高一音乐与人生学会聆听教案2

第二课时学会聆听音乐与人生【课题】学会聆听音乐与人生第二课时【教学内容】一、《第六（悲怆）交响曲》二、《长江之歌》【教学目标】一、进一步认识和熟悉音乐的形式要素。

二、聆听《第六（悲怆）交响曲》第四乐章，通过与《草原放牧》的对比欣赏，感受音乐要素在这两部作品中所发挥的不同的艺术作用。

三、听赏《长江之歌》，探究音乐的各形式要素在这首作品中发挥的艺术功能，使学生进一步掌握聆听音乐的方法。

【教学重点】通过对比欣赏，感受音乐要素在《草原放牧》和《第六（悲怆）交响曲》第四乐章这两部作品中所发挥的不同的艺术作用。

【教学难点】：分析、探究音乐的形式要素在不同的作品中体现出的不同的特点。

【教学过程】导入：回顾第一课内容，转入本课教学。

1、课前播放《草原放牧》的音乐。

2、上课后提问刚才播放的乐曲的名字是什么？乐曲体现了什么样的情绪特点？让学生回答。

3、提问法复习音乐的形式要素, 通过“温故而知新”达到知识系统化的掌握，为下面将要学习的内容做一个铺垫。

新课：一、《第六（悲怆）交响曲》第四乐章。

1、用“讲授法”简介作者、背景。

2、用“视唱法”熟记主部主题。

3、完整地欣赏作品（1）提出问题：A乐曲表达了什么样的情绪？B听了音乐后能让你联想到些什么？（2）欣赏音乐，并将音响与解说有机结合。

1、有利于对作品的感受与理解2、主题是交响乐的灵魂，是乐曲发展的基础，熟记主题可加深对乐曲的理解和感受，同时，又培养了音乐的记忆力。

3、欣赏中依据教材分析，做适当提示，促使完成音乐语言在内心的释读。

对比听赏《草原放牧》和《第六（悲怆）交响曲》第四乐章, 1、听赏《草原放牧》和《第六（悲怆）交响曲》（音乐片段），让学生比较两首作品的力度和速度有何不同？2、唱《第六（悲怆）交响曲》第四乐章的第一主题，画出旋律线，与《草原放牧》的第一主题进行比较，感受两段音乐不同的旋律特点。

（《草原放牧》的第一主题的旋律线上节课已一画过。

）3、标出《第六（悲怆）交响曲》第四乐章第一、二主题的节奏，拍击节奏，与《草原放牧》的节奏进行比较，体验两段音乐不同的节奏特点。

高中音乐《学会聆听》教案设计教学内容：高中音乐-学会聆听教学目标：1. 了解聆听的重要性，培养学生的音乐欣赏能力；2. 学习音乐评价的方法和技巧；3. 通过对不同音乐作品的聆听，培养学生的审美情趣和表达能力。

教学重难点：1. 聆听的方法和技巧；2. 音乐欣赏和评价的能力培养。

教学准备：1. 选取几首有代表性的音乐作品，如交响乐、流行歌曲、民族音乐等；2. 准备音乐欣赏的辅助材料，如音乐观赏图、音乐分析报告等；3. 准备多媒体设备，如电脑、投影仪等；4. 准备学习任务和讨论问题。

