中学地理教学参考系列连载之

2021中学地理教学参考全国地理命题设计大赛2021中学地理教学参考全国地理命题设计大赛在教学教学改革和发展的过程中，地理课程是一门很重要的学科。

它不仅可以帮助学生了解地球情况和人类生活环境，还可以培养学生的地理思维和空间想象能力。

2021中学地理教学参考全国地理命题设计大赛是一个有益的活动，它可以为中学地理教学提供参考，帮助中学教师设计相关地理命题，满足学生的学习需求。

该比赛的题目和命题都是经过精心组织和设计的，旨在考察学生的地理知识水平和空间认知能力。

这些题目也可以成为中学地理教学的参考资料，为教师提供了一个很好的切入点，帮助他们更好地设计和组织地理课堂教学活动。

在教学过程中，我们应该注重灵活运用这些命题设计，可以采取单独命题、综合命题或拓展命题的方式，使学生能够更好地理解和掌握地理知识，培养他们的地理思维和空间想象能力。

在设计考题时，我们还可以结合学生的实际情况，提供详细的案例分析和实地调研，使地理知识更加具体化和可感知化。

另外，这个比赛也是一个很好的交流和学习评台，参赛教师和学生可以借此机会共享和学习优秀的命题设计和教学方法。

在命题设计中，可以充分考虑地理知识的系统性、前沿性和实用性，注重知识点的深度和广度，促进学生对地理知识的全面理解和掌握。

在教学实践中，我们可以运用多媒体技术、实物模型等辅助工具，使地理知识更加形象和生动，帮助学生更好地理解地理概念和原理。

我们还可以通过小组合作学习、案例探究等活动，促进学生之间的合作与交流，激发他们对地理学科的兴趣和热爱。

2021中学地理教学参考全国地理命题设计大赛对于中学地理教学来说具有积极意义。

比赛的题目和设计不仅可以检测学生的地理知识水平和空间认知能力，还可以为中学地理教学提供参考资料和启发思路。

只有不断创新，积极借鉴和应用好这些命题设计，才能更好地提高中学地理教学的质量和效果。

通过参赛和学习，我们可以更好地理解和应用地理知识，培养学生的地理思维和空间想象能力，促进学生对地理学科的兴趣和热爱。

《中学地理教学参考》系列连载之新课程高中地理教材解读第三单元自然环境的整体性和差异性一、版本异同（一）地理环境的整体性（二）地理环境的地域分异规律二、教材分析【课程标准】举例说明某自然地理要素在地理环境形成和演变中的作用。

【教材分析】（1）在自然地理环境的组成要素中，都强调了五大要素的相关性，但各种版本在语言表述上略有不同，具体表现为：①鲁教版和中图版基本相似，都包括“地貌、气候、水文、土壤和生物”，而人教版中使用了“地形、岩石、水、大气以及生物和土壤”。

对比看，人教版的说法不如其他两种版本科学、合理。

尤其是“地形与岩石”不如地貌贴切，而且表述不全。

②湘教版中用的是圈层概念，与自然地理环境的组成“要素”的要求不相符合。

（2）在例析某自然要素在地理环境形成和演变中的作用，都能注重选择典型案例进行分析。

比如人教版和湘教版都选择了生物对地理环境的影响，鲁教版选取厄尔尼诺现象及其影响、青藏高原隆升对亚洲地理环境的影响等来分析某一地理要素的变化对地理环境的影响，中图版选择了气候的影响等，各版本都能详细地分析该要素的变化对区域地理环境的形成与演变产生的影响。

（3）这部分内容在不同版本的教材中显得差异很大，这正符合高中地理新课程的理念，案例教学并不是要求拘泥于案例事实，而是通过案例分析，要求学生掌握运用地理基本原理、分析评价地理问题的方法。

