有机化学(陈长水主编)思维导图

欢迎来主页下载--精品文档酸性硝基烷还原制法还原芳香族硝基化合物化学性质芳环上的亲电取代硝基对其邻、对位取代基的影响脂肪胺烯胺不稳定分类芳胺红外核磁共振碱性和成盐烃基化酰基化磺酰化与亚硝酸反应胺的氧化卤代芳环上的亲电取代硝化磺化氨或胺的烃基化腈和酰胺的还原醛和酮的还原氨化从酰胺降解制备盖布瑞尔法硝基化合物还原4个烃基与氮原子相连受热易分解季铵碱+氧化银具有β-H 的季铵碱分解消除历程符合霍夫曼消除规则立体因素定义季铵盐性质制备季铵碱性质β碳的亲核性含氮有机物硝基化合物制法化学物理性质胺华南师范大学-化环-仪器分析-思维导图1-丙基阳离子的重排 片呐醇重排瓦格涅尔-麦尔外因重排亲核重排 贝克曼重排重排到缺电子的氮原子上霍夫曼重排分子重排 过氧化氢烃的重排重排到缺电子的氧原子拜尔-维利格重排张力释放形成更稳定的分子重氮化合物含氮有机物偶氮化合物 定义 命名 制备N=N 键一边连烃基，另一边不是烃基重氮化反应重氮基被氢原子取代重氮基被烃基取代重氮基被卤素取代化学性质 重氮基被氰基取代还原反应保留氮的反应偶 合 反 应 机 理两个烃基分别连在N=N 两端定义命名烯胺重氮盐水解被卤素取代在合成上的应用 被氰基取代重氮化合物 被氢取代偶联反应 联苯胺重排失去氮的反应重排到缺电子的碳上原因酸 性亲核性生 成 硫 代 缩 醛 或 硫 代 缩 酮与碳基发生亲核加成瑞尼Ni 脱硫反应意 义电环化反应环加成反应分类周环反应σ迁移反应中性介质将碳基转化为亚甲基伍德沃德-霍夫曼规则4n 加热顺旋，其余推导反应物开链共轭烯烃反应物两分子烯烃或多烯烃同面加成特点 内型加成规律分类[4+2]环加成 分 子 间 分类 D-A 反 应 分 子 间杂 D-A 反 应[2+2]加成规 律 4n 允许光照，其他推导[1,3]迁移 [1,5]迁移 分类 [1,7]迁移科普迁移[3,3]迁移克莱森重排规律[1,3]加热异面迁移，其他推导LUMO 前线轨道理论HOMO理论解释硫醇和硫酚酸性比相应的醇、酚强 理论解释亲核性强但碱性弱在氯化汞条件下水解回醛或酮极性反转意义 有由机醛合烃成基的化手成酮取代基影响和邻对位加成规律轨道轨道含硫有机物 解释环境非芳香杂环命名 O S N呋喃分类 弱碱性取代呋喃、噻吩、吡咯的定位效应 催化氢化一个杂原子 加成反应 双烯合成特殊噻吩加成产物吡咯先烷基化不稳定，易脱硫催化氢化 歧化反应 安息香缩合珀金反应氧化 脱羰 吲 哚苯并呋喃 分类 苯并噻吩卟吩环系化合物 嗯唑 噻唑 两个杂原子异噁咪唑唑异噻唑 吡唑 亲电取代 亲核取代吡啶 氮的碱性及亲核性吡啶的氧化 吡啶的还原 嘧啶六元杂环喹啉 亲电取代 亲核取代性质 侧链a-H 的反应 氧化还原合成方法斯克劳斯法掌握反应物 嘌呤吡咯弱酸性 可与格氏试剂反应磺化 硝化 亲电取代 傅氏卤代酰基化化学性质 吡咯的特殊反应分 类杂环化合物叶绿素血红素 五元杂环芳香杂环 衍生物糠醛 噻吩按碳原子数分类按基团数 构型和标记法变旋现象单糖的氧化式结构 透视式或哈武斯式类比环己烷的椅式构型溴水硝酸Fehling 试剂 Tolleas 试剂高碘酸Benedict 试剂 还原 成臊(sa)反应 苷的生成 醚化反应脱氧糖蔗糖还原性淀粉 环糊精纤维素麦芽糖 纤维二糖乳糖 萜类 萜和异戊二烯的关系萜类和甾体化合物甾体 四环三链 丙糖 丁糖戊糖 己糖 糖类化合物 甾体的骨架单糖的构象 醛糖酮糖化学性质非还原性双糖 氧化 单糖 多糖。

