一年级上册科学教案-第4单元 第12课 寒冷的冬天 ｜粤教版

《寒冷的冬天》导学案第一课时课题：《寒冷的冬天》学科：语文适用年级：四年级教材版本：人教版教学目标：1. 理解诗歌《寒冷的冬天》表达的主题和情感；2. 掌握诗歌的基本内容和结构；3. 能够用简单的语言描述冬天的景色和感受。

教学重点和难点：重点：理解诗歌《寒冷的冬天》的主题和情感，掌握诗歌的基本内容和结构。

难点：用简单的语言描述冬天的景色和感受。

教学准备：教学课件、诗歌《寒冷的冬天》的课文、图片等。

教学过程：第一步：导入新课（5分钟）通过展示冬天的图片和让学生描述冬天的感受，引导学生进入诗歌《寒冷的冬天》的主题。

第二步：学习诗歌《寒冷的冬天》（15分钟）让学生朗读诗歌《寒冷的冬天》，并解释其中的生词和句子。

引导学生理解诗歌表达的主题和情感。

第三步：分组讨论（10分钟）将学生分成小组，让他们讨论冬天的景色和感受，然后每组派代表汇报讨论结果。

第四步：小结诗歌内容（10分钟）让学生回顾诗歌《寒冷的冬天》的内容，总结诗歌描述的景色和感受，加深对诗歌的理解。

第五步：诗歌接龙（10分钟）每个学生依次接龙描述冬天的景色和感受，帮助学生用简单的语言表达自己对冬天的理解。

第六步：作文练习（15分钟）让学生根据诗歌《寒冷的冬天》内容，写一篇短文描述自己喜欢或不喜欢冬天的理由。

第七步：课堂小结（5分钟）总结本节课学到的知识，鼓励学生多多欣赏诗歌，培养学生的语文学习兴趣。

教学反思：通过本节课的学习，学生对冬天的景色和感受有了更深入的了解，同时也提高了学生的语文表达能力和阅读理解能力。

教师在备课时要注意选取适合学生年龄段的教材和教学方法，激发学生的学习兴趣，使学生在轻松愉快的氛围中提高自身的语文素养。

第二课时一、导入引言寒冷的冬天，是一个充满神秘和美丽的季节。

在这个季节里，雪花飘飘，寒风刺骨，大地被一层洁白的雪覆盖，一切都显得安静而幽静。

本篇导学案将围绕寒冷的冬天展开，帮助同学们更好地了解这个季节的特点和风采。

二、学习目标1. 了解寒冷的冬天的特点和气候特征。

《寒冷的冬季》本单元计以小孩生活为基础，波及了冬季的天气，动植物，游戏节日等，内容融自然，科学体育等知识于一体，别的书中还适合增添了美文，儿歌等。

使内容拥有可读性，指引学生进行研究性学习，在教课中给学生供给了发现赏识，创建美的时机。

让学生经过查阅资料，合作实践来学习问题，解决问题。

如一些科学性的问题“冰上刻字”，“呼出的气怎么变为白色的了,”教科书擅长依据学生的年纪特色，设计了找寻冬季的动物，堆雪人剪窗花的活动，让学生乐于学，主动学，进而达到教课目的。

教课目的初步掌握冬季的自然知识。

对大自然及寒冷工作人们的热爱。

试试用察看采集资料的方法进行研究活动。

踊跃锻炼身体，应付寒冷的考验，战胜怕冷的心理。

教师准备冬季风景图、动植物变化挂图及多媒体课件。

学生准备课前让学生察看和感觉当地的冬季，检查冬季气侯的变化给人们生活带来的变化。

学生剖析“冬季来了”――准时间线索，北方的小孩将迎来雪窖冰天的季节，面对寒冷，儿童难免产生恐惧的心理。

但是，很多巧妙现象又让小孩喜不自禁。

经过指引小孩积极参加户外活动，学会自我保健的知识，发现、研究巧妙的自然现象，将使他们更加热爱自然、爱生活，体验发现研究的快乐;也将帮助他们在活动中勇于面对寒冷的挑战，提升生计能力。

