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正反比例的应用一、正比例和反比例在生活中有着广泛的应用，请你想一想生活中有哪些成正比例的量？有哪些成反比例的量？同学互相举例说一说，并说明自己的举例为什么是成正比例或者成反比例。
1.买苹果时，苹果的单价一定，那么需要的钱数和买的数量成正比例。
如果花费总钱数一定，苹果越便宜，可以买的数量就越多，苹果越贵，买的数量就会越少，所以这时，苹果的单价和数量成反比例。
2.一个人行一段路程，行的速度越快，行的时间就越短，行的越慢，需要的时间就越长，这时，速度和时间成反比例。
3.圆的周长总是它直径的π倍，π的值是一定的，所以圆的周长和直径成正比例。
4.提问：圆的面积和半径成正比例吗？虽然圆的面积随着圆半径的增大而增大，但圆的面积和它半径的比值不是固定，所以它们不成正比例。
板书并说明：S=πr2，S∶r=πr ，r是变化的量，所以πr不是一个固定的值。
5.给一个房间铺地砖，需要地砖的块数和地砖的面积成反比例，地砖的面积越大，需要的块数越少，地砖的面积越小，需要的块数就越多。
6.一辆汽车在高速公路上行使，速度保持在100千米/时，说一说汽车行驶的路程随时间变化的情况。
（画图、列表）二、判断下面各题的两个量成什么比例如果ab＝5,那么a和b成（）如果x＝6y，那么x和y成（）已知a／9＝b，则a和b成（）当4／x＝y时，x和y成（）如果a／5＝6／b，a和b成（）三、例题例1 一辆汽车2小时行驶140千米，照这样的速度，从甲地到乙地共行驶5小时．甲乙两地之间的公路长多少千米？例2 一辆汽车从甲地开往乙地，每小时行60千米，5小时到达．如果每小时行75千米，需要几小时到达？小结：用比例知识解答应用题的关键：是正确找出题中的两种相关联的量，判断它们成哪种比例关系，然后根据正反比例的意义列出方程．用比例解这类问题的过程可以归纳为以下几个步骤：（1）设要求的问题为x；（2）用正比例或反比例的意义判断题中的两种量成正比例还是成反比例关系；（3）列比例式；（4）解比例，验算，作答。
正反比例在实际问题中的应用1. 引言正反比例是数学中基本的概念之一，广泛应用于各个领域。
本文档将详细介绍正反比例的定义、性质以及如何在实际问题中应用。
2. 正反比例的定义及性质2.1 正比例如果两个变量x和y满足关系式y=kx（k为常数，k≠0），那么这两个变量就称为正比例关系。
2.2 反比例如果两个变量x和y满足关系式y=k/x（k为常数，k≠0），那么这两个变量就称为反比例关系。
2.3 正反比例的性质- 正比例关系中，x增大，y也增大；x减小，y也减小。
- 反比例关系中，x增大，y减小；x减小，y增大。
3. 正反比例在实际问题中的应用3.1 速度与时间假设一辆汽车以恒定速度v行驶，行驶路程为s。
根据速度、时间和路程的关系，我们有s=vt。
这里，s和v成正比例，t和v成反比例。
3.2 成本与数量在商品销售中，成本和数量之间往往存在正比例关系。
例如，一件商品的成本为10元，购买2件商品的成本为20元。
这里，成本和数量成正比例。
3.3 电阻与电流在电路中，电阻R和电流I之间存在反比例关系。
根据欧姆定律，电压U等于电流I乘以电阻R，即U=IR。
在电压一定的情况下，电流和电阻成反比例关系。
3.4 人口与面积对于一个国家或地区，人口密度（人口数量/面积）通常是一个重要的指标。
人口数量和面积之间存在反比例关系。
当面积一定时，人口数量越多，人口密度越大；反之，人口数量越少，人口密度越小。
