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（必考题）小学数学五年级下册第七单元折线统计图测试（含答案解析）(2)一、选择题1．如图是一个病人的体温记录折线统计图。
下列说法中，错误的是（）。
A. 病人每隔6小时测量一次体温B. 病人的病情在好转C. 在5月3日6：00到12：00之间体温下降最快D. 病人体温逐渐降低，5月5日后还将继续降低2．为了清楚的展示某商场冰箱全年销售量的变化趋势，用（）更适合。
A. 条形统计图B. 折线统计图C. 扇形统计图D. 统计表3．要统计东莞近五年降水量的变化情况，选用（）统计图比较合适。
A. 条形B. 折线C. 扇形D. 不确定4．李林和小强骑自行车从学校沿同一路线到20千米外的森林公园，已知李林比小强先出发，他们所行路程和时问的关系如右图。
下面说法正确的是( )。
A. 他们都行了20千米B. 李林在中途停留了1小时C. 相遇后，李林的速度比小强慢5．要反映一位病人24小时内心跳次数和变化情况，护士需要把病人心跳数据制成（）统计图。
A. 条形B. 折线C. 扇形D. 统计表6．育才小学六年级同学从学校出发，乘车0.5时来到离校5千米远的图书馆借阅书籍，0.5小时后继续前进，乘车1小时后，来到离校8千米远的科技馆参观1小时。
你认为能正确描述这个事情经过的关系图是( )。
A.B.C.D.7．下面一组折线统计图中，哪个折线统计图更合理?（）A. B.8．要反映一位病人24小时内心跳次数和变化情况，护士需要把病人心跳数据制成（）统计图。
A. 条形B. 折线C. 扇形9．如图是某商店2013年营业额情况统计图：下半年平均每月营业额是（）万元．A. 12.5B. 15C. 30D. 60 10．学校教学楼有四层．六（1）班的同学第一节课到三楼上数学课，第二节课到二楼上美术课，第三节课到四楼上音乐课，第四节课回到三楼上语文课，中午到一楼食堂吃饭．下面哪一幅图比较准确地描述了这一过程？（）A. B. C.11．爸爸骑摩托车送小雅去看电影，看完电影后，小雅步行回家，下面（）图表示了小雅的情况．A. B.C. D.12．要反映当天气温变化情况，应选用（）A. 条形统计图B. 折线统计图C. 扇形统计图二、填空题13．下图是李林和张军两人进行1000m的长跑比赛情况,看图回答问题。
五年级下册小学数学第七单元折线统计图测试（含答案解析）(2)一、选择题1．为了清楚的展示某商场冰箱全年销售量的变化趋势，用（）更适合。
A. 条形统计图B. 折线统计图C. 扇形统计图D. 统计表2．要反映一位病人24小时内心跳次数和变化情况，护士需要把病人心跳数据制成（）统计图。
A. 条形B. 折线C. 扇形D. 统计表3．根据统计图选一选。
幸福村1999～2003年人均收入情况统计图（1）横轴表示( )A.年份B.人均收入C.以上都不对（2）纵轴表示( )A.年份B.人均收入C.以上都不对（3）纵轴一格表示( )A.300元B.1年C.人数（4）( )年的人均收入最少。
A.1999B.2002C.2003（5）( )年的人均收入最多。
A.1999B.2002C.20034．下面一组折线统计图中，哪个折线统计图更合理?（）A. B.5．“龟兔赛跑”：领先的兔子看看慢慢爬行的乌龟，骄傲起来，睡了一觉。
当它醒来时发现乌龟快到终点了，于是急忙追赶，但为时已晚，乌龟还是先到达了终点。
在下面三幅图所示的时间与路程关系中，最符合龟兔赛跑这则故事的是( )。
