2018年学校职评方案

教师职称评聘方案（校正谈论稿）职称评聘工作是教师队伍建设的重要内容，是促进教师专业发展的重要路子。

经过职称评聘工作，激励和引导教师规范、有序、自主、专业发展，为学生健康发展，为学校连续发展供应人才基础和保障。

为了成立我校的专业技术职称的评聘工作，在全体教师中形成“公开、公正、公正”的竞争场面，依照省、市、县人事局及教育主管部门的相关精神，现结合我校本质情况，特拟定本方案。

一、指导思想以科学发展观为引领，贯彻国家省市里教育改革发展规划纲领精神，落实“内涵发展，人才强教”发展策略，依照省市里相关教师职称评聘工作要求，加强学校教师队伍的建设，规范教师职务评聘工作，成立师德崇敬，业务精湛，结构合理，充满活力，团结协作，支持共赢，积极向上的教师发展团队，满足和引导社会对优秀教育和人才培养的需求，促进学校办学质量的不断提高。

二、工作思路及工作原则（一）工作思路进一步贯彻国家省市里教育发展规划纲领精神，重业绩、重贡献，以教师连续专业发展为引领，立足学校教师队伍本质，睁开教师职称评聘工作。

依照相关文件要求，组织教师认真学习文件，结合学校本质拟定专项工作方案，严格申报条件要求和工作程序，引导教师规范、有序、自主、专业发展，促进教师队伍建设。

（二）工作原则1.业绩导向原则。

特别重视教师职业道德，重视教师专业能力，重视教育授课业绩，重视对教育授课发展贡献，特别是对本校发展所做的贡献。

2.以人为根源则。

以教师专业发展和学生健康发展为本，依照教师个性特点、工作实际和发展需求，引导教师发展。

3.专业发展原则。

以教师专业发展和教师专业发展共同体成立为原则，提高教师专业发展认识、专业发展策略和专业发展能力，促进教师队伍建设有序睁开。

4．规范性原则。

严格依照上级文件要求和工作规范展动工作，为职称评聘工作供应规范、慎重、公正的工作氛围。

5．民主性原则。

敬爱每一位教师专业发展权益，加强民主督查，保障工作全过程一线教师参加，促进职称评聘工作公正、公开、公正睁开。

感谢你的观看感谢你的观看南华人[2018] 19 号南华大学关于印发《南华大学高等学校教师（含实验技术）系列专业技术职称评审管理办法》的通知校属各单位:为了进一步完善我校高等学校教师系列专业技术职称评审制度，学校制定了《南华大学高等学校教师（含实验技术）系列专业技术职称评审管理办法》，现印发给你们，望遵照执行。

南华大学2018年4月13日南华大学文件南华大学高等学校教师（含实验技术）系列专业技术职称评审管理办法（2019年2月修订版）根据教育部、人力资源社会保障部《关于印发<高校教师职称评审监管暂行办法>的通知》（教师〔2017〕12号）和省委办公厅、省政府办公厅《印发<关于深化职称制度改革的实施意见>的通知》（湘办发〔2017〕33号）及省人力资源社会保障厅和省教育厅《湖南省深化高等学校教师系列专业技术职称（职务）评审制度改革工作实施方案（试行）》（湘教发〔2018〕2号）文件精神，结合我校实际，特制定本办法。

一、适用对象本办法适用于南华大学从事高等教育教学工作、申报高等学校教师（含实验技术）系列职称的专业技术人员（含“双肩挑”人员）。

二、组织机构（一）学校职称改革工作领导小组学校职称改革工作领导小组是学校职称工作的领导机构，负责研究全校职称工作的有关政策及职称工作的重大问题，研究学校当年职称推荐评审指标数等。

由学校领导和人力资源处、教务处、科技处等主要职能部门的负责人组成，下设办公室在学校人力资源处。

（二）学院职称推荐小组学院职称推荐小组是学院职称工作的领导机构，根据上级和学校有关要求，负责评议和审查申报职称人员的相关材料，重点考察职称申报者的政治思想、师德师风、工作表现、学术水平与业绩等方面，向学校推荐合格人选。

