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小学二年级读书格言【1】1.风声雨声读书声，声声入耳;家事国事天下事，事事关心。
顾宪成2.书籍是巨大的力量。
列宁3.我读书越多，书籍就使我和世界越接近，生活对我也变得越加光明和有意义。
高尔基4.任何时候我也不会满足，越是多读书，就越是深刻地感到不满足，越感到自己知识贫乏。
马克思5.没有书籍的屋子，就像没有灵魂的躯体。
西塞罗6.书籍便是这种改造灵魂的工具。
人类所需要的，是富有启发性的养料。
而阅读，则正是这种养料。
雨果7.读书是学习，摘抄是整理，写作是创造。
吴晗8.在读书上，数量并不列于首要，重要的是书的品质与所引起的思索的程度。
富兰克林9.坏书如同坏朋友，能使我们堕落。
菲尔丁10.读书不知味，不如束高阁;蠢鱼尔何如，终日食糟粕。
(清)袁牧11.对图书倾注的爱，就是对才智的爱。
德伯里12.或作或辍，一曝十寒，则虽读书百年，吾未见其可也。
(明)吴梦祥13.立志宜思真品格，读书须尽苦功夫。
阮元14.三更灯火五更鸣，正是男儿读书时，黑发不知勤学早，白发方悔读书迟。
颜真卿15.贫寒更须读书，富贵不忘稼穑。
(清)王永彬16.真正的读书使瞌睡者醒来，给未定目标者选择适当的目标。
正当的书籍指示人以正道，使其避免误入歧途。
卡耐基17.读书贵有用;树德莫如滋。
《对联集锦》18.当一个伟大的思想作为一种福音降临这个世界时，它对于受陈规陋习羁绊的大众会成为一种冒犯，而在那些读书不少但学识不深的人看来，却是一桩蠢事。
歌德19.读书忌死读，死读钻牛角。
叶圣陶20.如果把生活比喻为创作的意境，那么阅读就像阳光。
池莉小学二年级读书格言【2】1.拥有书籍就是教养的证据吗?果然如此，谁在教养上足与拥有满屋子书籍的书店主人抗衡。
路基亚诺斯2.和书籍生活在一起，永远不会叹气。
3.读书之乐何处寻，数点梅花天地心。
(宋)朱熹4.发奋识遍天下字，立志读尽人间书。
苏轼5.少壮不努力，老大徒伤悲。
《汉乐府·长歌行》6.大抵观书须先熟读，使其言皆若出于吾之口;继以精思，使其意皆若出于吾之心，然后可以有得也。
默读的方法一、什么是默读呢默读就是不出声的阅读。
默读是朗读的一种重要方式。
由于默读不出声，省去了发音的动作，所以速度快，不互相影响，保证环境的安静，便于更集中地思考、理解读物的内容，并且不易疲劳，易于持久。
默读应用范围十分广泛，读书报，查资料，看通知、布告、信件等，都要用到默读。
二、怎样才能做到默读呢1、三到。
（1）眼到。
默读时只能用眼睛看，不能用手指字一个个地读。
因为不出声，所以不考虑发音、语调、和节奏，阅读速度就会提高。
眼睛离书距离要适当，保证一行字都视觉范围内。
眼皮要少眨动，最好看完一句或几句才眨动一次。
要一句一句地读。
（2）心到。
默读时，更要做到思想集中边看边想。
碰到疑难的地方，反复多看几遍。
眼睛看到哪，脑子就想到哪。
一边默读，一边提出“为什么”的问题，通过“读”和“思”领会文章的内容。
（3）手到。
提起笔来，边读、边画、边写，学会圈点。
画什么画重点词语，重点句子，重点内容，佳词妙句。
写什么写自己的看法、疑问。
三、养成正确的默读姿势。
1、以正确的姿势坐在桌前读书。
2、读书时眼睛距离书本要适度。
3、掌握拿书的正确姿势。
4、不要躺着或在摇晃的环境中看书。
四、默读时注意的问题。
1、开始学习默读时，有人常常伴有小声读，嘴唇不停地动，这是借助读出的声音领会意思。
这不要紧，不过要逐渐纠正，可以试着用手指轻轻压住嘴唇。
2、在默读时，要注意速度，默读时不能把注意力放在词字上，而要放在对内容的理解上，这样能更好地提高默读的速度。
3、默读时还要注意减少眼停的时间与次数，尽量不出现回视，逐步扩大扫视。
五、落实默读的训练过程。
明确了要求，掌握了方法，更重要的是要落实到具体的课堂教学中，加强默读的训练，下面就以《用目光倾听》为例，谈谈我的具体做法。