教学步骤：Step 1 引入（5分钟）介绍课程的主题和目标，引发学生的兴趣和思考。

激发学生聆听音乐的欲望，并带领学生思考音乐对自己的意义。

Step 2 学习-聆听的方法和技巧（15分钟）通过演示和讲解，向学生介绍聆听音乐的方法和技巧，如专注、全神贯注、用心感受等。

并举例说明这些方法和技巧在听到不同音乐作品时的应用。

Step 3 聆听音乐作品（30分钟）播放选取的音乐作品，让学生进行聆听。

在聆听过程中，提醒学生注意音乐的节奏、旋律、和声、表达等方面，并思考音乐所表达的主题、情感等。

Step 4 评价音乐作品（20分钟）学生小组讨论音乐作品，通过提出问题和互相交流，引导学生对音乐进行评价。

可涉及的问题包括：你对这首音乐作品的整体印象如何？音乐作品中的高潮部分是什么？音乐作品表达的情感是什么？等等。

Step 5 总结和拓展（10分钟）教师对学生的评价进行总结和回顾，并帮助学生进一步拓展和提高他们的聆听能力和音乐欣赏能力。

Step 6 作业布置（5分钟）布置一篇音乐作品的听后感或音乐评论的写作任务，让学生用文字来表达他们对音乐作品的理解和感受。

教学辅助材料：1. 音乐作品的录音或视频；2. 音乐观赏图；3. 音乐分析报告；4. 学习任务和讨论问题。

评价方法：1. 学生的参与度和表现；2. 学生的讨论和回答问题的能力；3. 学生对音乐作品的分析和评价能力；4. 学生的听后感或音乐评论的写作能力。

学会聆听——音乐与人生授课人：教学年级：高一教学时间：40分钟设计意图：在进行高中《音乐鉴赏》教学时，我们总是感觉到学生的鉴赏水平不高，没有养成良好的欣赏习惯，对音乐的基本要素也是一知半解。

这堂以音乐的基本要素在音乐表现中的作用为重点的课程，把看似复杂的音乐简单化，让学生不会再认为音乐是不可琢磨的，为后面的鉴赏打下良好的基础。

教学目标：一、知识与技能：了解音乐基本要素对音乐构成及功能的作用，能主动探索音乐基本要素的概念及其在音乐表现中的作用。

二、过程与方法：能在聆听与感受音乐作品的过程中，体验音乐要素所带来的丰富的表现力；通过感受音强的拍手小游戏、打节奏等方式的师生互动环节，激发学生音乐探究的兴趣，通过共同协调合作，感受音乐基本要素在音乐表现中的作用。

三、情感态度与价值观：通过鉴赏与生活息息相关的作品，感受音乐与人生的紧密联系，感受音乐折射人生、反映社会的独特艺术魅力；通过贴近学生实际及通俗易懂的方式引导学生了解音乐要素在表情达意中的不可或缺的作用，以便学生今后更好的体验音乐、感悟人生，培养正确的世界观、人生观和价值观。

教学重难点：音乐要素在音乐表现中的作用教学方法：对比、合作、探究教具准备：多媒体课件教学过程：师生问好导入同学们，欢迎走进音乐的艺术殿堂。

师设问：“大家喜欢音乐吗?喜欢什么类型的音乐？”生：各抒己见师：大家都有自己喜爱的音乐类型，音乐是人类历史上古老的艺术形式，仔细留意一下，我们就会发现：在现实生活中，音乐的节奏时常振动着我们的耳鼓：音乐的旋律时常拨动着我们的心弦，音乐是如何把我们生活中的一切融进了一个个音符之中，把我们的情感世界融入到一次次的震撼之中的呢？聆听音乐，思考这些音乐的作用？。

音乐（1）《喜洋洋》音乐（2）《婚礼进行曲》音乐（3）《运动员进行曲》音乐（4）《最炫民族风》生聆听回答贝多芬说: “音乐使人类的精神爆发出火花音乐比一切智慧、一切哲理都具有更高的启示”。