教课方案新年的策划、准备活动，使小孩有时机为集体尽自己的一份力量，表达对别人的祝福和对美好新年的向往，形成踊跃的生活态度。

以小孩生活为基础，冬季到了，天气、花草树木、庄稼、山、水，人们穿着感觉好多方面的变化，要点放在植物如何过冬。

一首儿歌“冰花”激发了学生的研究欲念，教师指导学生着手查资料检查等方法，解决一些问题，“呼出的气为何是白的”“为何窗户上会有冰花”“为何说瑞雪兆丰年”等问题。

指引学生进行研究性学习，在教课中给学生供给发现赏识，创建美的时机。

教课策略让学生经过查阅资料，合作实践来学习问题，解决问题。

要擅长依据学生的年纪特色，设计了找寻冬季的动物，堆雪人剪窗花的活动，让学生乐于学，主动学，进而达到教课目的。

《寒冷的冬天》教学设计教学内容：一年级上册科学第四单元《四季》第二课《寒冷的冬天》教学目标：1、通过学习，学生能够认识季节变化对动物的影响.2、通过学习，学生知道动物对环境的适应方式。

3、体会动物与环境之间的相互关系。

教学准备：多媒体课件教学过程：一、激发兴趣，导入课题1.播放冬天寒冷的图片2.冬天来了，人们是怎样过冬的？”（穿棉衣、安装取暖设备、常在室内活动、加强锻炼等）3.问：动物在这样冷的天气里是怎样过冬的呢？今天我们来研究“动物怎样过冬”。

二、提供材料，自主探索，初步感知。

1、阅读“小蚂蚁找朋友”。

谁能说一说蚂蚁的好朋友们各是怎样过冬的？2、播放视频：动物怎样过冬。

好，通过这个片断，你又知道了哪些动物怎样过冬的？谁来说一说。

三、合作探讨，质疑问难现在结合刚才看的，也可以联系你们知道的，大家想一想：动物过冬的方式一样吗？可以分成几种呢？这个问题就交给你们小组来解决好不好。

你们可以先把你们知道的在小组内交流一下，然后再进行分类。

请看要求：1、讨论时间：5分钟2、合作中要分工明确，由小组长主持，大家发言，由记录员简单记录。

由各组的汇报员汇报你们的研究成果。

3、讨论时注意不要大声喧哗，讨论只限本组听到。

4、哪些小组讨论最认真，最全面，汇报员发言积极，声音响亮，思路清晰，这个小组将被评为优胜小组。

优胜小组同学将每人加上一颗星。

四、汇报、交流。

各组派汇报员汇报讨论结果。

老师总结动物的过冬方式，板书。

（1）冬眠：熊、青蛙、蝙蝠（倒挂，一吊可长达半年）、蛇（集体搂抱，相互取暖）、刺猬……（2）备粮：蚂蚁、蜜蜂……（3）南飞：燕子、大雁、杜鹃、黄鹂……（4）换毛：猫、狐狸、兔子……（5）垫窝：麻雀、喜鹊……其实除了这些，也有松鼠、野兔既换毛又备粮的。

也有一些昆虫如螳螂、蝗虫产卵过冬，还有苍蝇、蚊子躲在安全地方过冬的。

那你说，“动物们为什么会有各自不同的过冬方法？”（保护自己生存，适应季节的变化）“假如这些动物不想法过冬，那将会怎样？”（冻死、饿死）“动物过冬时我们该怎么做呢？”（我们知道，动物是我们人类的好朋友，因此，我们要保护小动物，爱护大自然，为动物创造良好的生存环境。

第四单元：四季第十二课寒冷的冬天【教学目标】1、通过视频，了解“雪的形成过程“和观察探讨“白气“之谜，指导学生在探索问题的过程中获得体验，了解与冬天有关的自然现象和浅显的科学常识。

