六年级语文2、3

【导语】课⽂《腊⼋粥》叙述了⼋⼉想吃腊⼋粥的故事，通过对⼋⼉和妈妈的描写，充分体现了⼋⼉对腊⼋粥的渴望与喜爱，表现了腊⼋粥的⾹甜和⼋⼉的可爱、机灵。

©⽆忧考⽹准备了以下内容，希望对你有帮助!【篇⼀】部编版六年级下册语⽂第⼆课《腊⼋粥》课⽂原⽂ 初学喊爸爸的⼩孩⼦，会出门叫洋车了的⼤孩⼦，嘴巴上长了许多⽩胡胡的⽼孩⼦，提到腊⼋粥，谁不是嘴⾥就⽴时⽣⼀种甜甜的腻腻的感觉呢。

把⼩⽶、饭⾖、枣、栗、⽩糖、花⽣仁⼉合拢来，糊糊涂涂煮成锅，让它在锅中叹⽓似的沸腾着，单看它那叹⽓样⼉，闻闻那种⾹味，就够咽三⼝以上的唾沫了，何况是，⼤碗⼤碗地装着，⼤匙⼤匙朝嘴⾥塞灌呢！ 住⽅家⼤院的⼋⼉，今天喜得快要发疯了。

⼀个⼈进进出出灶房，看到那⼀⼤锅正在叹⽓的粥，碗盏都已预备整齐，摆到灶边好久了，但他妈妈总是说时候还早。

他妈妈正拿起⼀把锅铲在粥⾥搅和。

锅⾥的粥也像是益发浓稠了。

“妈，妈，要到什么时候……” “要到夜⾥！”其实他妈妈所说的夜⾥，并不是上灯以后。

但⼋⼉听了这种松劲的话，眼睛可急红了。

锅中的粥，有声⽆⼒的叹⽓还在继续。

“那我饿了！”⼋⼉要哭的样⼦。

“饿了，也得到太阳落下时才准吃。

” 饿了，也得到太阳落下时才准吃。

你们想，妈妈的命令，看⽺还不够资格的⼋⼉，难道还能设什么法来反抗吗？并且⼋⼉所说的饿，也不可靠，不过因为⼀进灶房，就听到那锅中叹⽓⼜像是正在嘟囔的东西，因好奇⽽急于想尝尝这奇怪东西罢了。

“妈，妈，等⼀下我要吃三碗！我们只准⼤哥吃⼀碗。

⼤哥同爹都吃不得甜的，我们俩光吃甜的也⾏……妈，妈，你吃三碗我也吃三碗，⼤哥同爹只准各吃⼀碗，⼀共⼋碗，是吗？” “是啊！孥孥说得对。

” “要不然我吃三碗半，你就吃两碗半……” “噗……”锅内⼜叹了声⽓。

⼋⼉回过头来了。

⽐灶矮了许多的⼋⼉，回过头来的结果，也不过是看到⼀股淡淡烟⽓往上⼀冲⽽已！ 锅中的⼀切，对⼋⼉来说，只能猜想：栗⼦会已稀烂到认不清楚了吧，饭⾖会煮得浑⾝肿胀了吧，花⽣仁⼉吃来总已是⾯⾯的了！枣⼦必⼤了三四倍——要是真的⼲红枣也有那么⼤，那就妙极了！糖若放多了，它会起锅巴……“妈，妈，你抱我起来看看吧！”于是妈妈就如⼋⼉所求的把他抱了起来。

【导语】《丁⾹结》是⼀篇散⽂，作者⽤清新淡雅的语⾔描写了不同地⽅的丁⾹，从⾊彩、形貌、⽓味、姿态多个⽅⾯细致地刻画了丁⾹娇俏灵动、可爱芬芳、鲜润妩媚的形象，并由古⼈有关丁⾹结的诗句联想到了丁⾹结的来历，感悟到⼈⽣中的愁怨和不顺⼼的事就是“结”，得到了⽣命需要“结”的认识，显露了作者对世事的洞明和对⼈⽣的洒脱。