通过音乐我们可以感受到什么是希腊人说的“数的和谐”，音乐带领我们直达宇宙的最后结构，生命之盛衰枯荣，人生之风云际会，无不在音乐的旋律和节奏中得到生动的暗示。

《学会聆听》教案设计第一章：导入教学目标：1. 让学生认识到聆听的重要性。

2. 培养学生积极主动聆听的习惯。

教学内容：1. 导入新课，向学生介绍本节课的主题《学会聆听》。

2. 通过讨论、分享，让学生谈谈对聆听的理解和感受。

3. 引导学生认识到聆听在日常生活和学习中的重要性。

教学活动：1. 组织学生进行小组讨论，分享对聆听的认识和体会。

2. 邀请学生代表发言，分享自己的聆听心得。

第二章：聆听技巧教学目标：1. 让学生掌握基本的聆听技巧。

教学内容：1. 向学生介绍几种有效的聆听技巧，如专注、积极反馈、避免打断等。

2. 通过实例分析，让学生了解如何在实际交流中运用这些技巧。

教学活动：1. 教师讲解聆听技巧，并结合实例进行分析。

2. 学生进行小组讨论，分享彼此的聆听技巧。

3. 邀请学生代表演示正确的聆听方式，并给予反馈。

第三章：聆听障碍教学目标：1. 让学生了解常见的聆听障碍。

2. 培养学生克服聆听障碍的能力。

教学内容：1. 向学生介绍常见的聆听障碍，如分心、偏见、情绪等。

2. 引导学生了解如何识别和克服这些障碍。

教学活动：1. 教师讲解聆听障碍及其影响，并结合实例进行分析。

2. 学生进行小组讨论，分享自己遇到的聆听障碍及解决方法。

第四章：提升聆听能力教学目标：1. 让学生掌握提升聆听能力的方法。

2. 培养学生自主提升聆听能力的意识。

教学内容：1. 向学生介绍几种提升聆听能力的方法，如提前准备、积极参与、主动提问等。

2. 引导学生了解如何在生活中运用这些方法，提高聆听能力。

教学活动：1. 教师讲解提升聆听能力的方法，并结合实例进行分析。

2. 学生进行小组讨论，分享自己的聆听心得及提升方法。

3. 邀请学生代表分享自己的聆听经验，并给予反馈。

第五章：聆听实践教学目标：1. 让学生在实际情境中运用聆听技巧。

2. 培养学生解决聆听问题的能力。

教学内容：1. 设计一些聆听实践场景，让学生运用所学技巧进行模拟练习。

《学会聆听》教案设计一、教学目标：1. 让学生理解聆听的重要性，认识到倾听他人意见的必要性。

2. 培养学生耐心、专注地聆听他人讲话的良好习惯。

3. 提高学生理解他人观点、尊重他人意见的能力。

4. 引导学生运用聆听技巧，提升人际沟通能力。

二、教学内容：1. 聆听的定义与重要性2. 聆听技巧的培养3. 如何在日常生活中运用聆听技巧4. 聆听与尊重、理解、沟通的关系5. 聆听在个人成长与社交互动中的应用三、教学方法：1. 讲授法：讲解聆听的定义、重要性以及聆听技巧。

2. 案例分析法：分析实际生活中的聆听案例，引导学生深入理解聆听的意义。

3. 小组讨论法：分组讨论聆听技巧的应用，促进学生互动与思考。

4. 角色扮演法：让学生模拟不同场景，实践聆听技巧，提高实际操作能力。

四、教学准备：1. 教案、PPT及相关教学材料2. 音响设备、听力材料3. 角色扮演道具（如帽子、围巾等）4. 小组讨论问题清单五、教学过程：1. 导入：通过一个有趣的听力小游戏，引起学生对聆听的兴趣。

2. 新课导入：讲解聆听的定义、重要性以及聆听技巧。

3. 案例分析：分析实际生活中的聆听案例，引导学生深入理解聆听的意义。

4. 小组讨论：分组讨论聆听技巧的应用，促进学生互动与思考。

5. 角色扮演：让学生模拟不同场景，实践聆听技巧，提高实际操作能力。

7. 作业布置：布置一道有关聆听的家庭作业，让学生在课后进行练习与思考。

六、教学评估：1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的发言和互动情况，评估他们对聆听技巧的理解和应用。