2、通过领略祖国各地冬季不同的风情，让学生感受冬天的奇妙；更激发他们热爱祖国山山水水，热爱家乡的一草一木的情感。

教学重、难点：使学生培养探究的兴趣。

【教学准备】1、雪的形成过程的视频。

2、做实验所需的玻璃杯、玻璃片和热水、冷水。

【教学流程】一、谜语导入师：小朋友，你们喜欢猜谜语吗？生：喜欢师：那就开动你们的小脑筋一起来猜一猜，看谁的反应快。

1、千条线，万条线，落在水里看不见。

（雨）2、像云不是云，像烟不是烟，风吹轻轻飘，日出慢慢散。

（雾）3、一面大鼓真奇妙，地上没有天上吊，秋冬两季不常见，春夏来了常放炮。

（雷）师：小朋友，真聪明，还有最后一道谜语。

（课件出示）白色花无人栽，一刮北风它就开。

无根无枝又无叶，跳着舞从空中来。

生：雪花。

师：小雪花会在哪个季节来到我们身边呢？生：冬天。

师：说到冬天我们首先想到的就是下雪，雪是冬天特有的景色，除了雪，冬天还有很多奇妙的自然现象，这节课，咱们继续走进这个—奇妙的冬天。

板书课题：奇妙的冬天二、“小雪花”之谜1、雪的形成师：小朋友，冬天最可爱的、最好玩的，小朋友们最喜欢的是？生：雪。

师：你们见过雪吗？它看起来怎样？吃起来怎样？闻起来怎样？摸起来怎样？生：看起来像鹅毛，白白的。

生：吃起来没味道。

生：闻起来没气味。

生；摸起来冰冰的。

师：看来大家都对它很熟悉，可是你们了解它吗？比如：小雪花是怎样形成的呢？（板书：雪花之谜）现在咱们就一起来研究研究，首先看一段视频，看之前老师先提两个要求：1、认真倾听，仔细观看。

2、看完后，说说你听到了什么？（播放视频）师：视频看完了，你从视频中听到了什么？生：云是小水滴形成的。

生：雪花有不同的形状。

师：通过观看视频，小朋友对雪的形成有了一定的了解。

接下来，老师再演示一遍，相信你对雪的形成会有更深的了解。

《12寒冷的冬天》◆教学目标1.了解冬天一些特有的现象，知道一些动物过冬的知识。

2.通过观察，初步体会到动物对环境适应。

3.发现大自然的神奇，培养热爱大自然的情感。

◆教学重难点【教学重点】教学重点：认识冬季景物的特点，冬季对动物的影响。

【教学难点】认识冬季景物的特点。

课前布置学生观察冬季景物，能引导学生初步观察和认识冬季景物的特点。

◆课前准备教学课件、相关图片◆教学过程一、创设找冬天情境，导入新课出示找冬天景色图，学生仔细观看，图中描绘的是什么季节？你是从哪里看出来的？（冬天）。

学生畅所欲言。

师：你喜欢冬天吗？为什么喜欢？（学生自由交流）指名学生说。

师：随着片片雪花。

无声无息地飘落。

冬天已经悄悄的来到我们身边。

同学们，你看到了冬天的身影，听到了冬天的脚步了吗？今天就让我们一起去发现和感受冬天吧！（板书课题：寒冷的冬天）二、指导发现，合作交流1、找冬天。

感受冬季气候的变化和生活的变化。

（出示冬景图片）2、师：冬天到了。

此时的天气和我们的生活有哪些变化呢？现在我们就来找冬天现在就请各组来交流汇报一下你们的观察结果。

3、各小组汇报观察结果：（1）天气变化组：冬天天气非常寒冷，河、湖、池塘里的水都结冰了，有时还会下大写：时常能够听到呼呼的北风声：人们都穿上了厚厚的棉衣：屋檐下会有很多冰挂：会有很厚的霜冻：大雪过后很多车辆都装上了防滑链？师随机出示天气变化的课件，适时解释每和现象出现的原因。

