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新人教统编版小学五年级语文下册第9课《古诗三首：秋夜将晓出篱门迎凉有感》优质课教案教学目标1．会认、会写《秋夜将晓出篱门迎凉有感》中的生字。
2．有感情地朗读《秋夜将晓出篱门迎凉有感》，背诵课文，默写课文。
3．理解诗意，体会诗人表达的思想感情。
教学过程板块一复习旧知，导入新课1．对《从军行》一诗进行背诵或默写。
2．请学生概述上节课所学习的内容，适时指导口语表达。
3．过渡：上节课，我们在唐代诗歌里感受了边塞战事的激烈。
这节课，我们一起走进南宋这个战火纷飞的朝代，走进诗人陆游那颗忧国忧民的心灵。
教师板书题目，学生齐读。
(板书：秋夜将晓出篱门迎凉有感)板块二解读诗题，了解诗人1．教师引导学生朗读、理解课题。
(1)学生齐读课题，教师指导如何正确朗读题目，划分节奏。
秋夜将晓/出篱门/迎凉有感(2)教师引导学生抓住题目中的关键字词“晓”“迎凉”，理解词义，从而理解题目的意思。
晓：天亮。
迎凉：出门感到一阵凉风。
“秋夜将晓出篱门迎凉有感”的意思是：秋天的夜晚，天亮之前，诗人走出篱门感到一阵凉风，(突然)有所感慨(感想)。
2．过渡：这首诗的作者是陆游，谁来给我们介绍一下陆游呢？3．指名学生回答，其他学生进行补充，教师明确。
陆游(1125—1210)，字务观，号放翁，越州山阴(今浙江绍兴)人，南宋文学家、史学家、诗人。
陆游一生笔耕不辍，诗词文皆具有很高成就。
他的诗语言平易晓畅，章法整饬严谨，兼具李白的雄奇奔放与杜甫的沉郁悲凉，尤以饱含忧国忧民之情而对后世影响深远。
代表作有《游山西村》《书愤》《示儿》《十一月四日风雨大作》等。
板块三初读诗歌，感受韵律1．教师范读诗歌，要求学生在听的时候划出朗读节奏，画出本课的生字。
秋夜将晓/出篱门/迎凉有感三万里河/东入海，五千仞岳/上摩天。
遗民泪尽/胡尘里，南望王师/又一年。
2．学生自读诗歌，课件出示自读要求，教师巡视指导。
(1)自由朗读古诗，要求字音读准、诗句读顺。
(2)前两遍声音略低，第三遍放声朗读，读出诗的韵律来。
部编版语文五年级下册第9课《古诗三首》图文讲解+知识点梳理课文知识点从军行>> 注释<<（1）从军行：乐府旧题，内容多写军队战争之事。
（2）青海：指青海湖。
（3）雪山：这里指甘肃省的祁连山。
（4）穿：磨破。
（5）金甲：战衣，金属制的铠甲。
（6）楼兰：汉代西域国名，这里泛指当时骚扰西北边疆的敌人。
（7）孤城：当是青海地区的一座城。
一说孤城即玉门关。
（8）玉门关：汉武帝置，因西域输入玉石取道于此而得名。
故址在今甘肃敦煌西北小方盘城。
六朝时关址东移至今安西双塔堡附近。
>> 译文<<青海上空的阴云遮暗了雪山，站在孤城遥望着远方的玉门关。
塞外身经百战磨穿了盔和甲，不打败西部的敌人誓不回还。
>> 作者<<王昌龄(698—756），字少伯，河东晋阳（今山西太原）人。
盛唐著名边塞诗人，后人誉为“七绝圣手”。
早年贫贱，困于农耕，年近不惑，始中进士。
初任秘书省校书郎，又中博学宏辞，授汜水尉，因事贬岭南。
与李白、高适、王维、王之涣、岑参等交厚。
开元末返长安，改授江宁丞。
被谤谪龙标尉。
安史乱起，为刺史闾丘所杀。
其诗以七绝见长，尤以登第之前赴西北边塞所作边塞诗最著，有“诗家夫子王江宁”之誉（亦有“诗家天子王江宁”的说法）。
