2 美国的两党制
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《美国的两党制》教学设计【教材分析】美国是资本主义民主制度发展比较完备的国家。
政党在美国的政治生活中发挥着巨大作用,它对行政管理制度、司法制度等都产生很大影响。
美国每四年举行一次总统大选,人们将之称为“驴象之争”。
驴,代表民主党;象,代表共和党。
所谓驴象之争,就是指两党角逐总统宝座,轮流坐庄。
实行两党制,是美国政治制度的一个重要特点。
本课共三目。
首先介绍了美国两党竞争在美国政治生活中的作用。
又从主要职能、组织结构和党纲、党纪等方面介绍了美国两党的特征。
通过对两党的考察,指出了两党的实质。
全面认识美国的两党制,有助于学生把握美国的政治体制,认识其实质。
【教学目标】(一)知识1.认识美国政党的特征。
2.了解两党制在美国政治体制中的地位和作用。
3.认识美国两党制的实质。
(二)能力1.运用本课所学知识,提高分析美国政治生活基本现象的能力。
2.运用马克思主义阶级的观点和原理分析美国两党制的实质,培养透过现象看本质的能力。
(三)情感、态度与价值观通过学习有关美国政党制度的基本知识,对比中美两国政党体制的差异,使学生认同我国社会主义政党制度,坚定中国共产党的领导信心。
【教学重点】美国两党制的特点和实质。
【教学难点】美国两党制的实质【教学提纲】【教法学法】(一)教法讲授法,多媒体教学 (二)学法自主学习,合作探究【课时安排】1课时【教学过程】3.2 美国的两党制一、驴象之争的焦点导入新课:展示漫画:“驴象之争——四年大战一场,两年小战一次”思考:(1)这幅漫画有何寓意?(2)列举自己知道的美国历史上的某位总统属于哪一个政党。
学生根据知识积累自主回答:美国实行的是两党制,民主党、共和党每四年进行一次总统竞选,被称为“大选”;每两年进行一次国会竞选,两次“大选”之间的国会选举被称为“中期选举”。
展示资料:①一百年来历届美国总统②视频回顾:2010年11月,美国中期选举结束。
共和党在参议院内获得47个席位,民主党获得53个席位席。
美国的政治制度【高考点击】1、美国联邦制的特点2、美国两党制的实质3、美国“三权分立”制的实质【知识梳理】一、美国联邦制1、美国联邦制特点:★(1)联邦与州分享政治权力。
联邦政府行使宪法“列举的权力”以及引申出来的权力。
州政府拥有“保留的权力”。
(2)联邦与州在各自的权力范围内享有最高权力,均享有对人民的直接管辖权,相互间不得进行任何干涉。
(3)联邦地位高于州。
2、联邦制的利与弊(1)联邦制是调节资产阶级内部矛盾的有效形式。
联邦制的最大优点在于,在保持联邦是一个强大、统一国家的同时,确保州的灵活性和创造性。
(2)美国联邦制的最大问题是效率不高,联邦政府与州政府之间相互扯皮、推诿,各州政府之间各自为政。
全国性资产阶级利益集团与地方性资产阶级利益集团分享权力,对于广大人民群众的要求,资产阶级则利用国家结构形式的特点相互推卸责任。
二、美国的两党制1、表现:美国是实行资产阶级两党制的典型国家,主要表现为两大政党通过竞选争夺执政地位。
美国政党的主要职能是组织选举。
在总统选举中,最终获胜的党成为执政党。
败北的党则沦为在野党。
执政党通过由本党中坚人士组成的行政部门掌握政治权力。
在国会选举中,获得多数席位的政党为多数党,获得少数席位的政党为少数党。
2、两党制的实质★:(1)美国两党在意识形态、阶级基础方面,没有本质区别。
它们都维护资本主义民主制度,都代表资产阶级利益和意志,都赞同美国现行政治制度和经济制度,都推崇个人主义价值观。
(2)美国两党出于竞选的需要,在一些具体议题上的政策和主张有明显差别,但这些差别不过是充当着使两党制得以运行的基础,避免任何一方背离美国的基本价值观。
(3)在选举中,两党为争夺选票,竞相提出符合选民利益的政策主张。
这客观上反映了一定的民意,一定程度上提供民众参与国家政治生活的渠道。
但实质上,两党制是资产阶级不同利益集团之间相互监督和制衡的机制保障。
(4)从两党制的运行来看,有钱人掌握“话语霸权”。
3.2美国的两党制教材解析[问题导学]一、政坛上的“象驴之争〞1.“象驴之争〞指的是什么现象?2.简要说明美国两党制的影响和表现?3.美国两党主要在哪些方面进行争夺?为什么?二、美国政党的特征1.美国政党的主要职能?2.某某党和某某党的组织结构具有哪些特点?3.美国政党组织职能的变化趋势及原因?三、两党制的实质1.美国两党制的实质是什么?为什么?2.美国两党的意识形态、阶级基础又没有本质区别?为什么?3.美国两党的政策主X有没有区别?4.美国两党的政策主X是否符合民众的利益?为什么?5.为什么说美国的竞选是“有钱人的权力游戏、有权人的金钱游戏〞?[教材][问题探讨1]P47⑴美国实行两党制,多年来由某某党、某某党在美国轮流执政,争夺执政地位。