第一步，在老师对全文慢慢朗读之下，让学生不出声，不动唇，随老师的朗读用眼看书，进行一次默读尝试。
读后告诉学生，像刚才这样，若没有老师的朗读，而是自己不出声，不用嘴念，用心去读书，就叫默读。
余尝谓读书有三到谓心到眼到口到是什么意思心到是说用心思考。
二到是说仔细、深入地思考，二者缺一不可。
朱熹是宋代理学大家，他说过：“读书有三到，谓心到，眼到，口到。
”什么叫心到呢？就是说在看书的时候要用心思考。
只有这样才能明白书里的意思。
眼到是说在看书的时候要仔细看，不能马马虎虎，囫囵吞枣。
因为只有仔细看，才能发现问题，才能明白书中的道理。
眼到是说看书时要全神贯注，一边看，一边想，不能东张西望，也不能一目十行，粗略地浏览一遍。
朱熹认为，这样很容易忽略细节，只知其然而不知其所以然，也就无法真正吸收书中的营养。
只有将这两点结合起来，才能真正理解书中的含义。
口到是说看书的时候要出声读出来，因为出声朗读可以让耳朵更好地听进去，也可以避免遗漏一些精彩的内容。
三到都做到了，自然会收获更多的知识。
“三到”中的心到更重要。
朱熹认为，只有读书时用心思考，才能有所得。
古人云“读书百遍，其义自见”，这句话虽然有些夸张，但至少可以说明多读书肯定有好处。
所以，当我们遇到困难时，不妨回想一下朱熹的话，用心思考，或许能从中找到答案。
我们在生活中也要保持思考的习惯。
比如有的同学在作文时，对于老师给出的主题并不熟悉，常常是老师让干什么就干什么，没有自己的主见。
其实，写文章时要先确定主题，然后围绕主题选材，最后根据题目要求构思，最终完成文章。
这样写出来的文章才会更加丰满。
“读书须用意，一字值千金。
”这是宋代大诗人黄庭坚说的。
他的意思是读书要专心致志，一个字就像一千两黄金那样宝贵。
比如《红楼梦》中，有这样一段描写：贾宝玉和林黛玉在花下坐着，黛玉忽想起昨日母亲叫他去提尿壶，又忘了问他要干净的新布，便冷笑道：“你也不怕我熏了衣裳。
”宝玉道：“心里有什么口里说什么。
”黛玉听说，倒有趣儿。
便向窗外把身一扭，说道：“你瞧瞧，这里头是什么故事！”众人看时，原来是窗纱不知被谁挑在那里，露着一线，所以看见一个人形。
三、四者，心到、眼到、口到也。
说明你光用眼睛看，不用心思考，还是不行的；光动嘴皮子不动脑筋，肯定也不行；光顾着读书，却不动手写，也是枉然。
静下心来读书的名言名句 (60句)1.读书不思考，等于吃饭不消化。
——谚语2.不动笔墨不读书。
——徐特立3.旧书不厌百回读，熟读深思子自知。
——苏轼4.书籍乃世人积累智慧之长明灯。
——寇第斯5.读书对于智慧，就象体操对于身体一样。
——（英国）谚语6.读一本好书，就如同和一个高尚的人在交谈。
——歌德7.理想的书籍是智慧的钥匙——列夫·托尔斯泰8.如果想使你的精力变成闪光的才能，就必须有勤劳的手脚和智慧的`头脑。
9.读书使人充实、讨论使人机智，作文使人准确。
——培根10.好的书籍是最贵重的珍宝。
——别林斯基11.学者先要会疑。
——朱熹12.或作或辍，一曝十寒，则虽读书百年，吾未见其可也。
——(明)吴梦祥13.人非圣贤，孰能无过。
——《训俗遗规》14.理想的书籍，是智慧的钥匙。
——列·托尔斯泰15.读书无嗜好，就能尽其多。
不先泛览群书，则会无所适从或失之偏好，广然后深，博然后专。
——鲁迅16.一日无书，百事荒废。
——陈寿17.风声、雨声、读书声、声声入耳。
家事、国事、天下事、事事关心。
——顾宪成18.书如药也，善读之可以医愚。
——刘向19.不向前走，不知路远；不努力学习，不明白真理。
20.藜羹麦饭冷不尝，要足平生五车书。
——(宋)陆游21.读不在三更五鼓，功只怕一曝十寒。
——郭沫若22.学者有自立之志，当拔出流俗，不可泛泛与世浮沉。
——（清）唐斌23.学而不思则惘，思而不学则殆。
——孔子24.读书是我惟一的娱乐，我不把时间浪费于酒店、或任何一种恶劣的游戏。
