五年级下册美术第17课雕塑之美人美版 (3)

《抽象的雕塑》教案一、教学目标1. 让学生了解抽象雕塑的基本概念和特点，培养学生的审美观念和创新能力。

2. 通过观察、分析和创作，使学生掌握抽象雕塑的制作方法和技巧。

3. 引导学生关注生活中的抽象元素，激发他们对艺术创作的兴趣。

4. 培养学生的团队协作精神，提高他们的沟通和表达能力。

二、教学内容1. 抽象雕塑的基本概念和特点。

2. 抽象雕塑的制作方法和技巧。

3. 抽象雕塑的欣赏和分析。

4. 创作实践。

三、教学重点与难点1. 教学重点：抽象雕塑的基本概念、制作方法和欣赏分析。

2. 教学难点：抽象雕塑的创意和实践。

四、教学过程1. 导入：简要介绍抽象雕塑的概念，引导学生关注生活中的抽象元素。

2. 新课内容：（1）抽象雕塑的基本概念和特点。

（2）抽象雕塑的制作方法和技巧。

（3）抽象雕塑的欣赏和分析。

3. 实践操作：（1）分发材料，讲解制作要求。

（2）学生分组讨论，确定创作主题。

（3）学生动手实践，教师巡回指导。

（4）作品展示，学生互评、教师点评。

4. 总结：梳理本节课所学内容，强调抽象雕塑的创意和实践。

五、作业布置1. 根据课堂所学，自主创作一幅抽象雕塑作品。

2. 观察生活中的抽象元素，记录在美术笔记本上，为下次创作积累素材。

六、教学反思本节课通过讲解、示范、实践和评价等环节，使学生掌握了抽象雕塑的基本概念、制作方法和欣赏分析。

在实践过程中，学生积极参与、互相协作，充分发挥了他们的想象力和创造力。

同时，本节课也存在一些不足，如部分学生对抽象雕塑的理解不够深入，实践操作时遇到困难。

在今后的教学中，教师应注重培养学生的创新意识和审美能力，加强课堂指导，提高教学质量。

注：本教案根据人教版（2012）美术五年级下册《抽象的雕塑》一课编写，适用于五年级下学期美术教学。

在实际教学中，教师可根据学生实际情况和教学环境进行调整。

重点关注的细节：抽象雕塑的制作方法和技巧抽象雕塑的制作方法和技巧是本节课的核心内容，也是学生实践操作的关键环节。

人美版五年级下册美术第17课《雕塑之美》说课稿尊敬的各位专家、评委你们好！我是号考生，今天我要和大家分享的说课内容是《雕塑之美》，在说课的过程中希望得到各位专家、评委的批评和指导：一、说教材：本课是人美版五年级下册第17课的内容。

学好本课对学生以后的生活和学习有至关重要的作用。

通过本课的学习不仅能让学生深入的了解雕塑，而且能让学生提升美术创作能力。

同时还能培养学生对美术的兴趣，激起学生对生活的热爱，可谓一举三得！二、说学生:本课的内容生动有趣，有利于激发学生的学习兴趣。

故而老师在讲解本课的时候，要注意顺势引导，把学生学习的兴趣转化为学习的动力。

三、说教学目标根据学生的基本情况和教材的基本要求我确定本课的目标为：知识目标：能区分古代和现代雕塑；技能目标：能对雕塑进行简单的鉴赏；情感目标：培养学生对美术的兴趣，激起学生对生活的热爱；四、说重难点：根据教学目标和学生的情况我确定本课的重难点为：教学重点：更加深入的了解雕塑；教学难点：能清晰的说出自己的感受；五、说教法学法：基于新课标的要求结合本课的实际情况我打算采取：问题驱动法、讨论法、探究法等教学方法，配合现代教学手段，使学生积极参与其中，从而更好的完成我的教学任务。

