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《梦幻的城堡》
一、教学目标
1.了解城堡的建筑特点和文化内涵，激发学生的想象力和创造力。
2.学习用绘画和手工制作的方式表现城堡，培养学生的观察力和表现力。
3.培养学生的团队合作精神和审美情趣。
二、教学重难点
1.重点：用绘画和手工制作的方式表现城堡。
2.难点：设计出独特的城堡造型。
三、教学方法
观察法、示范法、实践法。
四、教学过程
1.导入
1.播放一段关于城堡的视频或展示一些城堡的图片，引导学生观察并
讨论。
2.提问学生：“你们见过城堡吗？城堡有什么特点？”引出课题。
2.观察与讨论
1.展示一些不同风格的城堡图片，让学生观察城堡的外形、结构、颜
色等特点。
2.组织学生进行小组讨论，分享自己对城堡的认识和想象。
3.教师示范
1.教师在黑板上进行简单的示范，展示如何用线条和形状表现城堡的
外形和结构。
2.介绍一些手工制作城堡的方法，如利用纸盒、卡纸等材料制作城堡。
4.学生创作
1.学生根据自己的想象，用绘画或手工制作的方式表现城堡。
2.教师巡视指导，鼓励学生大胆创新，注意画面的构图和色彩搭配。
5.作品展示与评价
1.展示学生的作品，让学生互相欣赏和评价。
2.教师进行总结评价，肯定学生的创意和表现，提出改进的建议。
6.课堂总结
1.总结本节课的重点内容，强调想象力和创造力的重要性。
2.鼓励学生在生活中多观察、多想象，用美术的方式表达自己的想法。
人教版三年级美术上册《第14课梦幻的城堡》教学设计一、教学目标1. 知识与技能：通过本课学习，让学生了解城堡的特点，掌握城堡的绘画方法，培养学生的观察能力和动手能力。
2. 过程与方法：通过观察、讨论、实践等环节，让学生学会用线描表现城堡，提高学生的绘画技能。
3. 情感态度与价值观：培养学生对美术的热爱，激发学生的创新意识，提高学生的审美情趣。
二、教学内容1. 城堡的特点与绘画方法2. 线描表现城堡的技巧3. 城堡的创意设计与绘制三、教学重点与难点1. 教学重点：城堡的特点、线描表现城堡的技巧。
2. 教学难点：城堡的创意设计与绘制。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、图片、范画等。
2. 学具：绘画纸、铅笔、橡皮、彩色笔等。
五、教学过程1. 导入：展示城堡图片，引导学生观察城堡的特点，激发学生的兴趣。
2. 新课内容：讲解城堡的特点、绘画方法以及线描表现城堡的技巧。
3. 示范：演示城堡的绘画步骤，引导学生注意观察和模仿。
4. 实践：学生按照绘画步骤，独立完成城堡的线描作品。
5. 评价与展示：学生互评、教师点评，展示优秀作品。
六、板书设计1. 《梦幻的城堡》2. 课题：人教版三年级美术上册第14课3. 教学目标、教学内容、教学重点与难点、教具与学具准备、教学过程、作业设计等。
七、作业设计1. 课堂作业：绘制一幅城堡的线描作品。
2. 家庭作业：收集有关城堡的图片，为下节课的创意设计做准备。
八、课后反思本节课通过观察、讨论、实践等环节，让学生掌握了城堡的特点和绘画方法，提高了学生的绘画技能。
在今后的教学中，要注重培养学生的创新意识，激发学生的审美情趣，使学生在美术学习中不断提高。
同时，教师还需关注学生的个体差异，因材施教，使每位学生都能在美术课堂上获得成功体验。