准备了以下内容，希望对你有帮助!【篇⼀】部编版⼩学六年级上册语⽂第2课《丁⾹结》课⽂原⽂ 今年的丁⾹花似乎开得格外茂盛，城⾥城外，都是⼀样。

城⾥街旁，忽然呈出两⽚雪⽩，顿使⼈眼前⼀亮，再仔细看，才知是两⾏丁⾹花。

有的宅院⾥探出半树银妆，星星般的⼩花缀满枝头，从墙上窥着⾏⼈，惹得⼈⾛过了还要回头望。

城外校园⾥丁⾹更多。

的是图书馆北⾯的丁⾹三⾓地，那⼉有⼗多棵⽩丁⾹和紫丁⾹。

⽉光下⽩的潇洒，紫的朦胧。

还有淡淡的幽雅的甜⾹，⾮桂⾮兰，在夜⾊中也能让⼈分辨出，这是丁⾹。

在我断断续续住了近三⼗年的⽃室外，有三棵⽩丁⾹。

每到春来，伏案时抬头便看见檐前积雪。

雪⾊映进窗来，⾹⽓直透毫端。

⼈也似乎轻灵得多，不那么浑浊笨拙了。

从外⾯回来时，最先映⼈眼帘的，也是那⼀⽚莹⽩，⽩下⾯透出参差的绿，然后才见那两扇红窗。

我经历过的春光，⼏乎都是和这⼏树丁⾹联系在⼀-起的。

那⼗字⼩⽩花，那样⼩，却不显得单薄。

许多⼩花形成⼀簇，许多簇花开满⼀树，遮掩着我的窗，照耀着我的⽂思和梦想。

古⼈词云“芭蕉不展丁⾹结”“丁⾹空结⾬中愁”。

在细⾬迷蒙中，着了⽔滴的丁⾹格外妩媚。

花墙边两株紫⾊的，如同印象派的画，线条模糊了，直向窗前的莹⽩渗过来。

让⼈觉得，丁⾹确实该和微⾬连在⼀起。

只是赏过这么多年的丁⾹，却⼀直不解，何以古⼈发明了丁⾹结的说法。

今年⼀次春⾬，久⽴窗前，望着斜伸过来的丁⾹枝条上⼀柄花蕾。

⼩⼩的花苞圆圆的，⿎⿎的，恰如⾐襟上的盘花扣。

我才恍然，果然是丁⾹结。

丁⾹结，这三个字给⼈许多想象。

再联想到那些诗句，真觉得它们负担着解不开的愁怨了。

2024-2025学年第一学期六年级语文上册3-4单元测试B卷（部编版）时间：90分钟满分：100分班级：姓名：得分：.第一部分积累与运用（55分）一、看拼音写词语（9分）走进大自然,这里有声势浩大的pù bù( ),这里有陡峭的xuán yá jué bì( ),这里有险峻的shān jiàn( ),这里有美丽的cǎi hónɡ(),这里有jīnɡyínɡ()的露珠,这里有绿绿的tái xiǎn(),这里茂盛的ɡān zhe( )……这里的环境无比yōu yǎ(),这里蕴藏着无穷的秘密,让我们táo zuì( )其间吧!二、看拼音写词语。

（10分）zī rùn tuí rán dǐ yù chōu tì shāyǎgēdācái féng chóu huà páo xiào jīng huāng三、照例子写词语。

（6分）昼夜(反义词构成) 、、枯萎(近义词构成) 、、闪闪发亮(AABC式的) 、、忐忑不安(描写心理的) 、、四、给下面词语中的加点字选择正确的解释，把序号填在括号里。