同时积极引导学生采用分组讨论法、探究法、尝试法等学习方法积极地完成自己的学习任务。

六、说教学准备:老师准备：多媒体课件；七、说教学的过程：根据新课标的要求、学生特点、本课的实际情况、教学策略的分析等内容，为更好的实现此次的教学目标，我设计的教学流程如下：一、激趣导入：师：同学们，你们知道什么是雕塑吗？我们应当如何区分古代和现代雕塑？师：下面就让我们一起学习今天的内容（板书）《雕塑之美》；二、作品鉴赏：师:课件出示作品《摩西》的图片，请同学们认真观看后结合课文内容说一说，这个作品有什么特点？它的创作步骤是什么？生：认真观看后，结合课文内容积极讨论；师：巡视指导；师：大家观察的很到位，说明大家是十分具有观察能力的小朋友；三、实践展示：师：现在请同学们根据刚才观察的情景，任选课本上的一个雕塑，说一说自己的感受；生：积极举手上台发言；师：对学生发言进行必要的点评和总结。

17、雕塑之美【教学目标】：1、知识与技能：知识：认识雕塑艺术造型表现形式，感受古今中外雕塑作品的魅力与内涵。

初步了解雕塑艺术的语言、特点、分类和材料等。

技能：学习用美术语言评述雕塑的美感，表达欣赏感受，提升对雕塑的认识能力，培养欣赏评述的能力。

2、过程与方法：创设学习情境，引领学生借助已有知识和相关资料，在对比观察、小组探究的过程中，掌握欣赏方法，了解雕塑的审美特点，感受雕塑的作品美。

3、情感态度价值观：在对雕塑作品的观察、研究、评述的过程中，引导学生感受作品的外部形态美，感悟蕴含于作品的内涵美，从而发展学生的审美能力和人文素养。

【教学重点】：了解雕塑作品的特点，欣赏体会雕塑作品之美。

【教学难点】：理解不同时代中外雕塑作品的内涵，感受雕塑作品的艺术美，并用语言、文字等多种形式表达自己的欣赏感受。

【教学准备】：图片、课件影视资料等。

【教学过程】：一、创设情境，导入新课1、启发引导：同学们，2008年的奥运会，让我们每一个人都难以忘怀，下面，我们来一起欣赏奥运会开幕式上的舞蹈节目。

播放奥运会放飞和平鸽的视频资料。

二、走近并认识雕塑1、这段舞蹈给你留下了怎样的感受？舞蹈中的哪一个动作给你的印象最深？你能学着做出来吗？用什么方法可以把这个美丽的瞬间留下来，让它成为永恒？学生交流体会：这段舞蹈表现了放飞和平鸽，祈求和平的情景。

可以用绘画、摄影等方式让它们成为永恒。

（为欣赏雕塑做好铺垫）板书部分课题：美2、我们来看一看用雕塑定格的《放飞和平鸽》。

3、课件出示雕塑作品《舞》。

雕塑《放飞和平鸽》美吗？4、这节课我们就一起来学习《雕塑之美》。

补充课题：雕塑之美5、下面，请同学们边欣赏边思考：雕塑与其他艺术形式有什么不同？《卢舍那大佛》：位于我国著名的四大石窟之一的洛阳龙门石窟奉先寺外，高达17.14米，是按照武则天的形象塑造的。