——富兰克林25.树不修，长不直；人不学，没知识。
26.读书之法无他，惟是笃志虚心，反复详玩，为有功耳。
——朱熹27.好读书，不求甚解。
每有会意，便欣然忘食。
——陶渊明28.仅在字母、文字和书页中浏览一番——这不是读书。
阅览和死记——也不是读书。
读书要有感受，要有审美感，对他人的金玉良言，要能融会贯通，并使之付诸实现。
——巴金29.没有书籍的屋子，就像没有灵魂的躯体。
劝人读书的谚语1、勤动笔墨勤看书。
2、读一书，增一智。
3、书是逆境中的慰藉。
4、知识是智慧的火炬。
5、书籍备而不读如废纸。
6、读书百遍，其义自见。
7、读万卷书，行万里路。
8、造烛求明，读书求理。
9、精神能补物质的不足。
10、漏趁天晴，读书趁年轻。
11、风声雨声读书声声声入耳12、家事国事天下事事事关心13、少壮不努力，老大徒伤悲14、读书不知义，等于啃树皮。
15、积累知识，胜过积蓄金银。
16、不吃饭则饥，不读书则愚。
17、不许有读万卷书，行万里路18.食物补充身体，书籍丰富智慧。
19、慢慢吃，学会钻和学习。
20、读书在某种意义上来说是养心。
21.年轻时读书，就像迎着初升的太阳走。
22、勤学和知识是一对最美的情人。
23、高尚的语言包含着真诚的动机。
24、最淡的墨水也胜过最强的记忆。
25、知识在于积累，天才在于勤奋。
26.语言是精神和文化教养的反映。
27、黑发不知勤学早，白首方悔读书迟28.再高深的学问，也是从学习字母开始的。
摘自:作文章29、鱼在海洋深处，学在书海深处。
30、书到用时方恨少，事非经过不知难。
31、宝剑不磨要生锈；人不学习要落后。
32.活到老学到老，780还是聪明的。
33.树不修，长不直；人不学无识。
34、没有种子不开花，没有文化难当家。
35、蜂采百花酿甜蜜，人读群书明真理。
36.知识丰富可以享受精神上的满足。
37、书房是文人精神的巢穴，生命的禅堂。
38.在学习中获取知识，勇于拼搏。
39、用宝珠打扮自己，不如用知识充实自己。
40.会读书的人，怕的是不会做的事。
41、劳动是知识的源泉；知识是生活的指南。
42.世界上最宏伟的宫殿是藏书最多的图书馆。
43、星星使天空绚烂夺目；知识使人增长才干。
44、写十卷书要比实际行动打下基础容易得多。
45、茂盛的禾苗需要水分；成长的少年需要学习。
46.不断认识自己的无知，是人类智慧的一种表现。
47、如果知识不是每天在增加，就会不断地减少。
48.知识就像沙砾下的泉水。
中国近代名人读书名言警句中国近代名人读书名言警句1、智慧源于勤奋，伟大出自平凡。
2、坏书如同坏朋友，能使我们堕落。
3、凡欲显勋绩扬光烈者，莫良于学矣。
4、人家不必论富贵，惟有读书声最佳。
5、吃饭不嚼不知味，读书不想不知意。
6 、发奋识遍天下字，立志读尽人间书。
7、除了野蛮国家，整个世界都被书统治着。
8、读书是学习，摘抄是整理，写作是创造。
9、学习这件事，不是缺乏时间，而是缺乏努力。
10、不满是向上的车轮，能够载着不自满的人前进。
11、为学之道，莫先于穷理;穷理之要，必先于读书。
12、人类总不会寂寞，以为生命是进步的，是天生的。
1 3、愈艰难，就愈要做。
改革，是向来没有一帆风顺的。
14、杀了现在，也便杀了将来。
将来是子孙的时代。
1 5、当我沉默的时候，我觉得充实;我将开口，同时感到空虚。
16、知识，主要是靠主动抓出来的，不是靠教出来的。
17、我们可以由读书搜集知识，但必须利用思考把糠和麦子分开。
18、读书是最好的学习。
追随伟大人物的思想，是最富有趣味的一门科学。
19、在读书上，数量并不列于首要，重要的是书的品质与所引起的思索的程度。
20、我读书越多，书籍就使我和世界越接近，生活对我也变得越加光明和有意义。
21、生命是短暂的，空余时间很少，因此我们不应把一刻空余时间耗费在阅读价值不大的书籍上。
22、不读书的人，思想就会停止。
人都向往知识，一旦知识的渴望在他身上熄灭，他就不再成为人。