（4分）1.【领】①带，引；②领有，领有的；③接受；④了解(意思)。

领会( )　领教( )　领海( ) 率领( )2.【固】①结实，牢固；②坚决地，坚定地；③本来，原来；④坚硬。

固体( ) 固有( ) 稳固( ) 固守阵地( )五、找出下列词语中写错的字,用横线标出,并把正确的写在括号里。

(8分)玲龙奇巧( ) 叱宅风云( ) 黑虎套心() 泰山压定( )沧海一栗( ) 嫦鹅奔月( ) 烟雾缭娆() 心满以足( )六、按要求写句子。

（4分）①老汉很凶。

(改为比喻句)②渔夫的妻子桑娜坐在火炉旁补一张破帆。

六年级上册语文书的所有内容六年级上册语文书的内容主要分为七个单元，每个单元包含若干篇课文，以及一些口语交际、写作和语文园地等内容。

第一单元的课文包括《草原》、《丁香结》、《古诗词三首》（宿建德江、六月二十七日望湖楼醉书、西江月·夜行黄沙道中）、《花之歌》等。

第二单元的课文包括《七律·长征》、《狼牙山五壮士》、《开国大典》、《灯光》等。

第三单元的课文包括《竹节人》、《宇宙生命之谜》等。

第四单元的课文包括《桥》、《穷人》、《在柏林》等。

第五单元的课文包括《夏天里的成长》、《盼》等。

第六单元的课文包括《古诗三首》（浪淘沙、江南春、书湖阴先生壁）、《只有一个地球》、《青山不老》、《三黑和土地》等。

第七单元的课文包括文言文二则等内容。

以上内容仅为大概信息，无法涵盖所有的课本内容。

对于需要使用该书进行学习的学生或教育者来说，查阅学校或当地教育局推荐的教科书是最可靠的获取准确内容的方式。

全册梳理：部编六年级上册语文教材单元
第一单元：人与自然
本单元主要讲述了人与自然的关系，以及自然环境的保护意识。

通过课文的研究，学生能够了解到人类对自然的依赖和自然对人类
的影响，培养对自然环境的保护意识。

第二单元：人与人
本单元主要讲述了人与人之间的相互关系。

通过研究课文，学
生能够了解到人与人之间的互助和合作的重要性，培养良好的人际
交往能力。

第三单元：人与社会
本单元主要讲述了人与社会的关系。

通过研究课文，学生能够
了解到社会的发展和变化对人的影响，培养对社会的认知和思考能力。

第四单元：人与历史
本单元主要讲述了人与历史的关系。

通过研究课文，学生能够
了解到历史的重要性和历史对人类发展的影响，培养对历史的兴趣
和理解能力。

第五单元：人与文化
本单元主要讲述了人与文化的关系。

通过研究课文，学生能够
了解到不同的文化之间的差异和相互交融，培养对多元文化的包容
和尊重。

第六单元：人与动物
本单元主要讲述了人与动物的关系。

通过研究课文，学生能够
了解到人类对动物的保护和尊重，培养对动物的爱护意识和责任感。

第七单元：人与梦想
本单元主要讲述了人与梦想的关系。

通过研究课文，学生能够
了解到梦想对人的重要性和梦想的实现需要努力奋斗，培养积极向
上的人生态度。

以上是部编六年级上册语文教材的全册梳理，通过这些单元的
研究，学生能够全面了解人与自然、人与人、人与社会、人与历史、人与文化、人与动物以及人与梦想之间的关系，培养良好的价值观
和思维能力。

