八年级历史上册第四课教学设计人教版

第4课《洋务运动》教学设计【教学目标】知识与技能通过学习掌握洋务运动的时间、代表人物、口号、内容、对洋务运动的评价。

通过对洋务运动的分析，评价，培养学生运用辩证唯物主义的观点全面、发展地评价历史事件的能力。

过程与方法组织学生运用分组讨论评价洋务运动，通过分析各知识点之间的关系，学会从图片等史料中获取有效信息。

情感态度与价值观使学生认识洋务运动发生在中国近代社会新旧交替的特殊历史阶段中，是一次失败的封建统治的自救运动，同时也是中国近代化的开端。

【教学重点】洋务运动兴起和发展的概况。

【教学难点】洋务运动的评价。

【教学过程】教学环节教师活动学生活动评价要点图片导入展示李鸿章的图片并介绍，这节课我们共同探究一下李鸿章领导的这场洋务运动。

引发学生疑问，思考直接进入主题，创设意境精讲点拨【教师提问】什么是洋务？什么是洋务派？什么是洋务运动？环节一、【审时度势的李鸿章】1.洋务运动开始的19世纪60年代中国处于一个怎么样的状况? 国内有没有动荡或者什么大事啊？有没有受列强欺负？2.图片展示材料:中国欲自强则莫如学习外国利器；欲学习外国利器，则莫如觅制器之器，师其法而不必尽用其人3.请同学阅读课本找出，洋务运动兴起的时间，口号，目的，代表人物。

引导学生阅读课文，根据提示思考初步掌握基本知识环节二【踌躇满志的李鸿章】展示探究问题：1.洋务派创办军事工业的口号是什么？企业名称？2. 对比洋务运动前后军事生产方式有什么变化？3.洋务派的教育举措有哪些具体做法？4.结合七年级学习的八股取士的内容和目的比较，洋务派的教育举措有哪些新变化？5.洋务派创办民用工业的口号是什么？企业名称？6.洋务派怎样建立新式海陆军的？创办了哪几支海军？7.结合两次鸦片战争的形势，思考洋务派为什么发展海军？分小组合作探究，回答问题培养学生自主学习能力；培养学生合作探究的精神【板书设计】第四课洋务运动。