一、导入导入环节是激发学生学习兴趣、引起学生注意的重要环节。
在本节课的导入部分，教师可以展示一些具有梦幻色彩的城堡图片，如迪士尼城堡、哈利波特中的霍格沃茨城堡等，让学生初步感受城堡的美丽与神秘。
三年级人教版艺术美术《梦幻的城堡》教案一、教学目标1.知识与技能目标认识城堡的建筑特点，了解不同风格城堡的造型和装饰。
掌握用绘画、手工等形式表现城堡的方法，提高学生的造型能力和创造力。
2.过程与方法目标通过观察、欣赏城堡的图片和视频，激发学生的想象力和创作热情。
以小组合作的方式进行创作，培养学生的合作意识和团队精神。
3.情感态度与价值观目标培养学生对建筑艺术的兴趣，感受城堡的美和魅力。
鼓励学生大胆表达自己的想法，培养学生的自信心和创新精神。
二、教学重难点1.重点了解城堡的建筑特点，掌握用不同的材料和方法表现城堡的造型。
发挥想象力，创造出富有个性和创意的梦幻城堡。
2.难点如何在画面中表现出城堡的立体感和空间感。
如何运用色彩和装饰来增强城堡的梦幻效果。
三、教学方法讲授法、演示法、观察法、实践法、讨论法。
四、教学准备1.教师准备：城堡的图片、视频资料；绘画工具（如彩笔、油画棒、水彩颜料等）；手工材料（如卡纸、剪刀、胶水、彩色纸等）。
2.学生准备：绘画工具；收集的城堡图片或自己喜欢的装饰材料。
五、教学过程1.导入新课（5分钟）播放一段关于城堡的动画视频或展示一些美丽的城堡图片，引起学生的兴趣。
提问学生：你们见过城堡吗？城堡给你们什么样的感觉？引导学生描述城堡的特点和印象。
2.观察与欣赏（10分钟）教师展示不同风格的城堡图片，如欧洲古典城堡、童话城堡、现代城堡等。
引导学生观察城堡的形状、颜色、装饰等特点，并进行小组讨论。
教师总结城堡的建筑特点，如高耸的塔楼、坚固的城墙、美丽的窗户和装饰等。
3.方法讲解（10分钟）教师示范用绘画的方法表现城堡，可以先画出城堡的轮廓，再添加细节和装饰。
介绍用手工制作城堡的方法，如用卡纸剪出城堡的形状，再用彩色纸进行装饰。
提醒学生注意画面的构图和色彩的搭配，以及手工制作的技巧和安全。
4.实践创作（15分钟）学生选择自己喜欢的方式（绘画或手工），创作一座梦幻的城堡。
教师巡视指导，鼓励学生发挥想象力，大胆创作。
三年级上册美术教案-14《梦幻的城堡》人教新课标（秋）一、教学目标1.让学生知道城堡的基本特征和结构，能够描述城堡的外表和构造；2.引导学生发挥想象，创造出自己的梦幻城堡；3.提高学生的画画技能，训练学生对颜色的感知和配色能力；4.培养学生的观察力和表现力。
二、教学重点1.了解城堡的基本特征和结构；2.指导学生用色表现梦幻城堡的特征和氛围。
三、教学步骤1. 熟悉题材通过学习资料和图片，让学生了解城堡的基本特征和结构，并让他们自由发挥想象，尝试用自己的话描述城堡的不同部分。
2. 准备材料和工具准备好颜料、画笔、纸张等画画用具。
3. 指导学生绘制城堡的外表让学生从城堡的外观开始绘制，首先画出城堡的外层墙，然后画出城堡的主要塔楼和其他建筑。
4. 继续绘制城堡的结构和细节让学生继续绘制城堡内部的结构和细节，注意要注意到城堡的设计和风格。
鼓励学生发挥想象，设计梦幻城堡。
5. 用色表现梦幻城堡让学生选择各种颜色，根据自己的想象和对城堡的理解，用色彩表现城堡的风格和氛围。
6. 讲解画面内容引导学生分享自己创作的作品，讲解每个作品所表现的意境和想象。