在总统选举中,某某党、某某党分别提名本党的总统候选人,最终获胜的党成为执政党,败北的党那么沦为在野党。
⑵美国政党的主要职能:就是组织选举,包括组织初选、提名候选人、筹集竞选资金等。
[问题探讨2]P49某某党、某某党都没有固定的党纲,也没有约束党员的党纪。
普通党员不是固定的,而是来去自由,既不缴纳党费,也不必与组织联系。
[问题探讨3]P50⑴美国两党之间的分歧很对立并不是本质性的。
两党的意识形态和阶级基础是一致的。
都维护资本主义某某制度,都代表资产阶级利益和意志,都赞同美国现行政治制度和经济制度,都推崇个人主义价值观。
其政策和主X并没有根本不同,都是为了维护资本主义私有制、维护资产阶级的利益。
⑵政策上的差别,充当着使两党制得以运行的基础;不同政见互相牵掣,避免任何一方走向极端,背离美国的基本价值观;两党相互牵制,避免各自权力的滥用[问题探讨3]P51⑴从根本上,这是由美国资本主义国家性质所决定的。
以金钱为后盾确保政权掌握在资产阶级及其代理人手中,实行为资产阶级服务的政策。
捐钱者的目的,是通过支持本利益集团的代表当选,更好地实现和维护自身的经济利益。
⑵美国两党竞选的实质是金钱的游戏。
《美国的两党制》课后反思
一、总体设计思路:
本节课我的设计思路主要考虑两个方面的因素:一方面,本节课所要讲授的对象是高二学生,考虑到高二学生经过高一一年的学习,自主学习能力已经有所提高,所以本节课在讲授之前,我先通过导学案的形式让学生对于本节课的基本内容进行预习,找出预习中对于知识不理解的地方,以提高课堂听课的针对性,同时为课堂中小组合作探究奠定基础。
另一方面,考虑到本节课所要讲授的内容是选修三《国家与国际组织》中专题三美国的两党制,这部分内容学生平常生活中接触的不多,只有一个简单的了解,但是对于美国国内的政治问题,学生还是特别感兴趣的。
所以我在素材选取方面,选取了美国社会最热点的问题“美墨边境墙问题”,并且让学生课后搜集与它相关的资料,从课后资料的搜集情况和课堂表现情况来看学生兴趣高,效果好。
二、本堂课的亮点:
(一)情景设置贴近本节课的内容,激发学生参与课堂的积极性。
“兴趣是最好的老师”,本节课我从“美墨边境墙”在美国的争议入手,引导学生思考特朗普以巨大的代价来修筑美墨边境墙的原因,激发学生的好奇心,带着问题开始学习,针对性更强。
从课堂参与度来看,学生热情高涨。
(二)本节课我的学习目标设置总分结合,可操作性强。
整节课整体上用一个议题“美墨边境墙”问题进行引领。
而对于这一议题又分三个专题来进行。
认知篇:美国两党知多少。
评析篇:两党争执所为何。
升华篇:中国制度更优越。
这三个专题逐步深化,由浅入深。
对每一部分的知识进行引领并设置具体可操作的问题进行探究,让学生在小组的合作探究中,自己总结出美国两党制的实质并真正的认识到我国的政党制度较之西方国家的政党制度有无比的优越性。
从而坚定我们应该坚持和完善我国的政党制度,坚持和拥护共产党的领导的政治立场并增强学生的政治认同感。
(三)注重学生学习活动的设计,精心设置探究问题,让学生在交流中达成学习目标。
探究的问题设置从学生可以直观感受到的内容入手,步步深化,环环相扣,让学生在探究的过程中自己进行总结升华,真正的成为课堂的主体。
通过探究学习,讨论学习,合作学习,使整个课堂鲜活起来,实现了学生最大限度的参与课堂学习!纵观这节课,学生都在参与、思考和讨论,他们在这样的课堂里不仅仅是倾听者,更多的是参与者。
他们收获的不仅仅是知识更有能力和思想。
(四)课后作业的设置,以学生为主体,让学生自己体验一下美国“帝王般”的总统权力。
让学生身临其境的去体验美国国内的政治纠纷,通过自己去解决美墨边境墙问题来理解美国两党制的实质,同时提高学生的公共参与的意识,真正把理论与实践相结合。
(五)本节课的设置打破了课本的结构,进行了知识的整合。
本节课的重点美国两党制的实质问题,通过探究活动一步步的引出,在轻松快的探究活动中引出实质性的内容,符合学生的认知规律。
三、本节课的遗憾:
在小组讨论过程中,个别小组在讨论中组织不当,中心发言人与普通成员界限不是很明显,大家都在讨论,没有人总结和归纳,使之讨论效果大打折扣。
同时在展示小组成果实个别小组一直是中心发言人回答,其他成员不能用于展现自己,这就需要我对小组讨论加以引导,为更多的学生创造发言机会,鼓励大家勇于展现各自风采。
课堂是教学的主阵地,是学生展示的舞台。
在以后的教学过程中我将一如既往的坚持学生的主体地位。
不断的更新观念,注重理论联系实践,通过各种实践活动和探究活动来提升学生的政治核心素养。
同时也让自己在学习和反思中成长,在教育的道路上探索前进!。