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初中美术浙人美版八年级上册第7课《工业设计的魅力》优质课公开课教案教师资格证面试试讲教案
1教学目标
1、知识与技能目标:认识台灯设计中不同的创意,并尝试设计创意台灯。
2、过程与方法目标:通过对台灯的欣赏与评述,开拓学生的知识面,培养学生的创新能力和创新精神,形成在艺术方面的基本素养。
3、情感态度与价值观目标:培养学生体现美感和实用相结合的创意能力,并能意识到设计的灵感往往在日常的生活之中。
2教学分析
通过对各种各样不同造型、不同风格的工业产品的鉴赏,使学生认识工业设计与人们实际生活的紧密联系。
采用讨论评述的方法,组织学生探讨工业设计包含的各类知识元素、设计意念,培养学生对工业产品正确的审美观。
引导学生认识设计艺术所运用的基本美术语言及其表达方式,激发学生的探究欲望与学习动力,培养学生的设计能力、创新能力,以此形成在设计艺术方面的基本美术素养。
3重点难点
1、重点:认识台灯设计中不同的创意,并尝试设计创意台灯。
2、难点:设计创意台灯,培养学生的创新能力和创新精神。
4教学过程
4.1第一学时
教学活动
1【导入】一、情境导入
1、实物感知
(1)画一张简笔画,请同学猜下是什么?
你家的台灯是怎么样子的?
请1个学生说一说,1个画一画!。
工业设计的魅力一、教材分析：《工业设计的魅力》这课是八年级上册的第七课，属于“欣赏·评述”领域。
教材中介绍了学生生活中最熟悉的椅子，以此为突破口，给学生一个初步的印象，了解有关工业美术设计的一些基本知识点，还介绍了工业产品设计的发展趋势和国外一些经典作品，通过欣赏与评述，提高和完善学生在设计艺术方面的基本美术素养。
二、学情分析：本堂课的主体是初二的学生，他们的具象思维往抽象思维转化，观察、记忆、想象、诸种能力迅速发展。
本堂课在美术教学中通过多欣赏图片，多与学生交流探讨，激发与培养学生对设计的兴趣与爱好，在学生掌握设计要素和方法的同时，培养学生健康的审美情趣，提高学生的观察力、感受力、创造力。
三、教学目标：1、知识与技能：通过对生活中工业设计产品的赏析，了解不同设计风格的工业产品并能进行简单的评述。
2、过程与方法：通过对工业产品的欣赏与评述，能够运用工业设计的构成元素和设计方法，设计一件别具一格的工业产品。
3、情感态度和价值观：通过本课学习，学生的动手能力和创新精神得到提高，学会用设计美化生活。
四、教学重难点：教学重点：欣赏优秀的现代工业产品，体会工业设计之美。
教学难点：培养学生的创意思维，形成设计艺术欣赏方面的基本素养。
五、教学准备：教师准备：收集产品的相关图片、课件、教具学生准备：纸张、马克笔六、教学方法：教法：本课主要采用直观欣赏、图片展示、多媒体、问答等教学方法，目的在于有效利用现有设计作品联系实际生活，从而达到符合学生年龄思维发展的需要。
学法：自主研讨学习、互动学习七、教学过程：根据以生为本，突出学生主体地位的理念，我的教学思路是视频导入—探究新知—尝试设计—作业展评—总结拓展1、视频导入目的在于在第一时间吸引学生的注意力，激发他们对设计的兴趣。
2、直观欣赏，表达感受欣赏各种各样的椅子。
找出它们的特点（提示：从功能、风格、造型、色彩、材料等方面引导学生分析。
）目的在于调动学生主动参与，让学生对工业设计有一个初步的印象，并点明本节课学习的内容。
工业设计的魅力初中美术课教案一、教学目标。
1. 了解工业设计的概念和作用。
2. 掌握工业设计的基本原则和方法。
3. 能够运用所学知识进行简单的工业设计创作。
二、教学重点和难点。
重点，工业设计的概念、原则和方法。
难点，如何将所学知识运用到实际创作中。
三、教学过程。
1. 导入新课。