统编版（人教社）六年级语文上册3.古诗词三首教学设计【教学目标】1.会写3个生字，能理解重点字词的意思。

2.有感情地朗读课文，背诵课文。

默写《西江月·夜行黄沙道中》。

3.借助注释理解诗句意思，想象诗词中描写的景色，体会诗人情感和古诗词的语言之美。

【教学重难点】体会诗人表达的情感，领略诗词的意境，培养学生的想象力和创新思维能力。

【教学准备】教学课件【教学课时】三课时【教学流程】第一课时一、单元导读，直入课题请大家回顾一下我们的单元导学中提到的单元重点学习目标。

（学生交流，老师板书：读中想象）下面，我们来学习一首古诗《宿建德江》。

（板书：宿建德江。

齐读课题）这首诗是孟浩然为排遣仕途失意的悲愤，漫游吴越时写下的。

二、自读古诗，初步感知1.自读古诗，借助拼音读准生字字音。

（学生自由读古诗，注意节奏和速度）2.指名读，正音。

3.自由读古诗。

（教师强调读流利，读出诗里的节奏。

）三、理解诗意，质疑问难1.师：平时我们在学习古诗时一般有哪些方法？（学生自由说一说，如多读、边看插图边想象、借助注释、查阅工具书、与别人交流等。

）2.师：这些方法都很好，现在就请同学们运用这些方法自学古诗，了解古诗的大意。

如果有不懂的地方，请打上小问号。

开始吧！（自学）3.师：同学们都读懂了哪些诗句？把你读懂的地方说给大家听一听。

学生尝试理解诗意。

（学生汇报。

）4.质疑问难：还有什么不懂的地方吗？（生：“野旷天低树”“愁新”“月近人”。

）5.出示图片，理解“野旷天低树，江清月近人”。

6.师：同学们，此时，你的脑海里浮现出了怎样的画面？（夜幕降临，江中小舟，烟雾迷蒙，孤身夜宿，身处异乡，旷野无边，天比树低，月与人亲。

）这幅画面给你留下了什么感觉？（孤独、沧桑、凄凉。

）让我们带着这种感觉再来读一读，把这种感觉融入到诗的字里行间。

7.讨论：诗中哪个字眼最触动你的心？（愁）教师板书，齐读。

四、入境悟情，体验升华师：“愁新”就是新愁的意思，诗人的“新愁”是什么呢？（思乡之愁）你是从诗中哪一个字看出来的？（客）“客”是指谁？（诗人）诗人把自己说成是客，是因为此时的他正身处异乡。

【导语】在《语⽂园地⼆》中，“交流平台”介绍了场⾯描写中点⾯结合的⽅法；“词句段运⽤”栏⽬提供了两部分内容，其⼀是相同句式的连⽤，其⼆是“说”的不同表达⽅式；“⽇积⽉累”栏⽬让学⽣感知名⾔。