学院职称推荐小组成员由学院主要负责人与学术委员会的专家组成，一般设5～9名成员，成员应具有高级职称。

（三）学校职称评审资格审查小组学校职称评审资格审查小组由相关职能部门负责人和专家组成，按照上级和学校等有关文件规定，审核申报人员的相关材料，包括各种证件原件等，初步审核其参评资格。

2018年度全市中小学校教师拟晋高级和一级专业技术职务评审通过人员公示
现将2018年度全市中小学校教师拟晋高级和一级专业技术职务评审通过人员（见附件）予以公示，公示时间自2018年12月24日至12月28日，如对评审通过人员有异议，请以信件形式实名反映，否则不予受理。

信件邮寄地址：伊春市教育局人事科，邮政编码：153000。

伊春市教育局
2018年12月24日
附件：
高级教师专业技术职务任职资格评审通过人员名单
一级教师专业技术职务任职资格评审通过人员名单。

长治学院2018年教师专业技术职务评审方案根据省人社厅《关于做好2018年度专业技术职称评审工作的通知》（晋人社厅函〔2018〕664号）和省人社厅、教育厅《关于2018年度全省高等学校教师高级专业技术职务任职资格评审工作的通知》（晋人社厅函〔2018〕998号）等文件精神，结合我校专业技术人员队伍建设的实际情况，特制定本评审方案。

一、评审范围在编在岗的专业技术人员。

申报教师专业技术职务任职资格评审者，必须取得高等学校教师资格并在高校任教。

二、评审要求（一）学历要求1. 凡申报教师专业技术职务人员必须具有与本人实际从事专业相同或相近的国民教育学历。

近年取得的成人教育专业学历、学位须与本人实际从事专业技术工作的专业相同或相近。

若为专业相近学历，须取得学历后满3年。

专业不相近学历，不能作为参评相应任职资格的有效学历。

2. 晋升讲师。

教师晋升讲师须取得研究生学历并获得硕士以上学位（双证）。

3. 晋升教师高级专业技术职务原则上要求具备研究生学历或硕士以上学位。

年龄在45周岁以下（1972年12月31日以后出生）晋升副教授、50周岁以下（1967年12月31日以后出生）晋升教授者要求必须具有研究生学历或硕士以上学位。

破格（任职时间）晋升：教师破格晋升高级职务须具有博士学位，且学术评审答辩成绩为优秀。

（二）任现职年限要求申报专业技术职务必须是在聘（在岗）的专业技术人员，任职时间从聘任之日算起。

讲师晋升副教授、副教授晋升教授须任职满5年，即2013年底前聘任；研究生取得博士学位后申报副教授，要求从事本专业教学工作满2年，即2016年底前从事本专业教学工作。

晋升讲师（含其他中级职务）的须助教（含其他初级职务）任职满4年，即2014年底前聘任；研究生取得硕士学位后申报讲师，要求从事本专业教学工作满3年，即2015年底前从事本专业教学工作。

任职年限的计算，自我校根据我省专业技术职务聘任有关规定下达聘任文件当年算起，实算至申报当年年底。

天津市南开田家炳中学2018年教师职务评审工作实施方案（网络版）本次职务评审工作严格按照津教委【2016】3号、（津人社局发〔2016〕49号）、《天津市中小学教师职称水平评价标准》（津人社局发〔2016〕100号）、《天津市中小学教师职称评价办法》（津人社局发〔2016〕29号）、《天津市中小学教师系列专业技术职称结构比例设置方案》（津人社局发〔2016〕24号）、2018天津市职称工作政策汇编的有关规定执行。

（以上文件及与职评有关的其它材料已传学校校园网，欢迎广大教师下载参阅）一、传达津教委及人社局关于职称文件。

二、学校安排（一）、田家炳中学2018年职称评定工作领导小组成员名单、考核小组成员名单领导小组：7人组长：郭光盛成员：刘伟、商岷、朱光红、盖晓鹤、郑芸、惠永平推荐委员会：15人组长：李焕领、王慧成员：张岩、提超、宁淑君、吕旖旎、许海悦、王玉芬、田慧娟、王平、许轶、魏秀梅、韩瑛、刘凤玲、田青（小）。