教师出示一些常见的工业产品，如手机、笔记本电脑、家具等，并让学生谈谈自己对这些产品的看法。
引导学生思考，这些产品为什么设计成这个样子？是否有改进的空间？2. 学习工业设计的概念。
通过PPT或者视频介绍工业设计的概念，即通过对产品外形、结构、材料、色彩等方面的设计，使产品在功能、经济性和美学等方面得到最佳的整合。
3. 探讨工业设计的作用。
让学生分组讨论工业设计对产品的作用，如提高产品的竞争力、增加产品的附加值、满足消费者的个性化需求等。
4. 学习工业设计的基本原则和方法。
教师介绍工业设计的基本原则，如功能性、美观性、可操作性、安全性等，并结合实例进行讲解。
然后引导学生探讨工业设计的方法，如市场调研、原型制作、用户体验测试等。
5. 分析经典案例。
教师选取一些经典的工业设计案例，如iPhone、MINI Cooper等，让学生分析其设计理念和特点，以及为什么能够成为经典产品。
6. 实践操作。
让学生分组进行实践操作，要求他们设计一个简单的日常用品，如水杯、书包等，并要求他们考虑产品的功能性、美观性和实用性。
7. 展示成果。
让学生展示他们的设计作品，并进行互相评价和讨论，从中学习他人的优点和改进之处。
8. 总结反思。
教师对本节课的内容进行总结，并引导学生进行反思，如何将工业设计的理念运用到日常生活中，如何提高自己的设计能力等。
四、教学方式。
1. 情境教学法。
通过展示产品、分析案例等方式，引发学生的兴趣和好奇心。
2. 合作学习法。
让学生分组讨论、合作设计，培养他们的团队合作能力和创造力。
3. 实践操作。
让学生通过实际操作，将所学知识运用到实际创作中，提高他们的动手能力和实践能力。
《工业设计的魅力——手表设计》教学设计基本信息姓名学段学科初中美术区县学校名称教学题目《工业设计的魅力——手表设计》所选教材（浙江人民美术出版社版中学美术八年级上册第七课）一、学习内容分析1.学习目标描述（知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观）知识与技能：从造型、色彩、材质、功能、舒适度等方面欣赏手表，用软陶设计手表，感受工业设计的魅力。
过程与方法：通过图片多角度欣赏手表设计，激发创意思维，学生动手体验，突出工业设计实用和美观相结合。
能够运用手表造型制作出造型新颖、构思巧妙的手表，提高学生的设计和动手制作能力。
情感态度与价值观：学生在体味手表设计的魅力中得到美的陶冶与享受，提高对工业设计的审美品味。
增强学生对设计的喜爱，感知设计与生活的密切关系。
2. 学习内容与重难点分析（学习内容概述、知识点的划分）本课为一课时，是《工业设计的魅力》中的一个内容。
工业设计的内容广泛，这节课选取了其中一个内容，从造型、色彩、材质、功能、舒适度等方面欣赏手表。
用软陶设计手表，感受工业设计的魅力。
项目内容应对措施重点分析教学重点欣赏以手表为代表的经典设计作品，体会工业设计之美。
教学难点培养学生的创新能力和创新精神，形成在设计艺加强练习术欣赏方面的基本素养。
二、学习者特征分析（说明学生的已有知识基础、学习习惯等信息）八年级的学生思维活跃、想象丰富，对于手表设计有自己的看法，喜欢追求美的事物，但他们还缺乏一点设计意识。
将教学内容与学生生活紧密联系，借助互动法、探究法等教学活动，把设计思维转化为实践能力，符合初二学生的身心特点。
三、学习环境选择1．学习环境选择（ A ）A.简易多媒体教室B.交互式电子白板C.网络教室D.移动学习环境四、流程规划与活动设计（描述整体教学环节规划，按顺序说明每一环节中教学内容、呈现方式、教师活动、学生活动以及设计意图等）教学环节知识点与教学内容呈现方式（如图片/视频等）教师活动学生活动设计意图与效果一情境导入，揭示新课1、小时候画的手表2、男女生各一款手表1、图片展示小时候画的手表，和戴的手表相比较。