二、有机物概要岛状冇机物•“的揪分类｛脂环化冊有机物的分类V环状祈机初（芳香化林'mrrttki 分类 ・有机物的结构待点 有机物的命名研究竹机物的一般步鼻利方搭:分鳥.提纯亠兀累宦峨分析聽定实脸式•测立相对分于质锻3立分子式•波谱分析确定给构式认识有机化czlw草的通式化学性质环烷婭3n - 1通式:GIUX42>+ 点冬nCO2+(刃+DH2O②取代：（以CHq为例）CHq :HjClH2C1:备CHCb宫能知G«C、（平血形）反舁构代衣物(CH2—CH Z)1X8烂:GH,・ 4-yOr 色気OOi +xH^O②■化(•性KMnO4>t WW双银斯衆・KMMh济液紫色林去③・成(&二.HC1、出等儿CH’ —CHi + Br2― BrCHz一CHz Br④YH? ■ - >-ECH2~CH2^MJR：CH,CH;OH 弋罟11YH2 —CH, f + H±O ,化学性质<逋式:GH/25A2）"能团:一C=「一（JX线形）代表彻(CH=CH)I«ttiC.H^2 - —nCO2 4 (n-l)HtOCMfcfOn KWOJ：氏礁=僻斯裂.KMnOq洛液紫色褂左③“《Br, ・HaHACH・CH + 2BQ — HBra—CHBn制取XaQ+2HrO—OH>J^CH=CH •化学性贋（与乙催相toa)**M：2QH4 + 15O, -12CO* f6H,O+ Br» ‘* HBr4 HO—NOj 上壬—^JV-NO： - H;O 43出警Q倂己切通式汰-.（帀工6）①慰烧:GH—-*na> 亠5—3用2（）②加成<H,+3H,—代粉（甲仪二甲和竝匹V•化也W慕环己烷）③氯化（《C性KMnO<）： U^YH, WCH3CH3g化：b +3HO-NO, 土警Op）-NQ +3HgNO：⑤卤代，根携一定条件•将分别"苯环或坏星上取代与同I!能团v 通丄R—X・tt＜和一元卤代绘的通式为GH加M XG I R）官能团,一X化学性质:①心强緘的水洛液中发生水解反应住成t»（取代反应）②在强碱的醉溶液中发生消去反应生成烯婭和一元詡的通式为GH“+】OH（或GH2T O）（＞I2】）官徒团：-OH代表够(CH J CH2OH)（D与沽泼金属（Na.K.M«・AI等）反应故出H：②催化黄化成莊（K他呼債化氧化有可能成* M«n KMn（）＜溶液（或箴性心50榕液）魚化成酸③脱水成乙髓或消去成乙烯④痢化成酯⑤与氣卤哉取代生成卤代烂Jr ^S＞【制法，①乙“水化②淀粉■纤维素-化学性质＜割钮饱和的酚类物质的通式为GH加＜（Xn＞6）①易被氧化变色②対酸性（不能使紫色石薄试液变红）①与蔽複水发生取代反应、④与FcClj溶液发生乂色反应代表林）化学性质通式：R-CHO,饱和-兀酵的通式为GH加（）（”玄1〉W能团；CHO化学性质!①发生氧化反应:银镜反应，与新制CugHbG反直."■參.KMall落液議色'②加112被还原成CH5CH2OH通式:R—COOH•饱和•兀嚴的通式为G H^O,（R＞1）W能团：一COOH代表物(CH3CHO)①具有酸的通性②与醇酯化生成酯③甲腋有还原性•能发生银備反应普通偷通式xRC（）OR'•饱和」元16的通式为G HxiCOCCH—】（心0皿》】）（或GH N（＞・4代农捞（CHsCOOH）螳娅代^Uj（CH3ax）CH：CH3）-------- 化学件质:水解反应Raxrih，通式: KtxxrHR W CXXX:H2舌中的基愆令机化学*质」亍（①水解反应性质儿，②氢化单梢:葡带糖、果稱一納:曲糖、麦芽越零糖:淀粉、纤績索软劇化学性质（①两性*** '②成駄反应（①水解②抡析③变性跆质缈庾I④訊色反应脱讯核箱核酸（DNA）核粘核酸（RNA）合成有机a分了化A物倉髙分十材料加覆反应:tai«c?ih-CHci 催墅L FCHNHCI士缩聚反应:ftllnH(XX-(CH2)4-COOH bHCXCHQQH』? VHO£€<CH2 )<C-O(CH2 )2OiH 十(2JI-1>»W>(聚乙烯OH合成纤维mHOOC (X)H+ nHCXJHiCHjOHOH+nHCHO---0 OHO£C-^^C—0CH2CH?C>iH-(2it-l)H：O9涤纶合成检忆nCIbYH C1I-CH2催化刑KH：C-€Z/ \H H噸式U3_ 丁二■功能高分子材料。