【课程标准】举例说明地理环境各要素的相互作用，理解地理环境的整体性。

【教材分析】（1）地理环境各要素的相互作用：这部分内容在各版本教材中选取的案例差异也很大。

人教版选用的生物循环案例较为形象，着重分析圈层间的相互作用，并特别指出“地理要素间相互作用会产生自然环境的整体功能而非单个地理要素的功能，如生产功能、平衡功能”等。

鲁教版选用的圈层间能量交换和物质运动案例较为新颖，如海洋和大气之间的热能、势能交换，但较为抽象。

湘教版是从土壤的形成因子上进行分析，突出成土母质、气候、生物、地形等对土壤形成的影响。

中学地理教育教学论文题目一、最新中学地理教育教学论文选题参考1、在中学地理教学中进行环境教育的探讨2、我国中学地理教学情感教育目标之变革3、由汶川大地震谈中学地理教学中的灾害教育4、论素质教育中的中小学地理衔接教学5、农村中学地理教学中的人文教育现状及对策分析6、浅谈情感教育在中学地理教学中的重要性7、面向中学地理教育加强世界地理教学改革8、中学地理教学中的环境安全教育9、《中学地理教学参考》1979年～2010年教育研究类文章分析10、我国地理教育研究热点年度透视及前瞻——基于2014年人大复印报刊资料《中学历史、地理教与学》转载地理教育论文的分析11、中学地理教学中实施素质教育的途径探讨12、我国地理教育研究热点年度透视及展望——基于2013年人大复印报刊资料《中学历史、地理教与学》转载地理教育论文的分析13、加强中学地理教学中的人口意识教育的两个方面14、谈中学地理教学中环境教育的融合15、如何抓好中学地理教学中的环境教育16、基于中学地理课程改革的高师地理教育专业教学改革研究17、中学地理教学渗透生态道德教育刍议18、中学地理教学与灾害教育19、中学地理教学中环境教育的核心问题20、论中学地理新教材教学中的德育教育二、中学地理教育教学论文题目大全1、创新教育与中学地理课堂教学的整合2、如何在中学地理教学中渗透环境教育3、探究式中学地理教学中的环境教育模式与案例4、对中学地理教学中实施素质教育的几点思考5、浅谈中学地理教学中的环境教育6、中学地理教学是环境教育的有效途径7、中学地理教学应加强环境教育8、论中学地理教育思想转变与教学方法改革9、试论中学地理教学中的人文精神教育10、创新教育与中学地理课堂教学模式的构建11、中学地理教学中可持续发展观教育的教学模式研究12、在中学地理教学中要加强“环保”教育13、中学地理教学中渗透环境教育14、农村中学地理教学"以情生智"教育初探15、加强人文知识教育提高学生综合素质——浅谈地理教学中学生人文精神培养16、浅析“人本主义”教育思想对中学地理教学的影响17、浅谈在中学地理教学中加强环境教育18、中学地理教学中实施环境教育的途径19、浅谈情感教育在中学地理教学中的重要性20、中学地理教学中渗透环境教育的途径和方法三、热门中学地理教育教学专业论文题目推荐1、中学地理教学中环境