初三化学教学调查报告

化学调查报告（精选13篇）化学调查报告 1一．提出背景化学是一门以实验为基础的科学，化学实验既是化学学科内容的重要组成部分，也是学习化学知识的重要途径。

加强学生对化学实验的重视程度，一方面可以提高化学学习的有效性，另一方面也可以培养学生的实践创新能力和科学素养的形成。

但是，受到各方面因素的影响，凤凰中学并没有开新课改所要求的所有实验，只是在条件允许下学生做部分实验。

并且由于实验室和实验条件的限制，在做实验时不是每个学生都有机会亲自操作。

还有部分学生在做实验之前并没有进行充分的准备，做实验时不知如何操作，乱作一团。

而且老师对于课堂演示实验也并不是太看重。

基于上述原因，我对凤凰高一年级学生对化学实验的态度做以调查。

二．调查对象基本情况本次调查采用问卷法，从高一年级十八个班级中选择六个班级，共429人，其中：1凤凰班，3个实验班，2个普通班。

共发放问卷405份，收到有效问卷376份，占93%。

本次调查结果的统计有我们调查团队（共8人）共同完成，经过多次一起分析调查结果，并各自完成调查报告。

三．调查结果及分析1.学生对化学实验的重视程度据上述统计可以看出，绝大多数学生对化学实验很重视，38.6%的学生认为化学实验对化学学习非常重要，只有6.4%的学生认为化学实验不太重要；对于学生实验选择非常重视和重视的占65.9%，仅有3.7%的学生只是为了完成任务。

但是，关于实验现象的确定问题，仅有21.5%的学生选择有条件的话亲自做实验验证，却有78.2%的学生选择了查资料或者看答案。

这就反映出学生对化学实验的态度还是比较积极的，条件允许的情况下，他们愿意亲自动手做化学实验，帮助自己来理解和巩固化学知识。

2.学生对化学实验的感兴趣程度由以上统计显示，大部分学生对化学实验有相当浓厚的兴趣。

关于化学学科特点的问题，48.9%的学生认为化学很有趣，将近一半；但有38.8%的学生选择了是高考科目，所以必须学习。

有94.4%的学生赞同做一些有意义的课外拓展实验，仅有5.3%的同学选择了不赞同。

初中化学探究性实验学习问卷调查报告化学是一门以实验为基础的科学，实验在化学教学中具有重要的地位。

它不仅是学生获得知识和技能的方法，而且是培养学生科学探究能力、创新精神以及提高学生的科学素养的重要途径。

那么学生对探究实验的兴趣、方法等是怎样的，师资及学校实验设备能否达到要求？通过问卷调查从学生学习实验兴趣、实验动机、实验态度和实验能力四个方面对其进行统计分析，从而揭示初中化学探究实验学习的现状。

一、调查目的了解学生对化学实验的要求，探究化学探究实验新的活动方法，摸索出一条适合我们农村学校学生特点的实验新路子，使每位学生都能最大限度的参与、思考、动手、合作、交流和完成所有实验；达到积极参与、勇于动手，圆满完成实验的目的。