【人教新目标版】初中历史8八年级上册历史全册教学设计教案一、教学目标1. 了解八年级上册历史全册的教学内容和研究目标。

2. 掌握教学设计的步骤和方法。

3. 激发学生对历史学科的兴趣和研究动力。

二、教学准备1. 教材：人教新目标版初中历史8八年级上册。

2. 课件：准备ppt或其他教学辅助工具。

3. 学生教材和笔记本。

三、教学步骤1. 课前准备：- 阅读教材，了解教学内容和研究目标。

- 准备教学课件，根据教学内容和研究目标设计相关的图片和文字。

2. 导入导出：- 向学生简要介绍本节课的内容和研究目标。

- 激发学生的兴趣，引导学生思考相关问题。

3. 教学展开：- 根据教材的布置，依次进行教学。

- 使用教学课件和其他教学辅助工具，帮助学生理解和掌握教学内容。

- 通过提问、讲解和示范等方式，引导学生积极参与课堂讨论和活动。

4. 深化拓展：- 鼓励学生提出问题和自主研究。

- 提供相关的拓展资料，帮助学生深化对历史知识的理解和应用能力。

5. 总结复：- 对本节课的重点内容进行总结和复。

- 提醒学生做好笔记和课后作业。

6. 课堂点评：- 对学生的课堂表现进行评价和点评。

- 鼓励学生的优点，提出进一步改进的建议。

四、教学评价1. 通过课堂观察和互动讨论，评估学生对历史知识的掌握和理解程度。

2. 收集学生的作业和笔记，检查学生对历史知识的运用和反思能力。

3. 根据教学目标和学生的表现，对教学效果进行评价。

4. 鼓励学生提出意见和建议，以不断改进教学方法和内容。

五、教学反思1. 总结本节课的教学过程和效果。

2. 分析学生的研究情况和反馈。

3. 思考改进教学方法和策略的建议。

4. 为下一节课的教学做好准备。

六、教学延伸1. 鼓励学生积极参与历史爱好者社团和活动。

2. 提供相关的历史书籍、网站和电影资源，供学生拓展研究。

3. 定期组织历史知识竞赛和展示活动，激发学生对历史学科的兴趣。

第4课洋务运动【知识与技能】了解洋务运动的时间、代表人物、口号；掌握洋务运动的内容和评价；分析理解洋务运动没有实现“自强”“求富”的历史原因。

【过程与方法】通过分小组对史料进行分析讨论，培养合作学习、论从史出、史论结合的能力；通过对洋务运动作用的客观分析，培养辩证看待历史事件的能力。

【情感、态度与价值观】认识到洋务运动发生在中国近代社会新旧交替的特殊历史阶段中，是一次失败的封建统治者的自救运动，同时也是中国近代化的开端。

【重点】洋务运动兴起和发展的概况。

【难点】对洋务运动的评价。

【自主学习】1．什么是洋务运动？代表人物有哪些？2．洋务运动中创办了哪些民用和军用企业？3．应该怎样评价洋务运动？【新课导入】(材料式导入)步入近代的清王朝，遭到了两次鸦片战争的失败，又受到太平天国运动的沉重打击，统治已是风雨飘摇，面对残酷的现实，在19世纪60年代，出现了一次统治阶级内部的自救运动。

这就是我们本节课所要学习的内容《洋务运动》。

(情境式导入)出示图片鸦片战争清军战舰甲午战争清军战舰通过观察可知，这两场战役中清军的战舰发生了很大的变化。

为什么短短几十年时间清军的装备会有这么大的变化？带着这些问题，让我们进入第4课《洋务运动》的学习。

【合作探究】知识点一洋务运动的兴起阅读教材P20第一段，思考：(1)19世纪60年代清朝面临怎样的情况？答案提示：内忧外患。

(2)面对内忧外患的问题，清政府内部出现了怎样的变化？答案提示：清朝统治集团内部的一些开明官员主张利用西方先进技术，强兵富国，维护清王朝统治，这些被称为“洋务派”的官员掀起了一场旨在“自强”“求富”的洋务运动。

教师点拨：洋务运动的目的一是解除内忧外患，二是实现强兵富国，最终目的是维护清王朝的统治，所以说洋务运动的性质是晚清统治阶级为了维护自己的统治而进行的一场自救运动。

但他们只学习西方的科学技术，而没学习西方先进的政治、经济制度，治标不治本，所以不能使中国走上富强的道路。

部编版八年级历史上册第4课《现代化运
动》精品教案
一、教学目标
1. 了解现代化运动的起因和发展背景。

2. 理解现代化运动对中国社会的影响。

3. 掌握现代化运动的主要内容和重要人物。

二、教学重点和难点
1. 重点：学生对现代化运动的起因和发展背景有清楚的了解。

2. 难点：学生理解现代化运动对中国社会的影响。

三、教学准备
1. 课本《部编版八年级历史上册》第4课《现代化运动》。

2. 教学辅助资料：图片、视频、PPT等。

四、教学过程
1. 导入：通过图片展示和简单介绍，引起学生对现代化运动的兴趣。

2. 知识点讲解：系统讲解现代化运动的起因、发展背景、主要内容和重要人物，并辅以相关的图片和视频资料。

3. 分组讨论：将学生分成小组，让他们就现代化运动对中国社会的影响进行讨论。

4. 小结归纳：引导学生总结所学内容，重点强调现代化运动对中国的影响。

5. 练与评价：设置相关练题目，检测学生对所学内容的理解程度，并及时进行评价和讲解。

五、教学延伸
1. 布置相关作业：要求学生通过查找资料，写一篇关于现代化运动的短文。

2. 拓展阅读：推荐学生阅读相关的历史书籍或文章，深入了解现代化运动的历史背景和重要人物。

六、教学反思
在教学过程中，我充分利用了多种教具和教学方法，如图片、视频、PPT等，使学生更加生动和直观地理解现代化运动。

同时，通过小组讨论和练习评价，促进了学生的合作和思考能力。

在下次
教学中，我将进一步提高教学的互动性和趣味性，帮助学生更好地掌握相关知识。

人教版八年级历史上册第4课甲午中日战争说课稿XXX《甲午中日战争》说课稿尊敬的各位评委老师：下午好！我是（）号参评选手，今天我说课的题目是人教版八年级上册第4课《甲午中日战争》（板书），下面我主要从教材地位、教学目标.、教学方法、教学过程（及教学反思）等方面说说我的认识和教学设想。