《自由女神像》：位于美国纽约哈德逊河附近，为纪念美国独立战争100周年而造，是美国的象征。

人美版（常锐伦）美术三上《第17课一张奇特的脸》教学设计4一. 教材分析《第17课一张奇特的脸》是人美版（常锐伦）美术三年级上册的教学内容。

本节课主要让学生通过观察、分析、实践等环节，掌握绘制奇特脸部的方法和技巧。

教材内容丰富，既有理论知识，又有实践操作，能够激发学生的学习兴趣，培养学生的创新意识和审美能力。

二. 学情分析三年级的学生具有一定的美术基础，对绘画感兴趣，但奇特脸部的绘制对他们来说还是一个新的挑战。

通过前面的学习，学生们已经掌握了人物头像的基本画法，对本节课的内容会有较高的学习热情。

但在实际操作中，部分学生可能对脸部结构的把握、表情的表现等方面存在困难。

三. 教学目标1.知识与技能：让学生掌握绘制奇特脸部的基本方法和技巧，能够创作出具有个性的奇特脸部作品。

2.过程与方法：通过观察、分析、实践等环节，培养学生的审美能力和创新意识。

3.情感、态度和价值观：激发学生对美术的热爱，提高学生对生活的观察力和想象力，培养学生勇于表达自我情感的品质。

四. 教学重难点1.重点：掌握绘制奇特脸部的方法和技巧。

2.难点：如何表现脸部的表情和神态，以及如何运用创新元素。

五. 教学方法采用启发式教学法、情境教学法、小组合作学习法等，充分调动学生的学习积极性，发挥学生的潜能，培养学生的创新意识和团队协作能力。

六. 教学准备1.教师准备：备课、教材、相关图片、视频等教学资源。

2.学生准备：绘画工具、美术本、参考资料等。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示一些奇特的脸部图片，引导学生关注脸部的特点和表情，激发学生的学习兴趣。

2.呈现（10分钟）教师简要讲解奇特脸部的绘制方法和技巧，如脸部的基本结构、表情的表现等。

同时，展示优秀的学生作品，让学生了解和学习其中的优点。

3.操练（10分钟）学生分组进行讨论，共同完成一张奇特脸部的绘制。

教师巡回指导，解答学生的疑问，帮助学生把握脸部的结构和表情。

4.巩固（5分钟）学生独立完成一张奇特脸部的绘制。

五年级下册美术教案第3课《抽象的雕塑》人教新课标教学目标1. 让学生了解抽象雕塑的基本概念和特点，培养他们对抽象艺术的欣赏能力。

2. 引导学生通过观察、思考和动手实践，掌握制作抽象雕塑的基本方法和技巧。

3. 培养学生的空间想象力和创造力，提高他们的艺术表现力。

教学内容1. 抽象雕塑的概念和特点2. 抽象雕塑的制作方法和技巧3. 抽象雕塑的欣赏与评价教学重点与难点1. 教学重点：抽象雕塑的制作方法和技巧。

2. 教学难点：如何培养学生的空间想象力和创造力，提高他们的艺术表现力。

教具与学具准备1. 教具：PPT、视频、抽象雕塑作品。

2. 学具：纸张、剪刀、胶水、彩泥等。

教学过程1. 导入：通过展示一些抽象雕塑作品，引导学生观察和思考，激发他们的学习兴趣。

2. 讲解：介绍抽象雕塑的概念、特点和制作方法，让学生对抽象雕塑有一个基本的了解。

3. 示范：演示如何制作抽象雕塑，让学生直观地了解制作过程和技巧。

4. 实践：让学生分组进行制作，教师巡回指导，解答学生的问题。

5. 展示与评价：让学生展示自己的作品，互相评价，教师给予总结和反馈。

6. 总结：回顾本节课的学习内容，强调抽象雕塑的制作方法和技巧。

板书设计1. 《抽象的雕塑》2. 主题：抽象雕塑的概念、特点和制作方法3. 副培养学生的空间想象力和创造力作业设计1. 让学生回家后，根据本节课所学，制作一个抽象雕塑作品。