二、调查方法制定问卷调查，采取无记名问卷调查的方法进行调查。

问卷包括12个小题，最后一题是建议或意见，凡是被调查的同学均可根据我校或自己的实际，填写对实验学习或实验活动提出自己的方法、意见和建议。

（《化学探究实验学习情况调查问卷》附后）三、调查对象及范围调查范围为白云区中学九年级（8）班40名学生，九年级（7）班40名学生以及九年级（3）班20名学生。

调查比例为100%。

调查共发放问卷100份，收回100份有效问卷。

四、调查结果归纳问卷调查显示：A B C D1、你喜欢化学实验？A、很喜欢27%43%20%B、还可以C、不喜欢，很危险2、你认为化学实验对学习帮助大吗？A、大45%32%13%10%B、一般C、不大D、不好说3、你觉得实验课前有必要预习？A、很有必要57%28%15%B、一般必要C、没有必要4、你对化学实验的态度是怎么样？A、喜欢且想尝试57%25%10%8%B、喜欢但害怕尝试C、一般但不至于反感D、不喜欢且害怕受伤5、教科书上的演示实验，你做了多少？A、全部0 0 0 100%B、大部分C、少部分D、从未做过6、对于老师的实验教学方法，你觉得怎么样？A、根本不适应，也不喜欢5%18%28%59%B、不适应，喜欢程度一般C、基本能适应，喜欢程度一般D、很适应，也很喜欢7、你认为下列哪种方式对实验教学更加有效？2%45%53%A、实验视频、模拟动画B、图片或挂图C、教师演示D、学生自己动手实验8、做实验时你的做法是？A、观察记录，及时思考总结20%25%46%9%B、观察现象，记录他人的总结C、只看现象，不关心总结D、无关要紧，做其他活动9、在实验中，当实验不成功或有异常现象时，你会怎么样？A、不放在心上B、独立思考找出原因C、与同伴共同分析D、反复实验67%11%7%5%10、在实验讨论时，你是？A、认真思考，有自己的见解，但发言不多，怕说错B、积极思考，大胆发言C、听人家讨论，但很少发言，觉得没意思D、不大注意人家讨论，也不发言8%6%51%23%11、如果课堂上让你做实验给同学们看，你心里的感受是怎么样？A、有信心也有能力演示好B、虽然会演示，但是没信心且怕同学笑话C、对实验不大了解，而且操作不大规范D、不懂，也不想做实验5%44%39%12%12、你对学校化学实验学习有那些建议和意见？1、有的同学说：老师讲解要清晰，最好能让同学给我们示范，这样可以为我们完成实验树立信心；2、有的同学说：多一点提问，多一点引导；3、有的同学说：实验探究是我们学生自己的事，老师不必要过细介绍过程，让我们自己想过程和注意事项，然后和大家交流；4、有的同学说，让每个同学都会做，可以适当组织一些实验竞赛之类的活动，调动大家的实验积极性和动手能力；5、有的同学说：实验时，划分小组时，应考虑实验能力强弱搭配，互相学习，有利于增强每一个同学的完成实验的信心；6、有的同学说，单独靠课堂时间来完成实验，有时时间不充余，可以组织课外兴趣小组，弥补实验没有彻底完成的缺憾；还有的同学提出，实验时不要手把手的教，给我们自己一点创新、探究的机会，让我们体验一下成功的喜悦。

关于初中学生化学学习情况调查报告调查时间：调查对象：九年级全体学生调查方法：根据本课题的研究目的，本次调查的方法主要采用问卷调查、学生座谈，其中问卷调查设计了5个选择题、2个开放性简答题。

调查分工：我校初三学生的化学教学与学习情况的调查。

一、前言：自从教两年多来，我在教学过程中发现初中生在学习化学的过程中普遍存在以下问题，在化学学习过程中，学生对学习化学没有兴趣或信心不足，没有掌握正确有效的学习方法。

在了解他们现有的化学学习情况，在掌握具体情况的基础上，有针对性地采取一些相应措施，促使教师真正改变教学理念，切实改进教学方法，加强教学的针对性和实效性。

同时，也促进学生化学学习兴趣的提高和发展，使学生消极被动学习转为积极主动学习，教学共进，力求达到教学的最大有效值，最终最大限度改变初中学生化学学习的不良现状。

此次调查有7个问题，涉及到影响学生化学学习的原因主要有两大类：其一，来自于学生自身的因素，即学生在化学学习过程中，学生的兴趣、态度等方面；其二，教师课堂教学的现状。

希望通过本次调查，了解学生学习化学学科的现状，从而为提高学生的学习能力提供科学的依据。

二、调查分析：化学这门课程是否受学生们的欢迎？从这次的调查中可以看的出来：同学们喜欢什么不喜欢什么？以下是对此次调查情况的简要分析：(一)学生在课堂上的表现第1题“在老师进行习题教学时你怎么做？”有79.1℅的学生能接受老师的习题教学并且掌握较好，有10.5℅的少数学生普遍存在“老师讲了很多题，但我做题时仍不知道怎样解题”的困难，有时因为课堂时间紧，有些学生基础差一时不能反应过来，导致部分学生没有学好。

有学生说到自己在听课的时候对一些基础的知识没有很好的掌握，老师进行习题教学的时候老感觉到“心有余而力不足”。

不知道所以然，更不用说之所以然了，像这样的基础薄弱群体应该在课下多关注。

通过第2题，我想知道学生对其他学生回答问题时他们在做什么？因为我很多时候看见很多学生都是看着被提问的学生，我想告诉学生倾听是一种很重要的学习方式。

初中化学学情分析报告一、前言为了更好地了解初中学生在化学学科的学习情况，提高教学质量，我们对初中化学学科的学习情况进行全面分析，并撰写本报告。

本报告将重点分析学生的学习兴趣、学习习惯、学习方法、知识掌握程度等方面的情况。

二、学生学习兴趣分析1. 总体兴趣水平根据调查，大部分初中学生对化学学科具有一定的兴趣，其中约60%的学生对化学学科感兴趣，约30%的学生对化学学科具有一定的兴趣，约10%的学生对化学学科不感兴趣。

