人教版历史与社会八年级上第三单元第一课秦始皇开创大一统基业

始皇开创大一统基业（修改稿）教学目标：1、知识与技能目标：了解秦朝统一的过程及意义，理解秦始皇巩固中央集权的措施及影响。

2.过程方法目标：引导学生归纳并试分析秦巩固统一的主要措施及影响，帮助学生掌握分析这些措施的方法，培养学生初步综合、归纳历史要素的能力；利用图片信息，培养学生观察、提取信息的能力。

[来源:Z#xx#]3.情感态度和价值观：感受先祖的治国智慧，增强民族自豪感；体会国家统一的意义；学会历史地辩证地评价历史事件和历史人物。

重点、难点：重点：理解掌握秦巩固统一的主要措施。

难点：正确分析秦巩固统一措施的影响。

新课导入：师：今天这节课，我们来学习秦始皇开创大一统基业。

相信对于秦始皇这个人物大家也有所了解。

首先我们来看一下这个是秦始皇的画像，从中我们可以看出秦始皇是一种比较高大、伟岸的形象。

诗人李白写了一首有关于秦始皇的诗：秦王扫六合，虎视何雄哉！挥剑决浮云，诸侯尽西来。

这首诗充分展现了嬴政的什么历史功绩？[来源:]生：扫灭六国，一统天下新课教授：师：我们知道战国有七雄，要在群雄逐鹿的战国时代，要完成灭六国、统一全国的历史使命不是一件容易的事，需要进行激烈而残酷的战争。

那么秦到底是如何在最终战胜六国的呢？下面我们通过图册来了解一下秦灭六国的全过程。

[来源:Z,xx,]师：请一个同学来讲一下秦灭六国的顺序。

生：先灭韩赵魏，再灭楚燕齐师：从这个攻打的顺序我们可以看出秦始皇采取了怎样的策略？生：远交近攻的策略师：通过这个策略，秦国最终在什么时候灭了六国，完成了统一？定都哪里生：秦于公元前221年陆续灭掉六国，统一全国，定都咸阳师：秦国的历史结束了，秦朝的历史开始了！那么当初的一个小国秦国，为什么能在最终灭六国统一全国呢？看以下几则材料。

【材料展示】材料一：战国七雄长期征战，给人民带来极大的痛苦和灾难，不利于经济、文化的进一步发展和交流。

渴望结束割据战争，实现国家统一安定已成为当时各族人民的强烈愿望。

第1课《秦始皇开创大一统基业》【知识与能力】掌握秦朝的建立、秦朝的疆域；分析秦能够统一的历史原因；掌握秦始皇在政治、经济、文化、思想等方面巩固统一的措施及作用。

【过程与方法】通过阅读课本和分析史料，列举秦始皇巩固统一的具体措施，分析其原因及影响。

【情感、态度与价值观】通过学习，一方面知道秦始皇在秦统一及巩固统一的过程中所起的非同凡响的作用，另一方面也能认识到秦始皇残暴的一面，学会用辩证的思维正确地评价历史人物。

【重点】掌握秦始皇建立中央集权制度的具体措施，知道秦始皇巩固统一的具体内容。

【难点】通过对秦始皇确立的中央集权制度的分析，认识这种制度对巩固统一的重要性。

【自主学习】1．秦始皇巩固统治的措施有哪些？2．试着评价一下秦始皇。

【新课导入】(情境式导入)播放《兵马俑》的一段纪录片。

秦陵兵马俑威武雄壮的军阵，再现了秦始皇当年为完成统一中国的大业而展现出的军功和军威。

今天，就让我们一起穿越那段秦一统天下的历史。

【合作探究】知识点一秦统一全国阅读教材P48，思考：(1)为什么秦国能够如此强大，从战国七雄中脱颖而出，最终统一？答案提示：从天时、地利、人和等角度去思考。

(2)秦始皇统一天下有什么重大的意义？答案提示：结束了春秋战国诸侯割据的分裂局面，建立了我国历史上第一个统一的中央集权的国家。

知识点二秦始皇巩固统一的措施1．秦始皇为了巩固统一，分别从政治、文字、交通、经济、军事、思想等方面采取措施，阅读教材P49的相关内容，思考：他在政治上采取什么措施？答案提示：可以从确定皇帝称号，建立一套中央集权的官僚制度，采用郡县制等方面完整阐述。