四、家庭作业1.家长指导学生在家中继续完成绘画作品，可以按照自己的想象设计出更多的细节；2.学生们可以在家中收集有关城堡的图片和信息，以准备下次课堂讨论。
五、教学反思本节课主要讲解了城堡的基本结构和特征，并引导学生创作梦幻城堡。
在教学过程中，应该充分发挥学生的想象力，并鼓励他们多多尝试，发现并掌握自己的创作方法。
在绘制作品时，要培养学生的细心和耐心，让他们认真观察所画的内容。
另外，家庭作业要做好家长和学生之间的联系，让学生的学习更有效、更有积极性。
梦幻的城堡美术教案城堡，似乎是一个令人神往的词汇，让我思绪飞扬。
在梦幻的城堡中，穿越着浓浓的历史气息，它们是一幅幅古老而神秘的画卷。
而将城堡的美丽和历史融入美术教案中，无疑是给孩子们展示一个梦幻世界的机会。
在这个中，我们将带领孩子们一起感受城堡的魅力，学习绘画技巧，并培养孩子们的观察力和想象力。
这个教案适用于小学三年级的美术课程，在这个年龄段的孩子们已经开始建立了艺术的基础知识，能够进行更加深入的创作和学习。
教案的第一部分是对城堡的介绍和观察。
我们可以用图片展示不同的城堡，比如说石头城堡、童话城堡、日本的武士城堡等等，让孩子们感受到不同风格的建筑和构造。
然后，我们可以进行一次观察练习，让孩子们观察并描述城堡的形状、颜色、材料等等。
这将培养他们的观察力和描述能力。
接下来，我们可以进行城堡绘画的技巧介绍。
教师可以向学生展示一些绘画城堡的范例，并介绍不同的绘画技巧，比如线条、阴影、透视等等。
可以通过示范，让孩子们了解如何在画纸上描绘出一个立体的城堡形象。
在知识的基础上，我们可以开始进行实际的绘画创作。
首先，教师可以提供一些素描板和绘画用具，让学生们按照自己的观察和想象力，进行最初的城堡草图绘制。
这个阶段，可以鼓励孩子们大胆尝试不同的构图和图案，培养他们的创意和想象力。
接下来，我们可以进行绘画的深入创作。
根据孩子们的草图，教师可以提供不同的绘画材料，比如颜料、水彩、油画棒等等，让孩子们选用自己喜欢的材料来完成他们的城堡绘画作品。
在这个阶段，教师可以提供指导和建议，帮助学生们掌握不同材料和技巧的运用。
最后，我们可以进行绘画作品的展览和分享。
让每个学生都有机会展示自己的作品，并向其他同学分享他们的创作过程和思考。
这将激发孩子们对艺术的兴趣和热爱，同时也培养他们的社交能力和表达能力。
通过这个，孩子们将不仅学到城堡的知识和绘画技巧，还能够培养他们的观察力、想象力、创意和表达能力。
城堡是一个充满历史和神秘的存在，将它们融入美术课程中，不仅能够激发孩子们的创造力，还能够让他们感受到艺术的魅力和力量。
《梦幻的城堡》教案【学习领域】造型·表现【课时建议】1课时【教学目标】知识与技能：通过学生之间的交流，启发学生对城堡展开想象。
通过大量图片的欣赏，开拓学生的思路。
过程与方法：指导学生采用画、剪、折的方式，创作出富有个性特点的梦幻城堡。
情感、态度与价值观：初步提高学生对建筑物的审美能力和手工制作的创新意识。
【教学重点】运用撕纸、折纸、镂空的方法创作出有个性特点的新颖城堡。
【教学难点】引导学生开拓思维创造梦幻的城堡造型。
【教具学具准备】教具：美术工具、各种材料制作的美术作品、教师制作的课件。
学具：卡纸、剪刀、双面胶、小刀等美术工具和材料。
【教学过程】一、新课导入出示视频：梦幻城堡。