23、读书，这个我们习以为常的平凡过程，实际是人的心灵和上下古今一切民族的伟大智慧相结合的过程。
24、巨大的建筑，总是由一木一石叠起来的，我们何妨做做这一木一石呢?我时常做些零碎事，就是为此。
25、只有让学生不把全部时间都用在学习上，而留下许多自由支配的时间，他才能顺利地学习(这)是教育过程的逻辑。
26、读书就像一根强心剂，注入我的体内，带给我巨大的力量，在读书中授予我做人的道理，教会我处事的原则，传授我无尽的知识。
27、学习的敌人是自己的满足，要认真学习一点东西，必须从不自满开始。
不能荒废学习的名言1、行万里路，读万卷书。
2、书山有路勤为径，学海无涯苦作舟。
3、读书破万卷，下笔如有神。
4、我所学到的任何有价值的知识都是由自学中得来的。
——达尔文5、少壮不努力，老大徒悲伤。
6、黑发不知勤学早，白首方悔读书迟。
——颜真卿7、宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来。
8、读书要三到：心到、眼到、口到9、玉不琢、不成器，人不学、不知义。
10、一日无书，百事荒废。
——陈寿11、书是人类进步的阶梯。
——高尔基12、一日不读口生，一日不写手生。
13、我扑在书上，就像饥饿的人扑在面包上。
——高尔基14、书到用时方恨少、事非经过不知难。
——陆游[NextPage]15、读一本好书，就如同和一个高尚的人在交谈.——歌德16、读一切好书，就是和许多高尚的人谈话。
——笛卡儿17、学习永远不晚。
——高尔基18、少而好学，如日出之阳；壮而好学，如日中之光；志而好学，如炳烛之光。
——刘向19、学而不思则惘，思而不学则殆。
——孔子20、读书给人以快乐、给人以光彩、给人以才干。
——培根21、读过一本好书，像交了一个益友。
——藏克家22、为中华之崛起而读书。
—— ___23、理想的书籍是智慧的铜匙。
——列夫托尔斯泰24、书籍是造就灵魂的工具。
——雨果25、书籍是全世界的营养品，生活里没有书籍就好像没有阳光；智慧里没有书籍就好像鸟儿没有翅膀。
-—莎士比亚26、鸟欲高飞先振翅，人求上进先读书。
——李若禅27、学问是异常珍贵的东西，从任何源泉吸收都不可耻。
——阿卜·日·法拉兹28、学习是劳动，是充满思想的劳动。
——乌申斯基29、人的影响短暂而微弱，书的影响则广泛而深远。
——普希金29、博观而约取,厚积而薄发。
--苏轼30、理想的书籍是智慧的钥匙。
——列夫托尔斯泰30、书是人类进步的阶梯.--高尔基31、读书不要贪多，而是要多加思索。
这样的读书使我获益不少——卢梭32、读书是易事，思索是难事。
但两者缺一，便全无用处.——富兰克林33、读不在三更五鼓，功只怕一暴十寒。
小学二年级课外阅读教案篇一：小学二年级阅读指导课教学设计小学二年级阅读指导课教学设计第一周、读书需动笔第二周、自学古诗第三周、读不出声第四周、字典是读书的工具第五周、划读法第六周、正确清楚说图意第七周、书要自己读第八周、课内外结合读第九周、故事会第十周、书籍是人类进步的阶梯第十一周、默读要有速度第十二周、摘录笔记法第十三周、词典是读书的工具第十四周、议读法第十五周、读报的学问第十六周、寓言阅读第十七周、读书要动脑第十八周、体会感情读故事课题 1、读书需动笔课型实践训练型教学目标指导学生读书要动笔，在实践中体会动笔的好处，初步掌握读书动笔的方法，激发学生读书的兴趣。
课前准备了解学生平时读书的情况，准备语文补充阅读材料教学过程步骤教学活动学生活动复习迁移导入新课 1、谁先来说说默读不出声的方法？它的要求是什么？2、书需动笔就是读书时还要用笔圈圈划划。
用眼睛快速地“读”文章，是不出声的读。
要求是“一不”“两提高”“三到”。
体会总结明确要求师生共同总结读书的体会，提出读书动笔的要求：“一圈”（圈出好词）“二划”（划出好句好段）1．各组讨论，总结动笔的体会。
2．推举代表发言。
3．熟记动笔的要求。