2. 角色扮演表现：评估学生在角色扮演中的表现，包括聆听技巧和沟通能力的运用。

3. 作业完成情况：检查学生完成的家庭作业，评估他们对聆听技巧的掌握程度。

七、教学拓展：1. 组织一次聆听技巧的实践活动，如辩论赛、演讲比赛等，让学生在实际操作中提高聆听能力。

2. 开展聆听技巧的培训课程，邀请专业讲师进行授课，提升学生的聆听技巧。

3. 引导学生参加社区志愿者活动，通过与他人交流，提高聆听和沟通能力。

第一课音乐与人生教学理念：本单元的学习，是高中音乐课的第一节。

既是学生学习音乐鉴赏的出发点，也是他们最终提高音乐审美能力的归宿点，是音乐鉴赏教学活动的“纲”。

这个时代的学生们，可能有自己崇拜的偶像，或歌星，或演唱组合，一开始就发自内心地喜欢听教材内容的人不多。

由于师生是第一次见面，有必要对学生进行正确的引导。

正确的告诉学生们如何用音乐的语言去欣赏音乐。

教学年级：高中一年级学情分析：一、学生的认知特征当下普通高中的学生对于音乐的理解不同于专业的音乐学习者，他们对于音乐文化大部分都是陌生的，知识平时自己听听歌或在文艺晚会、电视上听听音乐。

所以，在音乐鉴赏课上，因多让学生用心聆听音乐，感受音乐内在魅力，让学生自己多讨论问题，讲出自己的理解，老师再加以讲解，这样也可以有效调动学生积极性。

二、学生的知识基础1、没有专业的音乐知识。

2、没有进行过准确的发音练习。

3、不会对音乐有着专业性的理解和认识。

所以在上课过程中，不能太过于要求音乐知识的学习，这样会使学生感到枯燥乏味。

本节课上，我会着重从学生较熟悉的歌曲入手，由小放大，调动学生的兴趣，让学生们感受到音乐的魅力，再与书本知识相结合，从而有效地传授知识。

教学目标：1、激发起学生学习音乐的兴趣，让学生能积极学习本门课。

提高学生对音乐的认知审美能力。

并且通过今天的学习，更加喜欢音乐。

2、培养学生对音乐鉴赏的思维能力，认识音乐基本要素、音乐形式要素,激发和培养学生学习音乐鉴赏的兴趣与信心。

3、聆听《草原放牧》，能大致用学习的音乐要素语言去阐述聆听的《草原放牧》，感受形式要素。

教学重点认识音乐要素、音乐形式要素的基本内容。

教学难点培养学生对音乐鉴赏的思维能力，能大致用学习的音乐要素语言去阐述聆听的《草原放牧》。

教学过程一、与学生相互进行认识1、教师进行自我介绍2、进行课堂上课纪律的要求说明3、进行座位安排设计意图：培养上课习惯和欣赏音乐的习惯二、谈话导入1、讲解音乐与日常生活中的一些关系引导学生注意并进行思考。

学会聆听—音乐中的聆听与感悟年级：高中一年级【课型】新授课【教学内容】1. 构成音乐语言的形式要素2. 音乐情感与思想意境层的揭示【教学理念】1. “以审美教育为核心”是高中音乐教学的基本理念，是本课基本立足点。

培养学生音乐审美能力，陶冶情操，养成喜爱音乐、学习音乐的良好习惯，形成健康向上的审美观。

2. 本课力图通过特有的形式、丰富的内容和艺术教育渠道，体现音乐教育在社会主义核心价值体系中不可替代的重要作用，以“课”的形式把高度发展的社会理性观念转化为生动、直观的感性体验，即通过强烈的艺术感染力，达到育才育人的双重目的。

3. 以聆听体验和音乐素养培养为框架结构，同时结合创造性音乐活动和人文素养方面的教育拓展，形成多元、立体的教学形态。

4. 弘扬民族音乐，增强民族意识，激发爱国主义情怀，培养真善美的艺术追求。

【教材分析】1《.音乐鉴赏》为必修模块，《学会聆听—音乐与人生》是本模块的起始课，教材中涉及的音乐要素等内容也是对义务教育阶段所学知识的回顾与提升，对刚升入高中的学生也是一种衔接与过渡。