2．阅读教材P50的相关内容和图片，思考：他在文字和经济方面采取了什么措施？答案提示：可从统一文字、货币和度量衡等方面完整阐述。

3．阅读教材P51的相关内容，思考：他在交通、思想、疆域管理上采取了什么措施？答案提示：可从车同轨、“焚书坑儒”、修长城等方面完整阐述。

知识点三对秦始皇的评价活动下面是不同时期的人物对秦始皇的评价：李白：秦王扫六合，虎视何雄哉！挥剑击浮云，诸侯尽西来。

第三单元延绵不绝的中华文明（一）秦国为什么能顺利统一六国？①国力:商鞅变法后,社会经济发展。

②民心:长期频繁的战乱，人民渴望统一。

③个人：秦始皇的雄才大略。

1.中央集权的官僚制度：最高统治者：皇帝；中央政府：太尉，丞相，御史大夫；地方政府：郡守，县令。

郡县制成为我国古代地方行政体制的基本结构。

2.秦朝的疆域东到东海，西到陇西，南至南海，北达长城一代。

3.秦朝统一的历史意义：结束了春秋战国以来的诸侯割据争雄的局面，有利于国家安定、人民生活和经济文化的交流和发展。

建立了我国历史上第一个统一的多民族的封建国家。

4.评价秦始皇：功：（1）统一六国，开创了中华民族国家统一新纪元。

（2）建立了专制主义中央集权制度，奠定了中国两千多年政治制度的基本格局。

（3）统一文字、货币和度量衡，促进了民族融合、经济文化的交流，对后世影响深远。

过：（1）焚书坑儒，实行思想文化专制。

（2）无限制地使用民力、物力，超过了当时人们所能承受的限度。

（3）制定严酷的刑法。

暴政导致了秦朝的灭亡第二课：清末农民起义与汉朝的简历1.秦朝灭亡的原因（秦末农民起义原因）（1）秦朝实行严刑酷法和沉重的兵役、徭役、赋税，严重剥削百姓；（2）穷奢极欲，大兴土木，修建阿房宫和骊山陵墓；（3）秦二世，胡亥，延续了秦始皇的统治方式，人民依旧生活在水深火热之中。

4）焚书坑儒2.公元前209年，陈胜吴广起义，揭开了秦末农民起义的序幕。

公元前207年，秦朝灭亡。

原因：直接原因：戎边未能及时到达，按秦法要被处死；根本原因：秦的暴政使国内矛盾激化影响：起义虽然失败，它是我国历史上第一次大规模的农民战争，沉重打击了秦朝的残暴统治，消息传遍了南北，痛恨秦朝统治的各地百姓纷纷揭竿而起，其中影响最大的是项羽、刘邦领导的起义。

3.刘邦战胜项羽的原因：与关中父老“约法三章”，废除秦朝的苛法，赢得了民心；善于用人，得到众人的辅佐，战场上逐渐优劣转优；富饶的关中作为根据地4.公元前202年，刘邦建立汉朝，定都长安，历史上称为西汉。

人教版《历史与社会》八年级上册（新）同步教案：第3单元第1课《秦始皇开创大一统基业》一、教学内容分析本节课的主要教学内容为人教版《历史与社会》八年级上册（新）第3单元第1课《秦始皇开创大一统基业》。

课程内容包括秦始皇统一六国的历史背景、秦始皇的政治制度、秦始皇的中央集权制度、秦始皇的文化改革以及秦始皇的军事扩张等。

教学内容与学生已有知识的联系：在学习本节课之前，学生已经学习了七年级的历史与社会课程，对春秋战国时期的历史背景有所了解。

本节课的内容是在此基础上，进一步引导学生了解秦始皇统一六国的过程以及秦始皇开创大一统基业的政治、文化、军事等方面的措施。

通过本节课的学习，学生将对秦始皇的统一事业有更深入的认识，并理解秦始皇对中国历史的深远影响。

二、核心素养目标分析本节课的核心素养目标旨在培养学生的时空观念、史料实证、历史解释、文明史观和全球史观等。

1. 时空观念：通过学习秦始皇统一六国的历史背景和过程，使学生能够理解历史事件发生的时空背景，建立起对历史的时空观念。

2. 史料实证：在学习过程中，引导学生运用史料实证的方法，了解秦始皇统一六国的事实，培养学生的史料实证能力。

3. 历史解释：通过对秦始皇政治制度、中央集权制度、文化改革和军事扩张等方面的学习，使学生能够对秦始皇的统一事业进行客观、全面的历史解释。

4. 文明史观：通过学习秦始皇的统一事业，使学生认识到中国历史上的统一大业是中华文明发展的重要里程碑，培养学生的文明史观。

5. 全球史观：通过对秦始皇统一六国的历史事件的学习，使学生认识到中国古代历史的全球影响，培养学生的全球史观。

三、学情分析在进入本节课的学习之前，学生已经完成了七年级的历史与社会课程，对春秋战国时期的历史背景、诸侯争霸等有了初步的认识。

在此基础上，学生已经掌握了基本的历史学习方法，如资料搜集、分析、比较等，具备一定的历史思维能力。

然而，学生在历史知识的深度和广度上存在差异，部分学生对历史事件的了解仅限于表面，缺乏深入理解和批判性思考。