教育的内容和途径2、浅谈中学地理教学中的人文教育3、加强中学地理教学中的环境教育4、论中学地理教学中的灾害教育5、试论中学地理教学中的环境教育6、中学地理课堂教学中实施创新教育的研究7、在中学地理教学中加强人文教育8、中学地理教学中开展生态文明教育的内容与途径9、浅谈中学地理教学中的环境教育10、我国中学地理教学地理技能教育目标之变革11、浅谈中学地理教学中的环境教育12、地理教学中学生环境保护教育对策13、中学地理教学中德育教育渗透的研究14、试论中学地理教育中多样化教学模式构建15、对中学地理教学中实施素质教育的几点思考16、中学地理教学与国情教育17、关于中学地理教学中环境教育若干问题的思考与实践18、中学地理教学中的防灾减灾教育19、中学地理教育中融合环境教育教学策略20、中学地理教学中如何实施素质教育四、关于中学地理教育教学毕业论文题目1、浅论褚亚平先生对我国中学地理教育教学研究的两大贡献2、中学地理教育教学中学生情感态度价值观的培养3、谈中学地理教育教学学生学习兴趣的培养4、中学地理教师培训的新内容——中学地理教学中灾害教育和旅游教育的重要性5、论中学地理教育中的地理实验教学6、中学地理教学中防灾减灾教育的探讨7、在中学地理教学中加强环境教育的理论和实践8、中学地理教学中渗透环境教育的实践与探索9、重建信息时代的中学地理教育——在《地理教学》创刊50周年纪念研讨会上的讲话10、中学地理教学实施环境教育的途径11、中学地理教学与环境教育实践研究12、多媒体教学环境下的中学地理与环境教育的整合13、中学地理教学中实施灾害教育探究14、中学地理教育现状调查与教学改革建议15、《中学地理教学参考》与中学地理教育——1978年～1992年中学地理教育发展综述16、中学地理教学中的环境教育探索17、探讨中学地理教学渗透人文素养教育的途径18、中学地理教学中实施素质教育的几点做法19、中学地理教学中环境教育理论探索与实践20、中学地理教学中人文情感教育的渗透五、比较好写的中学地理教育教学论文题目1、中学地理教学中的辩证唯物主义教育2、中学地理教学中可持续发展教育策略的研究3、中学地理教学中重金属污染与治理教育的思考4、创新教育在中学地理教学中的运用5、浅谈中学地理教学中的素质教育6、如何在中学地理教学中渗透"情感态度与价值观"的教育7、在中学地理教学中渗透环境教育8、浅议中学地理教学中实施环境教育的途径9、中学地理教学如何渗透环境教育10、浅析中学地理教学与生态文明教育的渗透11、中学地理教学在素质教育观下的意义12、中学地理教学中的爱国主义教育13、中学地理教学中的创新教育14、中学地理教学中的环境教育15、中学地理教学中的法制教育16、中学地理教学中融入多元文化教育初探17、中学地理教学中进行爱国主义教育的途径18、中学地理教学中如何落实学生职业生涯教育19、谈中学地理课堂教学中的情感教育20、浅谈中学地理教学中的生态安全教育。

