五年级下册语文课文第九课

统编语文五年级下册第9课《古诗三首》知识点+同步练习知识点我会写：仞：万仞壁立千仞心游万仞岳：五岳山岳岳父岳母三山五岳摩：抚摩按摩摩天观摩摩拳擦掌遗：遗民遗失遗忘遗憾路不拾遗涕：涕零鼻涕感激涕零巫：女巫、巫师、巫术、巫婆、巫神多音字：朝：zhāo朝霞cháo朝向舍：shè宿舍shě舍不得形近字：仞（万仞）刃（刀刃）岳（山岳）兵（士兵）摩（摩天）磨（磨炼）问题归纳：1、第一首诗前两句描绘一幅怎样的意境？开篇描绘了一幅壮阔苍凉的边塞风景。

青海湖上乌云密布，连绵雪山一片黯淡。

边塞古城，玉门雄关，远隔千里，遥遥相望。

2、第二首诗描写景色有何作用？滚滚黄河奔流三万里，东入大海，巍峨华山高达五千仞，上与天奇。

如此大好河山，却沦陷在“胡尘里”，怎能不令人愤慨？壮观的景色描写渲染了老百姓的悲愤、失望之情。

3、为什么说《闻官军收河南河北》是杜甫”生平第一首快诗“？杜甫是一位爱国主义诗人，国事在他眼里最重要，遇到国家收复疆土，击败叛军自然是生平最大的一件快事。

全诗情感奔放，处处渗透着“喜”字，痛快淋漓地抒发了作者无限喜悦兴奋的心情。

因此被称为杜甫“生平第一快诗”。

课后习题答案：1.有感情地朗读课文。

背诵课文。

默写《从军行》《秋夜将晓出篱门迎凉有感》。

反复诵读,边诵读边想象画面,并借助画面,深入理解课文。

2.借助注释,说说下面诗句的意思,你体会到了诗人怎样的感情?(1)塞外的将士身经百战磨穿了盔和甲,不打败西部的敌人誓不回还。

表明边塞将士誓死杀敌的气概。

(2)中原人民在胡人压迫下眼泪已流尽,他们盼望王师北伐盼了一年又一年。

表现了诗人希望、失望而终不绝望的千回百转的心情。

(3)赶紧动身启程从巴峡穿过巫峡，穿过了襄阳后又直奔洛阳。

表达了诗人急切、喜悦的心情，是诗人想象中的飞驰。

从军行[唐]王昌龄青海/长云/暗雪山，孤城/遥望/玉门关。

黄沙/百战/穿金甲，不破/楼兰/终不还。

王昌龄（698-757）字少伯，盛唐著名边塞诗人，被后人誉为“七绝圣手”。

部编语文五年级下册第9课《古诗三首》优质教学设计【核心素养目标】文化自信：会认生字，理解字义，识记字形；正确书写会写字；正确读写课文中的重点词语。

语言运用：借助注释和插图理解古诗的大意，并能用自己的话说出诗句的主要意思。

思维能力：体会古诗表达作者的思想感情。

审美创造：有感情地朗读古诗，背诵古诗，默写《从军行》《秋夜将晓出篱门迎凉有感》本课编排了三首七言古诗，分别是《从军行》《秋夜晓出篱门迎凉有感》和《闻官军收河南河北》，它们展现了不同时代诗@人的情怀，字里行间流露出一片赤子之心。

《从军行》的作者是唐代诗人王昌龄，通过对边塞战事场景的描绘，表现了戍边战士的崇高精神。

这首诗是边塞诗中的佳作，需要引导学生理解本诗将意蕴丰富的环境描写与宏伟豪迈的感情抒发融为一体的写法，从而体会古诗的意蕴之美。

《秋夜晓出篱门迎凉有感》的作者是宋代的陆游，写了诗人在秋日黎明时分走出篱门，想到北方中原地区尚为金人所统治，心中无限感概。

这首诗以遗民视角来表达自己失望而尚未绝望的心情，使得本诗所表达的爱国之情更为厚重、深沉。

《闻官军收河南河北》的作者是唐代诗人杜甫，这是一首七言律诗。

本诗为杜甫“生平第一首快诗”，教学时，需要引导学生理解诗人“喜欲狂”的表现和原因，从而体会诗人真挚的爱国情怀。

【学情分析】五年级的学生初步掌握古诗学习方法，并能借助注释和插图理解古诗大意，但鉴赏诗词的能力还需要提高，教师在组织教学过程中要坚持问题导向，引导学生以读悟情，积极思考，乐于表达，提高自主合作探究学习能力，提升诗歌鉴赏能力，落实核心素养培养目标。