4. 结论正反比例关系在实际问题中具有广泛的应用，掌握这一概念对于解决实际问题具有重要意义。
通过本文档的介绍，我们了解了正反比例的定义、性质及实际应用，希望能对读者有所帮助。
1、正比例的意义是：两种相关联的量，一种量变化，另一种量也随着变化，如果这两种量相对应的两个数的比值（也就是商）一定，这两种量就叫做成正比例的量，它们的关系叫做正比例关系。
2、用字母表示：如果用字母x和y表示两种相关联的量，用k表示它们的比值（一定），正比例关系可以用关系式表示：x÷y=k （一定）还可表示为：x=ky以上各种商都是一定的，那么被除数和除数．所表示的两种相关联的量，成正比例关系．注意：在判断两种相关联的量是否成正比例时,应注意已知的两种量必须是两种相关联的量（也就是有关系的两种量），有些量，虽然也是一种量随着另一种的变化而变化，但它们相对应的两个数的比值不一定，它们就不能成正比例．例如：一个人的年龄和它的体重，就不能成正比关系，正方形的边长和它的面积也不成正比例关系．行驶的路程和时间是成比例的量。
“正反比例”归纳：相同点：①正比例和反比例都含有三个数量，在这三个数量中，均有一个定量、两个变量。
②在正、反比例的两个变量中，均是一个量变化，另一个量也随之变化。
正比例中相关联的两种量的变化方向是一致的，即：同时扩大或同时缩小，关键是：相对应的两个数的“比值一定，也就是商一定”；反比例中两种量的变化方向是相反的，即：一个量扩大，则另一个量缩小，一个缩小，另一个量则扩大，关键是：相对应的两个数的“积一定”。
不同点：正比例的定量（即不变的量）是两个变量中相对应的两个数的比值。
反比例的定量（即不变的量）是两个变量中相对应的两个数的积。
②正比例的图像时上升直线；反比例是曲线。
③公式不同：正比例是（x y=k（一定）），反比例是（xy=k（一定））。
④规律不同：正比例是一个数缩小，另一个数也缩小，一个数扩大，另一个数也扩大；反比例是一个数缩小，另一个数就扩大，一个数扩大另一个数就缩小。
门诊医院：举例：当路程一定时，已行路程与未行路程成比例吗?为什么？分析：虽然这里的已行路程和未行路程也是相关联的两个量，但是它们的变化规律是增加或减少的数，换句话说已行路程与未行路程不是一个量随另一个量的扩大而扩大或缩小而缩小，也就是它们之间不能相乘，也不能相除，得不到一个积或一个商，所以它们不成比例。
正比例和反比例的意义知识点一：正比例和反比例的意义（1）正比例两种相关联的量，一种量变化，另一种量也随着变化，如果这两种量中相对应的两个数的比值（也就是商）一定，这两种量变叫做成正比例的量，它们的关系叫做正比例关系。
用字母x 和y 表示两种相关联的量，用k 表示一定的量，那么正比例关系可以写成：y=k (一定)x例如，总价随着数量的变化而变化，总价和数量的比的比值（单价）是一定的，我们就说，总价和数量是成正比例的量。
工总＝工效（一定）工总和工时是成正比例的量工时路程＝速度（一定）所以路程与时间成正比例。
时间（2）反比例两种相关联的量，一种量变化，另一种量也随着变化，如果这两种量中相对应的两个数的积一定，这两种量就叫做成反比例的量，它们的关系叫做反比例关系。
用字母x 和y 表示两种相关联的量，用k 表示一定的量，那么反比例关系可以写成：x × y = k （一定）例如，长×宽＝面积（一定）长和宽是成反比例的量每本的页数×装订的本数＝纸的总页数（一定）每本的页数和装订的本数是成反比例的量知识点二：正比例和反比例有什么相同点和不同点？（1）相同点：正、反比例都是研究两种相关联的量之间的关系，即一种量变化，另一种量也随着变化。