因此，这一单元对学生形成良好的学习兴趣、促进今后更有效的学习音乐有重要作用。

2. 音乐语言是通过音乐要素构成的特定音响结构来实现情感交流和思想表现，音乐形式要素是音乐语言的主要表现手段，教材中内容与环节都围绕着音乐的形式要素展开，通过聆听《草原小姐妹》、《长江之歌》等多首音乐作品，在形式上丰富地构成了几乎全部的音乐形式要素特征和表现力。

3. 音乐形式要素构成了普遍认为“好听”音乐的音响外层，如何深入了解和运用形式要素则是更高层面的学习，因此运用节奏、旋律的创编，是在感知、体验上进一步提升对音乐要素的理解与认识4. 音乐是人类精神文明的组成部分，是文化传承的重要形态与载体，在“好听”的基础上“听有所思，听有所想”是“音乐鉴赏”的主要目的之一。

《欢乐颂》等经典音乐作品都体现了作者鲜明的情感表达及思想境界，感受音乐的更高层面应该是“思想意境层”的聆听。

高一音乐与人生学会聆听教案【摘要】：课题：学会聆听（音乐与人生）课时：一课时年级：高中一年级教学内容：1.理解音乐要素的基本内容及艺术作用。

2.鉴赏琵琶协奏曲《草原小姐妹》第一部分《草原放牧》、《第六（悲怆》交响曲》。

教学目标：1.通过理解音乐要素的基本内容，形成喜爱音乐、学习音乐鉴赏方法及提升音乐审美水平。

2.聆听《草原放牧》，初步课题：学会聆听（音乐与人生）课时：一课时年级：高中一年级教学内容：1. 理解音乐要素的基本内容及艺术作用。

2. 鉴赏琵琶协奏曲《草原小姐妹》第一部分《草原放牧》、《第六（悲怆》交响曲》。

教学目标：1. 通过理解音乐要素的基本内容，形成喜爱音乐、学习音乐鉴赏方法及提升音乐审美水平。

2. 聆听《草原放牧》，初步感受音乐感情：聆听《悲怆交响曲》第四乐章，通过与《草原牧歌》的对比欣赏，感受音乐要素在这两部作品中所发挥的不同艺术作用。

3. 通过鉴赏，使学生理解到，对音乐的感悟、表现和创造是人类的一种基本素质的水平。

高质量的人生，应该用音乐美化自己人生的道理，从而激发和培养学生学习音乐鉴赏的兴趣和信心。

教学重点：1. 通过鉴赏作品理解音乐要素的艺术作用。

2. 通过鉴赏作品，使学生初步掌握聆听音乐的方法。

教学难点：分析及探究音乐要素在不同的作品中体现出不同的特点。

教学用具：CD片、CD机、黑板等教学方法：引导法、欣赏法、示范法等。

教学过程：一、情景创设（采用模拟谈话类电视节目现场的方式创设音乐课和谐、轻松的大环境，以及师生之间平等、融洽的环境。

）师：各位同学好。

今天是第一堂音乐课，也是《音乐与人生》谈话类节目的第一期，我是你们的音乐老师也是这个节目的主持人，雷森。

我很高兴能够给你们上课。

在这里我欢迎高一（X）班的全体同学来到音乐教室以及这个节目中来。

我希望高一（X）班全体同学都能积极参与到节目中来，也希望今后的音乐课能够和谐、不要高声喧哗，有问题请举手，共同创造一个美好的环境。

谢谢各位同学。

《学会聆听》教案设计第一章：导入教学目标：1. 让学生认识到聆听的重要性。

2. 培养学生对聆听的兴趣。

教学内容：1. 聆听的定义及意义。

2. 聆听在日常生活和学习中的应用。

教学活动：1. 开场游戏：老师播放一段音乐，学生闭上眼睛，感受音乐带来的情绪变化，引导学生意识到聆听的力量。

2. 分享聆听的故事或例子，让学生体会到聆听的重要性。

3. 讨论聆听在日常交流中的作用，引导学生认识到聆听对人际关系的影响。

第二章：聆听技巧教学目标：1. 让学生掌握基本的聆听技巧。

2. 培养学生运用聆听技巧的习惯。

教学内容：1. 聆听技巧的定义及分类。