争议协调小组：6人组长：刘伟、商岷成员：张岩、王玉芬、盖晓鹤、宗淑珍群众评议：相应级别的专业技术人员（二）、职称评定工作程序及今年的职数设定程序：1、动员，2、个人申报，3、公开述职，4、三级民主评议（群众评议、推荐委员会评议、领导小组评议）与个人量化加分相结合，5、校领导小组推荐，6、校内公示，7、教育局有关部门行政审核，8、市、区评审机构科学评审。

职数：按上级要求，根据分类设置原则、总量控制原则、逐年到位原则，通过测算，2018年职称晋升指标，高级教师的职数是5，一级教师的职数是4，这些职数已上报教育局人事科，通过了人社局的审批，最后使用的职数学校将按三级评议与个人自加分总分从高分到低分的顺序使用。

（三）、时间安排1、校内动员：11月8日（周四）区教育局人事科进行全区动员、传达文件。

学校领导班子学习职评政策文件，成立我校职称工作的考核小组、领导小组。

11月13日（周二）下午15:30召开全体会，2018年教师职评工作动员。

广东交通职业技术学院2018年职称评审方案根据《关于深化职称制度改革的意见》（中办发[2016]77号）以及《关于广东省深化高等教育领域简政放权放管结合优化服务改革的实施意见》（粤教人〔2017〕5号）等文件精神，我院制定了《广东交通职业技术学院专业技术职称评审办法》并上报广东省人力资源和社会保障厅、广东省教育厅备案。

为做好2018年职称评审工作，结合学校实际，制订本评审工作方案。

一、组织领导学院成立职称评聘工作领导小组，主要负责职称评审制度的建设、评委会的组建、评审工作方案的审定和岗位聘用等工作。

领导小组下设办公室（挂靠在人事处），办公室由人事处、教务处、科技处、学生工作处、质量管理中心等相关部门人员组成，完成领导小组交办的各项具体工作。

二、评审程序职称评审按照个人申报、二级部门资格审查与材料公示、部门推荐、学校资格审查与材料公示、通讯评议、学科组评审、评委会评审、评审结果公示、报备与发证等程序进行。

（一）个人申报个人向所在部门提出申请，并按照申报要求提交本人任现职以来的教科研以及人才培养工作业绩成果申报材料。

（二）二级部门推荐1．资格审查。

各二级部门申报材料审核小组对申报人所提交申报材料的真实性和准确性进行核查，对申报人员是否达到所申报专业技术职称申报条件进行审核。

2．评议推荐。

各二级部门专业技术职称推荐小组对申报者的师德师风、教学科研业绩及其对专业建设和人才培养工作的贡献进行审核评议，按要求进行推荐。

（三）学校审查与公示学校职称申报审查小组对推荐材料进行审查后在校内进行公示7个工作日。

公示无异议的进入下一评审环节。

（四）通讯评议学校统一聘请不少于3名校外正高级职称同行专家对申报我校评委会评审的高级专业技术职称人员进行学术评议，学术评议结合申报人的论文代表作和业绩资料进行评价。

校外同行的学术评议结论将作为当年学科组评议的重要参考。

（五）学科组评审1.学科组在对申报人的申报材料进行充分评议的基础上，通过对申报人的学术水平和工作实绩进行投票表决。

关于认真做好2018年度教师专业技术职务推荐评审工作的通知各乡镇中心学校，县属各学校：为保证教育系统专业技术职务申报、推荐评聘工作的正常有序进行，现将我县2018年度中小学教师专业技术职务申报评审工作有关问题通知如下：一、加强领导，健全组织为保证各学校2018年教师职称申报、评审、推荐工作的顺利开展，县属各学校，各学乡镇中心学校要成立考核评审小组，考核评审小组由学校党、政、工、团、教师等代表组成，人数原则上不少于五人，考核评审小组具体负责辖区内教师职称的申报、评审、推荐工作。

二、申报评审原则(一)政策性原则各级教师职务申报评审，必须严格按照《中小学教师职务试行条例》和《云南省专业技术职务经常性评聘工作若干问题的暂行规定》（云政发[1992]124号）及《云南省中小学教师职称评审条件》、《云南省中小学教师职称评审办法》文件规定的要求为基本依据。