（2）不同点：正比例是两种相关联的量中相对应的两个数的比值（商）一定；反比例是两种相关联的量中相对应的两个数的积一定。
不同点知识点三：正比例和反比例的图像是一条什么线？（1）正比例关系的图象是一条过原点的直线。
（2）反比例关系的量是一条不过原点的曲线。
知识点四：正比例和反比例的判断（1）先判断两种量x 和y 是不是相关联的量，即一种量变化，另一种量也随着变化。
（2）若符合y=k (一定)，则x 和y 成正比例；若符合x ×y =k （一定），则x 和y 成反x比例；否则，这两种量就不成比例关系。
【典型例题】题型一：根据图标填写信息例 1 ：购买面粉的重量和钱数如下表，根据表填空。
正反比例在实际生活中的应用1. 简介正反比例是数学中的一个重要概念，主要用于描述两个变量之间的相互关系。
当我们说两个变量 X 和 Y 成正比时，意味着当 X 的值增加（或减少）时，Y 的值也会相应地增加（或减少）；而当我们说两个变量 X 和 Y 成反比时，则意味着当 X 的值增加时，Y 的值会相应地减少，反之亦然。
2. 正比例在实际生活中的应用2.1 例子 1：油耗与行驶里程假设某辆车的油耗为 8L/100km，这意味着当车辆行驶 100 公里时，需要消耗 8 升汽油。
这里的行驶里程和油耗成正比关系。
如果要提高行驶里程，可以考虑降低油耗，或者使用更高效的车辆。
2.2 例子 2：工资与工作量在一个公司中，员工的工资通常与其完成的工作量成正比。
工作量越大，工资越高；工作量越小，工资越低。
这种关系有助于激励员工提高工作效率，从而提高公司的整体竞争力。
3. 反比例在实际生活中的应用3.1 例子 1：时间和速度假设一个人以 60km/h 的速度行驶，那么他行驶 100 公里需要的时间为 1.67 小时。
这里的速度和时间成反比关系。
如果要提高行驶速度，可以考虑减少行驶时间，或者使用更高效的交通工具。
3.2 例子 2：电阻和电流在电路中，电阻和电流成反比关系。
当电阻增加时，电流会相应地减少；当电阻减少时，电流会相应地增加。
这一关系在设计和调试电路时具有重要意义。
4. 总结正反比例在实际生活中有着广泛的应用，涉及诸多领域，如工业生产、交通运输、经济管理、科学研究等。
理解和掌握正反比例关系，有助于我们更好地分析和解决实际问题。
正反比例及正反比例的应用1、正比例及正比例的应用正比例以商（比值）的形式表现，被除数大，除数大，被除数变小，除数跟着变小。
商（比值）一定。
正比例在应用题中的运用：审题方法：（1）、根据应用题判断属于哪类数量关系试；（2）、根据题中所出现的量，判断与之相对应的数量关系试中的数量。
（如：工作量、工作时间、工作效率）（3）、判断所出现的两个量之间的关系，是商、还是积。
（4）、根据题设找定量。
常用等量关系中的正比例：（正比例）时间路程=速度（一定）（正比例）工作效率工作量=工作时间（一定）（正比例）工作时间工作量=工作效率（一定）2、反比例及反比例的应用反比例以积的形式表现，一个因数数大，另一个因数小，一个因数小，另一个因数大。
积一定。
反比例在应用题中的运用：审题方法：（1）、根据应用题判断属于哪类数量关系试；（2）、根据题中所出现的量，判断与之相对应的数量关系试中的数量。
（如：工作量、工作时间、工作效率）（3）、判断所出现的两个量之间的关系，是商、还是积。
（4）、根据题设找定量。