【教学目标】1.会认“仞、岳”等6个生字，理解字义，识记字形；正确书写会写字“仞、岳、摩、遗”等6个生字；正确读写课文中的重点词语。

2.有感情地朗读古诗，背诵古诗，默写《从军行》《秋夜将晓出篱门迎凉有感》。

3.借助注释和插图理解古诗的大意，并能用自己的话说出诗句的主要意思。

4.体会古诗表达作者的思想感情。

部编版语文五年级下册第9课《古诗三首》图文讲解+知识点梳理课文知识点从军行>> 注释<<（1）从军行：乐府旧题，内容多写军队战争之事。

（2）青海：指青海湖。

（3）雪山：这里指甘肃省的祁连山。

（4）穿：磨破。

（5）金甲：战衣，金属制的铠甲。

（6）楼兰：汉代西域国名，这里泛指当时骚扰西北边疆的敌人。

（7）孤城：当是青海地区的一座城。

一说孤城即玉门关。

（8）玉门关：汉武帝置，因西域输入玉石取道于此而得名。

故址在今甘肃敦煌西北小方盘城。

六朝时关址东移至今安西双塔堡附近。

>> 译文<<青海上空的阴云遮暗了雪山，站在孤城遥望着远方的玉门关。

塞外身经百战磨穿了盔和甲，不打败西部的敌人誓不回还。

>> 作者<<王昌龄(698—756），字少伯，河东晋阳（今山西太原）人。

盛唐著名边塞诗人，后人誉为“七绝圣手”。

早年贫贱，困于农耕，年近不惑，始中进士。

初任秘书省校书郎，又中博学宏辞，授汜水尉，因事贬岭南。

与李白、高适、王维、王之涣、岑参等交厚。

开元末返长安，改授江宁丞。

被谤谪龙标尉。

安史乱起，为刺史闾丘所杀。

其诗以七绝见长，尤以登第之前赴西北边塞所作边塞诗最著，有“诗家夫子王江宁”之誉（亦有“诗家天子王江宁”的说法）。

>> 赏析<<《从军行》总共有7首，我们今天学的是其中的第四首。

一二两句描绘了整个西北边陲的景象，同时又渗透了诗人王昌龄丰富复杂的感情：戍（shù）边将士对边防形势的关注，对自己所担负的任务的自豪感、责任感，以及戍边生活的孤寂、艰苦之感，都融合在悲壮、开阔而又迷蒙暗淡的景色里。

第三、四两句由情景交融的环境描写转为直接抒情，金甲尽管穿到磨破了，将士的报国壮志却并没有被销磨，而是在大漠风沙的磨炼中变得更加坚定。

全诗表明了将士们驻守边关的宏伟壮志。

秋夜将晓出篱门迎凉有感《闻官军收河南河北》创作背景这首诗，作于唐代宗广德元年（763）春天，作者五十二岁。

五年级下册语文第九课课文1. 原文。

我想把小手。

安在桃树枝上。

带着一串花苞，牵着万缕阳光，悠呀，悠——悠出声声春的歌唱。

我想把脚丫。

接在柳树根上。

伸进湿软的土地，汲取甜美的营养，长呀，长——长成一座绿色的篷帐。

我想把眼睛。

装在风筝上。

看白云多柔软，瞧太阳多明亮，望呀，望——蓝天是我的课堂。

我想把自己。

种在春天的土地上。

变小草，绿得生辉，变小花，开得漂亮。

成为柳絮和蒲公英，更是我最大的愿望。

我会飞呀，飞——飞到遥远的地方。

飞向遥远的地方，要和爸爸妈妈商量商量……2. 诗歌解析。

- 丰富的想象。

- 诗人以儿童的视角，展开了奇妙的想象。

如“我想把小手安在桃树枝上”“我想把脚丫接在柳树根上”等，把自己身体的各个部分与大自然中的事物相联系，这种想象新奇独特，充满了童趣。

- 每一节诗都是一个独特的想象画面，小手变成桃树枝上带着花苞的部分，脚丫像柳树根一样汲取营养，眼睛能在风筝上看天空，自己能种在土地上变成各种植物飞翔，展现了儿童无拘无束的幻想世界。