师：你看过哪些动画片里有城堡？（天空之城、白雪公主与七个小矮人、飞屋环游记等。
）（设计意图：视频导入，让学生感受城堡的各种造型。
）二、新课讲授1．现实中的城堡现在，许多国家都有保存完好的城堡群（图片展示各国的城堡）。
美国：白宫；美国：迪斯尼乐园的城堡；英国：约克郡霍德华城堡；英国：诺森伯兰郡安尼克城堡；捷克：布拉格城堡；德国：霍亨施旺高城堡；德国：新天鹅城堡；西班牙:塞哥维亚城堡；师：城堡是种古老的建筑，不但可以居住，还可以抵御外敌。
师：看完这些城堡后，你有什么感觉？城堡的外形与我们居住的房子有什么不同？什么样的城堡特别吸引你，让你觉得好看？（感觉：坚固、高大、安全。
不同：城堡有尖尖的塔顶，高耸入云的柱状塔身。
）（设计意图：学生欣赏各国的城堡，发现它们的共同点，对城堡建筑造型有一个宏观的认识。
）2．纸城堡制作方法出示视频：纸城堡。
展示各种各样的纸城堡。
（设计意图：教师示范纸城堡的制作方法，为下一步的制作打下基础。
展示各种各样的纸城堡，有助于学生更好的理解。
）3．学生实践用纸工技法制作一个纸城堡（注意颜色搭配）。
画出城堡的轮廓，剪出城堡的形状；用小刀刻出窗户和门；组合粘贴。
（设计意图：利用材料进行城堡造型制作，让学生发挥所长，发挥想象力，制作出梦幻的城堡造型。
人教版美术三年级上册《第14课梦幻的城堡》教学设计2一. 教材分析《梦幻的城堡》是人教版美术三年级上册的第14课，本课主要让学生通过观察、思考、实践，培养学生对建筑艺术的认知和审美能力，激发学生的想象力和创造力，让学生在绘画中体验到建筑的美丽和独特。
教材中提供了各种各样的城堡图片，以及一些绘画技巧的指导，帮助学生完成自己的城堡作品。
二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的绘画基础，他们对建筑有一定的认知，但可能缺乏对建筑美的理解和感受。
本课可以通过引导学生观察、讨论，激发他们的兴趣，提升他们的审美能力。
同时，三年级的学生好奇心强，喜欢动手操作，可以通过实践，让他们在绘画中体验到建筑的美丽和独特。
三. 教学目标1.让学生了解和认知城堡建筑的特点和美感。
2.培养学生运用彩绘表现梦幻城堡的能力。
3.提升学生对建筑艺术的审美能力，培养学生的创造力和想象力。
四. 教学重难点1.重点：让学生了解和认知城堡建筑的特点和美感。
2.难点：如何引导学生运用彩绘表现梦幻城堡，提升他们的创造力和想象力。
五. 教学方法1.观察法：引导学生观察城堡图片，了解城堡的特点和美感。
2.讨论法：让学生分组讨论，分享对城堡的认识和感受。
3.实践法：让学生动手绘画，实践表现梦幻城堡。
六. 教学准备1.准备各种城堡的图片，用于引导学生观察和讨论。
2.准备彩绘材料，如彩笔、水粉等，供学生实践使用。
3.准备展示板，用于展示学生的作品。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示各种城堡的图片，引导学生观察和欣赏，让学生初步了解城堡的特点和美感。
2.呈现（10分钟）教师简要介绍城堡建筑的历史和文化背景，让学生更加深入地了解城堡。
3.操练（10分钟）教师引导学生分组讨论，分享对城堡的认识和感受。
每组选择一座城堡，用彩绘材料进行绘画，实践表现梦幻城堡。
4.巩固（5分钟）教师走动巡视，对学生的绘画进行指导和评价，帮助学生巩固所学知识和技能。
