一年级语文咏鹅

一年级语文咏鹅知识点（实用版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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《咏鹅》教案5篇一、教学内容本节课选自小学语文一年级教材《语文》第一册，具体内容为古诗词《咏鹅》。

教材中位于第二章“认识自然”的第五节，本节详细内容为通过朗读、背诵《咏鹅》，使学生感受古诗的韵律美，认识鹅的形象特点。

二、教学目标1. 知识目标：让学生掌握《咏鹅》这首古诗的字词、句式，理解古诗的含义。

2. 能力目标：培养学生的朗读、背诵能力，提高学生的语言表达能力。

3. 情感目标：引导学生感受古诗的韵律美，激发学生对自然生物的热爱。

三、教学难点与重点重点：古诗的字词、句式，古诗的含义。

难点：古诗的韵律感，鹅的形象特点。

四、教具与学具准备教师准备：古诗课件、鹅的图片、黑板、粉笔。

学生准备：课本、笔、纸。

五、教学过程1. 导入新课（1）展示鹅的图片，让学生观察鹅的形象特点。

（2）引导学生谈论对鹅的了解和认识。

2. 朗读古诗（1）教师范读《咏鹅》，学生跟随朗读。

（2）学生自读，体会古诗的韵律美。

3. 理解古诗（1）讲解古诗的字词、句式。

（2）分析古诗的含义，引导学生理解鹅的形象特点。

4. 例题讲解（1）出示例题：用自己的话描述鹅的形象特点。

（2）教师示范，学生模仿。

5. 随堂练习（1）让学生结合课文，描绘鹅的形象特点。

（2）同学之间相互交流、讨论，教师点评、指导。

6. 背诵古诗（1）教师引导学生有感情地背诵古诗。

（2）学生自主背诵，教师检查、指导。

六、板书设计1. 黑板左侧：古诗《咏鹅》全文2. 黑板右侧：鹅的形象特点、重点字词七、作业设计1. 作业题目：用自己的话描述鹅的形象特点，并背诵《咏鹅》。

2. 答案示例：鹅是一种高贵的鸟类，它的羽毛洁白如雪，脖子修长，形态优美。

古诗《咏鹅》中写道：“鹅，鹅，鹅，曲项向天歌。

白毛浮绿水，红掌拨清波。

”八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过鹅的图片、古诗的朗读和讲解，使学生较好地理解了鹅的形象特点，但部分学生在表述时仍存在困难，需要在今后的教学中加强指导。

2. 拓展延伸：让学生课后观察其他动物，尝试用古诗的形式描绘它们的特点。

《咏鹅》教案优秀5篇一、教学内容本节课选自小学语文一年级教材《语文》上册第五单元《咏鹅》。

教学内容主要包括诗词的朗读、生字词的学习、诗句的理解、诗词背景的介绍及诗词的背诵。

二、教学目标1. 能正确朗读《咏鹅》，并理解诗句的意思。

2. 学习生字词，并能运用到实际情景中。

3. 了解诗词的背景，培养对古典诗词的热爱。

三、教学难点与重点教学难点：诗词的朗读和背诵，生字词的学习。

教学重点：诗句的理解，诗词背景的介绍。

四、教具与学具准备教具：PPT、黑板、粉笔。

学具：课本、练习本、彩色笔。

五、教学过程1. 导入：通过PPT展示白鹅的图片，引导学生观察并说出白鹅的特点，引出本课主题《咏鹅》。

2. 诗词朗读：教师示范朗读，学生跟读，注意纠正发音，指导朗读节奏。

3. 生字词学习：讲解生字词，让学生在课本上标注，并在随堂练习中运用。

4. 诗句理解：逐句解释诗句，引导学生理解诗句表达的意思。

5. 诗词背景介绍：介绍《咏鹅》的作者骆宾王及其创作背景，培养学生对古典诗词的兴趣。

6. 诗词背诵：带领学生反复朗读，达到熟练背诵的程度。

7. 随堂练习：设计填空、连线等练习，巩固生字词和诗句理解。

六、板书设计1. 《咏鹅》2. 内容：a. 生字词：鹅、曲、项、向、歌、水、波、纹、无声、下、沉、浮。

b. 诗句：鹅，鹅，鹅，曲项向天歌。

白毛浮绿水，红掌拨清波。

c. 诗词背景：作者骆宾王，创作背景。

七、作业设计1. 作业题目：请用本节课所学生字词，写一篇关于白鹅的短文。

2. 答案：例文：今天，我在河边看到了一只大白鹅。

它弯曲着脖子，向着天空唱歌。

它的羽毛洁白如雪，漂浮在绿水上，红色的脚掌拨动着清波，真是一幅美丽的画面。

八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过图片导入、朗读、讲解等环节，学生对《咏鹅》有了更深入的理解。