- 优美的语言。

- 用词生动形象。

像“悠呀，悠——悠出声声春的歌唱”中的“悠”字，既写出了动作的轻柔、舒缓，又给人一种惬意的感觉，仿佛真的能听到春的歌声。

- 诗歌节奏明快，韵律和谐。

每一节诗都有相似的结构，如“我想把……，……呀，……——……”，读起来朗朗上口，富有节奏感，很适合儿童诵读。

- 童真的体现。

- 结尾处“飞向遥远的地方，要和爸爸妈妈商量商量……”这一句非常巧妙。

既表现出儿童对自由、对外面世界的向往，又体现出儿童对父母的依赖，是童真的自然流露。

3. 主题思想。

- 这首诗表达了儿童对大自然的热爱，对自由的向往，同时也展现了儿童丰富的想象力和天真烂漫的童心。

通过把自己与大自然融合的想象，传达出儿童渴望亲近自然、探索世界的美好愿望。

1. 原文。

街头。

听不见马路上车辆喧闹，哪管它街头广播声高。

书页在膝盖上轻轻地翻动，嘴角漾着丝丝抹不掉的笑。

阳光从脚尖悄悄爬上膝盖，也想着“黑旋风”水战“浪里白条”。

五年级下册语文第九课《古诗三首》
五年级下册语文第九课《古诗三首》包括《从军行》、《塞下曲》、《月夜忆舍弟》三首诗，以下是它们的原文：
1. 《从军行》：
杨炯
烽火照西京，心中自不平。

牙璋辞凤阙，铁骑绕龙城。

雪暗凋旗画，风多杂鼓声。

宁为百夫长，胜作一书生。

2. 《塞下曲》：
卢纶
月黑雁飞高，单于夜遁逃。

欲将轻骑逐，大雪满弓刀。

3. 《月夜忆舍弟》：
杜甫
戍鼓断人行，边秋一雁声。

露从今夜白，月是故乡明。

有弟皆分散，无家问死生。

寄书长不达，况乃未休兵。

以上为三首诗的原文，如需理解或赏析，可以查阅教辅或古诗书籍。

苏教版五年级下册语文第九课海伦凯勒生字苏教版五年级下册语文第九课《海伦·凯勒》生字1 【勒】读音：lè巧记：“革”命“力”量。

字义：①刻②收住缰绳不使前进组词：①勾勒勒石勒碑②悬崖勒马造字：形声法造句：美术老师几笔就把江南的柔美勾勒出来了。

笔顺：“力”横折钩内收，撇向左下伸。

2 【躁】读音：zào巧记：禁“止”“噪”音。

字义：急躁，性急，不冷静组词：烦躁急躁暴躁浮躁焦躁不安戒骄戒躁不骄不躁造字：形声法造句：危急关头，我们要沉着冷静，不能焦躁不安。

笔顺：左部短小;右部上“口”稍大，下“口”略小。

字歌：众口噪音吵烦躁直跺脚火烤物干燥用水洗个澡3 【脾】读音：pí巧记：“月”照碑石损(卑)。

字义：脾脏，人和高等动物的内脏之一，椭圆形，赤褐色，是个淋巴器官，也是血库组词：脾气脾胃造字：形声法造句：舅舅是个脾气暴躁的人。

笔顺：左窄右宽。

右部末横稍长，末笔竖为悬针竖。

4 【燥】读音：zào巧记：“火”烧干洗澡水( 喿)。

字义：干组词：燥热干燥枯燥山高地燥天气太燥口干舌燥造字：形声法造句：盛夏骄阳似火，让人燥热难耐。

笔顺：左部窄些;右部三个“口”宜紧凑，撇捺舒展。

字歌：室外去做操天气真干燥焦躁汗水流浴室洗个澡5 【哑】读音：yǎ巧记：出“口”定“亚”军。

字义：①由于生理缺陷或疾病而不能说话②嗓子干涩发音困难或不清楚组词：①聋哑哑巴②沙哑造字：形声法造句：虽然老师的嗓子沙哑了，但是他仍然坚持讲课。

笔顺：左小右大。

右部点、撇呼应，末横稍长。

字歌：大树枝桠下一人声沙哑手拿物人氩气管中加6 【挠】读音：náo巧记：揭前(扌)晓后(尧)。

字义：①扰乱，使事情不能顺利进行②弯曲③搔，抓组词：①阻挠②不屈不挠③挠头挠痒痒造字：形声法造句：什么困难都不能阻挠我对快乐的追求。

笔顺：“扌”长而宜正;右部斜钩伸展到位。

字歌：拾柴把火烧丝线来缠绕有水浇田地用手把头挠苏教版五年级下册语文第九课《海伦·凯勒》课文理解文章主要写了海伦一岁半的时侯遭到双目失明、两耳失聪的不幸以后，在沙利文、萨勒老师的鼓励和指导下，以惊人的毅力顽强刻苦的学习的故事，表现了她对生活的无比热爱以及不屈不挠的奋斗精神。