出示训练感悟方法⒈出示训练，选自读课本第三册，<<一对大虾>>训练,请你圈出好字词,划出好句好段.⒉总结读书需动笔体会.1、学生试读.2、圈出好词,划出好句好段.3、交流.4、学生感知读书动笔的方法.5、加强训练,边读边圈划.实践体验培养习惯 1.组织学生进行课外阅读,要求学生按读书需动笔的要求进行. 2.组织检查和辅导.3.教师小结上课情况. 1、学生阅读2、小组交流阅读情况..布置作业巩固成果请小朋友回家自选看一本书,到下一节课在小组交流. 有时间在阅读时间进行,培养学生读书动笔的习惯.课题 2、自学古诗课型实践型教学目标指导学生如何正确阅读古诗，提高学生理解古诗的能力和兴趣；初步掌握阅读古诗的方法，培养学生认真、正确、自主阅读古诗的习惯。
读书涵养心性的名言或诗句读书涵养心性的名言或诗句1、一语不能践，万卷徒空虚。
——周立《饮酒》2、读书不知味，不如束高阁。
蠹鱼尔何如，终日食糟粕。
3、开拓者的足迹是历史前进的起点；奋斗者的肩头是科学登高的阶梯。
——佚名4、读书不见圣贤，如铅椠庸；居官不爱子民，如衣冠盗。
讲学不尚躬行，为口头禅；立业不思重德，为眼前花。
——洪应明5、历史会尽早重新有力地昭示国人："万金之富，不以易吾一日读书之乐也。
"——薛德温6、人读等身书，如将兵十万。
兵多行虑之华（声大而杂），书多语愁蔓（*繁杂冗长）……要以我用书，勿以书所绊。
——彭兆荪7、读书不可无师承，立论不可无依据。
发奋识遍天下字，立志读尽人间书。
书从疑处翻成悟，文到穷时始有神。
8、读书是思想劳动。
依靠思考，我们才能吸收书籍的内容。
因此，不学会思考，则任何书读不进去；读不进去，什么也就学不到。
书人人会读，但各人收效不一样。
重要的一点在于读书时能不能独立思考。
——曹方9、我从十二岁起就养成了在假期中自己读书的习惯。
起初是迷于读旧小说，我常常从早晨一直读到深夜。
后来阅读能力增强了一些，别的书也读了起来，《三国演义》《水浒传》《西游记》《聊斋志异》等也就是在这个时候读的。
——何其芳10、知识创造财富，知识就是财富；人才创造财富，人才就是财富。
11、凡人皆望子孙为大官，余不愿为大官，但愿为读书明理之君子。
——曾国藩12、好读书，不求甚解；每有新意，便欣然忘食。
——陶渊明13、学而不思则罔，思而不学则殆。
学而不厌，诲人不倦。
14、书不记，熟读可记。
义不精，细思可精。
唯有志不立，直是无著力处。
——朱熹15、虚弱者无力承受他们在书中读到的杰出见解，因为那只给他们提供了更多犯错误的机会。
——哈利克法斯16、"书是人类进步的阶梯"、"书籍就是力量"、"生活里没有书籍，就好像没有阳光；智慧里没有书籍，就好像鸟儿没有翅膀"这一句句名言警句不都应证了书的重要作用与书在一个人人生中的重要地位吗？现在大多数人读书不是为了消磨时间就是为了完成任务，有谁把读书当成快乐的事呢？17、读书如果不和实际相结合，所学的知识不过是天空的浮云，毫无用处。
静心阅读浅尝静心阅读，顾名思义，是静下心来阅读，也就是我们常说的“要沉下心来读书”，因为，有经验的老师都知道，要让学生读进去，必须先让他们有一颗安静的心。
静心阅读真的很“静”吗？其实不然，试想，若让一辆自行车仅靠两个轮子保持平衡，必须使它处于运动状态。
所以，我觉得最好的静心阅读状态是用高速运转的思维来保持外表的平静。
如此，真正有质量的静心阅读应该是表面静如睡莲，内心涌动波澜。
阅读的涵义实在宽泛，我想从“不出声的读”和“出声的读”两个方面来谈谈自己浅尝的一点体会。
先说说自己在“不出声的读”这方面的做法。
1、在树林子里看书。
读书讲究一个安静的环境，环境是靠人创造的。
以往，学生到校后在教室里吵吵嚷嚷，声音尖利刺耳，神经高度兴奋，等到打铃，十分钟劳动开始，他们还意犹未尽。
这样的早晨不利于学生静下心来。
所以，学习有经验的老师的做法，每天清晨，我要求早到的学生在教室里静静地看书，看自己喜欢的课外书，我说，早晨的教室应该像一片幽静的树林子，让翻书声成为风穿过林子的沙沙声。
