第二章 心理的生理基础2

浙江理工大学心理学系1心理咨询师国家职业资格培训基础心理学王笃明博士副教授wangduming1980@ 浙江理工大学心理学系浙江理工大学心理学系2主要内容第一节绪论第二节心理活动的生理基础 第三节感觉和知觉第四节记忆第五节思维、言语及想象第六节意识与注意第七节需要与动机第八节情绪、情感和意志第九节人格浙江理工大学心理学系3第二节心理活动的生理基础第一单元：神经系统的构造及功能 第二单元：内分泌系统与心理第三单元：高级神经活动的反射学说浙江理工大学心理学系4第一单元：神经系统的构造及功能（P15－20 ）一、神经元及其功能二、外周神经系统及其功能三、中枢神经系统及其功能四、大脑皮层的结构与功能五、大脑两半球功能的不对称性浙江理工大学心理学系5第一单元：神经系统的构造及功能一、神经元及其功能¾神经元是神经系统的基本结构单位和功能单位¾神经元的组成：细胞体、树突、轴突¾神经元的功能：接受刺激（信息）、传递信息、整合信息¾神经元的分类：感觉神经元、运动神经元、中间神经元浙江理工大学心理学系6第一单元：神经系统的构造及功能二、外周神经系统及其功能¾躯体神经系统：包括脑神经12对，脊神经31对；¾自主神经系统：由交感神经和副交感神经组成，分布于心脏、呼吸器官、血管、胃肠平滑肌和腺体等内脏器官，调节、支配内脏器官的活动。

浙江理工大学心理学系7第一单元：神经系统的构造及功能三、中枢神经系统及其功能（p17）¾大量的神经细胞集中的地方称作神经中枢；¾中枢神经系统包括脊髓和脑；¾脑又由脑干、间脑、小脑和端脑（大脑）构成；¾脑干位于颅腔内与脊髓相连接的部位，包括中脑、脑桥和延脑三部分。

浙江理工大学心理学系8中枢神经系统脑脊髓延脑 大脑小脑间脑脑干中脑脑桥浙江理工大学心理学系9脑 脊髓 延脑 大脑小脑 间脑 脑干 中脑 桥脑——最低中枢-膝跳反射——对侧传导、呼吸心跳中枢神经系统——大脑小脑间神经联系通道——瞳孔反射与眼动中枢脑干网状结构——睡眠与觉醒丘脑 上丘 下丘 底丘——感觉中继站（嗅觉除外）——嗅觉及激素调节——内脏系统调节——肌张力调节浙江理工大学心理学系10浙江理工大学心理学系11第一单元：神经系统的构造及功能四、大脑皮层的结构与功能¾端脑（大脑）被中间的纵裂分为左右两半球；¾大脑皮质的不同区域有不同的机能。

教育硕士心理学学习理论复习思想结构图心理学理论第一章心理学的对象与任务有关看法总结：认识过程心理学心理过程感情过程注意心理现象意志过程个性心理特色能力气质性格知情义的关系：三个互相作用：互相影响，互相限制，互相浸透认识过程基础感情过程前提反作用影响影响调理意志过程心理学研究客观任务心理本质发展研究任务和意义系统研究意义原结构主义教育则机能主义原则心理学方法和行为主义派别察看方格式塔试验法精神剖析丈量过去和此刻人本主义检查现状认知个案第二章心理的生理基础1、神经元的结构和功能细胞体信息整合神经元轴突传达信息树突接受信息突触感觉神经元运动神经元神经元联系神经元2、神经激动神经激动刺激 去极化状态 电位差 极化状态不该期 刺激不反响神经激动脉冲式3、中枢神经系统及其活动大脑皮层颞叶——听觉中枢枕叶——视觉中枢 中边沿系统额叶——语言中枢 脑顶叶——运动中枢枢大脑 神小脑经间脑：丘脑和下丘脑个体和种族保留系脑干：延脑、脑桥、中脑调理内脏活动和情绪活动 统脊参加记忆活动髓感觉的整合中 最低部位，基本功能是反射和传导神经激动枢神 喜悦过程减退克制经 活动过程条件克制 分化克制克制过程系非条件克制统扩撒和集中外克制 活超限克制活动规律动互相引诱正引诱、负引诱4、反射结构及其种类结构感觉器－传反射反射弧特别通路着迷经－中三种通路非特别通路 枢－传出神无条件反射环形通路经－效应器经典条件反射强两种化关系信号 条件反射时系统工具性条件反射程表第三章心理的发生与发展动物心理的发发生：反应－感觉性－信号性反应发展：感觉－知觉－思想萌芽生与发展心人类心理的发发生：两个基本条件：劳动和语言发展：阶段性；心剪发展条件（遗传，理生与发展环境和教育，心剪发展的动力）的发人类心理的基归纳性、目的性、主观能动性、社会限制性生本特色与行为主义——华生（五个看法）发精神剖析学派——两个人头，五八阶段展个性心剪发展的发生认识论——皮亚杰（四个要素，三种适理论应），四个阶段。