高三化学有机知识点网络图有机化学作为高中化学的重要组成部分，涉及到各种化合物的结构、性质和合成方法等内容。

为了更好地理解和掌握有机化学的知识，我们可以利用网络图的方式进行整理和归纳。

下面将以高三化学有机知识点为例，通过网络图展示相关概念和知识点之间的联系与重要性。

一、有机化学基础概念1. 概述：有机化学的定义和发展历程。

2. 有机化合物：碳氢化合物、卤代烷、醇、醚等的结构、命名规则和性质特点。

3. 功能团：醛、酮、酸、酯、胺等功能团的结构与性质。

二、有机化合物结构与命名1. 碳环化合物：脂环烃、环烯烃、芳香烃等的结构、命名规则和特性。

2. 双键和环状化合物：烯烃、环状烃的结构与命名规则。

3. 可能的异构体：同分异构体、构象异构体的概念和例子。

三、有机官能团与化学反应1. 羟基官能团：醇、酚的性质和反应。

2. 羰基官能团：醛、酮的性质和反应。

3. 羧基官能团：酸的性质和反应。

4. 氨基官能团：胺的性质和反应。

四、重要的有机反应及机理1. 加成反应：醇与酸、醇与醚的酸催化加成反应机理。

2. 氧化还原反应：醇的氧化反应与醛、酮的性质。

3. 反应速率：SN1、SN2、E1、E2反应速率与机理。

五、有机化合物合成1. 脂肪烃的合成：烷烃的制备方法和重要应用。

2. 酮、醛的合成：酮、醛的氧化、还原和羟醛反应方法。

3. 胺的合成：胺的取代反应和偶氮反应。

六、生物有机化学1. 生物分子与有机化学：糖类、脂肪酸、氨基酸的结构与性质。

2. 生物有机化合物的合成：合成橡胶、化学药物等的方法和应用。

3. 高分子聚合物：有机高分子的结构、合成和应用。

通过以上的有机化学知识点网络图，我们可以清晰地了解每个知识点之间的相关性和重要性。

同时，网络图的形式使得整个知识结构更加直观和易于理解，有助于高中化学学习者的知识整合与提升。

希望同学们可以利用网络图的方式，更好地掌握有机化学知识，提高化学学习效果。