“在树林子里看书”，抓住早上这个良机，使他们易动的心渐渐平息。
2、握一支笔读书语文课堂上，老师们经常要求学生读书、思考，那么学生究竟思考了吗？效果如何？尤其是在默读的时候，神游功夫好的学生思绪往往不知飘向了何处。
作为老师，我们又如何检验？这全凭一支笔。
默读思考的时候，学生手里必须握着一支笔，及时圈画词句，提出疑问，最重要的是要及时把自己想到的、悟到的写下来，虽是零星要点或只言片语，但此举不可小觑。
一般，在书上划点什么、写点什么的人，阅读的效率比书上空空如也的人要高得多。
“握一支笔读书”这是以外力控制内力。
3、做“神偷式”听者从广义上讲，听是阅读的一种方法，听也是学生学习过程中相当重要的能力。
我平时要求学生在听的时候做一个“神偷”，学生发言时“偷”学生的脑袋，老师总结时，把要点仅收囊中。
比如，一位学生发言完毕后，我会随手点另一位学生说说要点，要求他们将别人的智慧用最简洁的词语或句子记录下来。
看车牌学速算，注重9876，4个数的加减练习扑克牌，看书要远读书不出声多去书店2009-03-31 09:13每天送孩子上学的路上，说出前面车牌号，一起做车牌加减的游戏。
十几分钟的时间，玩得很有兴趣。
这样充分利用了时间又没有什么负担，所以和BBMM们分享一下。
在平时的学习中，我很重视培养孩子的速算和速读能力。
当别的父母为提高孩子的智力而在教自己的孩子学奥数和读经时，我却把精力更多的花在提高孩子的速算和速读上。
因为在我看来，学习的过程应该是快乐的。
要想让孩子快乐学习，减轻孩子的学习压力，有两种有效的办法：一是在玩中学、学中玩，尽力通过各种游戏形式开发学习中的快乐成分，激发和呵护好孩子的学习兴趣，让孩子体验到学习带给自己的乐趣。
如果能做到这一点，即使学习再“苦”，孩子也会觉得学习是“甜”的。
二是提高孩子的读写算记的的速度和准确度。
孩子如果通过适当的、有趣的训练，提高速算和速读的速度。
做作业快了，读书速度快了，学习效率高了，就会为自己赢得更多的娱乐时间，有更多的时间去做学习以外自己感兴趣的事，就会减少枯燥学习带给孩子的伤害。
速算和速读对于孩子的学习是非常重要的，可惜的是现在很多家长还意识不到速算和速读带给孩子的好处。
有许多孩子，在小学时成绩非常优秀，每次考试成绩都很好。
但是到了中学后，成绩却莫名其妙的下去了，很多家长怎么也找不到孩子成绩下降的原因，总认为是孩子的学习态度出了问题，或者是因为中学课程难度加大，孩子智力跟不上的原因。
殊少知，真正让孩子成绩下降的原因很有可能就是速度问题，因为学习效率不高导致孩子成绩下降。
因为小学只有语文、数学两门主科需要考试，有些地方是三科，多了一门外语。
所以孩子在小学时速度慢一点，学习效率低点，还不觉得。
到了中学课程陡然增加到了七、八门，科科要考。
这时许多在小学时读书速度慢、做题不快的孩子就开始感觉吃不消了。
所以，在小学时，培养孩子养成速算、速读、速记的好习惯，并且及早养成速算、速读的高准确度，让孩子学习效率提高，是非常明智的做法。
下面我就把自己培养孩子速算和速读的一点体会整理出来，希望能给大家带来一点启示。
一、速算从一年级孩子刚开始接触数学时，我就很重视孩子的速算能力，在这方面我花了较多的时间对孩子进行训练，训练方式一般都是通过比赛或者游戏的方式进行的。
记得孩子在一年一期学习20以内的加减法时，我就意识到了20以内的加减法的熟练程度将会带给孩子终身的好处。
因为是20以内的计算是基础中的基础。
特别是2+9、3+9、4+9、5+9、6+9、7+9、8+9、9+9、3+8、4+8、5+8、6+8、7+8、8+8、4+7、5+7、6+7、7+7、5+6、6+6这20个进位加法孩子越熟练越好，越准确越好，最好能达到脱口而出的程度。
因为许多孩子20以内加减法不熟练，经常在课堂上和做作业时花费大量的时间计算上，而且还经常算错，甚至因为计算不熟练，还影响了做应用题的理解能力。