2. 要求作品具有一定的创意和美观性，能够体现出学生的空间想象力和艺术表现力。

课后反思1. 教师要反思本节课的教学效果，是否达到了预期的教学目标。

2. 教师要关注学生的学习情况，及时发现和解决他们在学习过程中遇到的问题。

3. 教师要不断改进教学方法，提高教学效果，激发学生的学习兴趣和创造力。

重点关注的细节是教学过程，因为这个部分涵盖了学生从理论到实践的转化，以及教师如何引导学生理解抽象雕塑的概念、掌握制作方法，并激发他们的创造力和艺术表现力。

教学过程详细补充和说明1. 导入在导入环节，教师可以通过展示一些著名的抽象雕塑作品，如亚历山大·卡尔德的动态雕塑，来吸引学生的注意力。

四年级下册美术说课稿《第17课虎头装饰》人美版（北京）(3)一. 教材分析《第17课虎头装饰》是人美版四年级下册的美术课程。

本节课主要让学生了解虎头装饰的艺术特点，培养学生对中国传统民间艺术的欣赏和创作能力。

教材内容主要包括虎头装饰的历史背景、艺术特点、创作方法和步骤。

通过学习，学生能够了解虎头装饰的象征意义，掌握基本的创作技巧，并创作出具有个性的虎头装饰作品。

二. 学情分析四年级的学生已经具有一定的绘画基础和审美能力，对民间艺术有一定的了解。

但他们对于虎头装饰的历史背景和创作方法可能还不够熟悉。

因此，在教学过程中，教师需要引导学生了解虎头装饰的文化内涵，激发他们的创作热情，并给予适当的指导。

三. 说教学目标1.知识与技能：了解虎头装饰的历史背景、艺术特点和创作方法，能够独立创作出具有个性的虎头装饰作品。

2.过程与方法：通过观察、分析、实践等环节，培养学生的审美能力和动手能力。

3.情感、态度和价值观：培养学生对中国传统民间艺术的欣赏和热爱，增强民族自豪感。

四. 说教学重难点1.重点：了解虎头装饰的艺术特点，掌握基本的创作方法。

2.难点：创作出具有个性和创意的虎头装饰作品。

五. 说教学方法与手段本节课采用讲授法、示范法、分组合作法等教学方法。

利用多媒体课件、图片、实物等教学手段，引导学生观察、分析、实践，提高学生的学习兴趣和参与度。

六. 说教学过程1.导入：通过展示虎头装饰的实物或图片，引导学生关注虎头装饰，激发学生的兴趣。

2.讲解：讲解虎头装饰的历史背景、艺术特点和创作方法。

在此过程中，引导学生了解虎头装饰的象征意义，如勇猛、吉祥等。

3.示范：教师示范创作虎头装饰的步骤和方法，边示范边讲解，让学生清晰地了解创作过程。

4.实践：学生分组合作，根据所学内容创作虎头装饰作品。

在实践过程中，教师巡回指导，解答学生的疑问，鼓励学生发挥创意。

5.展示：学生将作品展示出来，相互欣赏、交流，教师对作品进行点评，给予肯定和鼓励。

第17课雕塑之美教学目标：1、知识与技能：初步了解雕塑艺术的语言、特点、分类和材料等。

2、过程与方法：了解雕塑的审美特点，认识到雕塑对为类的生存环境所起到的重要作用。

3、情感态度价值观：了解民族文化的博大精深，树立民族自豪感。

教学重点：了解雕塑作品的特点。

教学难点：感受不同时代中外雕塑作品的艺术特点。

教学突破：通过教师讲解、作品欣赏和教师演示来突破。

教学准备：图片、课件等。

教学过程：一、组织教学：稳定学生情绪，准备上课。

板书：雕塑之美二、讲授新课：1、雕塑的分类：雕塑按表现方法的不同可分为圆雕和浮雕两种形式。

（出示实例）A、圆雕，可以从不同角度进行欣赏。

B、浮雕是在一个平面上突起的形象，它介于绘画和圆雕之间，不完全立体。

形象突出的比较厉害，我们叫他高浮雕；只突出表面一点点，就叫浅浮雕。

现在同学们一定很容易就能分辨出圆雕和浮雕了，对不对？浮雕介于圆雕和绘画之间，你知道雕塑和绘画有什么区别吗？（出示雕塑和绘画实物）（材料上：绘画使用的是颜料和画笔等，雕塑使用的材料是石头、木、泥土、凿子等；另外绘画是平面的二维的、雕塑是立体的、三维的。