不定项选择题普通心理学.第一章绪论.1、心理学通常是从两个方面去分析人的个体心理，即( )。

A.心理过程和意志过程B.思维过程和情感过程C.个性差异和心理过程D.思维过程和性格特征1、心理过程可分为( )、情感和意志过程。

A.认识B.人格C.情绪D.需要3、心理学是研究( )的科学。

A.心理现象 B.心理过程 C.心理特征 D.认识过程3.个体心理的发展与( )密切相关。

A.科学 B.语言的出现 C.脑的发育 D.文字的产生5、在进行心理学研究时，我们必须清楚和毫无歧义地定义所有实验变量，以便其他研究者客观地评价研究结果。

心理学的这一特征说明( )。

A.心理学的发展具有其特定的社会历史背景 B.我们的经验世界是高度主观的 C.心理学是以事实和系统观察为基础的D.人的行为可由多种因素决定的6、一个研究者通过测量心率而作为人焦虑的指标之一。

在这个研究中，心率( )。

A.是一个混淆变量B.与焦虑成负相关C.一个自变量D.是焦虑的一个操作性定义l、心理学是研究( )的科学。

A.灵魂 B.行为 C .行为与意识 D.躯体与神经2、心理学成为一门独立学科是在( )。

A .1879年 B.1798年 C.1789年 D.1897年3、物质相互作用留下痕迹的过程叫作( )。

A.反射 B.反映 C.反应 D.感受性4、( )是心理的源泉。

A.感知觉 B.客观现实 C.记忆 D.内心世界6、行为主义代表人物( )。

A.冯特 B.马斯洛 C.华生 D.罗杰斯5、冯特是( )年在德国莱比锡大学建立的世界上第一个心理实验室。

A.1869B.1879C.1889D.1899E.18971、“如果能对环境进行足够的控制，我们就可以把一个孩子塑造成我们所期望的任何一种人。

”这一观点是( )研究取向的观点。

A.人本主义 B.行为主义 C.生物学 D.精神分析3、冯特对心理学的最深远贡献是( )。

A.对感觉元素的描述 B.建立了作为实验科学的心理学 C.对神经传导速度的测量 D.发展了最小可觉差的方法1、心理现象包括心理过程和( )。

第二章心理的生理基础一、填空题12、根据功能特性，神经元可分为345、人的神经系统可分为和67、89、条件反射是大脑皮层的信号活动。

信号从性质上可以分为两类：一类是第一信号，又称10、条件性抑制又称内抑制，它是在后天一定条件下逐渐形成起来的，11、兴奋和抑制紧密联系着，其中一种神经过程可以引起或加强另一种神经过程过程，这种1213141516、枕叶是视觉中枢,听觉中枢在颞叶;171819、第一信号系统是用实物作为条件刺激物形成的条件反射系统；第二信号系统是用言语作为条件刺激物形成的条件反射系统。

二、单项选择题1．心理活动的主要物质基础是( )。

A．神经元B．神经系统C．大脑D．大脑皮层2．接收刺激信息并将其向中枢输送的神经元是( )。

A．感觉神经元B．联络神经元C．运动神经元D．特异神经元3．心理活动的最重要器官是( )。

A．神经元B．神经系统C．大脑D．大脑皮层4．听觉中枢在( )。

A．枕叶B．颞叶C．额叶D．顶叶5．某个原本不能引起本能反射的中性刺激，但它总伴随某个能引起该本能反射的刺激物出现，多次重复后，该中性刺激物也能引起该本能反射，该反射称为( )。