⽆忧考准备了以下内容，供⼤家参考!【篇⼀】部编版⼩学六年级上册语⽂《语⽂园地⼆》教案 教学⽬标 1.了解场⾯描写的⽅法，并把这种写法运⽤到习作中去。

2.了解“说”的⼏种不同表达⽅式，并尝试运⽤。

3.学会按照正确的格式创作书法作品。

4.读懂积累⼀些古代的爱国名⾔。

教学重点 词句段运⽤（相同句式“说”的不同表达⽅式）。

教学难点 理解并积累⼀组爱国名⾔。

第⼀课时 教学⽬标 1.了解场⾯描写的⽅法，学习运⽤。

2.学习并运⽤说话的⼏种不同表达⽅式。

教具准备 课件 教学设计 ⼀、交流平台 1.读下⾯两段⽂字，说说描写的内容有什么共同特点。

出⽰：【课件2、3】 ⽂段1：为了拖住敌⼈，七连六班的五个战⼠⼀边痛击追上来的敌⼈，⼀边有计划地把⼤批敌⼈引上了狼⽛⼭。

他们利⽤险要的地形，把冲上来的敌⼈⼀次⼜⼀次地打下去。

班长马宝⽟沉着地指挥战⽃，让敌⼈⾛近了，才下命令狠狠地打。

副班长葛振林打⼀枪就⼤吼⼀声，好像细⼩的枪⼝喷不完他的满腔怒⽕。

战⼠宋学义扔⼿榴弹总要把胳膊抡⼀个圈，好使出浑⾝的⼒⽓。

胡德林和胡福才这两个⼩战⼠把脸绷得紧紧的，全神贯注地瞄准敌⼈射击。

敌⼈始终不能前进⼀步。

在崎岖的⼭路上，横七竖⼋地躺着许多敌⼈的⼫体。

⽂段2：开头是海军两个排，雪⽩的帽⼦，跟海洋⼀个颜⾊的蓝制服。

接着是步兵⼀个师，以连为单位，列成⽅阵，齐步⾏进。

接着是炮兵⼀个师，野炮、⼭炮、榴弹炮、⽕箭炮，各式各样的炮，都排成⼀字形的横列前进。

接着是⼀个战车师，各种装甲车和坦克车两辆或三辆⼀排，整整齐齐地前进；战⼠们挺着胸膛站在战车上，像钢铁巨⼈⼀样。

接着是⼀个骑兵师，“红马连”⼀⾊红马、“⽩马连”⼀⾊⽩马，五马并⾏，马腿的动作完全⼀致。

以上这些部队，全都以相等的距离和相同的速度经过主席台前。

人教版六年级下册语文第二单元作文【优秀3篇】六年级下册语文第二单元作文篇一推开窗子，放眼望去，才知道，秋天已经弥漫了整个城市。

城里的花花草草都不如以前青翠欲滴。

小草渐渐的从青绿色变到金黄色，花儿也低了头，沉思着冬天该怎样过去。

我正心酸的看着，一抬头，让我惊叹不已。

大树怎这样红火？不像那花草，失去了原有的动力。

一切都那抹的神话，一眨眼秋天给大树换了新装，其中还有几片黄色的叶子缠绕在火红的火焰里，尤其明显，红的比火还艳。

仿佛秋天才是大树生命力旺盛、壮观的时候。

这时，由于风的走过，一片落叶经不住打击，才不舍落下。

我一看那片叶子，才刚刚开始换装，但还是因为身上的许多小孔而结束生命，我看见这片落叶经历沧桑、苦难。

它的落下，不是因为自己的生命走到尽头，而是为了他们的母亲，整个大树又添上一片生机，离开是为了母亲。

乡下的秋，显然和城里不一样。

清澈的小溪在山间穿过，唱着几首动听的歌谣。

鸟儿不在枝头唱歌而是在观景，高粱也如树一样热了起来，憋得通红，饱满的水稻如胖胖的娃娃，肥硕的让人感觉可爱。

在山上，尤其一片片的秋菊让我流连忘返。

走进。

那细长的花瓣上面还有如水晶的珍珠似的露珠，银光闪闪亮亮的，圆圆的。

旁边的小蜜蜂挥舞着翅膀，看起来这些小家伙比谁都忙。

晚上，一切都静悄悄的，只有蟋蟀还在扯着嗓子的喊，不仅没让人感觉心烦，而是让人听着这美妙的催眠曲入睡。

家家户户的黄灯泛着黄云的光，远看像金黄的星星，而天上的夜景，也不输给这些，繁密的星星遍布在整个天空，都不留一点的空隙，让人钻过去。

那一个个星星一直努力让整个天空显得更加赏心悦目。

夜幕的降临，让一切都显得那么安静、和谐。

早上的到来，太阳的冉冉升起，又带了许多新的希望。

秋像一阵风，只要是它扶摸过的地方就变得焕然一新。

秋像一个惹事的孩子，不仅给农民带来了丰收，也给他们都带来了忙碌、充实的日子。

秋就是那么的让人陶醉！六年级下册语文第二单元作文篇二假如，我能建出天国，我一定要以秋天为蓝图，这里不仅有适度的温凉，而且有哲学式的深邃。

六年级语文第三单元教案7篇六年级语文第三单元教案篇1教材分析：?心的翅膀》选择了一段没有结局的童话故事作视点，对不同年龄、不同阅历的人进行了一番想象力的透视——同样是续编一个童话故事，身为工程师的丈夫“想了好半天”竟“想不出来”，“我”的同事“想了想”后则以解答应用题的方式给出了令人“哑然失笑”的答案，倒是四年级的孩子们“使我大喜过望”，续编出了精彩生动的故事，以至于让人由衷地发出感慨：“孩子的心是长了翅膀的，尽管稚嫩，但飞得很高，飞得很美。