5.拓展（5分钟）教师邀请学生展示自己的作品，让其他学生欣赏和评价，激发学生的创造力和想象力。
第14课梦幻的城堡（教学设计）一、教学目标1. 知识与技能：通过本节课的学习，学生能够了解城堡的基本结构，掌握城堡绘画的基本技巧，培养学生的观察能力和创新能力。
2. 过程与方法：通过观察、讨论、实践等环节，让学生学会运用线条、色彩表现城堡的美感，提高学生的绘画技能。
3. 情感态度价值观：培养学生对美术的热爱，激发学生创造美好生活的愿望，增强学生的团队合作意识。
二、教学内容1. 介绍城堡的基本结构，如城墙、塔楼、大门等。
2. 讲解城堡绘画的基本技巧，如线条的运用、色彩的搭配等。
3. 示范城堡绘画的步骤，引导学生观察、讨论、实践。
三、教学重点与难点1. 教学重点：掌握城堡的基本结构和绘画技巧，培养学生的观察能力和创新能力。
2. 教学难点：如何运用线条、色彩表现城堡的美感，如何引导学生观察、讨论、实践。
四、教具与学具准备1. 教具：城堡图片、绘画示范视频、PPT课件等。
2. 学具：绘画纸、铅笔、橡皮、水彩笔、彩铅等。
五、教学过程1. 导入：展示城堡图片，引导学生观察城堡的特点，激发学生的兴趣。
2. 新课内容：讲解城堡的基本结构和绘画技巧，示范城堡绘画的步骤。
3. 学生实践：学生分组讨论，合作完成城堡绘画作品。
4. 作品展示：学生展示自己的绘画作品，互相评价、交流。
六、板书设计1. 第14课梦幻的城堡2. 内容：城堡的基本结构、绘画技巧、绘画步骤等。
七、作业设计1. 作业内容：学生独立完成一幅城堡绘画作品。
2. 作业要求：运用本节课所学的绘画技巧，注意线条、色彩的运用，表现城堡的美感。
八、课后反思1. 教学效果：本节课学生积极参与，课堂氛围良好，学生绘画作品具有一定的美感。
2. 教学改进：在今后的教学中，可以增加学生自主观察、讨论的时间，引导学生发挥自己的想象力，创作出更具创意的绘画作品。
重点关注的细节：教学过程教学过程是整个教学设计的核心部分，它关系到教学目标能否实现，教学内容能否被学生有效吸收，以及教学效果的好坏。
《梦幻中的城堡》教案
指导思想与理论依据
将自己在本节课教学中的亮点设计所依据的指导思想或者核心教育教学理论简述即可，指导思想和依据的教育理论应该在后面的教学过程中明确体现出来。
本部分内容必须和实际的教学内容紧密联系，避免出现照搬课标中整个模块的教学指导思想等情况要尊重每一个学生学习美术的权利，特别要关注每一个学生在美术学习中的表现和发展，做到因材施教，并且要有针对性地采用教学方法和手段，力争让每一个学生学有所获，学有所得。
我们在农村和边远地区学校的教师要因地制宜，灵活地选用和创造适合当地美术教学条件的教学方法和手段，提高教学的实效，努力提高教学质量。
美术课程是一个大众化的课程。
必须使每一位学生都能够快乐地参与到教学活动中来，使他们的身心获得最大的释放，自由地进行创作。
通过美术学习，艺术的表达，树立自信，敢于创造。
首先要能够吸引学生走进课堂，对美术有兴趣，进而爱上美术，乐意到美术教室来画画。
这里边就要求我们的教师研究学生，研究教法，研究学法。
使每个人都获得成就感，不相信他不喜欢美术。
如何将《课程标准》的要求，变为课堂的实际行动，转化为教学行为，转化为师生互动的快乐的课堂，把课标、教材、教师、学生四者的有效的结合，这是对我们教师的要求，也是发展的需要。