A．工具性条件反射B．无条件反射C．经典性条件反射D．第一信号系统6．下列哪种选项属于第二信号系统的条件反射( )A．见风流泪B．谈梅生津C．望梅止渴D．吃梅生津7．人的一切心理活动按其产生方式来说都是脑的( )。

A．反射活动B．信号活动C．精神活动D．意识活动8．大脑皮层部位由于兴奋过程引起或加强周围的抑制过程是( )。

A．正诱导B．负诱导C．扩散与集中D．相互诱导9．小孩临睡前会兴奋地“闹觉”，这是( )所致。

A．扩散B．集中C．正诱导D．负诱导10．由一连串刺激形成的一连串反应，训练巩固以后，只要开头刺激出现，后面一连串反应就可以依次出现，这种现象是( )。

A．强化B．诱导C．分化D．动力定型1１、视觉中枢位于大脑皮层的（）。

A顶叶B额叶C颞叶D枕叶１２、下列属于条件抑制的是（）。

目录第一章概论 (1)第二章心理的生理基础 (1)第三章意识与注意 (2)第四章感觉与知觉 (3)第五章记忆与学习 (4)第六章思维与创造性 (5)第七章智力 (5)第八章动机与情绪情感 (6)第九章人格 (6)第十章人际交往与社会影响 (7)第十一章心理健康 (8)第十二章毕生发展 (9)第一章概论知识点名称内容认知心理学★★★认知，指在获取知识过程中进行的各种心理活动，主要包括知觉、记忆、言语、思维等，即通常所谓的认识过程。

心理学的研究内容★★研究的是人的心理与研究对象；要研究的是心理和行为的活动规律心理学的科学性质★自然科学；社会科学；（研究对象具有社会性）。

从学科性质来看，心理学是一门交叉科学。

科学心理学诞生★★冯特于1879年在德国莱锡比XX大学建立了世界上第一个心理学实验室，用自然科学的方法研究各种最基本的心理现象，标志着科学心理学的诞生，冯特因此被称为心理学的始祖。

心理学各流派★★★★流派国家创始人代表人物研究对象其他构造主义心理学德国冯特铁钦纳意识的结构强调内省方法机能主义心理学美国詹姆斯杜威意识的功能詹姆斯提出“意识流”行为主义心理学美国华生斯金纳行为受条件反射学说影响格式塔心理学（完形心理学）德国M.维特海默维特海默、库尔特.考夫卡、苛勒意识体验整体大于部分之和精神分析学派奥地利弗洛伊德弗洛伊德无意识现象，人类异常行为——人本主义心理学美国——马斯洛、罗杰斯——注重人的独特性，强调人的社会性特点，运用思辨方法认知心理学美国——皮亚杰、认知——心理学的应用领域★★临床与咨询心理学：涉及对心理障碍者的评估、诊断和治疗，轻度行为和情绪问题的处理，主要工作方式包括面谈、实施心理测验和提供集体或个人的心理咨询。

与临床心理学区别在于它面对的心理障碍者症状较轻，更具有辅导和指导的意义。

调查法★分为问卷法和访谈法两种方式。

测验法★★使用特定的量表为工具，对个体的心理特征进行间接了解，并作出量化结论的研究方法。

第二章 心理的生理基础第一节 神经系统神经元树突：接受信息轴突：传递信息细胞体：整合信息树突及胞体接受传来的信息，胞体对信息进行整合，然后通过轴突将信息传给另一个神经元或效应器。

中枢神经系统和周围神经系统人的神经系统分为：中枢神经系统和周围神经系统两部分。

）间脑、小脑、大脑六部分。

大脑的结构和功能：三沟四叶枕叶：视觉中枢颞叶：听觉中枢顶叶：躯体感觉中枢额叶：躯体运动中枢中央前回：注意、记忆、思维、语言。

觉性失语症”。

第二节反射和反射弧反射第三节无条件反射和条件反射无条件反射是先天的，与生俱来的反射。

条件反射经典性条件反射M：经典性条件反射。

（当条件刺激成为无条件刺激的信号，有机体对这个信号起反应。

）条件刺激与无条件刺激时间接近；条件刺激的预测性。

这种现象称为“泛化”。

（一朝被蛇咬，十年怕井绳）叫做“分化”。

叫做“强化”。

只要开头刺激出现，后面一连串反应就可以一次出现，巴普洛夫把这种现象叫做“动力定型”。

（开车，早操）工具性条件反射M：工具性条件反射和经典型条件反射的关系：共同规律：最根本的共同点是都需要强化，不强化，就消退；消退后有都会自然恢复，都可以建立初级强化；都有泛化和分化。