”教学要求：1. 正确认读3个要求会认的生字，掌握7个要求会写的生字。

2. 正确、流利、有感情地朗读课文，复述课文。

3. 联系上下文理解“神秘兮兮、哑然失笑、大喜过望、绞尽脑汁、心急如焚”等词语的意思。

4. 激发学生想象力，是他们在续编故事的过程中懂得珍视想象。

教学重点、难点：抓住重点词句，体会孩子们的思维活跃、语言生动、想象力丰富，激发学生的想象力。

课前准备：搜集有关想象力的故事及名人名言，感受想象力的重要性。

教学过程：第一课时一、故事激趣导入：谁能讲一讲有关想象力发明的故事？可见想象多么的重要，想象就要给心插上翅膀，才能在想象的天空里自由自在地翱翔。

我们一起走进《心的翅膀》，体会这个故事带给我们的深深的思考。

二、熟读课文，整体感知课文，1.自读课文，注意读音。

2.指读课文，指导字音、字形。

蹿的读音、策与束区别.3.理清层次，围绕一个童话故事有那些人进行了想象？三、复述课文，谈自己的感受。

1.提示：面对同一个故事的开头，成人和孩子各是怎样展开想象的？小组先说一说。

2.指名复述3.谈自己的感受（孩子的想象力比成人更丰富）四、默读课文，画出你最有感受的词句，写一写你的认识想法。

第二课时一、指名复述课文二、孩子的想象力比成人更丰富这一观点怎么体现的？结合课文内容，联系自己生活实际，发表看法，和同学讨论讨论。

三、全班交流，重点研读。

1.身为工程师的丈夫学识渊博，有智慧，竟：“挠了挠头皮，很认真地说，不好回答”、“想了好半天，想不出来。

部编版bb六年级语文下册（三、四单元）课内阅读片段归类（一）燕子去了，有再来的时候；杨柳枯了，有再青的时候；桃花谢了，有再开的时候。

但是，聪明的，你告诉我，我们的日子为什么一去不复返呢？——是有人偷了他们罢：那是谁？又藏在何处呢？是他们自己逃走了罢吧：现在又到了哪里呢？1.这段文字出自__________写的散文名篇《》。

课文围绕“”二字展开。

2.第一自然段作者用一组句描绘了春景的画面，接着提出了核心问题“_______________ _____”。

“”和“”、“”、“”形成了鲜明的对比。

最后作者连用______个追问，这种对比和一连串的问题，表达了对时光匆匆的怅然若失的情感。

3.“我们的日子为什么一去不复返呢?”这句话表达了作者( )(2分)A.对已逝日子的怀念及对无法挽回流逝时光的无奈之情。

B.对时光流逝的迷惘与困惑之情。

4.一去不复返：复的部首是______，再查________画，解释（A重复；B恢复；C再、又；D答复）5. 写反义词：聪明（愚蠢）；空虚（充实）（二）我不知道他们给了我多少日子；但我的手确乎是渐渐空虚了。