教材分析
（可以从以下几个方面进行阐述，不必面面俱到）
课标中对本节内容的要求；本节内容的知识体系；本节内容在教材中的地位，前后教材内容的逻辑关系。
本节核心内容的功能和价值（为什么学本节内容），不仅要思考其他内容对本节内容学习的帮助，本节内容的学习对学科体系的建立、其他学科内容学习的帮助；还应该思考通过本节内容的学习，对学生学科能力甚至综合素质的帮助，以及思维方式的变化影响等。
1、教学内容
神奇、梦幻般的童话城堡以超现实的形式为孩子们的童年生活敞开了自由遐想的空间。
自己编童话，可寄托孩子们的愿望、理想和创造。
农村和城市中现代化的建筑日新月异地映入孩子们的眼帘，富有民族和传统特色的本土建筑感染着他们。
在对现实生活中各种各样建筑物感知、回忆的基础上，理想化、神奇化、艺术化地想象、创造出新建筑群，源于生活而超越生活。
学情分析
（可以从以下几个方面进行阐述，但不需要格式化，不必面面俱到）
教师主观分析、师生访谈、学生作业或试题分析反馈、问卷调查等是比较有效的学习者分析的测量手段。
学生认知发展分析：主要分析学生现在的认知基础（包括知识基础和能力基础），要形成本节内容应该要走的认知发展线，即从学生现有的认知基础，经过哪几个环节，最终形成本节课要达到的知识。
学生认知障碍点：学生形成本节课知识时最主要的障碍点，可能是知识基础不足、旧的概念或者能力方法不够、思维方式变化等。
1、学情分析：（1）三年级学生对对身边建筑有一定的了解。
（2）对不同工具和材料的性能和使用方法已有一定的认识和掌握，积累了一些感性经验。
（3）学生思维活跃、想象丰富、好奇心强、爱表现自己，喜欢按照自己的想法表现，但耐挫折能力和学习持久力不强。
2、学法指导：
想要完成一件城堡需要学生有一定的动手能力。
因此，本课就充分利用学生带来图片，引导学生有序观察，分析交流，加深学生对城堡主要特征的认识和把握。
同时，利用学生的好奇心和爱表现自己的内在需要等作为动力，引导学生赏析范作，掌握技法。
并结合教师演示，大胆操练，自由创作，让每一个学生都能收获学习的新体验和新惊喜，丰富每一个学生的视觉审美能力和表现能力，促进学生个性发展和群体提高。
教学目标
（教学目标的确定应注意按照新课程的三维目标体系进行分析）
教学目标：
1.通过学生之间的交流及有意的角色模仿，启发学生对城堡展开创想象。
通过对动画片的欣赏，开拓学生思路。
2.指导学生用各种材料采用折，剪，镂，绘制等方法，创作出富有个性特点和形式感的新颖城堡。
教学难点：
指导学生用各种材料采用各种表现方法，创作出富有个性特点和形式感的新颖城堡。
教学重点和难点
教学重点：
通过学生之间的交流及有意的角色模仿，启发学生对城堡展开创想象。
通过对动画片的欣赏，开拓学生思路。
教学难点：运用不同制作方法，创造新颖的城堡
教学流程示意
（按课时设计教学流程，教学流程应能清晰准确的表述本节课的教学环节，以及教学环节的核心活动内容。
因此既要避免只有简单的环节，而没有环节实施的具体内容；还要避免把环节细化，一般来说，一节课的主要环节最好控制在4~6个之间，这样比较有利于教学环节的实施。
）
以老师的梦境导入，拉近了师生之间的距离，利用学生熟悉的白雪公主形象吸引学生注意力激发学习兴趣，再通过欣赏老师的示范作品，并看一看、想一想、动一动、说一说这一系列过程,引导学生用观察，想像、讨论等形式，让学生自主学会创作的方法，从而积极主动地去想怎样设计一个更加梦幻的城堡。