不同点：1.无条件刺激是否明确。

经典：无条件刺激很明显。

工具：由身体内部某些情况（内驱力）。

2.强化是与刺激有关还是与反应有关。

经典：强化与刺激有关。

工具：强化只与反应有关。

3.反应方式不同。

经典：反应是先天固有的。

工具：反应是在学习过程中形成的。

强化时程表J:主要分五种：1.正确的反应每次均予以强化2.定比间隔强化3.定时间隔强化4.不定比间隔强化5.不定时间隔强化两种信号系统：第一信号系统第二信号系统第四节中枢神经活动的基本过程和基本规律非条件性抑制：外抑制M：额外刺激物出现，对正在进行的条件反射发生的抑制称为外抑制。

超限抑制M:当刺激过强、过多或作用时间过久时，神经细胞不但不能引起兴奋，反而会发条件性抑制：消退抑制M:条件反射由于没有受到强化而发生的抑制叫做消退抑制。

第二章心理的生理基础第一节神经系统一、神经元1．神经系统是心理活动的主要物质基础。

人的一切活动，都要通过神经系统的活动来实现。

2．神经元——即神经细胞，是神经系统最基本的结构和功能单位。

一个典型的神经元由细胞体、轴突和树突三部分组成。

神经元具有接受刺激、传递信息和整合信息的功能。

3．轴突通常又称为神经纤维。

4．神经元根据其功能特性，可以分为感觉（传入）神经元、运动（传出）神经元和联络神经元。

5．突触——两个神经元接触的部位，是控制信息传递的关键部位。

不同神经元之间的联系是通过突触进行的。

6．神经细胞的膜有一定的通透性，在一般情况下，它不让正离子进入，也不让负离子出去，保持膜内外的电位差，叫做极化状态。

二、中枢神经系统和周围神经系统1．人的神经系统可以分为中枢神经系统和周围神经系统。

中枢神经系统包括脑和脊髓，周围神经系统包括脑神经、脊神经和植物性神经。

2.人脑包括延脑、脑桥、中脑、间脑、小脑和大脑。

通常把前三部分合称为脑干。

网状结构在脑干中占很大比例，它由灰质和白质相混杂而成。

3．间脑被称为在脑的中间，包括丘脑和下丘脑。

4．人的小脑有维持身体平衡、调节肌肉紧张和协调人的随意运动的能力。

5．人的大脑的两个半球表面覆盖着面积很大的灰质，称为大脑皮层。

6．大脑中枢——人的大脑是中枢神经系统中的最大结构，大脑皮层是脑的最高级部位，是心理活动的最重要器官。

大脑半球表面有三条重要的沟裂：外侧裂、中央沟、顶枕裂，这三条沟裂将大脑皮层划分为额叶、顶叶、颞叶和枕叶四个大区。

7．听觉中枢——位于颞叶。

视觉中枢位于枕叶。

第二节反射和反射弧1.反射和反射弧——反射是有机体的中枢神经系统对一定的外界刺激所作的有规律的应答。

反射是神经系统活动最基本的方式。

2.执行反射的全部神经结构叫做反射弧，一般包括五个部分：感受器、传入神经纤维、中枢、传出神经纤维和效应器。

3.反射有同时进行的两条渠道：反射弧的特殊通路和非特殊通路。

非特殊通路是通过脑干网状结构来实现的。

《心理学》第二章心理的生理基础[058专转本资料]2009年11月02日星期一下午 03:13第一节神经系统神经系统是指由神经元构成的一个异常复杂的机能系统，是心理活动的主要物质基础。