但在课堂互动方面，可以进一步加强，提高学生的参与度。

2. 拓展延伸：课后可布置学生搜集其他关于动物的诗词，进行欣赏和分享，培养学生对古典诗词的热爱。

一年级上册语文背诵课文1. 《咏鹅》 - 唐·骆宾王鹅，鹅，鹅，曲项向天歌。

白毛浮绿水，红掌拨清波。

2. 《江南》 - 汉乐府江南可采莲，莲叶何田田。

鱼戏莲叶间，鱼戏莲叶东，鱼戏莲叶西，鱼戏莲叶南，鱼戏莲叶北。

3. 《画》 - 唐·王维远看山有色，近听水无声。

春去花还在，人来鸟不惊。

4. 《悯农》 - 唐·李绅锄禾日当午，汗滴禾下土。

谁知盘中餐，粒粒皆辛苦。

5. 《古朗月行》 - 唐·李白小时不识月，呼作白玉盘。

又疑瑶台镜，飞在青云端。

6. 《风》 - 唐·李峤解落三秋叶，能开二月花。

过江千尺浪，入竹万竿斜。

7. 《春晓》 - 唐·孟浩然春眠不觉晓，处处闻啼鸟。

夜来风雨声，花落知多少。

8. 《静夜思》 - 唐·李白床前明月光，疑是地上霜。

举头望明月，低头思故乡。

9. 《登鹳雀楼》 - 唐·王之涣白日依山尽，黄河入海流。

欲穷千里目，更上一层楼。

10. 《绝句》 - 唐·杜甫两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。

窗含西岭千秋雪，门泊东吴万里船。

11. 《杂诗》 - 唐·王维君自故乡来，应知故乡事。

来日绮窗前，寒梅著花未？12. 《送杜少府之任蜀州》 - 唐·王勃城阙辅三秦，风烟望五津。

与君离别意，同是宦游人。

13. 《鹿柴》 - 唐·王维空山不见人，但闻人语响。

返景入深林，复照青苔上。

14. 《早发白帝城》 - 唐·李白朝辞白帝彩云间，千里江陵一日还。

两岸猿声啼不住，轻舟已过万重山。

15. 《绝句》 - 唐·杜甫迟日江山丽，春风花草香。

泥融飞燕子，沙暖睡鸳鸯。

16. 《江雪》 - 唐·柳宗元千山鸟飞绝，万径人踪灭。

孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪。

17. 《逢雪宿芙蓉山主人》 - 唐·刘长卿日暮苍山远，天寒白屋贫。

柴门闻犬吠，风雪夜归人。

18. 《山居秋暝》 - 唐·王维空山新雨后，天气晚来秋。

一年级上册《咏鹅》《咏鹅》是一年级上册第一单元的第二篇课文，是唐代诗人骆宾王在七岁时写的一首诗。

这是一首优美的儿童诗，作者以白描的手法，寥寥几笔，就勾勒出一幅白鹅浮水的美丽画面，令人感到形象鲜明、生动、活泼，犹如白话，却又浅显易懂。

这首诗首句起笔平平，却突出了鹅的特色：红掌拨清波。

短短七个字，便将鹅的动态、神态、色彩一并写来。

第二句转笔写鹅声。

鹅的叫声与鸭不同：鸭的“嘎嘎”声带点训斥，而鹅的“曲项向天歌”则显得欢快、轻松。

第三句引出鹅的全身，重笔写其色彩美：“白毛浮绿水”。

第四句再写鹅的动作：“红掌拨清波”。

形象逼真地描绘了鹅在水中悠然自得的样子，让人觉得这白鹅活泼可爱、生动可感。

全诗仅十四个字，却将小鹅的形象刻画得生动传神，呼之欲出。

诗的字面也极浅显：白毛、绿水、红掌、清波，言简意赅地描绘出一幅水面上浮游的白鹅的风采。

而“白毛”、“绿水”等又是一个有色彩感的词组，让人在清新的视觉感受中得到美的享受。

同时，这首诗也是一副形象的画，它以“白”、“绿”、“红”、“青”等色彩词，给人以视觉享受。

这首诗所特有的清新、自然的风格中表现出小孩子对小动物的热爱之情。

师生同读，可以达到语音和谐的效果；通过表情、动作理解诗意，可以使学生在表演的过程中加深对诗意的感悟。

全诗仅18字，短小精悍，通俗易懂，明白如话。

读起来朗朗上口，富有儿童情趣。

一年级咏鹅课件教学目标：1、认识本课14个生字，会写其中的7个生字。

2、正确流利地朗读课文，背诵课文。

3、了解诗句的意思，体会农民劳动的辛苦，懂得粮食的来之不易。

教学重点：掌握7个会写字，朗读、背诵古诗。

教学难点：体会诗意，熟读成诵；了解诗句的意思，体会农民劳动的辛苦。

教学准备：生字卡片、教学挂图。

教学时间：两课时。

教学过程：第一课时一、导语。

1、简介诗人及背景。