）2、归纳：其实同学们在刚才的比较中已经明确了雕塑的定义。

那，什么是雕塑呢？（课件出示雕塑的定义。

）同学们一起朗读一遍加深印象好不好？雕塑的最大特点就是立体。

犹如绘画中的线条和色彩一样，形体是雕塑的基本语言。

下面我们将要进行本课最最重要的内容，那就是雕塑之美的欣赏。

三、雕塑之美的欣赏：不同的雕塑，蕴含着不同的美感，下面我们来看看这些雕塑在哪些方面给我们以强烈的美感。

A、造型的写实美：米开朗基罗的《摩尔》提问：看到这请大家欣赏这个雕塑。

你有什么感受？雕塑的哪些地方让你有这种感受？请仔细观察这个雕塑的内容是什么？再看一看他的神情动作是怎样的？人体比例准确吗？胡须，衣服、肌肉的质感强不强？你觉得怎么样？总结：是的，简直呼之欲出。

这是意大利文艺复兴时期的著名雕塑家米开朗基罗的作品，表现的是基督教里伟大的领袖和先知摩西。

五年级下册美术教案第17课雕塑之美人美版（实用版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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四年级下册美术教学设计《第17课虎头装饰》人美版（北京）(3)一. 教材分析《第17课虎头装饰》是人美版四年级下册的美术教材，本节课主要让学生了解虎头装饰的历史背景、艺术特点和创作方法，通过学习，学生能够运用各种材料和技巧创作出具有个性的虎头装饰作品。

教材内容丰富，既有文化底蕴，又具有实践性，适合四年级学生的年龄特点和认知水平。

二. 学情分析四年级的学生对美术有一定的认识和兴趣，他们善于观察、表现生活中的事物。

但虎头装饰这一题材较为陌生，需要教师引导学生了解其特点和创作方法。

此外，学生们的动手能力、创新意识和合作精神有待提高。

三. 教学目标1.了解虎头装饰的历史背景、艺术特点和创作方法。

2.培养学生运用各种材料和技巧创作虎头装饰作品的能力。

3.提高学生的动手能力、创新意识和合作精神。

4.增强学生对传统文化的认识和热爱。

四. 教学重难点1.虎头装饰艺术特点的把握。

2.创作方法的运用。

3.创新意识和合作精神的培养。

五. 教学方法1.讲授法：讲解虎头装饰的历史背景、艺术特点和创作方法。

2.示范法：教师示范创作过程，引导学生掌握创作方法。

3.实践法：学生动手创作，提高实践能力。

4.合作法：分组合作，培养团队精神。

5.评价法：自评、互评、师评，提高学生审美能力。

六. 教学准备1.教材、课件。

2.虎头装饰作品图片、视频资料。

3.各种材料（如纸张、颜料、剪刀、胶水等）。

4.分组合作所需道具。

5.教学评价表。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示虎头装饰作品，引导学生关注虎头装饰的艺术特点。