（2）植物变化组：生：树上大部分的叶子都落光了，树枝上光秃秃的，但松树、柏树等针叶树和某些阔叶树的叶子却依然是绿色的；田野里的庄移只有低矮的麦苗，大写过后，麦苗上压着厚厚的写，就像盖着一层大棉被……有谚语说：“今冬麦盖三层被，未年枕着慢头睡”，还有一句“瑞雪兆丰年”，说的都是冬天里的大写有利于农作物的生长，能够给农作物带来大丰收。

师：你知道的知识可真不少，比老师知道的还多呢，小朋友们，老师有一个不明白的问题，你能帮老师解决吗？（出示落光叶子的树木）我不知道为什么冬天的树木，叶子都落光了呢？生：是为了减少水分和养分的消耗。

粤教粤科版科学一年级第四单元第12课时教学设计3.引导学生说一说：你身边的冬天是什么样的呢？让学生在探讨中一起寻找冬天的景象4.引导学生展示交流：（1）发现气温的变化（2）走进大自然，发现冰冻状态的景象（3）因为冬天气温低，天气发生变化时，降水会发生怎样的变化? （4）大家最喜爱的冬天里的活动，你参与了吗？5.冬天，在街上我们还能见到哪些特殊的现象呢？6.回归人们的生活：冬天，你穿的衣服有什么特点呢？（承接）寒冷的冬天，我们人类知道穿上厚厚的衣服御寒，那生活在3.说一说：我们能发现冬天的气温、风、雨雪、衣服都和其他季节不同4.探讨结论：说一说（1）读图气温，发现中国大部分地区很冷，低于0℃水会结冰（2）能说出气温极低的时候：河流会结冰；植物上结满霜冻；（3）对比冬天和夏天的雨说出冬天主要下的是雨夹雪。

大雪（4）观察图片，各抒己见5.说一说，在冬天的大街上能见到哪些特有的现象6.想一想，对比说一说开展小组讨论，集思广益，发散学生思维引导学生展示交流，学会看图，锻炼表达能力，联系生活现象，培养观察生活的好习惯用学生感兴趣的问题引导学生不断的思考，不断的说出想问的问题，让学生在不知不觉中深入从人类的御寒衣服，联系到动物们的过冬，自然大自然的动物们有没有自己独特的过冬方式呢？二.动物过冬1.引导学生探讨：动物们在冬天是怎样过的呢？引导学生说出冬天的特点2.引导学生展示交流（1）你知道蛇是怎么过冬的吗？总结：这种过冬方式为冬眠过冬有这种方式过冬的还有这些动物，你认识吗？（2）你知道蜜蜂、小松鼠怎么过冬吗？总结：这种过冬方式为储食过冬有这种方式过冬的还有这些动物，你认识吗？（3）还有一种鸟类是这样过冬：冬天来临，候鸟迁到温暖的南方地区，如：大雁、天鹅、丹顶鹤、斑鸠、黄鹂、杜鹃等1.小组活动——说一说，总结冬天——寒冷、食物缺乏2.展示交流（1）冬天是吃饱了然后找个洞穴开始沉睡，等它饿了的时候也就是春暖花开的时候了。

小学科学第12课时《寒冷的冬天》（教案）寒冷的冬天（教案）导语：《寒冷的冬天》是小学科学课程中的一节重要课时。

本课时旨在让学生了解冬天的特点和寒冷的原因，并引导学生探究在寒冷的冬季如何保暖。

本教案将重点围绕着课堂目标、教学重点和难点、教学步骤与方法以及板书设计展开。

通过生动有趣的教学内容和多样化的教学活动，激发学生的学习兴趣，提高学习效果。

一、教学目标：1. 让学生了解冬天的特点和寒冷的原因。

2. 探究在寒冷的冬季如何保暖。

3. 培养学生的观察力和动手能力，培养科学实验的基本技能。

二、教学重点和难点：1. 教学重点：冬天的特点和寒冷的原因。

2. 教学难点：如何进行科学实验，培养学生的实践能力。

三、教学步骤与方法：1. 创设情境，激发学生的学习兴趣（5分钟）：通过播放一段有关冬天的视频或展示一些与冬天有关的图片，引导学生思考冬天与其他季节的不同之处，激发学生的学习兴趣。