2. 常用聆听技巧及其作用。

教学活动：1. 讲解聆听技巧的定义和作用。

2. 示范并练习常用聆听技巧，如专注、积极回应、肢体语言等。

3. 角色扮演：学生分组，模拟不同场景，运用聆听技巧进行交流，增强实际应用能力。

第三章：提高聆听效果教学目标：1. 让学生了解提高聆听效果的方法。

2. 培养学生自主提高聆听能力的意识。

教学内容：1. 提高聆听效果的方法和策略。

2. 如何在不同场合下提高聆听效果。

教学活动：1. 讲解提高聆听效果的方法和策略。

2. 分享提高聆听效果的实例，让学生了解到实际应用的可能性。

3. 小组讨论：学生探讨在日常生活和学习中如何运用方法提高聆听效果，并分享彼此的感悟。

第四章：聆听与沟通教学目标：1. 让学生认识到聆听与沟通的关系。

2. 培养学生在与他人沟通时运用聆听技巧的能力。

教学内容：1. 聆听在沟通中的作用。

2. 如何在沟通过程中运用聆听技巧。

教学活动：1. 讲解聆听与沟通的关系。

2. 示范在沟通中运用聆听技巧的实例。

3. 角色扮演：学生分组，模拟不同沟通场景，运用聆听技巧进行交流，增强实际应用能力。

第五章：聆听与成长教学目标：1. 让学生了解聆听在个人成长中的作用。

2. 培养学生自觉运用聆听技巧的习惯。

教学内容：1. 聆听在个人成长中的重要性。

2. 如何通过聆听提升自己。

《音乐与人生》说课稿尊敬的各位评委专家，您们好!我是号应聘者（），我说的课题是《学会聆听》之音乐与人生。

我主要从教材分析、说教学方法与学法、说教学过程、说板书设计等几个步骤向大家详细地讲解我对这节课的安排。

一，教材分析本单元的学习，既是学生学习音乐鉴赏的出发点，也是他们最终提高音乐审美能力的归宿点，是音乐鉴赏教学活动的“纲”。

这个时代的学生们，可能有自己崇拜的偶像，或歌星，或演唱组合，一开始就发自内心地喜欢听教材内容的人不多。

虽然第一节内容较多，但由于师生是第一次见面，有必要对学生进行正确的引导，所以这些内容又上必要的。

本课题以音乐欣赏为主。

教材内容分为四个部分：《音乐与人生》的导言、欣赏、知识、拓展与探究。

《音乐与人生》的导言包括了一句格言和一篇短小的散文。

这两项内容相辅相成，阐明了音乐与人发展的关系的基本观点。

在欣赏部分课本提供了三首各具特点的音乐作品：草原放牧、第六（悲怆）交响曲（第四乐章）、长江之歌。

二、说教学目标1、音乐要素的基本内容及艺术作用；2、怎样鉴赏音乐；3、音乐与人生的关系。

这三个问题，不仅对学生学习音乐鉴赏具有基础性，指导性的意义，而且对学生形成健康向上的音乐审美观，形成终身喜爱音乐，学习音乐，用音乐来提高生活质量等，都具有十分重要的意义。

三、说教学重点和难点本单元的重点是在音乐作品中体会音乐要素的形式以及作用，难点是能对比聆听出在不同的音乐作品中音乐要素所发挥的作用。

四、说教学方法关于如何教好这一单元，我的见解是，在教学过程中采用以情感陶冶为主的教学方法。

结合教材和学生的特点，应用多媒体手段创造生动的情境，营造和谐而愉快的情感氛围，发挥学生的学习主体性和教师的指导作用，让学生在轻松愉快的氛围中体验和感受音乐。

学生是学习的主体，为了让学生能积极主动的学习，我在讲授音乐理论知识的时候会尽量的结合作品，而不是生搬硬套的讲授，课堂中我会充分跟学生互动。

在欣赏音乐时我会采用比较法，让学生对比聆听两部音乐作品，对比某些音乐要素发挥的艺术作用，对比两部音乐作品的情绪和意境，从而理解其蕴涵的社会生活内容及思想内涵之不同之处。