A.B.C.6．学校教学楼有四层．六（1）班的同学第一节课到三楼上数学课，第二节课到二楼上美术课，第三节课到四楼上音乐课，第四节课回到三楼上语文课，中午到一楼食堂吃饭．下面哪一幅图比较准确地描述了这一过程？（）A. B. C.7．折线统计图可以清晰地表示出（）A. 数量的多少B. 各部分数量与总量之间的关系C. 数量的增减变化情况D. 数据的分布情况8．在常见的折线统计图上，表示（）A. 不变B. 缓慢上升C. 缓慢下降D. 大幅上升9．要统计小红身高的变化情况应选用（）统计图。
A. 折线B. 扇形C. 条形10．如图所示的图象表示斑马和长颈鹿的奔跑情况，下面的说法不符合这个图象的是（）A. 斑马奔跑的路程与奔跑的时间成比例B. 长颈鹿25分钟跑了20千米C. 长颈鹿比斑马跑得快D. 斑马跑12千米用了10分钟11．劳义早晨离开训练地跑了30分，然后回到训练地喝水，又跑了30分后休息15分，再回到训练．下图（）比较准确的反映了他的行为．A.B.C.12．六（1）班班长统计去年1﹣8月“书香校园”活动中全班同学的课外阅数量（单位：本）绘制了如下的折线统计图，下列说法正确的是（）A. 平均数是58本B. 众数是42本C. 中位数是58木D. 每月阅读数量超过40本的有5个月二、填空题13．下图是李林和张军两人进行1000m的长跑比赛情况,看图回答问题。
人教版五年级数学下册单元测试卷7 折线统计图考试时间：60分钟；试卷满分：100分学校:___________姓名：___________班级：___________考号：___________ 题号一二三四五总分得分评卷人得分一、选择题（共10分,每小题2分）1．从如图的统计图中可知道,甲车间2018年平均每季度的产值是（）万元。
A．37.5 B．55 C．91.52．下列信息中,适合用折线统计图表示的是（）。
A．学校各年级人数B．六年级各班出勤人数C．4月份气温变化的情况3．下面不适合用折线统计图表示的是（）。
A．小华近几年的体重变化情况B．学校图书馆各类图书的数量C．某病人一天的体温变化情况D．本地4月26日一天的气温变化情况4．王老师记录了2021年鞍山三月到六月白天月平均气温情况,想看看2021年鞍山三月到六月白天的气温变化趋势,把这组数据选择制成（）比较合适。
2021年鞍山三月到六月白天月平均气温统计表月份三四五六气温9℃19℃26℃29℃A．单式条形统计图B．单式折线统计图C．复式折线统计图5．我国改革开放以来,居民生活水平不断提高,要反映近十年我国居民年人均收入变化情况,选择（）来统计更清晰明了。
A．条形统计图B．折线统计图C．统计表评卷人得分二、填空题（共18分,每空1分）6．如表是文昌小学三、四年级师生向四川灾区捐赠图书情况统计表。
故事书作文书科技书工具书三年级70 60 50 45四年级80 60 50 50（1）书捐赠的最少；（2）年级捐赠的图书多,比另外一个年级多本。
（3）两个年级故事书捐赠的本数是科技书的倍。
7．要表示病人一昼夜体温变化的情况,应选用_____统计图。
8．下图是明明和强强9～15岁体重变化情况统计图。
（1）从( )岁到( )岁明明较重,从( )岁到( )岁强强较重。
（2）两人的体重相差最大是( )千克,最小是( )千克。
（3）( )的体重增长幅度较小。
折线统计图（二）执教：巫海军石马小学2004.32004年3月13日～22日每天最高气温变化情况统计表2004年3月制日期13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 最高气温（℃）15 16 22 24 15 11 11 12 9 122004年3月13日～22日每天最高气温变化情况统计图2004年3月制单位：摄氏度2 4 6 8 10 12 14 16 18 20 22 24 26 13日14日15日16日17日18日19日20日21日22日· ··· ·· · 