一.教材分析：甲午中日战争是继鸦片战争，第二次鸦片战争之后，日本发动的一次大规模的侵华战争，结果中国战败，日本强迫清政府签订了《马关条约》。

之后列强对中国加剧了经济侵略和政治侵略，加深了中国社会的半殖民地半封建社会过程中一个重要的环节，因此，理解《马关条约》影响是本课教学的重点，也是难点。

二.教学模式和教学方法的设定：新课程标准就是让学生真正地走进课堂，创建一个开放而有活力的课堂。

这节课我采用了“了解——感受——探究”式的教学模式，充分利用教材中的图文资料，运用电教媒体，能过“看——说——议”相结合的教学方法，给学生以充分发挥能力的研究空间，培养学生的口头表达能力和综合分析问题的能力。

三、教学目标1、基础知识：甲午中日战争的起因和经过；XXX与黄海海战；《马关条约》的主要内容及影响。

2、能力培养：（1）引导学生分析甲午战役清军败北的缘故原由，造就学生分析题目的能力。

（2）培养学生运用资料分析历史问题、评价历史人物的能力。

（3）通过深入探讨甲午战争的影响，锻炼学生的思维能力。

3、情感体验：（1）XXX等民族英雄不畏强暴、英勇作战不怕牺牲的精神值得我们敬仰和研究。

（2）清王朝的腐败无能是中国一次次被动挨打的主要原因。

二、教材重难点重点：黄海海战中XXX的主要事迹及《马关条约》的主要内容和影响。

难点：为什么说《马关条约》的签订使中国民族危机空前加深。

3、教学方法启发、诱导、讨论四、教学过程（一）导入新课，提示战争的目的和性质。

放电影《甲午风云》片段导入课题解释课题“为什么称甲午中日战争”。

接着简介日本发动侵略战争的历史背景，再投影《甲午中日战争示意图》观察朝鲜与中国地理位置上唇齿相依的关系，日本发动这场战争的目的也就迎刃而解了。

历史第4课教案人教版初中
教学目标：
1.了解中国古代的封建社会的基本特征和发展历程；
2.掌握封建社会的政治、经济、文化等方面的特点；
3.培养学生的历史思维能力和分析能力。

教学重点、难点：
1.封建社会的定义和特点；
2.了解封建社会的政治、经济、文化等方面的特点；
3.理解封建社会的发展历程和演变过程。

教学准备：
1.教材：人教版初中历史教材；
2.多媒体设备；
3.课件和教学素材；
4.教学实物：封建社会的文物或图片。

教学过程：
Step 1：导入（5分钟）
通过对“封建社会”这一概念的介绍，引导学生思考封建社会的基本特点。

Step 2：讲解封建社会的定义和特点（10分钟）
通过多媒体展示和讲解，介绍封建社会形成的历史背景和社会特点，让学生理解封建社会的基本特征。

Step 3：探讨封建社会的政治、经济、文化等方面的特点（15分钟）
通过小组讨论和课堂展示，让学生分析封建社会的政治、经济、文化等方面的特点，加深对封建社会的认识。

Step 4：回顾封建社会的发展历程和演变过程（10分钟）
通过教师讲解和学生讨论，回顾封建社会的发展历程和演变过程，帮助学生理解封建社会的演变和衰落。

Step 5：小结和作业布置（5分钟）
对本节课的内容进行小结，并布置相关作业，巩固学生的知识。

教学反思：
本节课结合多媒体教学和小组讨论的方式，激发学生的学习兴趣，提高学生的学习效果。

在今后的教学中，可以进一步引导学生主动思考和探究，培养他们独立思考和分析问题的能力。