高中音乐《学会聆听》优质教案、教学设计《学会聆听》教学设计二、教学目标1、聆听器乐曲《草原放牧》，感受体验音乐情绪。

2、了解乐曲中所刻画的人物性格。

3、在聆听乐曲的基础上，总结影响音乐风格的各个要素。

三、教学重点、难点1、在对乐曲的把握上，了解影响音乐风格的各个要素。

2、学唱、表演《草原放牧》两个音乐主题片段，体会音乐情绪的变化。

四、教学过程A、导入环节师：今天老师给大家带来一首很好听的器乐曲，我想邀请同学们一起来用心聆听这首乐曲。

在聆听的过程中请大家思考以下三个问题：一、这首乐曲的主奏乐器是什么？二、乐曲的情绪是怎样的？三、你认为这首乐曲大体可以分成几部分？B、初步欣赏师：好，音乐听完了。

下面咱们来结合刚才的问题回顾一下。

同学们说这首乐曲的主奏乐器是什么？生：师：对！琵琶。

琵琶是我国传统的民族乐器，早在南北朝时期，经由丝绸之路从西域流入中国。

我们都知道在甘肃敦煌的莫高石窟中，就有“反弹琵琶”的精美壁画。

师：那么，说到主奏乐器了，我想问一下大家，在刚才的乐曲当中，除了琵琶，你们还听到了那些乐器的声音？生：师：嗯，有的同学听到了，，，，，，这种以一种乐器为主，其他多种乐器协同演奏的器乐形式有一个专属名称叫做协奏曲。

以琵琶为主的呢就叫琵琶协奏曲；以小提琴为主就叫小提琴协奏曲。

常见的还有钢琴协奏曲、二胡协奏曲等等。

师：好，下面咱们再来看一下第二个问题。

这首作品整体情绪是怎样的呢？生：师：嗯，同学们的意见比较一致。

基本上都觉得音乐的情绪是高亢、激昂、轻快活泼的。

那么，是什么元素造成了音乐的这种情绪特点呢？下面咱们来分段赏析，进一步探究音乐元素的艺术作用。

首先我们来划分一下段落。

同学们觉得这首乐曲可以分为几个部分？生：C、分段欣赏阶段师：好，我们首先来欣赏乐曲的引子部分。

请大家放飞思维，自由感受，去想象一下音乐表现了一个怎样的画面？生：师：乐曲开始02 306 6—情绪怎么样？生：（激昂的或明亮的亦或高亢的）师：引子的旋律以一连串逐步上行的音符组成，明朗喷薄，仿佛清晨的号角把一轮太阳托起，随后，是一个由低到高、由弱到强、生机盎然、富于动力感的经过句，把我们带进了“天苍苍、野茫茫”，宽广无垠的大草原。

《学会聆听》教学设计单位：姓名：科目：音乐年级：高一【课题名称】学会聆听【教学内容】1、欣赏几首有代表性的音乐片段，判断音乐所表达的情感。

2、认识音乐的基本要素。

3、结合例子了解音乐基本要素在音乐中的运用方式。

【教学目标】1、通过欣赏几首具有代表性的音乐片段，使学生们认识到鉴赏音乐其实并不是困难的事情，音乐鉴赏能力是当代高中生基本素质能力。

2、初步认识音乐要素的基本内容。

3、通过电影《大碗》片断以及《生日快乐变奏曲》，感受音乐基本要素在音乐中是如何体现出来的。

【教学重点】1、认识音乐基本要素的基本内容。

2、通过对几首有代表性的乐曲片段的欣赏，感受音乐基本要素在音乐中的具体体现。

【教学难点】认识音乐中节奏、力度、速度、旋律等基本要素以及其在音乐作品中的具体应用。

【教学过程】师生问好。

一、课题导入给学生播放一段音乐，请同学们欣赏。

（贝多芬《第五“命运”交响曲》主题部分）。

听后问学生：在我们日常生活中常常听到这类音乐类型吗？大家熟悉这样的音乐风格吗？平日里，我们常常听到的音乐风格是什么？（流行歌曲）刚才我们欣赏的音乐和我们的生活是不是有点距离呢？我们这节课的课题是“学会聆听”。