（二）注重实绩原则各级教师职务申报评审，要以申报人任现职以来的师德表现、教育教学能力和工作实绩为依据。

（三）民主性原则各级教师职务申报评审，要自下而上，采取个人自评、同行互评、民主测评，考核评审小组表决的办法进行。

（四）一票否决原则加强师德师风考核。

对拟晋升高一级教师专业技术职务的人员，要就其政治思想、道德品质、师德修养、教学态度、教书育人等方面进行严格，对师德师风方面存在问题的，违反政策性文件规定的实行一票否决。

（五）县属学校、坝区中小学符合条件申报中、高级教师职务的，必须由原所在学校出具“山区、半山区任教经历证明”。

（六）晋升中、高级职务的教师，必须提供履职期内考核有1年优秀的证明。

三、规范管理，严格按程序操作（一）个人申报。

专业技术人员依据各专业技术职务的评审资格条件和有关文件规定，可自愿向本单位提出要求申报，交所在单位考核小组考核评审。

（二）考核小组根据本单位岗位职数和申请人员的情况，向其发放有关表册资料，并要求申报人员按要求填写，按时上报。

（三）考核小组对申报人员的材料进行严格审验，审验申报材料时要严格按以下要求进行：一是审验申报人员自然条件是否符合人事部门和教育部门的政策规定；二是审验所填内容是否真实、准确和完整规范；三是审验原件是否有涂改、伪造等弄虚作假痕迹（在分值或考核定格等重要地方有涂改痕迹的，教育、人事部门均不认可）；四是审验复印件与原件是否一致；五是审验材料是否完整齐全、并按要求顺序整理。

为全面推进审核评估工作的深入开展，进一步强化认识、查找不足、积极整改，根据《XX学院本科教学工作审核评估工作进度》（明院委[2017]107号）的具体安排，学校将开展审核评估预评估工作，具体方案如下：一、预评估模式预评估邀请省内外专家13—15人组成专家评审组，按照正式评估专家进校时的考察方式和内容，在全校范围内开展审核评估预评估。

二、预评估时间（待定）2018年10月10-12日（其中专家进校时间11、12日）。

三、预评估流程此次评估严格按照正式评估的流程进行，包括入校前工作内容；考察、走访；听课、看课；座谈、访谈；文件审阅等环节。

（一）专家组进校考察前的工作内容提前一周提供给专家《XX学院本科教学工作审核评估自评报告》、《XX学院本科教学质量报告》、《XX学院教学基本状态数据分析报告》、《XX学院教学工作审核评估自评报告支撑材料目录》、各教学单位《本科教学工作审核评估自评报告》等有关资料，了解学校基本情况，发现问题，计划进校考察重点，完成《专家进校前审读材料意见表》。

（二）专家组现场考察的工作内容专家组对学校教学工作进行全面实地考察，重点围绕“一个核心，五个度”的主线进行审核。

1．专家组预备会。

入校前一晚，专家组召开预备会，审读《XX 学院本科教学工作审核评估自评报告》、案头材料等有关资料，了解学校基本情况，制订考察重点和调阅材料清单等，制订分工分头审核评估计划。

2．预评估见面会。

入校第一天8:25-8:55，学校组织召开预评估专家见面会，全体校领导和各职能部门、各教学单位、教辅部门主要负责人参加。

3．专家集体考察。

入校第一天9:00-10:00，专家集体考察学校有关实验室、实训中心等场所，考察线路由学校确定，相关部门和单位做好接待与讲解等准备工作。

4.专家个人考察。

入校第一天上午至第二天中午，专家分别深入校领导、职能部门、相关单位、教学场所、辅助场所、学生活动场所等，独立开展实地考察、深度访谈、听课看课、查阅资料、师生座谈等活动。

献县教育体育局关于2018年度中小学职称推荐申报工作的实施意见为不断完善专业技术职务推荐申报工作，提高专业技术队伍的素质，调动专业技术人员积极性和进取精神，以促进我县教育事业的各项工作健康、和谐发展。

根据新的《省中小学一级、高级教师资格申报评审条件》等文件精神，结合我县实际，经研究，特制定出本实施意见。

一、指导思想本着公平、公正、公开的评价原则，对教师的德、能、勤、绩进行综合评价，使我县教师专业技术职务推荐评审工作走向制度化、科学化、专业化的轨道，以调动我县教师工作积极性和创造性，激发教师以人为本、努力做好教书育人工作。