许多孩子到了高年级还经常在这最简单的计算上出错，影响了做题的准确性。
基于此，在孩子接触20以内加减法时，我经常在上、下学的路上或者平时带孩子出去散步时跟孩子进行口算训练，我报题，要求孩子很快算出来。
当然这种训练是随机随性的，需要孩子愿意配合。
平时在家，孩子写完作业，我也经常跟孩子进行各种速算比赛，每天进行时间不长，5—10分钟。
为了提高孩子的计算速度，我还专门买了一块秒表，为孩子计时，把孩子每次计算的时间计下来，鼓励孩子自己突破自己的最好成绩。
因为游戏是比赛性质的，孩子很愿意。
我还为孩子专门做了一张速算比赛表，给这张计算表取了一个很好听的名字——挑战世界记录，争做世界冠军。
为了让孩子速算有一个奋斗目标，我把速算成绩分成了四个档次：市记录、省记录、全国记录、世界记录。
市纪录时间为4分30秒/50题，省记录为4分10秒/50题、全国记录为3分50秒/50题、世界记录为3分30秒/50题，50题错误率控制在2题以内（含2题）。
孩子通过自己的努力，每破一个记录，我都为孩子鼓掌，完成孩子一个小小的心愿，并且鼓励孩子破更高的记录。
当然这种比赛也要考虑孩子的兴趣，一周搞的次数不要太多。
用扑克牌进行口算训练也是我们家常玩的一种游戏。
在扑克牌中，如果孩子口算能力不强，可以去掉花牌。
随着孩子的口算能力的增强，可以把花牌加进来，J 可以当成11，Q当成12，K当成13，这样就增加了计算的难度。
如果是两个人玩牌，可以与孩子玩两个数相加减的游戏，如果是三个人玩牌，就可以玩三个数连加连减的游戏，以此类推，这一切最好要根据孩子当时的实际计算能力来定，尽量让孩子“跳一跳，够得到”。
记得刚与我的孩子用扑克牌玩计算游戏时，我的孩子计算能力明显偏慢。
为了让孩子有兴趣玩，有时我故意输给他。
但我又担心自己输给他的“诡计”会被儿子识破，为了使自己表演逼真。
，刚开始我采用了晚三秒再计算的方法，也就是当我和儿子共同出牌以后，我在心里默数三下，数完三下后，我再计算。
因为让了儿子三秒，表演就显得很逼真，我与儿子的计算速度基本上同步，互有输赢，比赛进行得非常激烈，有很多次我们两人几乎都是同时报出答案。
后来，随着儿子的计算能力提高了很多，让三秒已经不行了，我又开始了让两秒的战术，接着让一秒。
就这样，儿子的计算速度大有改善，经过一段时间的训练，儿子口算能力提高很快，有很多次我都感到对付不了他了。
有一次，一个偶然的机会，极大了提高了儿子对于口算的兴趣，让儿子对自己的速算能力信心大增。
去年，儿子的老外公70大寿。
我们全家赶到农村去给老外公祝寿，当天晚上住在老外公家。
因为晚上无事可干，我们又开始了玩起了用扑克牌算数的游戏。
与我们住在一起的还有两个孩子，都比儿子大一岁，高一个年级。
两个孩子加入了进来，于是三个孩子之间进行了一场速算比赛。
结局是儿子大获全胜，三盘比赛都以儿子赢光了两个大孩子手上的扑克牌告终。
自从这次比赛以后，儿子对于速算方面的游戏变得更有兴趣。
经常拿着扑克牌去挑战班上的同学和跳水队的同学。
二、速读随着新课改理念的不断深入，现在很多教师和家长都意识到了让孩子利用课余时间进行大量阅读课外书籍的重要性。
但却有相当多的家长不懂得指导孩子怎么去阅读。
许多家长以为只要买来课外书籍督促孩子去读，就算尽到使命了。
其实，父母还要一件更重要的事要做，那就是要关注孩子的阅读技巧。
现在的父母对于阅读本身就存在一个认识上的误区，父母生怕孩子读快，因为孩子一读快，就担心孩子没读懂，生怕孩子读得一知半解。
从某种意义上说，实际上这样做反而限制了孩子读书能力的发展。
须知，要想理解所读的东西，必须集中精力；而要集中精力，就必然要适当加快读书的速度。
慢吞吞的读书，大脑无法兴奋起来，容易开小差，这样就无法读懂了。
许多孩子从小读书，喜欢一个字一个字地去读，一瞬只看一个字或者两个字。
须知，正常眼睛的视野是一瞬可以看到七个字或者七个字以上。
如果一瞬只看一个字，那就大大浪费了眼睛多余的视野，一瞬只看一个字，反而容易出现漏字、掉字的现象。