人的一切心理活动，都要通过神经系统的活动来实现。

一、神经元（一）神经元的结构、功能和种类神经元即神经细胞，是神经系统最基本的结构和机能单位。

它的基本作用是接受和传送信息。

神经系统由大量神经元组成。

神经细胞的大小、形状和它们的具体功能均有不同，但在构造上基本由三部分所组成：细胞体、轴突和树突，细胞体为神经系统提供能量。

树突较短，负责接受来自其他神经元的刺激，将神经冲动传向细胞体。

轴突比树突长，也称神经纤维。

轴突的作用是将神经冲动由细胞体传至远处，传给另一个神经元或肌肉与腺体。

神经元具有接受刺激、传递信息和整合信息的机能。

通常，通过树突及细胞体接受传来的信息，细胞体对信息进行整合，然后通过轴突将信息传给另一个神经元或效应器。

神经元按其功能特性，可分为感觉（传人）神经元、运动（传出）神经元、联络神经元三种。

感觉神经元收集和传导身体内、外的刺激，到达脊髓和大脑；运动柙经元将脊髓和大脑发出的信息传到肌肉和内分泌腺，支配效应器官的活动。

联络神经元又称中间神经元，介于前两者之问，起联络作用，是把信息从中枢神经系统的一部分传向另一部分的神经元。

不同神经元之间的联系是通过突触进行的，突触即两个神经元彼此接触的部位。

信息通过突触从一个神经元传至另一个神经元。

突触是控制信息传递的关键部位，它决定着信息传递的方向、范围和作用。

（二）神经冲动的产生及其传导过程神经细胞膜内膜外保持的电位差，叫做极化状态。

神经细胞有个特点，即所谓不应期。

不应期是指神经细胞发生一次冲动之后，在一个很短的时间内，对任何刺激不做反应了。

膜的通透性在复原之前，它是不能再接受刺激的。

因此，神经细胞冲动是脉冲式的，即使刺激是连续的，它所引起的神经冲动也是间断的。

（三）刺激过程和反应过程客观事物或是以物理的性质影响人们的感受器，或是以化学的性质影响人们的感受器，感受器受影响后发生变化，引起传人神经的变化，再引起中枢（脑）的变化，这就是刺激过程。

第一章心理学的对象、任务和方法（一）心理学的研究对象1、心理学——心理学是研究人的心理现象发生、发展规律的科学。

2、心理现象——心理现象是心理学的研究对象，它是心理过程和个性心理特征的统一体。

3、心理过程——是指人的心理活动发生、发展的过程，具体而言，是指在客观事物的作用下，在一定的时间内大脑反映客观现实的过程。

心理过程包括认识过程、情感过程和意志过程。

4、个性心理特征——个体身上表现出来的稳定的心理特点，包括能力、气质和性格等。

5、认识过程——是人通过感觉、知觉、记忆、想象、思维等形式反映客观事物的特性、联系或关系的过程。

6、简述认识过程、情感过程和意志过程的关系。

认识过程、情感过程和意志过程不是孤立的，它们相互联系、相互制约，是一个统一的总体。

（1）认识过程和情感过程之间的关系：①认识过程是产生情感的基础；② 情感过程也反作用于认识过程。

（2）认识过程与意志过程的关系：① 认识过程是意志活动的前提；② 意志也可以影响人的认识过程。

（3）意志过程和情感过程的关系：① 人的情感对意志行动有一定的影响；② 意志可以调节人的情感。

7、心理学真正成为一门独立的科学是从1879年德国哲学家和心理学家冯特在莱比锡建立心理学实验室开始的。

8、心理学的学科性质——从学科性质上看，心理学是一门与自然科学和社会科学都有关系的边缘学科。

9、简述影响人的心理活动的诸因素。

影响人的心理因素很多，概括起来有三类：①环境因素，就是周围所接触到的事物的变化；②机体因素，比如体温的高低或饥渴等等；③心理因素，即心理对心理的影响，如昨天发生的心理对今天发生的心理的影响。

10、人的心理实质：人脑是产生心理的器官，心理是人脑的机能。

人脑对客观现实的反映是一种主观能动的反映。

（二）心理学研究任务和意义1、心理学研究的任务就是要探索心理学规律。

2、心理学研究的意义（1）理论意义：为辩证唯物主义提供科学的依据，同唯心主义做斗争；心理学的研究对邻近学科如文学、艺术、美学、管理学等等也有一定的理论意义；心理学是教育科学的理论基础之一。