2、复习以前学过的古诗。

二、学习新课。

1、学习生字词语。

（1）按小组分学习任务，小组长带领学习生字词语。

（2）反馈，展示学习情况。

小学一年级语文《咏鹅》知识点、教案及练习题鹅鹅鹅，曲项向天歌。

白毛浮绿水，红掌拨清波。

注释：曲项：弯着脖子。

歌：长鸣。

拨：划动。

译文：“鹅！鹅！鹅！”面向蓝天，一群鹅儿伸着弯曲的脖子在歌唱。

雪白的羽毛漂浮在碧绿的水面上，红色的脚掌划着清波，就像船浆一样。

创作背景：小时候的骆宾王，住在义乌县城北的一个小村子里。

村外有一口池塘叫骆家塘。

每到春天，塘边柳丝飘拂，池水清澈见底，水上鹅儿成群，景色格外迷人。

有一天，家中来了一位客人。

客人见他面容清秀，聪敏伶俐，就问他几个问题。

骆宾王皆对答如流，使客人惊讶不已。

骆宾王跟着客人走到骆家塘时，一群白鹅正在池塘里浮游，客人有意试试骆宾王，便指着鹅儿要他以鹅作诗，骆宾王略略思索便创作了此诗。

作者简介：骆宾王，婺州义乌（今属浙江省）人，唐代文学家。

与王勃、杨炯、卢照邻一起，被人们称为“初唐四杰”。

七岁时因作《咏鹅》诗而有”神通“之誉，曾经担任临海县丞，后随徐敬业起兵反对武则天，兵败后下落不明，或说是被乱军所杀，或说是遁入了空门。

其诗气势充沛，挥洒自如，富有一种清新俊逸的气息，诗善歌行体，有《骆临海集》。

1、引导体味诗的情趣，指导有感情地背诵古诗。

（语感目标）2、会认"鹅、向天、白毛、绿水、红掌、清波"，学会"向、白、毛。

（技能目标）3、逐步培养对古诗的兴趣。

（情感目标）教具：课件、实物投影。

学具：写字本、彩笔及填空图。

教学过程一、古诗导入1、小朋友，今天老师给大家带来了一位新朋友。

看看这位新朋友的打扮和我们大家有什么不一样？（出示诗人形象）2、介绍诗人：他是古时候的人，他生活在一千多年以前的唐代，叫——？请大家拼拼音节，看谁最先拼出他的名字？（出示名字和音节）指名一人拼。

二、初读古诗（1）有一天，骆宾王正在河边玩，忽然他看见了——？（出示鹅，练习说话：他看见了美丽的大白鹅在快活地游来游去）是啊！他看见这些美丽的大白鹅，喜欢极了！于是他便写了一首诗来夸夸大白鹅。

一年级语文咏鹅知识点1. 《咏鹅》的故事背景2. 诗歌的基本元素：词语、意象、韵脚3. 描述鹅的特点和形象4. 一年级儿童如何理解诗歌5. 从咏鹅看作者的语言艺术水平6. 儿童诵读咏鹅的注意事项7. 咏鹅的音乐系谱8. 了解咏鹅的创作背景和它的重要性9. 咏鹅被改编为童谣的原因10. 李白与鹅的故事1. 《咏鹅》的故事背景《咏鹅》是唐代诗人骆宾王所作，写了他小时候饲养鹅的经历，表达了对小动物的热爱和留恋，同时也抒发了对乡村生活的怀念之情。

2. 诗歌的基本元素：词语、意象、韵脚《咏鹅》中有很多词语和意象，如“绿草如茵，白雪皑皑，远看成莫愁”，给人们呈现出一个美丽的田野画面。

同时，韵脚的运用也使整首诗更加悦耳动听。

3. 描述鹅的特点和形象《咏鹅》中铺陈出鹅的形象，如“白毛浮绿水，红掌拨清波”，描绘出鹅的丰满、白洁，以及它游动时的轻快和平稳，使读者产生了清新、惬意的感受。

4. 一年级儿童如何理解诗歌对于一年级的学生来说，可以通过图画、唱歌等途径，将《咏鹅》生动形象地呈现在他们的面前，帮助他们产生共鸣，从而理解诗歌的意境和内涵。

5. 从咏鹅看作者的语言艺术水平骆宾王在《咏鹅》中运用了许多修辞手法，如平仄、双关等，使得整首诗在凝练思想的同时仍显得华丽、动人。

这也说明了骆宾王的良好的语言艺术水平。

6. 儿童诵读咏鹅的注意事项在诵读《咏鹅》时，可以适当降低诵读速度，并让孩子们在诵读的同时模仿鹅的动作，从而更好地感受和理解该诗歌的内涵。

7. 咏鹅的音乐系谱《咏鹅》也有相应的音乐系谱，可以让孩子们通过唱歌的方式更加深入地了解诗歌，培养他们音乐素养。

8. 了解咏鹅的创作背景和它的重要性通过了解诗歌的创作背景，可以更好地理解其内涵，并加深对其的认识。

同时，了解咏鹅的重要性还能够培养孩子们对经典文化的兴趣。

9. 咏鹅被改编为童谣的原因《咏鹅》因其朗朗上口的词句和美好的形象被改编成童谣，成为了广为流传的童谣之一，其原因是因为其曲调可以给人带来快乐和愉悦的心情。