炊具与餐具美术课件

课题 6.炊具与餐具学情分析四年级学生思维活泼，想象丰富，接受能力强，具有一定的美术知识和技能，创作能里强 上课气氛活泼，接受能力特强。

学生们普遍提高了对美的感受能力，大部分学生对美术学习有着浓厚的兴趣。

但是对于概念的部分还是感觉比较枯燥，在讲授“透叠法”的重点难点之前应先让学生自己体验如何摆出“透叠”。

教 学目 标1、知识与技能：①感知“透叠画法”。

②能用透叠、重叠与组合的方法画一幅炊具、餐具的线条或色彩装饰画。

2、过程与方法：①在“记忆与表现”中，对比感受传统和现代的炊具与餐具的造型、色彩、功能。

②在尝试“摆一摆”平面形活动中，感受概括美。

③在探究中，学会设计、装饰、重叠画面。

3、情感、态度、价值观：①体会社会与科技的发展。

②体验身边生活的美好事物，感受生活的美。

重点能用“透叠法”画出炊具与餐具的线条或色彩装饰画。

难点画出构图合理、画面丰富的炊具与餐具装饰画。

教材分析教具炊具与餐具形象的卡纸剪影，厨房和各种餐具的图片，彩笔、油性笔等。

教学课时1课时教一、引入新课：1．老师讲述，配合幻灯片：晚上，小明肚子饿了，想煮面条吃，他走进厨房， 但是突然停电了，透过月光，可以看到各种炊具和餐具的影子，你能帮小明找出用来煮面的锅吗？2．（幻灯出示各种餐具和炊具的剪影）让学生辨认外形。

问：你是怎么找到这个学过程锅的？（生答）师小结：引出剪影的定义：抓住物体的主要特点，只画出它外轮廓的图形；是一个经过简化、概括的形象，就叫剪影。

它是一种“概括”表现物体的方法。

（教师板书）炊具与餐具二、讲授新课：1、了解炊具与餐具的含义。

厨房里的用品有很多，主要分为炊具和餐具两类，你们能区分它们吗？课件出示图片，提问：“哪些是炊具，哪些是餐具？”出示炊具与餐具的用途定义。

学生看图片，根据自己的生活经验识别哪些是炊具和餐具，了解炊具与餐具的分类定义。

2、欣赏现代与古代各种造型、图案特别的炊具与餐具，引导学生观察、了解炊具与餐具不一样的美感。