2024年中学地理教师年终总结参考在学期初，我专注于高一地理基础知识的教授，强调课堂纪律的规范和作业的完成，同时纠正学生沿用初中学习方法的误区。

鉴于高二阶段的全市统考，我在推进教学进度的融入了高一两册必修课程的内容，以实现知识的复习与新知的结合。

鉴于本学期期末考试成绩反映出的学生普遍问题，如课堂纪律松散、作业质量不高、测验态度不端正等，我立即采取了补救措施。

我规定学生在限定时间内完成练习册，并对月考试卷进行改正和讲解。

自接手高一地理教学任务以来，我注意到这些共性问题对学生成绩的负面影响。

因此，我为下学期确定了三大工作重点：改进地理学习方法、激发学生对地理学习的兴趣、提升课堂教学效果。

对表现出色的班级和个人及时给予表扬和激励，每次测验和月考后进行全级排名，以增强学生的竞争意识，提升学习成绩。

地理学科的特性在于大量运用各种地图、图表等工具来表达空间概念和地理事物的联系。

在复习阶段，我特别注重培养学生的地图阅读能力，让他们能熟练解读不同比例尺的地图和地形剖面图，并能在图上准确标注地理事物的位置。

我强调了对等值线图、示意图等的运用和说明，以及根据要求绘制地理图表的能力。

通过图解、图图互变、文图互变等方法，增强学生的地理规律理解和综合思维能力，通过各种读图、填图、绘图和分析示意图的练习，提升他们的应变能力。

对于高三的教学，我校作为一所新办学校，学生的基础知识掌握情况相对较弱。

因此，在高考复习阶段，我们需要巩固和落实基础知识，以防止出现教师反复讲解但学生理解困难的情况。

对于不同能力层次的学生，我们应实事求是，对中等及以下学生设定切合实际的期望，只要求他们掌握能够掌握的内容，对于难以理解和掌握的部分，适时调整教学策略。

只有确保基础知识的扎实，才能为学生进一步的学习和发展奠定坚实基础。

2024年中学地理教师年终总结参考（二）本学期，我负责八年级____个班级的地理课程教学工作。

鉴于中途接手，我迅速投入，利用有限时间全面了解学生状况，紧密贴合学生实际，深入研究课程标准，并紧密结合备课组的教学规划，圆满完成了本学期的教学任务。

教师资格考试初级中学地理学科知识与教学能力复习试题(答案在后面)一、单项选择题（本大题有25小题，每小题2分，共50分）1、在地理教学过程中，教师引导学生分析地图时，以下哪种说法是错误的？A、地图是地理学科的重要工具B、地图可以直观地展示地理事物和现象的空间分布C、地图只能表示地理事物和现象的静态信息D、地图可以反映地理事物的动态变化2、在地理教学中，教师对“我国四大区域”这一内容进行讲解时，以下哪种教学方法最有助于学生理解各区域的特点？A、直接讲授法B、案例分析法C、讨论法D、实地考察法3、下列关于地球自转的叙述，正确的是（）A. 地球自转的方向是自西向东B. 地球自转的周期是一年C. 地球自转产生的地理现象是昼夜交替D. 地球自转的角速度是恒定的4、下列关于地图的叙述，不正确的是（）A. 地图是地理信息的图形化表示B. 地图可以直观地展示地理空间分布C. 地图可以反映地理现象的发展变化D. 地图只能用于教学和科研5、下列哪个选项描述了地球自转产生的自然现象？A. 四季更替B. 昼夜长短的变化C. 日食和月食D. 昼夜交替6、在地图上确定某地的位置时，需要使用哪两个坐标？A. 经度和纬度B. 高程和海拔C. 方位角和距离D. 水平距离和垂直高度7、下列关于地理信息系统（GIS）的描述，正确的是：A. GIS是一种用于存储和管理地理数据的计算机系统B. GIS是一种用于分析地理现象的数学方法C. GIS是一种用于绘制地图的软件工具D. GIS是一种用于研究地球物理现象的仪器8、以下哪项不属于初中地理教学的基本原则？A. 以学生为主体，教师为主导B. 注重理论与实践相结合C. 强调学科知识体系的完整性D. 重视培养学生的创新能力和实践能力9、下列哪一项不是影响气候的主要因素？A. 纬度位置B. 海陆分布C. 地形地势D. 人口密度 10、地球表面最大的板块是哪一个？A. 非洲板块B. 南极洲板块C. 太平洋板块D. 北美板块11、在地理教学中，教师通过展示不同地区的自然景观图片，引导学生分析其地理特征，这种教学方法属于：A. 讲授法B. 案例分析法C. 问题探究法D. 演示法12、在地理学科知识与教学能力考试中，以下哪项内容不属于教师需要掌握的知识领域？A. 地理学科的基本概念、原理和规律B. 地理教学方法和技巧C. 学生心理发展和学习策略D. 地理学科与其他学科的交叉知识13、关于地球的自转和公转，下列哪一项描述是正确的？•A) 地球自转的方向是从东向西。

招教考试初中地理精品教案中图版八年级地理下册第五章第一节亚洲的自然环境第五章第一节亚洲的自然环境教学目标1．掌握亚洲地形、河流以及气候的特点。

2．读图简要分析影响气候的主要因素。

[来源:学科网]重点1．学会分析亚洲的地形、河流、气候之间的相互关系。

2．通过对亚洲自然环境的学习，掌握认识大洲自然环境的方法难点[来源:学科网]运用地图及有关资料归纳亚洲的地形、河流、气候的特点，并简要分析其相互关系。

教学用具.教师准备】多媒体课件，亚洲主要地形区的名称卡片（平原、高原、山地分别采用不同的颜色，如绿色、红色、黄色）【学生准备】亚洲地形图教学环节复习七大洲的空间位置新课导入多媒体播放亚洲自然风光图片（亚洲之最：喜马拉雅山脉、青藏高原、死海、贝加尔湖、珠穆朗玛峰、里海等），并同时播放《亚洲雄风》背景音乐。