15 162224151111 · ·129 · 122004年3月13日～22日每天最高气温和最低气温变化情况统计图2004年3月制最高气温 最低气温单位：摄氏度2 4 6 8 10 12 14 16 18 20 22 24 26 13日14日15日16日17日18日19日20日21日22日· ··· ·· · 15 162224151111 · · · · · ·· 6 6 8 98 2 5 · · · 129 12· ·· 6 5 7某市无线电一厂、二厂1992～2000年的产值情况统计表年份1992年1995年1997年1999年2000年产值（万元）厂名无线电一厂4000 6000 9500 12000 18000无线电二厂4000 4500 5500 6500 9100某市无线电一厂、二厂产值增长情况统计图（1992～2000年）2001年1月制无线电一厂 无线电二厂单位：万元2000 4000 6000 800010000 12000 14000 16000 18000 20000 1992年1995年1997年 1999年 2000年· · ··4000 6000 95001200018000 ·4000 ·4500 · 5500 · 6500 · 9100我是小博士2003～2004年第一学期各单元成绩统计表一二三四五六期末单元成绩姓名巫娟87 80 71.5 86 91.5 92 95 张飞76 78.5 79.5 77 83.5 91.5 992003～2004年第一学期各单元成绩统计图 年 月制巫 娟张 飞· · · ·· · · · 87 80 71.5 8691.5 92 95· · · · · 76 78.579.5 77 83.5 91.5 99单位：分一二三四五六期末60 65 70 75 80 85 90 95 100 单位：单元2004 3了解自己笪辉8～13岁每年体检时测量的体重与全国同龄男学生标准体重的对比统计表8 9 10 11 12 13年龄体重（千克）项目标准体重26 29 32 35 39 45笪辉体重25 28 31 37 40 46再见！。
2021-2022学年五年级数学下册典型例题系列之第二单元折线统计图（解析版）编者的话：《2021-2022学年五年级数学下册典型例题系列》是基于教材知识点和常年考点考题总结与编辑而成的，该系列主要包含典型例题和专项练习两大部分。
典型例题部分是按照单元顺序进行编辑，主要分为计算和应用两大部分，其优点在于考题典型，考点丰富，变式多样。
专项练习部分是从常考题和期末真题中选取对应练习，其优点在于选题经典，题型多样，题量适中。
本专题是第二单元折线统计图。
本部分内容考察折线统计图的认识及应用，包括单式折线统计图和复式折线统计图两种，其中行程问题在折线统计图中的应用稍微困难，建议作为本章重点内容进行讲解，一共划分为八个考点，欢迎使用。
【考点一】单式折线统计图的认识及应用。
【方法点拨】1.折线统计图：用一个单位长度表示一定的数量，根据数量的多少描出各点，然后把各点用线段顺次连接起来的统计图就是折线统计图。
2.折线统计图的特点：既能反映出数量的多少，又能反映出数量的增减变化情况。
【典型例题】根据下面的折线统计图填空。
（1）每隔（）小时量一次体温。
（）（2）这个病人4月3日下午4时的体温是（），月（）日（）时开始，体温趋于正常。
（3）哪一时段病人的体温下降最快？哪一时段体温比较稳定？（4）这个病人的病情趋向怎样？如果你是病人家属，是否放心？解析：（1）8－4＝4（小时），每隔4小时量一次体温。
（2）这个病人4月3日下午4时的体温是38℃，4月4日0时开始，体温趋于正常。