【导语】本课的三⾸古诗都是边塞诗，边塞诗⼜称出塞诗，是以边疆地区汉族军民⽣活和⾃然风光为题材的诗。

⼀般认为，边塞诗初步发展于汉魏六朝时代，隋代开始兴盛，唐即进⼊发展的黄⾦时代。

以下是⽆忧考为⼤家精⼼整理的内容，欢迎⼤家阅读。

部编版⼩学五年级下册语⽂第9课《古诗三⾸》课⽂原⽂ 从军⾏ [唐]王昌龄 青海长云暗雪⼭， 孤城遥望⽟门关。

黄沙百战穿⾦甲， 不破楼兰终不还。

注释 _________ ①[从军⾏]乐府曲名，内容多写边塞情况和战⼠的⽣活。

②[⽟门关]古关名，故址在今⽢肃敦煌西北。

③[楼兰]西城古国名,这⾥泛指西域地区少数民族政权。

【译⽂】 青海湖上蒸腾⽽起的漫漫云雾，遮得连绵雪⼭⼀⽚暗淡，远远地可以望见⽟门关那座孤城。

黄沙万⾥，频繁的战⽃磨穿了战⼠们⾝上的铠甲，⽽他们壮志不灭，不将敌⼈打败誓不返回家乡。

送元⼆使安西 [唐]王维 渭城朝⾬浥轻尘， 客舍青青柳⾊新。

劝君更尽⼀杯酒， 西出阳关⽆故⼈。

注释 _________ ①[安西]唐代安西都护府的简称，在今新疆维吾尔⾃治区库车县附近。

②[渭城]秦时咸阳城，汉代改称渭城，在今陕西西安西北，位于渭⽔北岸。

③[浥]湿润，沾湿。

④[阳关]古关名，故址在今⽢肃敦煌西南。

【译⽂】 渭城早晨⼀场春⾬沾湿了轻尘，客舍周围青青的柳树格外清新。

⽼朋友请你再⼲⼀杯饯别酒吧，出了阳关西路再也没有⽼友⼈。

秋夜将晓出篱门迎凉有感 [宋]陆游 三万⾥河东⼊海， 五千仞岳上摩天。

遗民泪尽胡尘⾥， 南望王师⼜⼀年。

注释 _________ ①[将晓]快要天亮。

②[三万⾥河]指黄河。

“三万⾥”形容它很长。

③[五千仞岳]指华⼭。

“五千仞”形容它很⾼。

④[摩天]碰到天。

⑤[遗民]指在⾦统治地区的原宋朝⽼百姓。

⑥[胡尘]指⾦统治地区的风沙，这⾥借指*。

⑦[王师]指南宋朝廷的军队。

【译⽂】 三万⾥长的黄河奔腾向东流⼊⼤海，五千仞⾼的华⼭耸⼊云霄上摩青天。

部編版小學五年級下冊語文第9課《古詩三首》課文原文從軍行[唐]王昌齡青海長雲暗雪山，孤城遙望玉門關。

黃沙百戰穿金甲，不破樓蘭終不還。

注釋_________①[從軍行]樂府曲名，內容多寫邊塞情況和戰士的生活。

②[玉門關]古關名，故址在今甘肅敦煌西北。

③[樓蘭]西城古國名,這裏泛指西域地區少數民族政權。

【譯文】青海湖上蒸騰而起的漫漫雲霧，遮得連綿雪山一片暗淡，遠遠地可以望見玉門關那座孤城。

黃沙萬裏，頻繁的戰鬥磨穿了戰士們身上的鎧甲，而他們壯志不滅，不將敵人打敗誓不返回家鄉。

送元二使安西[唐]王維渭城朝雨浥輕塵，客舍青青柳色新。

勸君更盡一杯酒，西出陽關無故人。

注釋_________①[安西]唐代安西都護府的簡稱，在今新疆維吾爾自治區庫車縣附近。

②[渭城]秦時咸陽城，漢代改稱渭城，在今陝西西安西北，位於渭水北岸。

③[浥]濕潤，沾濕。

④[陽關]古關名，故址在今甘肅敦煌西南。

【譯文】渭城早晨一場春雨沾濕了輕塵，客舍周圍青青的柳樹格外清新。

老朋友請你再幹一杯餞別酒吧，出了陽關西路再也沒有老友人。

秋夜將曉出籬門迎涼有感[宋]陸遊三萬裏河東入海，五千仞嶽上摩天。