>> 赏析<<《从军行》总共有7首，我们今天学的是其中的第四首。
一二两句描绘了整个西北边陲的景象，同时又渗透了诗人王昌龄丰富复杂的感情：戍（shù）边将士对边防形势的关注，对自己所担负的任务的自豪感、责任感，以及戍边生活的孤寂、艰苦之感，都融合在悲壮、开阔而又迷蒙暗淡的景色里。
第三、四两句由情景交融的环境描写转为直接抒情，金甲尽管穿到磨破了，将士的报国壮志却并没有被销磨，而是在大漠风沙的磨炼中变得更加坚定。
全诗表明了将士们驻守边关的宏伟壮志。
秋夜将晓出篱门迎凉有感《闻官军收河南河北》创作背景这首诗，作于唐代宗广德元年（763）春天，作者五十二岁。
五年级下册语文第九课《古诗三首》
五年级下册语文第九课《古诗三首》包括《从军行》、《塞下曲》、《月夜忆舍弟》三首诗，以下是它们的原文：
1. 《从军行》：
杨炯
烽火照西京，心中自不平。
牙璋辞凤阙，铁骑绕龙城。
雪暗凋旗画，风多杂鼓声。
宁为百夫长，胜作一书生。
2. 《塞下曲》：
卢纶
月黑雁飞高，单于夜遁逃。
欲将轻骑逐，大雪满弓刀。
3. 《月夜忆舍弟》：
杜甫
戍鼓断人行，边秋一雁声。
露从今夜白，月是故乡明。
有弟皆分散，无家问死生。
寄书长不达，况乃未休兵。
以上为三首诗的原文，如需理解或赏析，可以查阅教辅或古诗书籍。
统编教材部编人教版五年级下册语文第4单元9《古诗三首》第2课时说课稿一. 教材分析《古诗三首》是部编人教版五年级下册语文第4单元的第9课，包括《泊船瓜洲》、《秋夜将晓出篱门迎凉有感二首》、《闻官军收河南河北》三首古诗。
这一单元的主题是“诗词”，通过学习这三首古诗，让学生感受古代诗人的情感世界，领略诗词的魅力。
二. 学情分析五年级的学生已经接触过不少古诗，对古诗的韵律、意境有一定的理解。
但针对本课的三首长诗，内容相对复杂，需要对诗人的生活背景、情感表达等方面进行更深入的挖掘。
此外，学生对于古诗中的修辞手法、用词特点等也需要进一步引导和启发。
三. 说教学目标1.知识与技能：能够正确地朗读、背诵三首古诗；理解诗文内容，把握诗文主题；欣赏古诗的韵味和美感。
2.过程与方法：通过自主学习、合作探讨的方式，提高学生分析问题、解决问题的能力；学会品味古诗，感受诗人的情感。
3.情感态度与价值观：培养学生热爱古诗，喜欢中国传统文化的情感；懂得珍惜亲情、友情，关爱他人。
四. 说教学重难点1.教学重点：正确朗读、背诵三首古诗；理解诗文内容，把握诗文主题。
2.教学难点：领悟古诗的韵味和美感；分析诗中的修辞手法、用词特点。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用自主学习、合作探讨、教师引导相结合的方式进行教学。
2.教学手段：利用多媒体课件、图片等辅助教学，创设情境，激发学生的学习兴趣。
六. 说教学过程1.导入新课：通过复习上一节课的内容，引导学生进入本节课的学习。
2.自主学习：让学生自主朗读三首古诗，结合注释理解诗文内容，初步感知诗文主题。
3.合作探讨：学生分组讨论，交流对古诗的理解和感悟，教师巡回指导。
4.教师讲解：针对学生讨论中出现的问题，教师进行讲解，深入剖析诗文内容、修辞手法和用词特点。
5.情感体验：引导学生体会诗人的情感，感受古诗的韵味和美感。
6.课堂练习：布置练习题，让学生巩固所学内容。