（3）从统计图可以看出：4月3日12时至20时病人的体温下降最快，4月4日0时至16时，体温比较稳定。
（4）从图中看，曲线呈下降至平缓，说明这个病人的病情趋向稳定，如果我是病人家属，可以放心了。
如图是造纸厂2003四个季度的产值统计图，请你根据统计图填空。
（1）第（）季度产值最高。
（2）平均每个月的产值是（）万元。
（3）第四季度的比第三季度下降了（）%。
力。
2.能够从统计图中获取尽可能多的信息，体会数据的作用；教学重点学会制作复式折线统计图教学难点从复式统计图中发现尽可能多的信息,并能根据图中数据增减变化的趋势,对后续数据作出合理的预测与估计。
教学准备多媒体课件课时安排1课时教学环节导学案一、复习导入同学们你们还记得复式折线统计图的特点吗？复式折线统计图不仅能表示数量的多少，也能比较两组数据的变化规律和趋势。
这节课我们重点学习怎么制作复式折线统计图。
二、探究体验经历过程师：下面是甲、乙两城市2012年上半年月平均气温统计表。
（单位：℃）你能完成两市上半年月平均气温变化的复式折线统计图吗？同学们，现在我们一起回忆一下绘制复式折线统计图的方法吧。
（1）写标题（2）画图例（3）描点（4）连线（5）写数量师：同学们你学会绘制复式折线统计图了吗？那接下来的问题你能独立完成吗？按下手中的暂停键，手试一试吧！三、达标检测1.下面是某小学2007～2012年入学的男生、女生每年患近视的情况统计图。
⑴根据表中的数据信息，绘制复式折线统计图。
⑵从图中你能获得了哪些信息？⑶该年级、男、女生患近视的变化趋势是怎样的？预计2013年男、女生患近视的情况会怎样？第1小问，根据统计表绘制复式折线统计图，我们可以看已给的图，横轴是入学年份，纵轴是人数。
首先写出标题：某小学2007～2012年入学的男生、女生每年患近视的情况统计图，第二步画出图例，我们可以用蓝色的实线代表男生，红色的实线代表女生。
第二步描点，男生2007年6人，2008年13人，2009年18人，2010年19人，2011年35人，2012年44人，依次用蓝色的实线连起来。
女生2007年9人，2008年22人，2009年36人，2010年23人，2011年48人，2012年64人，依次用红色的实线连起来。
然后在点的上面把相应的数字标好，这样一个完整的复式折线统计图就画好了。
第2小问，从图中获取了哪些信息，这道题意思对即可，比如横轴代表入学年份，纵轴代表每年患近视的年份，纵轴的1格是2人等等。
浙江省农村中小学现代远程教育工程资源建设多媒体教学课件“折线统计图（二）”教学设计使用范围：小学数学（人教版）四年级下册第七单元第110页作者：胡佩盈单位：嘉兴市实验小学撰稿时间：2011年8月●教学内容：人教版义务教育小学数学四年级下册第七单元的《统计》第110页例2。
●教材分析：本节课的教学是在学生学习例1后，初步了解折线统计图特点的基础上安排的，目的是使学生进一步感受折线统计图的特点，学会根据所给的数据补充制作折线统计图，能根据统计图解决问题，根据数据的变化进行合理地推测。
例2通过妈妈为陈东记录从出生到10岁的身高，以统计表的形式展示给学生一组数据，使学生认识到要清晰地反映陈东身高变化情况，制成折线统计图会更好。
教材给出陈东从出生到10岁的身高数据，让学生通过描点、连点成线段，体会数据的增减变化，经历整理、描述、分析数据的全过程，使学生对折线统计图有更深入的认识。
当学生补充并完成折线统计图后，教材安排了三个简单的问题，让学生进一步对数据进行分析，还要依据数据的变化特点对“陈东5岁半时的身高”进行合理的推测。
通过小精灵的提问：“你还能提出什么数学问题?”为学生提供更大的思维空间。