遺民淚盡胡塵裏，南望王師又一年。

注釋_________①[將曉]快要天亮。

②[三萬裏河]指黃河。

“三萬裏”形容它很長。

③[五千仞嶽]指華山。

“五千仞”形容它很高。

④[摩天]碰到天。

⑤[遺民]指在金統治地區的原宋朝老百姓。

⑥[胡塵]指金統治地區的風沙，這裏借指*。

⑦[王師]指南宋朝廷的軍隊。

【譯文】三萬裏長的黃河奔騰向東流入大海，五千仞高的華山聳入雲霄上摩青天。

中原人民在胡人壓迫下眼淚已流盡，他們盼望王師北伐盼了一年又一年。

部編版小學五年級下冊語文第9課《古詩三首》知識點生字組詞仞：rèn（千仞、五千仞、山高千仞）嶽：yuè（東嶽、五嶽、岳父）摩：mó（摩擦、摩天樓、摩拳擦掌）遺：yí（遺書、遺忘、遺憾）涕：tì（鼻涕、涕淚、痛苦鼻涕）巫：wū（巫婆、巫師、巫峽）薊：jì（薊北、山薊、薊縣）襄：xiāng（襄陽、襄辦、襄理）破音字裳：cháng（裳裳者華）、shang（衣裳）遺：yí（遺民）、wèi（遺贈）問題歸納1.《從軍行》前兩句描寫了一幅什麼畫面？後兩句中我們體會到將士的什麼感情？(1)開篇描繪了一幅壯闊蒼涼的邊塞風景。

新人教统编版小学五年级语文下册第9课《古诗三首》整体教学解读教材解读本课由三首七言古诗组合而成，展现了三位诗人的爱国之情。

《从军行》描绘了边塞战事场景，表现了戍边将士的崇高精神。

《秋夜将晓出篱门迎凉有感》写了诗人在秋天黎明前出篱门后的所思所想，表达了诗人内心的感慨和深厚的爱国之情。

《闻官军收河南河北》通过描写诗人听闻洛阳等地收复后全家人欣喜若狂的具体表现，表达了诗人浓浓的爱国之情。

《从军行》的作者是唐代诗人王昌龄。

诗的前两句通过对青海湖、长云、雪山、孤城、玉门关等景物的描写，展现了戍边将士所处的边塞环境。

诗的后两句写戍边将士激烈的战斗场面和“不破楼兰终不还”的豪言壮语，表现了爱国将士的豪迈之情。

《秋夜将晓出篱门迎凉有感》的作者是宋代诗人陆游。

诗的前两句通过“三万里”“五千仞”的夸张手法，分别写出了代表祖国河山的黄河、华山的壮丽雄伟。

诗的后两句转而写到金统治地区的原宋朝百姓，“泪尽”一词中，企盼南宋朝廷收复失地却一次次落空的失望之情呼之欲出，读来令人心生酸楚。

此时的陆游，已经罢归故乡，他本人是身在南方北望中原的，但在诗中却反过来，以遗民的视角写他们南望，实际上是借遗民之口表达自己失望而尚未绝望的心情，因而使得这首诗所表达的爱国之情更为厚重、深沉。

《闻官军收河南河北》的作者是唐代诗人杜甫。

诗人写这首诗的时候，朝廷的军队已经收复了洛阳等地，长达数年的“安史之乱”即将结束，身在蜀地的杜甫听闻这一消息，不禁欣喜若狂，写下了这首诗。

诗的开篇点出了写作的缘由，即“剑外忽传收蓟北”。

“剑外”是诗人当时所在的蜀地，“蓟北”则是当时叛军的根据地，“忽传”写出了捷报到来的突然，因此诗人惊喜莫名，以至于刚一听到便涕泪如雨。

“涕泪满衣裳”里，既有对战乱将息，百姓终于可以安定下来的欣慰之情，也有对自己数年来颠沛流离，终于可以回归家园的感慨之意，更有对回忆多年离乱的痛切之情，诗人悲喜交集的复杂感情，都浓缩在这短短的五个字中了。