二、适用围及基本条件1、适用围适用于中小学、幼儿园、特教学校。

民办中小学幼儿园可参照。

2、高级、一级专业技术职务申报基本条件按新的《省中小学高级教师资格申报评审条件》和《省中小学一级教师资格申报评审条件》执行。

（文件见附件）3、截止到申报时，凡有下列情形之一者不得申报：（1）任职以来师德考核不合格人员；（2）申报一级教师近四年中年度考核达不到合格的；申报高级教师近五年中年度考核达不到合格的；（3）任现职以来，因工作失职，造成教育教学质量严重下降，以及因渎职导致学校发生重大事故、案件，并造成重大损失，时间不足二年的人员；（4）受司法、党政纪律处分期间或正在接受纪检、检查或司法部门审查的人员；4、城区学校骨干教师由组织批准到农村学校支教，圆满完成支教工作，在具备申报条件的情况下，可优先上报。

5、关于学历问题（1）一级教师学历条件：获硕士学位，从事本专业技术工作2年以上；高级中学教师获大学本科毕业以上学历，从事本专业技术工作，在二级教师岗位任教4年以上；小学（幼儿园）、初中教师获大学专科毕业以上学历，在二级教师岗位任教4年以上；小学（幼儿园）教师获中等师学校以上学历，在二级教师岗位任教6年以上。

（2）高级教师学历条件获博士学位后，从事本专业技术工作，在一级教师岗位任教2年以上；高中和职业高中教师获大学本科毕业以上学历，从事本专业技术工作，在一级教师岗位任教5年以上；初中、职业初中、小学（幼儿园）教师，获大学专科毕业以上学历，从事本专业技术工作，在一级教师岗位任教5年以上。

高级职称晋升评审办法根据汉教发【2018】汉教发214号《关于开展2018年度教师职务评审工作的通知》和城教体发【2018】330《关于开展2018年度教师职务评审工作的通知》精神，为搞好我校职称评审工作，促进学校全面稳定有序的开展教育教学工作，经学校行政会议研究，特制订本年度教师职称评审办法。

一、职称申报范围2018年10月31日以前在职在岗的公职教师。

（不含调离人员）二、基本条件1、严格按县人社局、教体局审定的空岗数和制订的评审条件全面考核，向一线教师、承担大量综合工作的和优秀班主任倾斜。

2、凡获得陕西省学科带头人及以上荣誉称号的教师且教学成绩突出，符合基本条件和业务条件可优先推荐晋升高级教师。

3、具有大学专科以上毕业学历且在学校累计从事教育教学工20年以上，在一级教师岗位任教5年以上。

任现职以来年均完成教学工作量在480学时以上；治学态度严谨，教育教学效果显著，在学生思想政治教育工作方面经验丰富，有突出专长，必须有班主任、辅导员工作经历或者主持辅导至少1个学生社团活动；参与完成1项市级以上教科研课题或完成2项校本研修任务，并有完整的总结报告；教育教学方法灵活多样，承担过县级以上的示范观摩教学或活动，或者在县级以上会议上进行经验交流，或者教育教学工作获得县级政府奖励；培养、指导至少2名二级教师提高业务水平和教育教学能力，并取得一定成绩。

教师评议优秀率须达到80％以上。

4、关于教科研课题或校本研修任务。

教科研课题支撑材料，必须有政府部门或教科研机构出具的立项通知书和结题证书，包括课题研究实施方案和结题报告等过程资料。

校本研修支撑材料，必须有个人校本研修三年规划及年度个人研修计划，校本研修实施阶段完整的过程记录原始资料和总结报告，各阶段资料由学校、县区、市直单位审查真实性、有效性，并加盖公章。

材料一旦上报，任何单位和个人不准更改。

公开发表的专业论文可作为校本研修成果，仅是支撑材料之一，不能代替校本研修所有的材料，对连续在农村和艰苦地区工作20年以上或累计工作25年以上的中小学教师申报晋升职称时，可等量提供参考教案、研究报告、教学教法经验总结等教学成果替代校本研修及科研成果。