2. 兴趣来源学生对化学学科的兴趣主要来源于以下几个方面：- 实验现象的神秘感和趣味性（约50%）- 教师的课堂教学方式和教学内容（约30%）- 家庭和社会对化学学科的重视程度（约20%）三、学生学习习惯分析1. 学习计划大部分学生（约70%）能制定学习计划，但其中有约30%的学生不能坚持执行。

2. 课堂听讲约60%的学生能认真听讲，积极参与课堂讨论，约40%的学生课堂听讲效果不佳。

3. 课后复习约50%的学生能及时复习，巩固所学知识，约50%的学生需要在家长或教师的提醒下才能进行复习。

四、学生学习方法分析1. 学习方法使用情况- 约60%的学生使用课堂笔记记录重点知识。

- 约40%的学生通过做习题来巩固所学知识。

- 约30%的学生通过查找相关资料进行拓展学习。

2. 学习方法效果评估- 约50%的学生认为课堂笔记对学习有较大帮助。

- 约40%的学生认为做习题对提高学习成绩有显著效果。

- 约30%的学生认为查找相关资料对拓展知识有帮助。

五、学生知识掌握程度分析1. 知识掌握情况- 约60%的学生能掌握基础知识，约40%的学生基础知识掌握不牢固。

- 约50%的学生能理解并应用化学概念，约50%的学生在应用化学概念方面存在困难。

2. 困难原因分析- 约40%的学生认为化学概念理解难度大，约30%的学生认为习题练习不足，约30%的学生认为课堂听讲效果不佳。

六、结论与建议1. 结论总体来看，初中学生在化学学科的学习兴趣、学习习惯、学习方法以及知识掌握程度等方面存在一定的问题。

化学教学调研报告（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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初中化学实验教学现状调查报告一、调查目的化学实验教学是初中化学课程的重要组成部分，通过实验可以使学生更好地理解并掌握化学原理和实验操作技术。