教师：同学们，伴着歌曲，紧跟图片让我们感受到了亚洲山河的壮丽画卷，自然环境的独特韵味。

今天我们就一起来了解亚洲的自然环境。

自然环境主要包括哪些要素呢？学生：自然环境包括地形、气候、水系等。

教师：同学们回答的很好，下面我们将从地形、河流、气候三个方面逐一了解亚洲的自然环境。

设计意图：把学生带入到浓郁的亚洲风情中，激发学生的学习欲望。

通过展示亚洲之最的景观激发了学生的自豪感，培养学生热爱亚洲、热爱大自然的情感。

课程讲授一、地势起伏大，长河众多活动一：亚洲之旅教师：结合图6．8和图6．9，全班分成两组做一次亚洲之旅：沿途说出你将经过哪些国家？哪些地形区？大致海拔高度是多少？有可能见到什么样的自然景观？或哪些世界之最或亚洲之最的地形？1．请一组同学沿东经80度，从北向南做旅行，另一组同学沿北纬30度，从东向西做旅行。

（前后左右同学可“结伴而行”）请沿途记录所经国家、地形区，所见到的地貌环境和地形特征（地名、海拔、景观等）。

（组织：活动中各小组要选出书记员记录所经地区的特征。

）2．每组学生依次上前指图描述所经地区名称、景观及海拔。

初中地理教学论文六篇初中地理教学论文六篇【篇一】新理念下的地理教学，要让学生真正地学好它，一方面需要不断向学生强调地理学科重要性的教育，引导学生学习地理的兴趣，寓教于乐；另一方面需要不断地改进教学方法，培养学生的地理思维能力和动手实践能力，创造良好的地理教学氛围，调动学生学习地理的积极性和主动性。

以下是小编整理的初中地理学科教学论文，欢迎阅读。

地理是一门综合性、实践性很强的课程，所涉及的知识跨度大。

教师在教学过程中应当怎样构建高效课堂？确保教师在完成教学任务、达到教学目标；确保学生能够有效自主学习；实现师生互动，教学相长的良好效果。

本人通过对新课改的学习和对实际课堂教学的经验总结，认为初中地理高效课堂的构建应该从以下几方面入手。

一、认真备课，精心设计课堂引导环节要求教师在课前认真研读教材、教参和相关参考资料，确保上课内容的充实、完整。

在具体的备课中，教师需要精心设计一个课堂的引导环节将抽象的、逻辑性强的教学知识融入课堂的导入中，做到从上课的一开始就能吸引学生的注意力。

需要教师做到：（1）吃透教材，将教材、教参和参考资料融为一体，结合学生学情有效地制定教学目标；（2）结合教学内容的性质将教学目标实行分层次设置，()如一级识记、二级理解、三级应用、四级拓展；（3）结合分层次的教学目标来精心设计课堂引导环节，要求教师要顾及学习程度、等级不同的学生。

例如，在《中国地理》中要讲的中国的人口问题时，可以让学生在调查自己家族（3~4代）、社区人口的增长变化状况，初步了解其变化的特点，并尝试分析引起变化的具体原因。

这样可以分层次实现教学目标，教师可以对学生的学习结果做有效的补充和点评，同时也提高了学生学习的主动性和积极性。

再如，在《世界地理》中，地形的形成一课中，教师可以通过设计课堂短片展示，通过壮观的火山喷发、剧烈的地震以及模拟板块的运动过程等景象来吸引学生对地理学习的兴趣。

二、通过课堂任务驱动教学模式来实现学生的主体地位高效课堂要实现以"学为中心"的教学方式，就要确保课堂教学中学生的主体地位，教师作为学生学习过程中的引路人和指导者，只将有效的学习方法传授给学生并组织学生有效实践，使学生不仅能学到知识，而且能应用知识。