在美丽的动画片中大家一起感受城堡的种种造型以及不同城堡带给我们的不同印象，使得这节课不再是刻板的画画、剪贴、制作；而是一次愉快的梦幻之旅，在评价阶段，通过学生扮演白雪公主互评作品的形式鼓励学生去发现别人的优点，从而更好地学会制作技法，做得更加有乐趣。
教学过程
（教学过程的表述不必详细到将教师、学生的所有对话、活动逐字记录，但是应该把主要环节的实施过程很清楚地再现。
）
教学环节
教师活动
预设学生行为
设计意图
1.组织教学：常规进行
2. 讲授新课
一．导入
昨天晚上老师做了一个梦，梦到白雪公主住在一个城堡中。
（板书课题：梦幻中的城堡）同学们想不想知道这个城堡的样子呀？（生：略）老师已经把它做出来了，（出示示范作品）瞧！白雪公主也来了（老师隐藏身体将布娃娃举至在城堡上模仿白雪公主说话）嗨！大家好，我是白雪公主，你们看我的这座城堡漂亮吗？可是我已经住在这里好长时间了，我真希望拥有一座更大更新更漂亮的城堡，听说咱们班的同学心灵手巧、乐于助人，你们愿意为我设计一座新城堡吗？（生：略）谢谢大家，我可等着你们的好消息呢。
设计意图：老师的梦境导入紧扣学生注意力，使学生产生了好奇心，情感得到了诱发，创造出轻松、和谐、愉悦的教学气氛。
老师出示教具——梦中的城堡引发学生想象，激发学习兴趣，又让他们熟悉的白雪公主来称赞学生心灵手巧、乐于助人，进一步激发他们的学习兴趣及创作欲望。
二．解决问题。
同学们是不是都愿意帮白雪公主设计城堡呢？（生：略）你们真是乐于助人的好孩子，看看老师的作品你想知道些什么呢(生略)（老师发给学生单个的示范作品）大家一起来研究一下，你可以顺着折痕来观察也许能找到解决问题的方法。
小组讨论。
生举手回答研究结果，生演示，老师画图（板画：折剪城堡外形、门、窗的方法步骤）提到对折时老师提示：“对折在这节课很重要，好多地方要用到对折”
设计意图：让学生欣赏示范作品提出疑问，再让他们带着疑问去自主尝试，合作探究，找到答案达到学习目的。
学习剪城堡外形、门、窗的方法步骤时，采用师生合作解决问题的办法，促进学生全面和自由的发展从而突破本课难点。
三. 引导学生欣赏动画片及课本上的城堡图片，让生指出喜欢的学生作品，并说说自己的设计方案。
设计意图：欣赏过程诱发学习兴趣及创作欲望，并培养丰富的想象力及欣赏能力，开发创造潜能。
四．学生设计制作城堡，老师巡回指导，并提醒学生剪刀锋利要注意安全。
五．作品展示，，老师：“白雪公主对这些城堡是否满意呢？（学生装扮成白雪公主评价作品）（老师隐身再次出示布娃娃在城堡上模仿白雪公主说话）哇，这么美丽的城堡，将来住在这样的城堡里真是太幸福了，你们真是心灵手巧有创造力的孩子，谢谢你们！
设计意图：学生之间互评作品，训练学生的语言表达能力，老师以白雪公主的身份对学生作品进行表扬鼓励增强学生自信心，激发学习兴趣。
六．老师小结：在短短的时间内，同学们帮白雪公主设计出了更加梦幻而美丽的城堡，你们是不是特开心？（生：略）看到同学们不仅掌握了多种制作方法，还利用自己的聪明才智和灵巧的双手设计出精美的作品，老师心里也非常高兴，并希望同学们在课余时间尝试用其他材料和方法制作出更多更好的作品来。
设计意图：老师再次对学生进行表扬肯定，鼓励他们课余时间进行设计，进一步激发学生的创作欲望和开发创造潜能。