7.总结拓展：对本节课的学习内容进行总结，引导学生进行拓展学习。
9.古诗三首（1）杜甫不是爱哭的人，但在写这首诗之前，他也曾流过泪，你看！【出示课件5：杜甫《春望》】请生朗读。
国破山河在，城春草木深。
感时花溅泪，恨别鸟惊心。
烽火连三月，家书抵万金。
白头搔更短，浑欲不胜簪。
（2）本是百花盛开的春天，杜甫却对着花儿流泪，听到鸟的鸣叫也感到揪心，你们说，诗人的泪是怎样的泪？（国破家亡的泪；战火纷飞中流离失所的泪；是别离的人思乡的泪；深受战乱之苦痛苦的泪，仇恨的泪……）（3）在多年的生离死别、颠沛流离之后，诗人终于听到了胜利的喜讯，“初闻涕泪满衣裳”又是怎样的泪呢？（这是喜悦的泪、激动的泪、感慨的泪……）B、想象感悟“欣喜若狂”。
看课文插图，请你展开想象的翅膀，把你见到的诗人一家欣喜若狂的样子描绘一番。
C、朗读感悟“放歌纵酒”。
（1）泪满衣襟，欣喜若狂，不足以表达诗人心中的喜悦，他还要做什么？【出示课件6】读五六句。
指名读。
（2）想到在阳春三月就要回到久别的故乡，回乡的路上有做伴，有做伴，还有做伴，此时，诗人喜到极致，忘乎所以。
让我们一起感受诗人的“喜欲狂”，与诗人一同放歌纵酒，一同颠狂。
（板书：放歌纵酒）全班读。
D、体验感悟“归心似箭”。
（1）杜甫的家乡在哪儿呢？（洛阳）（2）洛阳美吗？想不想到洛阳走一趟？请生读最后一句（评：还在巴峡流连），小组读（评：到了巫峡），大组读（评：到了襄阳），全班读（评：洛阳到了！）（3）这是一条怎样的归乡之路呢？【出示课件7】师：大家看，从巴峡到巫峡，周围高山险峻，路途艰难。
而出巫峡到襄阳，从襄阳到洛阳又是何等的长途跋涉、千利用课文插图，引导学生展开想象，感受诗人欣喜若狂的喜悦之情。
此环节，结合学生日常生活实际，创设有效的教学情境，能很好地激发学生的学习兴备课素材【教材分析】《从军行》是部编本人教版五年级下册第四单元《古诗三首》中的一首诗，“青海长云暗雪山，孤城遥望玉门关”。
青海湖上空，长云弥漫；湖的北面，横亘着绵延千里的隐隐的雪山；越过雪山，是矗立在河西走廊荒漠中的一座孤城；再往西，就是和孤城遥遥相对的军事要塞——玉门关。
人教版部编本五年级下册语文（9.古诗三首）课文原文
参军行
唐]王昌龄
青海长云暗雪山，
孤城眺望玉门关。
黄沙百战穿金甲，
不破楼兰终不还。
注释
_________
①参军行]乐府曲名，内容多写边塞情况和战士的生活。
②玉门关]古关名，故址在今甘肃敦煌西北。
③楼兰]西城古国名,这里泛指西域地区少数民族政权。
送元二使安西
唐]王维
渭城朝雨浥轻尘，
客舍青青柳色新。
劝君更尽一杯酒，
西出阳关无故人。
注释
_________
①安西]唐代安西都护府的简称，在今新疆维吾尔自治区库车县附近。
②渭城]秦时咸阳城，汉代改称渭城，在今陕西西安西北，位于渭水北岸。
③浥]湿润，沾湿。
④阳关]古关名，故址在今甘肃敦煌西南。
秋夜将晓出篱门迎凉有感
宋]陆游
三万里河东入海，
五千仞岳上摩天。
遗民泪尽胡尘里，
南望王师又一年。
注释
_________
①将晓]快要天亮。
②三万里河]指黄河。
“三万里〞形容它很长。
③五千仞岳]指华山。
“五千仞〞形容它很高。
④摩天]碰到天。
⑤遗民]指在金总揽地区的原宋朝老百姓。
⑥胡尘]指金总揽地区的风沙，这里借指暴政。
⑦王师]指南宋朝廷的军队。