教学设计模板
美结合。
它不像其它类似的单车，
它真实地摆脱了链条的限制，将脚
踩动力直接转换成为驱动车轮行进
的电能，让乘骑变得更加舒适。
师：你知道最早的自行车是怎
样的？
生：两个木轮子，脚在走动。
师：后来人们发现脚在走，很
累，速度也不快，聪明的人们开始
琢磨，怎么才能把速度变快一点
呢？
生：用脚踩蹬板。
师：发明了蹬板，真正使脚离
开了地面。
但木轮子重、又容易坏，
骑车时的舒适度也不够，他们想到
了什么？
生：用钢圈代替了木头，安装
了橡胶的车胎。
师：就是这样，随着科技的发
展，人们的需求，自行车才一步一
步的变成我们熟悉的样子。
所以说
工业设计很重要的特点是以现代科
技为基础和满足人们的需求。
通过视频快速了解自行车的发展史。
（2）通过视频，感受工业产品
的生产过程。
师：那一辆自行车究竟是怎么
生产出来的？这古老的手艺是如何
跟现代的技术融为一体的呢？我们
一起来通过一个视频来看一下。
师生共同欣赏视频。
问：在这个视频中我们可以看
到，一辆自行车是一个人独立完成
的吗？
生：不是
师：那是怎样完成的？
生：工厂流水线完成的。
师：通过工厂流水线批量完成，
这也是工业设计的特点之一。
（板
书）
师：因此，一件设计是不是工
业设计要看它是否具备了现代科
技、满足需求、批量生产这三个特
点。
2 出示图片（明代木椅、模压椅）。
工业设计的魅力（教案）一：教学目标1、知识与技能：初步了解不同设计风格的工业产品并能进行简单的评价。
2、过程与方法：通过对工业产品的欣赏与评价，开拓知识面，激发创新思维，形成设计的基本素养，感受设计的魅力。
3、情感态度与价值观：使学生得到美的陶冶与享受，体会人性化设计之魅力，提高对设计产品的审美品位。
二：重点难点重点：欣赏教材中的经典设计作品，使学生得到美的享受。
难点：培养学生的创意思维，体会现代设计设计的艺术美感和人性化设计魅力。
三：教学过程一，导入1，出示IPHONE搞笑图片。
前段时间老师发现这样一张图片，有点意思，我也是醉了，后来我又看到了一群人，猜猜看他们在排队买什么？（生答：IPHONE）是的，他们摩肩擦踵，翘首企盼，就是为了这个产品，看买到东西这人的激动样。
看着这三张照片让我明白：原来这就是魅力（板书：魅力）2，揭示课题。
随着现代社会高科技的迅猛发展，正逐步改变着人们生活的方方面面，也在展示着人类伟大的征服力量和无与伦比的聪明才智。
请同学们搜寻一下在我们的生活中还有哪些产品已经更新换代了？给我们的生活带来了什么样的变化？（生答：生活中的例子）当我们发现生活中的一切越来越方便，更人性化，更自然化的时候，就是凸显工业设计魅力的时候。
（板书课题：工业设计的魅力）二，新授1，以情动人之造型。
1.1不同造型的视觉效果。
众多的工业产品中我们接触较多的比如我们现在坐的学生椅，大家觉得这款学生椅怎么样？（生答：不好看、不舒服）什么样的椅子才舒服呢？（沙发）出示相应图片，是这样的吗？（学生看了表现出满意）设计师在设计椅子时会考虑不同职业，不同环境等的不同需求去设计不同款式，那大家看看这款，设想一下，会是什么样的人会选择这样的椅子（生：办公室人员、老板）让学生坐个老板的样子，笔工笔正，很严肃的样子，要的就是这个感觉，所以设计师选择了相对规矩的矩形来表达严肃，严谨的状态，而这边的椅子造型会给人自由、自然、舒适的视觉感受其中一个原因就是它的曲线造型，大家再回头看看咱们的学生椅的造型（也成矩形）为什么？（因为学习也是件严肃的事情）1.2根据人体工程学设计椅子靠背。
浙美版⼩学美术《⼯业设计的魅⼒》教案1《⼯业设计的魅⼒》教案⼀、教学⽬标：1、以椅⼦设计为突破⼝和载体，通过对椅⼦的尝试设计，培养学⽣的创新能⼒和创新精神，形成在设计艺术⽅⾯的基本素养。
2、通过对⼯业产品的欣赏与评述，渗透⼯业设计的基本概念发展趋势及理念，开拓学⽣的知识⾯。