2.呈现（10分钟）讲解虎头装饰的历史背景、艺术特点和创作方法，让学生了解虎头装饰的魅力。

3.操练（10分钟）教师示范创作过程，引导学生掌握创作方法。

学生在教师的指导下，动手创作虎头装饰作品。

4.巩固（10分钟）学生分组合作，完成虎头装饰作品。

教师巡回指导，解答学生创作中遇到的问题。

5.拓展（10分钟）学生展示作品，进行自评、互评、师评。

人美版（常锐伦）美术三上《第17课一张奇特的脸》说课稿1一. 教材分析《第17课一张奇特的脸》是人美版（常锐伦）美术三上的课程内容。

本课的主要内容是通过观察和分析奇特的脸，引导学生发挥想象力和创造力，绘制出一张属于自己的奇特脸谱。

教材中提供了多种奇特脸谱的例子，以及一些绘画技巧和方法。

二. 学情分析本课适合初中学生进行学习。

初中生正处于青春期，对自我认知和自我表达有着浓厚的兴趣。

他们具备一定的绘画基础，能够运用简单的绘画技巧。

然而，他们在创造力和想象力方面可能存在一定的局限性，需要通过教学引导他们发挥潜力。

三. 说教学目标1.知识与技能目标：学生能够观察和分析奇特的脸谱，掌握一定的绘画技巧和方法，绘制出一张属于自己的奇特脸谱。

2.过程与方法目标：通过观察、分析和实践，学生能够培养自己的观察力、想象力和创造力。

3.情感、态度和价值观目标：学生能够感受到艺术创作的乐趣，增强自信心，培养对美术的热爱和兴趣。

四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够绘制出一张属于自己的奇特脸谱。

2.教学难点：学生能够充分发挥想象力和创造力，创作出具有个人特色的奇特脸谱。

五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用启发式教学法、分组合作教学法和实践教学法。

2.教学手段：利用多媒体展示奇特脸谱的图片，提供绘画材料的工具，以及给予学生适当的指导和建议。

六. 说教学过程1.导入：通过展示一些奇特的脸谱图片，引发学生的兴趣和好奇心，激发他们的想象力和创造力。

2.观察与分析：学生观察和分析教材中提供的奇特脸谱，讨论其特点和创作方法。

3.实践与创作：学生根据观察和分析的结果，发挥自己的想象力和创造力，绘制出一张属于自己的奇特脸谱。

4.展示与评价：学生将自己的作品展示给全班同学，进行互相评价和交流，分享创作的过程和体验。

七. 说板书设计板书设计将包括课题《一张奇特的脸》、教学目标和教学重难点等内容。

板书设计要求简洁明了，能够引导学生关注和理解教学内容。

人教版美术五年级下册《第3课抽象的雕塑》教案1一. 教材分析《第3课抽象的雕塑》这一课旨在让学生了解和掌握抽象雕塑的基本概念和创作方法。

通过学习，学生能够理解抽象雕塑的特点，学会运用抽象的思维方式进行创作，培养审美能力和创造力。

二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的审美基础和创造力，他们对雕塑有一定的了解，但可能对抽象雕塑的认识还不够深入。

在教学过程中，教师需要引导学生从具象走向抽象，激发他们的创新意识。

三. 教学目标1.让学生了解抽象雕塑的基本概念和创作方法。

2.培养学生运用抽象思维进行创作的能力。

3.提高学生的审美能力和创造力。

四. 教学重难点1.抽象雕塑的概念和特点。

2.抽象雕塑的创作方法。

五. 教学方法采用讲授法、示范法、实践法、评价法等多种教学方法，引导学生从理论到实践，深入理解和掌握抽象雕塑的创作。

六. 教学准备1.教师准备抽象雕塑的作品图片或视频。

2.学生准备雕塑材料，如泥、纸、木等。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示一些抽象雕塑的作品，让学生初步感受抽象雕塑的魅力，激发学生的兴趣。

同时，教师提出问题，引导学生思考：什么是抽象雕塑？抽象雕塑有哪些特点？2.呈现（10分钟）教师详细讲解抽象雕塑的概念和特点，让学生深入了解抽象雕塑。

同时，教师展示一些创作抽象雕塑的方法，如切割、拼接、堆积等。

3.操练（10分钟）学生分组进行实践，运用所学的创作方法，尝试创作抽象雕塑。

教师巡回指导，解答学生的问题，引导他们把握抽象雕塑的创作要领。

4.巩固（5分钟）学生展示自己的作品，互相评价，教师进行总结性评价，强化学生对抽象雕塑的理解和创作能力。

5.拓展（5分钟）教师引导学生思考：如何将抽象雕塑的理念应用到其他艺术形式中？学生分享自己的思考，拓展视野。

6.小结（5分钟）教师总结本节课的主要内容，强调抽象雕塑的概念和创作方法，提醒学生课后进行练习。

7.家庭作业（5分钟）学生完成一幅抽象雕塑作品，运用所学的创作方法，发挥自己的创造力。