向大家做个汇报，展示一下你的才华。

现在每个小组就是一家旅行社，我是外地的游客，想选择一家旅行社参观一处景点，看看哪家旅行社能打动我。

现在，请同学们想一想，然后列出说话提纲。

可爱的小猫教学目标：知识与技能：1．能用有序数对表示方格图中点的位置2．会按要求将数对中的数扩大或缩小，从而完成图形的变化过程与方法：在描绘小猫天天、晶晶和欢欢的轮廓的过程中，体会图形的放大和缩小，感受如何才能画得与原来的图形相像。

情感态度与价值观：培养学生的动手操作能力，感受生活中处处有数学。

教学重难点：掌握用有序数对表示图中的点的方法，并能应用数对中数的扩大或缩小，完成图像的放大或缩小。

教学方法：探究法、实践法教学设计：一、创设情境，引入新课师：我们前面已经学过了图形的放大和缩小，回想一下，怎样放大或缩小，才能使得到的图形像原来的图形？生：把图形的各条边按相同的比扩大或缩小，才能使得到的图形像原来的图形（对应线段长的比相等，原图的每条边都扩大或缩小相同倍数，得到的图形才会与原图相像）师：这节课我们继续研究图形的放大和缩小。

二、合作探究活动（一）课件出示小猫乐乐的轮廓图师：乐乐由十个不同的点连接成的轮廓图，我们以前学过的什么知识可以表示这些点的位置？（数对）师：什么是数对？（用两个数表示一个点的位置）比如A（2,0）2表示？0表示？师：分别说说B,C,D各数对中的数字所表示的意义师：用数对表示剩下的点。

小结：在方格图中，可以用有序数对来表示位置，一般第一个数表示其所在的列，第二个数表示其所在的行，然后将这两个数用括号括起来。

活动（二）课件出示表格师：小猫家族中还有天天、晶晶和欢欢三只小猫。

他们比较神秘，他们的样子需要我们自己来找、自己来画。

当然他们还是有给大家提示的，请看表格。

这四只小猫是一家人，所以他们的相貌直接可是有联系的，就看大家找不找得到规律。

生：小组合作探究规律，找出组成三只小猫轮廓的点，填完表格。

活动（三）画小猫轮廓师：好，现在我们找到了组成天天、晶晶和欢欢轮廓的点了，该是我们大展身手，揭开他们庐山真面目的时候了，动手操作画出三只小猫的轮廓。

（可以男女分工合作）1．生独立操作画图2．展示作品3．观察比较，说说哪只长得像乐乐，原因？4．小结：只有数对的两个数都扩大相同的倍数，形成的图形与原来的图形才像。

3.3可爱的小猫教学设计一、教学目标1.学习目标描述：结合“小猫吃鱼”的情境，探索并理解得数是0的减法算式的实际意义，进一步巩固对减法的认识；能正确计算和0有关的5以内的加减法，初步体验加与减的互逆关系。

2.学习内容分析：本课是在认识加减法的意义以及5以内数的加减法计算的基础上教学的，同时又为后面学习10以内加减法打下基础。

教材中安排的“可爱的小猫”是一幅动态的连环画,故事情节环环相扣，让学生进-步理解减法的意义。

同时，也逐步引人得数是0的减法算式。

由于一年级的学生对0有关的减法是比较抽象的，尤其是理解一个情境用一个加一个减两个算式表示,不仅需要借助具体的情境感受实际意义，还需要通过动手操作来帮助理解。

教科书创设了“可爱的小猫”、“拨珠子”、“套圈游戏”从不同角度逐步帮助学生探索和理解本节课。

3.学科核心素养分析：进一步感知加减法计算与生活的联系，初步培养解决简单问题的意识和能力，发展抽象思维。

通过合作交流，获得成功的体验；培养认真观察、积极思考、勇于探索的精神。

二、教学重难点1.重点：理解得数是0的减法算式的实际意义，进一步体会加减法之间的含义。

2.难点：理解加减法之间的互逆关系。

三、教学过程教学目标教学活动设计意图效果评价导入新课1.复习旧知（1）放鞭炮（2）说一说，填一填。

2.导入新课师：小猫这几天表现特别好，猫妈妈就给小猫准备了好吃的。

小朋友猜猜，猫妈妈给小猫准备了什么好的？学生自由猜猜：是鱼。

通过复习旧知，检查学生掌握知识的情况，同时为后面学习新知做准备。

通过师生交流引入新课，调动学生学习的积极性，同时让学生感知数学与生活教师通过检查旧知和交流，并对学生掌握还是的情况给予及时的鼓励与表扬。

师：到底猫妈妈准备了什么好的？我们一起去看看。

的紧密联系。

探索和理解得数是0的减法算式的实际意义任务一：探索和理解得数是0的减法算式的实际意义课件出示：学生：真的是鱼，我猜对了！师：数一数，盘子里几条鱼？学生独自数一数：1，2，3，盘子里有3条鱼。

《可爱的小猫》教学设计三窑完小原育锋学习目标：1.结合“小猫吃鱼”的情境，探索并理解得数是0的减法算式的实际意义，进一步巩固对减法的认识；2.能正确计算和0有关的5以内的数的加与减，初步体验加与减的互逆关系。

3.经历合作交流，获得成功的体验；培养认真观察、积极思考、勇于探索的精神。

学习重点：体会减法的含义。

学习难点：体会加减法的互逆关系教学准备：幻灯片、计数器。

教学过程：一、创设情境,导入新课有一只猫咪叫大黄，它非常喜欢吃鱼，你们想知道它是怎么吃鱼的吗？二、师生互动，探索新知1.课件出示情境图2.指名讲讲大黄吃鱼的故事，填空。

3.指名根据图片列算式。

教学时，让学生独立观察每幅图的意思，直观找出答案并列出相应的算式。

学生可能会列出不同的算式：2－1＝1、3－2＝1、1－1＝0、3－3＝0，只要能结合题意讲明想法都可以。

4.拨一拨，填一填。

（1）师拨算盘，生列式。

（2）指名上台拨算盘，其他同学列式。

5.想一想，填一填。

游戏导入：套圈游戏。

（1）师套圈，生列式。

（2）指名套圈，生列式。

（3）完成书上练习。

三、拓展运用，巩固新知1.吹泡泡。

（1）小组内讨论并列式计算。

（2）指名说想法。

（3）集体订正。

学生对于吹泡泡的故事也很感兴趣并且抢着提问列式。

2.计算。

（1）生独立完成。

（2）集体订正。

有个别学生不理解题意，需要个别辅导。

3.数学故事：差几只杯子？(1)生观察图片，小组讨论图意。

(2)指名汇报小组意见。

(3)综合得出结论。

四、全课总结，感受快乐今天你学会了什么？五、布置作业课本第31页第2、3题《可爱的小猫》教学反思三窑完小原育锋本节课是在学生学习了5以内的加减法的基础上进行教学的，通过本节课的教学，要使学生进一步体会减法的意义。

《可爱的小猫》教学过程中我安排了两个大环节：1.结合动态的故事情节《小猫吃鱼》，让学生讲图意、列算式，逐步体会减法的意义，感受得数是0的减法算式的实际意义；借助学生喜闻乐见的“奖励小红花”活动，再次体验。