3、使学⽣得到美的陶冶与享受，不断提⾼⽣活质量。
⼆、教材分析：本课以椅⼦设计为突破⼝采⽤尝试简单设计的⽅法，加深对学⽣的体验，激发学⽣的探究欲望与学习动⼒，培养学⽣的设计能⼒、创新能⼒；以层层递进的⽅式，采⽤欣赏讨论分析评述的⽅法，使学⽣认识⼯业设计与⼈们实际⽣活的紧密联系，组织学⽣探讨⼯业设计包含的各类知识元素、设计理念，培养学⽣对⼯业产品正确的审美观，使学⽣形成在设计艺术⽅⾯的基本美术素养。
三、教学重点、难点：重点：椅⼦的设计及经典设计作品的分析评述，使学⽣得到美的享受。
难点：培养学⽣的创新能⼒和创新精神，形成在设计艺术欣赏⽅⾯的基本素养。
四、教学过程：1、激趣导⼊，激发创意课件展⽰各式各样造型的椅⼦。
2、尝试设计，体验探究欣赏了各式各样的椅⼦，那同学们最喜欢哪⼀把椅⼦呢？它的造型有什么特点？3、⽐较分析，讨论评述（1）、欣赏经典的椅⼦设计作品开始我们运⽤最简单的⽅法和⼯具材料设计了制作了造型各异椅⼦，下⾯我们来欣赏⼀下设计师设计的经典椅⼦设计作品。
（2）、⽐较分析与经典作品的差别（差距）欣赏了琳琅满⽬、设计风格不同，造型各异，⾊彩斑斓的椅⼦，我们找找⾃⼰设计的作品与这些设计作品的差异。
（3）、同学们思考讨论⼀下设计师在设计⼀把特别的与众不同的椅⼦，⼀般会做怎么样选择？⼩组讨论。
学⽣回答（选择什么样的材料、什么样的造型、什么样的⾊彩、达到什么功能、如何才能展现⾃⼰的个性？教师概括：实⽤性、审美性、功能性。
（4）、如果我们家⾥刚装修完成，我们怎样来布置我们的新家,需要配置那些东西？学⽣答：选择灯具、椅⼦、桌⼦、床、沙发等。
选择上从：从实际⽤途出发，根据不同的功能选择，从外型、外观，根据个⼈喜好的不同来选择，从⾊彩上选择，配合环境来选择。
工业设计的魅力1教学目标1.初步了解不同设计风格的工业产品并能进行简单的评价。
2.通过对工业产品的欣赏与评述，开拓学生的知识面，培养学生的创新能力和创新精神，形成在设计艺术方面的基本素养。
3.使学生得到美的陶冶与享受，不断提高生活质量。
2学情分析课前谈话可以看出学生学习兴趣较高，但是对于经典的设计作品及其设计的背景了解的甚少，无法从多元文化的视角进行设计艺术的赏析，所以，教师必须要降低学习的难度，大量补充相应的知识，重在引导学生欣赏与感受设计的魅力，在作品欣赏的角度、切入点做进一步的指导。
3重点难点重点：欣赏教材中的经典设计作品，使学生得到美的享受。
难点：培养学生的创新能力和创新精神，形成在设计艺术欣赏方面的基本素养。
4教学过程4.1 第一学时4.1.1教学活动活动1【导入】情境引入，导出课题。
课件展示一组椅子图片，教师提问：你喜欢哪一个椅子?为什么？教师小结提示：风格、材料、色彩、舒适度、造型……（板书）教师总结：一把椅子引出了这么多精彩的话题，这是为什么呢？要我说，这就是工业设计的魅力。
（教师板书课题）活动2【讲授】概念解释，初步感知。
课件展示工业设计的相关概念，教师解释说明。
教师：下面我们来欣赏一组经典的工业产品设计。
学生齐读概念活动3【活动】经典欣赏，加强体验。
课件展示一组经典工业产品图片，教师引导学生欣赏并解释补充。
教师：刚才我们从材质、色彩、造型、功能等方面对经典的工业设计进行了赏析，下面请大家再欣赏一组图片。
学生欣赏，讨论并发表自己见解。
活动4【活动】比较分析，探寻规律。
课件展示明式木椅和潘顿椅的对比。
教师提问：从这两把椅子你看出什么异同？教师小结：从制作工艺可看出，一个是手工业时代的经典，一个是工业化时代的经典。
工业化时代，设计师会从造型、色彩、材质、功能、舒适度等方面去进行考虑。
更加注重产品材料的选择和色彩的运用，追求实用和美观的和谐。
彰显产品的审美性和人文性。
接下来请大家继续来欣赏一段精美的视频——史上最牛的椅子。