中学地理教学论文题目一、最新中学地理教学论文选题参考1、中学地理教学模式初探2、建构主义学习理论与中学地理教学设计3、天地图在中学地理教学中的应用4、30年中学地理教学改革之回顾与启示5、启发式学习在中学地理教学中的研究初探6、中学地理教学中应用GIS的实践与探索7、中学地理教学中防灾减灾教育的探讨8、新形势下中学地理教学现状及对策9、基于组件的GIS辅助中学地理教学软件的研究与开发10、在中学地理教学中加强环境教育的理论和实践11、我国中学地理教学内容的百年变化12、中学地理教学地图的阅读方法与技巧13、中学地理教学规律浅谈14、中学地理教学设计的基本过程及策略15、MapInfo在中学地理教学中的应用研究16、ArcMap在中学地理教学中的应用17、浅议我国中学地理教学的现状与思考18、谈中学地理教学中学生地理思维品质的培养19、基于素质教育的中学地理教学改革与方法创新20、中学地理教学中培养学生多元智能的实践与思考二、中学地理教学论文题目大全1、中学地理教学中环境意识培养的理论与实践研究2、Google Earth在中学地理教学中的应用3、发挥Google Earth在中学地理教学中的独特作用4、中学地理教学中运用"学案导学"教学模式的体会5、中学地理教学中培养学生创新能力6、GIS辅助中学地理教学的功能浅析7、中学地理教学中渗透环境教育的实践与探索8、GIS可视化与中学地理教学9、中学地理教学中提升学生素养的探讨10、基于地理学“整体性”思想的中学地理教学策略研究11、中学地理教学方式改革的探索与实践12、中学地理教学实践中的学生真实性评价13、中学地理教学中的学习心理研究14、建构主义指导下的多元化中学地理教学评价初探15、地理实验对中学地理教学影响的实验研究16、中学地理实验课的开设对中学地理教学目标的影响17、论中学地理教学中的情境教学18、地理信息系统与中学地理教学19、现代教学媒体在中学地理教学中的应用研究20、地理信息系统在中学地理教学中的应用三、热门中学地理教学专业论文题目推荐1、元认知理论在中学地理教学中的应用2、泛在学习环境下的中学地理教学模式探析3、高师地理专业课程设置与中学地理教学对接研究4、中学地理教学与环境教育实践研究5、对中学地理教学评价体系的思考6、中学地理教学策略研究7、新课改下中学地理教学情境创设的研究8、我国中学地理教学网站调查研究9、地理信息系统在中学地理教学中的应用10、GIS在中学地理教学中的应用11、我国中学地理教学的现状和改革意见12、多媒体辅助教学在中学地理教学中的应用浅析13、主体参与课堂教学模式在中学地理教学中的实践研究14、在中学地理教学中实施审美教育的研究15、网络资源库——中学地理教学的新平台16、浅谈新课程标准下中学地理教学中知识观的转变17、中学地理教学实施环境教育的途径18、中学地理教学中实施灾害教育探究19、在中学地理教学中贯彻可持续发展理念20、ArcView在中学地理教学中的运用四、关于中学地理教学毕业论文题目1、地理信息技术辅助中学地理教学模式研究2、中学地理教学模式3、地理信息系统在中学地理教学中的应用4、Google Earth在中学地理教学中的应用5、GIS在中学地理教学中的应用刍议6、新课程理念下中学地理教学模式的研究与实践7、GIS辅助中学地理教学研究8、中学地理教学情境创设研究9、中学地理教学改革的若干基本问题10、中学地理教师培训的新内容——中学地理教学中灾害教育和旅游教育的重要性11、桌面地图信息系统(Mapinfo)在中学地理教学中的应用研究12、基于信息技术的ARCS动机策略在中学地理教学中的运用13、中学地理教学中学生能力结构研究14、基于知识分类的中学地理教学策略15、中学地理教学中地理思想与方法研究综述16、地理空间思维观念在中学地理教学中的应用分析17、浅谈GIS在中学地理教学中的应用18、GIS融入中学地理教学及其实验研究19、GIS在中学地理教学中的应用20、中学地理教学情境设计研究五、比较好写的中学地理教学论文题目1、中学地理教学培养学生学习兴趣的几点见解2、《中学地理教学参考》与中学地理教育——1978年～1992年中学地理教育发展综述3、建国以来中学地理教学方法发展研究4、基础教育课程改革中的中学地理教学5、开放式中学地理教学研究6、中学地理教学与信息技术的整合研究7、新课标下农村中学地理教学的改革研究8、合作学习在中学地理教学中的应用研究9、多媒体运用在中学地理教学中的优势10、在中学地理教学中注重生命教育11、浅谈中学地理教学过程的优化12、“学案导学”模式在中学地理教学中的实践与思考13、中学地理教学中开展环境素质教育的若干问题14、中学地理教学的点滴体会15、中学地理教学中公民意识培养的研究16、Google Earth在中学地理教学中的应用17、我国中学地理教学目的之变革18、探讨中学地理教学渗透人文素养教育的途径19、激发学生兴趣——优化中学地理教学的良方20、运用“图示教学法”大面积提高中学地理教学质量──“图示教学法”教改实验报告。