（如常见的照这样计算等）常用等量关系中的反比例：（反比例）单价×数量＝总价（一定）（反比例）速度×时间＝路程（一定）（反比例）工作时间×工作效率=工作量（一定）面积：三角形面积=底×高÷2 长方形面积=长×宽正方形=边长×边长圆柱侧面积=侧面积=底面周长×高表面正方形表面积=边长×边长×6长方形表面积=（长×宽+长×高+宽×高）×2 圆柱表面积=侧面积＋底面积×2侧面积=底面周长×高底面周长=3.14×直径底面积=3.14×半径2强调：1、当给长方体、圆柱体形状的水窖、沼气池等的底面和内壁贴砖或抹水泥的面积时，须减去长方体圆柱体形状的上底面的面积。
2、求通风管、道洪管、烟囱、水管等的表面积实际是求它们的侧面积。
正反比例一、定义正反比例是数学中常见的一种关系，当两个量成正比或成反比时，可以描述为正反比例关系。
在正比例中，两个变量的变化方向是一致的，即当一个变量增加时，另一个变量也增加；当一个变量减少时，另一个变量也减少。
在反比例中，两个变量的变化方向是相反的，即当一个变量增加时，另一个变量减少；当一个变量减少时，另一个变量增加。
二、正比例正比例是指两个变量之间的关系是成正比的。
数学上可以表示为：正比例公式正比例公式其中，y 表示因变量，x 表示自变量，k 表示比例常数。
具体而言，如果数对 (x, y) 满足上述公式，那么 y 与 x 成正比。
比例常数 k 代表了 y 在单位变化 x 的过程中的变化率。
举个例子，假设我们正在研究一个速度与时间的关系，其中速度 v 是因变量，时间 t 是自变量。
如果速度与时间成正比，那么我们可以用 v = kt 表示这个关系。
其中 k 表示单位时间 t 内速度 v 的增加量。
三、反比例反比例是指两个变量之间的关系是成反比的。
数学上可以表示为：反比例公式反比例公式其中，y 表示因变量，x 表示自变量，k 表示比例常数。
具体而言，如果数对 (x, y) 满足上述公式，那么 y 与 x 成反比。
比例常数 k 代表了 y 在单位变化 x 的过程中的变化率。
举个例子，假设我们正在研究一个压力与体积的关系，其中压力 p 是因变量，体积 V 是自变量。
如果压力与体积成反比，那么我们可以用 p = k/V 表示这个关系。
其中 k 表示体积 V 减少单位量时的压力增加量。
四、正反比例示例1. 正比例示例假设我们正在研究一辆汽车的速度与行驶时间的关系。
我们得到了以下数据：时间（小时）速度（公里/小时）1 602 1203 1804 240我们可以很容易地发现，随着行驶时间的增加，速度也在增加。
这说明行驶时间与速度成正比。
通过计算我们可以得到速度与时间之间的比例常数 k = 60。
2. 反比例示例假设我们正在研究一个光源离物体的距离与物体的亮度之间的关系。
六年级数学正反比例讲解
正反比例是数学中比较重要的概念之一，本文的目的是针对六年级学生就正反比例的概念和应用作出讲解。
首先，让我们来看一看什么是正反比例。
正反比例是指当一个数增加时另一个数也增加，当一个数减少时，另一个数也减少。
正反比例可以用“均比例关系”来描述，它表示当某一特定数字增加或减少时，另一个数字也必须按照统一的比例增加或减少。
举个例子来说明：如果你每天收入增加了200元，那么你的支出也可以增加200元，这就是一种正反比例的关系。
其次，让我们看看正反比例如何应用于数学中，在六年级数学课中，学生们学习正反比例的相关内容。
正反比例可以用线性函数和曲线示意法来表达，如y=（x），y=1/x，首先，可以看出，这条线是一条斜率为1的直线，这条直线是一种正反比例关系，当x增加一倍时，y也增加一倍，当x减少一倍时，y也减少一倍。
另外，y=1/x是一条对数曲线，因为当x增加一倍时，y减少一倍，当x减少一倍时，y增加一倍。
此外，正反比例在六年级数学课中还有其它应用，如比较正反比例因数的数量，计算正反比例因数的差值，比较正反比例的增幅，以及计算正反比例因数的乘积等。