2. 导入新课，让学生了解冬天的特点（10分钟）：通过问题引导，向学生介绍冬天的特点，如天气寒冷、白天短、夜晚长等。

3. 探究寒冷的原因（15分钟）：通过展示冬天的气象图、讲解地球公转轨道和倾斜角等概念，引导学生理解冬季寒冷的原因。

4. 实验探究：如何保暖（30分钟）：分小组进行实验，每组准备一个保温杯、一个温度计和一杯热水。

先让学生预测哪种方法可以更好地保温，然后让他们分别用保温杯、一般杯子和不使用杯子的情况下测量热水的温度变化。

通过实验结果，引导学生总结保温杯的作用和原理。

5. 总结归纳（5分钟）：让学生回顾所学内容，总结冬天的特点和寒冷的原因，以及如何在寒冷的冬季保暖。

6. 课堂延伸（10分钟）：鼓励学生自主学习，让他们了解更多与冬天有关的知识，如冰雪的形成、寒流的形成等。

四、板书设计：板书内容应简明扼要，重点突出，包括以下几个方面：- 冬天的特点- 寒冷的原因- 如何保暖五、教学反思：这节课采用了许多互动和实践的教学方法，激发学生的学习兴趣和积极性。

科学教案寒冷的冬天教案标题：科学教案 - 寒冷的冬天教案目标：1. 通过本课程，学生将了解冬季的特点和寒冷天气的原因。

2. 学生将能够识别和描述不同的冬季现象，例如雪、冰、霜等。

3. 学生将能够理解冬季天气对人类、动植物和环境的影响。

教学资源：1. 幻灯片或投影仪2. 冬季图片和视频3. 模拟冰、雪、霜等的实物4. 学生绘画和书写材料教学步骤：引入：1. 向学生展示一张冬季的图片，引起他们对冬季的兴趣。

2. 提问学生：你们认为冬季有什么特点？为什么冬天会很寒冷？探索：3. 使用幻灯片或投影仪向学生展示关于冬季的知识和寒冷天气的原因，例如：地球公转、地轴倾斜等。

4. 通过观看冬季的视频和图片，让学生观察和描述冬季的现象，例如：雪花、冰柱、霜等。

5. 给学生分发模拟冰、雪、霜等的实物，让他们触摸、感受和描述这些物体的特点。

实验：6. 进行一个简单的实验，展示冬季天气对物体的影响。

例如，将一杯水放在冰箱中观察其变化，或者在室外放一碗水观察其结冰过程。

7. 引导学生观察和记录实验结果，让他们理解冬季天气对水的影响。

应用：8. 给学生分发绘画和书写材料，让他们绘制或写下冬季中自己最喜欢的景象，并用文字描述。

9. 学生互相分享他们的作品，并讨论冬季天气对人类、动植物和环境的影响。

总结：10. 通过回顾本课程的内容，让学生总结冬季的特点和寒冷天气的原因。

11. 提问学生：你们在本课程中学到了什么？你们对冬季有什么新的认识？扩展活动：12. 鼓励学生在家中或学校周围观察冬季现象，并记录下来。

他们可以拍照、绘画或写下自己的观察结果。

13. 下一堂课时，学生可以分享他们的观察结果，并进行进一步的讨论和学习。

评估方式：1. 观察学生在课堂上的参与程度和回答问题的准确性。

2. 评估学生在实验中的观察和记录能力。

3. 评估学生绘画和书写的表达能力。

教案扩展提示：1. 可以邀请学生带来自己喜欢的冬季物品，例如手套、帽子、围巾等，让他们分享为什么这些物品在冬季很重要。

一年级上册科学教案－第4单元第12课寒冷的冬天粤教版第十二课冰冷的冬天【教学目的】1、经过视频，了解〝雪的构成进程〝和观察讨论〝白气〝之谜，指点先生在探求效果的进程中取得体验，了解与冬天有关的自然现象和深刻的迷信知识。