本次调查旨在了解初中化学实验教学的现状，发现问题，并提出改进建议，以促进初中化学实验教学的质量提高。

二、调查方法本次调查采用问卷调查的方式，以学生和化学教师为调查对象。

问卷包括选择题和开放性问题，涉及学生对实验内容、实验设备、实验指导书、实验操作等方面的评价，以及教师对实验教学的认识和实际操作情况。

三、调查结果1.学生对实验内容的评价：(1)76%的学生认为实验内容丰富多样，能够加深对化学知识的理解。

(2)14%的学生认为实验内容比较枯燥，与课本知识不相关。

(3)10%的学生认为实验内容过于简单，不能满足他们的学习需求。

2.学生对实验设备的评价：(1)62%的学生认为实验设备完善，能够满足实验需求。

(2)28%的学生认为实验设备较为陈旧，存在一定的安全隐患。

(3)10%的学生认为实验设备不足，无法开展一些实验。

3.学生对实验指导书的评价：(1)68%的学生认为实验指导书结构合理，步骤清晰，易于理解。

(2)24%的学生认为实验指导书有些难以理解，内容不足以帮助他们进行实验。

(3)8%的学生认为实验指导书过于简单，不能满足他们进行实验的需求。

4.学生对实验操作的评价：(1)72%的学生认为实验操作指导详细，易于操作。

(2)18%的学生认为实验操作指导缺乏细节，不够具体。

(3)10%的学生认为实验操作指导过于复杂，难以理解。

5.教师对实验教学的认识：(1)82%的教师认为实验教学能够增强学生的实践能力和科学思维能力。

(2)12%的教师认为实验教学只是形式化的学习活动，对学生的学习没有真正的帮助。

(3)6%的教师认为实验教学占用了过多的教学时间和资源，影响了课堂教学的进度。

四、存在问题分析通过以上调查结果可以看出，初中化学实验教学存在以下问题：1.实验内容不够吸引人，与课本知识脱节，缺乏足够的实际应用情境。

初中化学课标教材使用情况调查及研究报
告
调查目的
本次调查的目的是了解初中化学课标教材的使用情况，为进一
步改进教学提供依据。

调查方法
我们采用了问卷调查的方式收集数据。

我们向全国各地的初中
化学教师发放了调查问卷，并要求他们根据自己的教学经验和实际
情况进行回答。

调查结果
经过分析统计，我们得出了以下调查结果：
1. 超过80％的初中化学教师使用了教育部发布的化学课标教材；
2. 大多数教师认为课标教材内容丰富，能够满足教学需求；
3. 一些教师对课标教材的难易程度有一定的意见，认为有些内
容对学生较难理解；
4. 一部分教师认为课标教材的例题和题数量较少，希望增加练
题的数量；
5. 关于化学课标教材的组织结构和章节划分，教师们的看法不
尽相同；
6. 少数教师反映，课标教材中有些内容与实际教学存在差异，
需要做相应修改。

结论与建议
基于以上调查结果，我们得出以下结论与建议：
1. 虽然大多数教师使用了课标教材，并对其内容表示满意，但
仍需对部分内容进行优化，以提高学生的研究效果；
2. 建议增加课标教材中的练题数量，以帮助学生巩固所学知识；
3. 鉴于教师对课标教材的组织结构和章节划分存在分歧，建议
教材编写者在发布新版教材时，充分考虑教师的意见，并进行适当
调整；
4. 需要对课标教材中存在的与实际教学不符之处进行修正，以确保教材与教学内容的一致性。

通过此次调查研究，我们希望能够为初中化学教学的进一步改进提供一定的参考和依据，以提高学生的学习效果和教学质量。

初中化学学科学情分析报告一、学生学习状况分析：化学作为初中学科之一，是一门较为抽象和理论性较强的学科。

根据学生的学习情况调查，大多数学生对于化学的学习感到较为困难和无趣，学习成绩普遍不理想。

具体表现在以下几个方面：1.知识理解欠缺：学生对于化学基础知识的理解不够深入，对于物质变化、化学反应等概念的理解容易出现模糊和混淆。

2.实验操作技能不熟练：学生在化学实验中，对于实验仪器的使用和实验步骤的掌握不够熟练，容易出现操作失误。

3.学习兴趣不高：学生对于化学学科的学习兴趣低下，学习动力不足，缺乏主动学习的意愿。

4.学习习惯不好：学生的学习习惯不好，经常拖延学习任务，不按时完成作业，对于课堂上的知识点也没有及时地进行整理和复习。

二、学生学习成绩分析：通过对学生的成绩分析，可发现学生在化学学科中的成绩普遍较低。

大多数学生的成绩在60分以下，仅有少部分学生能够达到70分以上的水平。

其中影响学生成绩提高的几个因素有：1.知识记忆不牢固：学生在学习过程中缺乏系统的知识点串联和整理，对于重点、难点知识的记忆和理解不够深入；2.解题思维不清晰：学生在解答化学题目时，缺乏逻辑思维和判断能力，容易出现计算错误和题目理解错误的情况；3.实验应用不熟练：学生在化学实验中，缺乏实际操作的机会和实验设计的培养，对于实验题目的解答能力和实验思维的培养不足；4.学习方法不科学：学生的学习方法单一，缺乏多样性，重视记忆和死记硬背，缺乏足够的实践操作和思考训练；5.考试压力较大：初中化学学科的考试题目普遍难度较高，学生在考试中受到压力影响，思维比较僵化，容易出现失误。

三、解决方法：针对以上问题，我们可以采取以下措施来提高学生的化学学科成绩：1.引入实践操作：加强化学实验的引导和实践操作的培养，增加学生的实际操作能力和实验设计能力，通过实证实践提高学生对于化学知识的理解和记忆；2.多样化学习方法：培养学生的独立思考和创新思维能力，引导学生使用多种学习方法，如归纳总结、思维导图等，提高学生的学习效果和学习兴趣；3.拓宽教学资源：通过引入多媒体教学、在线教学等方式，加强对于化学知识的阐述和讲解，提高学生对知识的理解和掌握；4.设置小组合作学习：通过小组合作学习的方式，培养学生的团队合作能力和互助学习的氛围，提高学生的学习积极性和主动性；5.精准辅导与反馈：针对学生的学习情况进行个性化辅导和引导，及时对学生的学习成果给予准确的反馈，让学生明确自己的学习目标和方向。