在默默里算着，八千多日子已经从我手中（ a ）去；像针尖上一滴水滴在大海里，我的日子滴在时间的流里，没有声音，也没有影子。

我不禁头涔涔而泪潸潸了。

去的尽管去了，来的尽管来着，去来的中间，又怎样地匆匆呢？早上我起来的时候，小屋里射进两三方斜斜的太阳。

太阳他有脚啊，轻轻悄悄地（ b ）了；我也茫茫然跟着（ c ）。

于是——洗手的时候，日子从水盆里过去；吃饭的时候，日子从饭碗里过去；默默时，便从凝然的双眼前过去。

我觉察他去的匆匆了，伸出手遮挽时，他又从遮挽着的手边过去，天黑时，我躺在床上，他便伶伶俐俐地从我身上跨过，从我脚边飞去了。

等我睁开眼和太阳再见，这算又溜走了一日。

我掩着面叹息。

但是新来的日子的影儿又开始在叹息里闪过了。

1.文中的(a) (b) (c).三处应填（）组词最恰当。

部编版六年级上册语文教材单元详细解读一、第一单元：回望过去，展望未来本单元主要讲述了学生们回顾自己过去的和生活经历，展望未来的理想和目标。

通过阅读课文和参与活动，学生们可以提高自己的写作能力和思考能力，同时也培养了他们对未来的期待和憧憬。

二、第二单元：我会写字本单元主要介绍了学生们如何正确地书写汉字。

通过笔画和结构，学生们可以掌握基本的汉字书写方法。

同时，通过练写字，他们可以提高自己的书写能力和字形规范性。

三、第三单元：诗和远方本单元主要了一些脍炙人口的古代诗歌，通过欣赏、背诵和这些诗歌，学生们可以培养自己的审美情趣和语言表达能力。

同时，通过了解诗歌中的意境和主题，他们也可以拓宽自己的思维和想象力。

四、第四单元：阅读好帮手本单元主要介绍了一些阅读技巧和方法，帮助学生们提高阅读理解的能力。

通过如何提炼文章的主题，找出关键信息以及进行推理和判断，学生们可以更好地理解和掌握课文内容。

五、第五单元：爱与关怀本单元主要通过一些感人的故事，教导学生们爱与关怀的重要性。

通过阅读这些故事，学生们可以培养自己的同情心和善良品质，同时也激发他们对他人的关爱和帮助。

六、第六单元：动物的世界本单元主要介绍了一些常见的动物和它们的特点。

通过这些动物的生活性和生态环境，学生们可以增加对动物世界的了解和认识。

同时，通过动物的分类和特点，他们也可以培养自己的观察和归纳能力。

七、第七单元：历史的记忆本单元主要讲述了中国古代的历史故事和传统文化。

通过这些故事和文化，学生们可以了解中国的历史和传统，培养自己的民族自豪感和文化认同。

同时，通过历史故事中的人物和事件，他们也可以提高自己的思辨能力和逻辑思维能力。

八、第八单元：探索者本单元主要介绍了一些科学知识和探索者的故事。

通过这些知识和故事，学生们可以了解科学的发展历程和科学家的贡献，培养自己的科学思维和创新能力。

同时，通过探索者的故事，他们也可以激发自己对未知世界的好奇心和探索欲望。

部编版六年级语文下册第二单元综合检测时间：90分钟满分：100分（52分）一、读句子，看拼音写词语，请书写规范。

（6分）他独自一人生活在孤岛上，没有shū jí（），没有人liáo tiān（），没有yàn huì（），还担心着野人qīn xí（），过着jì mò（）、qī liánɡ（）的生活。

二、选择题。

（18分）1.下面加点字注音完全正确的一组是（）A.蓄．养（xù）简陋．（lù）叛．乱（pàn）B.刨．虫子（páo）犬．牙（quǎn）混．乱（hún）C.瞟．见（piǎo）缰．绳（jiānɡ）眩．晕（xuàn）2.下面词语字形全对的一组是（）A.倒霉藤蔓淡忘无济于事B.防御跳望理智聚精会神C.惊恐隔绝顷覆五颜六色3.下面对词语中加点字的解释正确的一组是（）①不毛．之地②知足．安命③臭味相投．④滔滔不绝．A.①粗糙，没有加工②满，充分，够量③向一定目标扔④断B.①指谷物等庄稼②脚③合，迎合④尽，穷尽C.①指谷物等庄稼②满，充分，够量③合，迎合④断4.鲁滨逊流落到一座荒岛上，具体遇到了哪些困难？（）①没有一个容身的地方。

②身处绝境，悲观绝望。

③没有充足的食物可吃。

④过着一种孤独的生活。

⑤担心野人会来吃掉他，恐惧万分。

A.①②③④B.①②③⑤C.①②④⑤D.①③④⑤5.《鲁滨逊漂流记》的梗概按时间的先后顺序依次记叙了哪些内容？（）A.海上遇险建房定居驯养培育救“星期五”回到英国B.海上遇险驯养培育建房定居救“星期五”回到英国C.海上遇险建房定居救“星期五”驯养培育回到英国D.海上遇险救“星期五”建房定居驯养培育回到英国6.《汤姆·索亚历险记》写了汤姆的五次历险，依次是（）A.墓地试胆→山洞迷路→洞中寻宝→当小海盗→鬼屋寻宝B.墓地试胆→当小海盗→鬼屋寻宝→洞中寻宝→山洞迷路C.墓地试胆→鬼屋寻宝→当小海盗→山洞迷路→洞中寻宝D.墓地试胆→当小海盗→鬼屋寻宝→山洞迷路→洞中寻宝三、判断题，对的打“√”，错的打“×”。