例2后面的“做一做”让学生通过对某小学一年级到六年级喜欢看科普读物的人数统计，一方面运用了学生感兴趣的素材，使学生感知统计的现实作用，另一方面巩固了对折线统计图的理解与运用。
在后面的配套习题中，教材提供了富有现实意义的素材，使学生进一步体会统计的现实意义。
如：病人的体温记录情况、商店电器销售情况等。
学生在了解生活常识的同时，充分认识了统计的现实意义。
●教学目标：1. 联系生活实际，学生进一步体会折线统计图在现实生活中的应用。
2. 引导学生在提供的表格中制作简单的折线统计图，使学生经历整理、描述、分析数据的全过程，加深对统计图的认识，培养学生的动手能力。
3. 引导学生能根据折线统计图进行简单的分析或预测，体会统计是解决问题的策略与方法，发展统计的观念。
●教学重点：掌握折线统计图的制作方法，感受折线统计图在生活中的价值。
●教学难点：折线统计图的理解与运用，发展统计观念。
●教具准备：未完成的统计图（有条件的学校可以把例2的空白图复印下来，便于学生制作）、教学课件、多媒体投影仪。
●教学预设：一、复习引入1. 同学们，上一节课我们认识了折线统计图，今天这节课我们继续来认识学习折线统计图（出示PPT3）。
（板书：折线统计图）统计和我们的生活息息相关，奥运会明年就要在英国伦敦举行，有人对我们国家队这几年获金牌的数量进行了统计。
（出示PPT第4页收集到的信息）24届奥运会获5枚金牌。
25届奥运会获16枚金牌。
26届奥运会获16枚金牌。
27届奥运会获28枚金牌。
28届奥运会获32枚金牌。
师：看着这些信息你有什么想法？如果让你把这些信息制成统计图，你会选择什么统计图？为什么？（要因为反映中国这几年获奖牌的总体情况，折线统计图比较合适。
）是的，老师也和你们有相同的想法，也把它制成了折线统计图（出示PPT第5页统计图）。
看着这张统计图，你又有什么新的想法和感受？（主要目标是感受折线统计图不仅能看出具体数量，也能看出变化趋势。
这里的读图可以适当简单一些。
）3. 了解结构。
师：同学们，如果让你来画一张完整的折线统计图，你觉得需要哪些部分？同桌或四人小组商量。
学生小组合作学习，再全班交流，教师在学生交流的基础上进行补充，并相应介绍折线统计图各部分名称，在介绍名称时明确其作用和画图时注意点。
（1）横轴：一般用于标明时间的前后，每个时间段都要平均分。
（2）纵轴：标明数据，单位长度表示的数据大小要一致，一般最高数据比统计到的最高数据稍高一些（和条形统计图相同）。
（3）数据：要找准，在描点时要看清横轴、纵轴进行描点，当纵轴上的数据没有直接对应时，要在纵轴上平均后再点；在点与点之间连线时不能漏掉或连错。
好发给学生，使得画时更方便，没有条件的也可以直接让学生画在书上。
）二、尝试绘制折线统计图1. 简单读空白图。
师出示P110例2的空白图，这张统计图已经有了横轴和纵轴，现在你需要做什么？（描点、连线）这里的一格表示几？都是10吗？不是，起始的时候是50。
为什么？2. 学生尝试绘制折线统计图。
（书上例2）3. 教师巡视指导。
4. 在小组内评一评看谁制作的折线统计图最正确、美观。
5. 选取部分小组绘制的折线统计图在实物展台上展示。
提问：在制作过程中应该注意些什么？强调：（1）找准横轴上的对应时间和纵轴上的数量的交叉点。
（2）及时标上数据。
（3）把各点用线段顺次连起来时要用直尺。
6. 分析数据、解决问题。
（1）请学生根据折线统计图说说发现了哪些信息？能提出什么问题？（对学生提出的问题可在班内交流解答）（2）重点解决书中的三个问题（出示PPT第8页）。
①陈东几岁到几岁长得最快？（师先让学生说，然后小结：有两种方法，一是看图，找出折线中线段最长、坡度最大的那条就是长得最快的那段时间；二是通过计算所给数据的差值得出结果。
）长了多少厘米？（学生说出后还需问是怎么发现的。