2、经过领略祖国各地夏季不同的风情，让先生感受冬天的巧妙；更激起他们热爱祖国山山水水，热爱家乡的一草一木的情感。

教学重、难点：使先生培育探求的兴味。

【教学预备】1、雪的构成进程的视频。

2、做实验所需的玻璃杯、玻璃片和热水、冷水。

【教学流程】一、谜语导入师：小冤家，你们喜欢猜谜语吗？生：喜欢师：那就开动你们的小脑筋一同来猜一猜，看谁的反响快。

1、千条线，万条线，落在水里看不见。

〔雨〕2、像云不是云，像烟不是烟，风吹悄然飘，日出渐渐散。

〔雾〕3、一面大鼓真巧妙，地上没有天上吊，秋冬两季不罕见，春夏来了常放炮。

〔雷〕师：小冤家，真聪明，还有最后一道谜语。

〔课件出示〕白色花无人栽，一刮北风它就开。

无根无枝又无叶，跳着舞从空中来。

生：雪花。

师：小雪花会在哪个时节离开我们身边呢？生：冬天。

师：说到冬天我们首先想到的就是下雪，雪是冬天特有的风景，除了雪，冬天还有很多巧妙的自然现象，这节课，我们继续走进这个—巧妙的冬天。

板书课题：巧妙的冬天1、雪的构成师：小冤家，冬天最心爱的、最好玩的，小冤家们最喜欢的是？生：雪。

师：你们见过雪吗？它看起来怎样？吃起来怎样？闻起来怎样？摸起来怎样？生：看起来像鹅毛，白白的。

生：吃起来没滋味。

生：闻起来没气息。

生；摸起来冰冰的。

师：看来大家都对它很熟习，可是你们了解它吗？比如：小雪花是怎样构成的呢？〔板书：雪花之谜〕如今我们就一同来研讨研讨，首先看一段视频，看之前教员先提两个要求：1、仔细倾听，细心观看。

2、看完后，说说你听到了什么？〔播放视频〕师：视频看完了，你从视频中听到了什么？生：云是小水滴构成的。

生：雪花有不同的外形。

师：经过观看视频，小冤家对雪的构成有了一定的了解。

寒冷的冬天-粤教粤科2017版一年级科学上册教案教学目标1.让学生了解冬天的特点，明确寒冷的原因。

2.让学生认识到冬季保暖的重要性，掌握正确的保暖方法。

3.培养学生观察力和动手能力，进行简单的实验和制作活动。

教学重点让学生了解冬天的特点和原因，掌握正确的保暖方法。

教学难点如何通过简单的实验和制作活动来加深学生对寒冷原因和保暖方法的认识。

教学准备1.冬季保暖物品：毛衣、羽绒服、围巾、手套、帽子等。

2.冰块、热水、电暖器等。

3.教师PPT、黑板、粉笔。

教学过程导入（5分钟）1.介绍本堂课的主题：寒冷的冬天。

2.请学生分享他们对冬天的印象。

概念解释（10分钟）1.通过PPT或黑板，向学生讲解冬天的特点和原因。

2.引导学生思考冬季保暖的必要性。

实验操作（25分钟）1.将冰块放入两个杯子中，一个杯子中加热水，另一个什么也不加。

观察两个杯子中冰块的变化，让学生发现导致冰块融化的原因。

2.展示电暖器，让学生演示如何正确使用暖器。

3.请学生进行手套、帽子等物品的实践操作，掌握正确的保暖方法。

制作活动（20分钟）1.分发材料，让学生制作自己的“保暖小窝”，让他们深入了解保暖原理。

2.教师可根据实际情况适当调整制作活动的难度。

总结（10分钟）1.让学生回答几个与本节课相关的问题，巩固本节课的知识点。

2.请学生自己撰写本节课的学习笔记，提高学习效果。

课后作业完成一篇以“冬季保暖”为主题的作文，要求列举出至少三种正确的保暖方法。

教学方式以讲解、实验、制作活动等多种方式进行教学，让学生更好地理解和掌握冬季保暖知识。

教学效果评估1.教师观察学生在实验和制作活动中的表现。

2.随堂测试或分组讨论，检验学生的学习成果。

3.课后作文的评分。