《我们身边的地理知识》教学设计【教学目标】1．知识与技能学习生活中的地理、学习对生活有用的地理2．过程与方法通过举例使学生认识到地理与日常生活、生产建设、风土人情密切的联系。

3．情感态度与价值观培养学生学习地理的兴趣【教学重点】培养学生学习地理的兴趣【教学难点】了解地理与日常生活、生产建设、风土人情的关系【教学方法】创设情境、小组探究【教学课时】1课时【教学过程】一、情境导入出示图片：在宇宙中地球的夜晚、夜幕降临北美洲、来自北非的沙暴直奔大西洋、雄伟的阿尔卑斯山脉。

作为地球的儿女，你一定期待了解地球和探索她更多地奥秘吧？今天让我们一起走进地理。

二、新课学习（一）解开地理之“谜”多媒体展示春、夏、秋、冬和沙漠、大海的图片师：一年里为什么会有春夏秋冬四季的变化？为什么有的地方沙海茫茫，有的地方碧波荡漾？在日常生活中你还有哪些不解的问题？学生提问------师总结：我们把这些问题归结一下，会发现属于地理方面的占有很大的比例，今后我们学习了地理知识，就有可能找到这些问题的答案，解开同学们心目中的地理之“谜”。

多媒体展示“地理”一词的来源：“地理”一词最早出现于公元前5世纪成文的《易˗系辞》里；东汉思想家王充解释：“天有日月星辰谓之文，地有山川陵谷谓之理”；古希腊学者埃拉托色尼写出了西方第一本以“地理”命名的专著《地理学》。

21教育网过渡：我们生活在地理环境之中，身边的地理知识存在于我们生活的各个方面：日常生活、生产建设、不同地域的风土人情等。

（二）地理与日常生活师：我们的生活与地理知识息息相关。

多媒体展示图片：地理与服装、地理与饮食、地理与建筑、地理与交通、地理与体育活动。

小组探究：第一组：我国藏族人民的藏袍和阿拉伯人的长袍与地理环境有什么关系？(我国藏族同胞穿外衣时，喜欢只穿左边的衣袖，把右臂露在外边。

这样的穿着习惯是为了适应青藏高原温差大的特点；阿拉伯人主要居住在西亚和北非，那里气候炎热少雨，以沙漠为主。