）②陈东身高115厘米时几岁？（这题比较简单，可找学困生回答。
）③陈东5岁半时身高大约是多少？（师引导学生从前几年身高的增长情况来推测小陈东5岁半时的身高。
）④你还能根据折线图推测出陈东身高的发展趋势吗？是不是一直会长高？为什么？7. 再次巩固强化。
（出示P111的做一做）（1）学生独立做在书上，提高要求：比比谁的图美观大方，而且速度快。
（2）交流学生的作品，这次选择又快又好的作品。
教师随机追问：26你怎样描点比较好？（先把格子一分为二，然后估计在一半稍微上面一点）83？（同理，在一半稍微下面一点等），充分发挥学生的聪明才智。
（3）解读折线统计图。
由学生提问学生回答。
三、多层应用，拓展深化1. 第一层次：分析选择（出示PPT第9页）。
（1）分析小明同学一个学期5个单元考试成绩是进步了还是退步了，应该选择（）比较合适。
（2）如果要对小明期中考试中的语文、数学、英语、科学、品德五科成绩制成统计图进行分析对比，应该选择（）比较合适。
（3）妈妈要对去年一年的电费进行统计，制成（）比较合适。
（4）体育王老师量得了学校篮球队六名同学的身高情况，制成（）比较合适。
2. 第二层次：深度解读。
选择合适的统计图能更清楚的反映出事实情况，请看这张统计图（出示PPT第10页）。
（1）学生先观察体温变化，交流对人体体温的了解信息。
（2）对照正常值发现信息。
（3）回答书中的5个问题。
①护士每隔几小时给病人量一次体温？②他在4月8日12时的体温是多少？③他的体温哪段时间下降最快？哪段时间比较稳定？④图中的横虚线表示什么？⑤从体温看，这个病人的病情是在恶化还是好转？3. 小朋友运动前后的心跳变化也可以制成统计图（出示PPT第11页）：小红跳绳前后每分钟心跳情况统计图。
学生先独立观察统计图，同桌合作，一人提问一人回答。
完成后，全班交流，教师抽查。
4. 出示一张统计图（PPT第12页）。
（1）请学生先猜测这是统计什么的？你从哪里看出来？（主要关注单位透露的信息）（2）教师根据学生的猜测及时出示标题：小芳家2001年到2007年人均购书消费。
（3）看着这张统计图，你预计2008年会是怎样？为什么？你有什么建议和意见？四、总结提高今天这节课你有什么收获？还有什么疑问？●课堂作业：完成配套的《课堂作业本》。
●板书：折线统计图横轴纵轴数据：先描点再连线，标上数据●课后反思：有效的数学活动不能单纯地依赖模仿与记忆，动手实践、自动探索与合作交流是学生学习数学的重要方式。
根据本课教学内容的特点和学生的思维特点，我选择了以学生操作为主，辅以谈话启发法、引导发现法、讲练结合等方法的优化组合，有效地突破了教学重点、难点，使所学的新知识不断内化到已有的认知结构中，充分发挥教师的点拨作用，调动学生的能动性，引导他们去学习、去探索，从而达到训练思维、培养能力的目的。
为了体现以上教法，全课以小组合作的形式组织教学，以知识迁移的方式建立新旧知识之间的联系，通过讨论、合作、交流等环节，让学生亲自体验探索知识的形成过程，培养了学生解决问题的能力。
上课一开始，我创设了一个和明年奥运会相关的情景，来体现统计在我们实际生活中的重要作用和意义，并激发学生的学习兴趣，这样就很自然地导入新课。
人们常说兴趣是最好的老师，怎样让已经点燃的兴趣火种闪烁出智慧的火花呢？在学生回忆总结了折线统计图的组成以及简单的初步制作之后，我针对教学中的难点，放手让学生自己制作统计图，这样学生就真正成为了一名探索者和发现者，而且学生通过动手实践、合作探究，互评互议，培养了学生操作能力、合作能力与语言表达能力。
在设计的时候我特别注重统计知识与生活的紧密联系。
选取学生身边的、熟知的生活材料，让学生感受统计就在自己的身边，从而增强学习的动力，产生积极的情感。