儿子认字早，在读一年级时，就已经认识了两千五百多个字。
当别的孩子还在跟着老师一个字一个字地认字时，儿子已经早早地开始了阅读。
但我知道，仅仅让儿子开始阅读课外书是不够的，还得告诉儿子阅读的一些技巧。
告诉儿子要学会一些“速读”的方法。
因为现在的社会已经进入了信息大爆炸的时代，“书海”在不断扩大，每天需要浏览、阅读的东西太多了，要想在有限的时间里多读一些书，多掌握一些信息，就必须提高阅读速度，具备快速阅读的能力。
有关资料表明，中国人的阅读速度过低。
这不是说中国人不聪明，也不是我们的汉字有问题，而是我们的阅读方法有问题，我们教育孩子的读书方式有问题。
在当今信息爆炸的时代，快速有效地获取信息是一种重要的能力。
阅读能力强的人，越有能力汇集理解、判断资讯，以增进知识、开发潜能，并运用资讯，有效参与现代社会的复杂动作。
所以在指导孩子如何读书的过程中，培养孩子的速读能力不容忽视。
所以指导孩子科学地进行阅读，孩子不但不会在阅读中出现掉字、漏字的现象，反而更容易让自己集中注意力，并且使阅读速度成倍或者几十倍的得到提高。
那么，怎么才能让孩子快速地进行阅读呢？这里面有几个小小的诀窍，我经常对我的孩子使用。
一、要求孩子读书时，书本要离眼睛远一点，并且让孩子养成习惯。
好处有二：一是可以保护眼睛，视力不会爱损。
二是眼睛离书页远，眼睛看到的视野就越宽阔，视网膜成像的文字就越多。
这样一来，一次摄入的文字就不再是一个字，一个词语或几个词组，而是一大块、整段甚至几段，只要养成习惯，就为今后一目十行的读书做好了准备。
二、平时孩子读书时，不要一律要求孩子朗读，而应朗读和默读结合进行。
朗读出声是阅读速度慢的另外一个杀手。
我们比较看电视和看报纸就知道。
听电视一分钟播报的新闻大大少于我们一分钟看报纸的文字量。
如果在阅读的时候出声，理解就大打折扣。
因为大脑接受信息通过了声音这一个不必要的环节。
当然读出声对记忆是有好处，因为多一种刺激。
但对于平时养成阅读速度却是有害而无益。
如果要提高阅读速度，就不要用朗读的方法。
三、平时经常带孩子到书店去看书。
对于孩子特别喜爱看的、文字量不大的书，如笑话、漫画、脑筋急转弯一类的书，我一般不建议孩子买，建议孩子当场在书店里看完。
因为这类书文字少，但价格却不便宜。
孩子为了看自己喜爱的这些书，想多看几本，就逼得自己不得不加快阅读速度，高度集中注意力。
这样做既促使孩子注意力的提高，又无形提高了孩子的阅读速度。
对于儿子看这类书，印象最深的是看《虹猫蓝兔七侠传》了，这种书一套几十本，如果把这一套全买回家给孩子看，那要几百块钱。
而我的孩子就是每周利用星期六、星期天的休息时间一个人坐在书店看，一次看两、三本，就这样几乎看完了整套书。
当别的孩子买了单本的《虹猫蓝兔七侠传》在学校慢慢看时，我的孩子在学校得意地宣布，这套书我早就看完了。
四、采取一些简单必要地训练，让孩子养成速读的习惯。
为了让自己的孩子不养成一个字或一个词零零碎碎看书的习惯。
我把速读训练和学习名人名言、成语、谚语结合了起来。
孩子再读课外书时，鼓励孩子把书中的精彩句子，如：名人名言、成语、谚语等摘抄下来。
事后，我会把这些优美的句子用电脑打印成一张张的小纸条。
然后，在家里跟孩子做游戏。
游戏方式是这样的，比如：我把摘抄了“上有天堂，下有苏杭”这一句话的纸条藏在身后（字体稍微大一点），然后很快地从背后拿出来在外面晃一下又藏起来，晃的时间控制在一秒内，要求孩子看一眼，马上说出这张纸条上的内容。
象这样的纸条，我做了上千个，刚开始是四个字的成语，如：塞翁失马、退避三舍、亡羊补牢等。
后来变成五个字的，如：快刀斩乱麻、贪多嚼不烂等，再变成六个字的、七个字的、七个字以上的。
因为是游戏，儿子很喜欢做。
又因为要在一秒内马上认清字条上的内容，这样逼得儿子不可能一个字一个字去看，儿子必须学会一瞬看到一行字，看到很多字，儿子的视野渐渐打开，再也不会一个字一个字去读了。