我们从一出生，音乐就伴随在我们身边，为什么还要教我们听呢？我们回忆一下，刚才我们欣赏的那段音乐，听完之后有什么感受吗？我们听的时候有没有找到一些途径把这段音乐了解得更深呢？我们好像这样的感觉少了一些。

今天我们的这个课题的重点在“听”，跟大家之前的所了解的“听”是不一样的。

今天我们要研究的这个“听”是音乐中的听，是艺术化的听。

二、能力检测接下来通过几道题检测一下我们的音乐鉴赏能力。

1、播放音乐片段，请同学们回答：（1）选择黑板上的一种图形形容听后的感觉（C）A、 B、、 D、（2）以下哪项最有可能是此曲的标题（B）A、《大海》B、《野蜂飞舞》C、《命运》D、《悲歌》这首曲子是俄罗斯作曲家里姆斯基·科萨科夫的《野蜂飞舞》，音乐用快速的音符与紧张的节奏给我们展现了幅一群蜜蜂在空中飞舞的生动景象。

《学会聆听》教案一、教学目标：1、情感态度价值观：培养学生的音乐鉴赏能力，形成健康向上的音乐审美观，提高学生音乐素养。

2、过程与方法：通过情景导入-交流汇报-实践展示-总结，四个环节，运用听、看、做结合的方法体验音乐的基本要素。

3、知识与技能：(1)音乐要素的基本内容及艺术作用（2）学会怎样鉴赏音乐（3）音乐与人生的关系二、教学重点：通过听、看、做、练感受音乐的基本要素，体会音乐要素的形式及作用。

三、教学难点：通过聆听，对比不同的音乐作品中音乐要素所发挥的作用。

四、教学策略1、贯彻“乐学高效”课堂的教学理念，借助多媒体教学创设学习情境，通过欣赏音乐作品，了解音乐要素的基本表现形式。

2、将课堂的教与学有机结合，引导学生在音乐鉴赏方面实现由感性认识转变到理性认识。

五、教学过程：（一）课前导入1、欣赏古筝曲《高山流水》2、知道关于这首乐曲的哪些知识？3、在你的心中音乐是什么？（二）学会聆听1、“兴于诗，立于礼，成于乐” --孔子（1）理解这句诗的含义？（2）孔子提出了从事教育的三方面的内容：诗、礼、乐。

（3）从名人与音乐的故事中思考音乐究竟能给我们的生活带来什么？2、音乐与人生（1）音乐可以表达那些情感？（2）音乐在人的一生中有哪些作用？（3）用《摇篮曲》--《小夜曲》--《婚礼进行曲》-《葬礼进行曲》，可概括出人的生命轨迹。

3、怎样成为一个听懂音乐的人？（1）了解音乐的基本要素。

（2）游戏：通过聆听不同的音乐选择对应的词语。

（3）表现与感受：给出数字让学生创作出不同节奏的乐句。

（4）听音乐辨别不同人声的音色。

4、体验与探究（1）用水杯分组练习打节奏和节拍。

（2）三组同学配合打击出完整的一首歌曲《小星星》，并感受节奏节拍、旋律、力度、音色、强弱之间的融合。

（3）通过对比感受音乐要素在作品中的重要性。

（4）聆听《悲怆》第四乐章的一段，感受音乐情绪及音乐要素发挥的作用。

（5）欣赏《保卫黄河》，体验音乐的力度、速度、节奏、强弱的对比。