此外，学生还应该学习解决正反比例问题的技巧，如用比例图来解释正反比例，用同类问题方法求解正反比例，做出正反比例模型等。
最后，正反比例也可以应用到实际生活当中，比如当我们把杯子
水的温度提高一倍的时候，冰的融化也就提高了一倍，让学生知道这一点，可以让学生对生活有一个较为客观的认知。
总之，正反比例在六年级数学中的重要性不言而喻，它既可以通过数学表达式来表示，也可以应用于生活中。
希望本文能够让学生了解正反比例概念，并能够更好地应用正反比例。
第六单元正比例和反比例
教材分析：
本单元在比和比例，以及常见数量关系的基础上编排。
通过两个数量保持商一定或者积一定的变化，教学正比例和反比例关系。
让学生在建立正比例和反比例概念的同时，受到函数思想的熏陶，为第三学段的数学教学打基础。
正比例和反比例历来是小学数学的重要内容之一。
与过去教材相比，本单元进一步加强正、反比例的概念教学，突出正比例关系的图像以及简单应用，淡化脱离现实背景的判断，加强正、反比例知识与现实生活的联系，不要求应用正比例、反比例解决实际问题。
全单元编排三道例题，具体安排见下表：例1 正比例的意义
例2 正比例关系的图像及应用
例3 反比例的意义
教学目标：
1.结合实际情境认识成正比例和反比例的量，初步认识到正比例的图像是一条直线，会判断两个相关联的量的比例关系。
2.学生在认识成正比例、反比例的量的过程中，初步体会数量之间相依互变的关系，感受有效表示数量关系及其变化规律的不同的数学模型，进一步提升逻辑思维水平。
3.根据正、反比例的意义判断两种相关联的量是否成正比例或反比例，利用给出的具有正比例的数据在方格纸上画出相应的图像，并能根据图像，由具有正比例关系的一个量的数值估计另一个量的数值。
4.进一步体会数学与日常生活的密切联系，增强探究数学知识和规律的意识，养成积极主动地参与学习活动的习惯，提高学好数学的信心。
教学重、难点：
教学重点：正反比例的意义
教学难点：正反比例的判断
课时安排：5课时
第三课时认识成反比例的量
第四课时正、反比例练习课
第五课时实践活动：大树有多高。
《正比例和反比例的意义》参考教案第一章：正比例的意义1.1 教学目标了解正比例的定义和特点能够识别生活中的正比例关系学会用数学符号表示正比例关系1.2 教学内容正比例的定义和特点生活中的正比例例子正比例的数学表示方法1.3 教学步骤1.3.1 引入通过展示生活中的例子，如汽车的速度和时间的关系，引入正比例的概念1.3.2 讲解讲解正比例的定义和特点强调正比例关系中两个变量的比值保持不变1.3.3 实践让学生举例说明生活中的正比例关系让学生用数学符号表示正比例关系1.4 作业布置让学生找寻生活中的正比例关系，并用数学符号表示出来第二章：反比例的意义2.1 教学目标了解反比例的定义和特点能够识别生活中的反比例关系学会用数学符号表示反比例关系2.2 教学内容反比例的定义和特点生活中的反比例例子反比例的数学表示方法2.3 教学步骤2.3.1 引入通过展示生活中的例子，如固定距离内走的步数和步长的关系，引入反比例的概念2.3.2 讲解讲解反比例的定义和特点强调反比例关系中两个变量的乘积保持不变2.3.3 实践让学生举例说明生活中的反比例关系让学生用数学符号表示反比例关系2.4 作业布置让学生找寻生活中的反比例关系，并用数学符号表示出来第三章：正比例和反比例的判断3.1 教学目标学会判断生活中的现象是正比例还是反比例关系能够运用比例关系解决实际问题3.2 教学内容正比例和反比例的判断方法实际问题的解决方法3.3 教学步骤3.3.1 引入通过展示生活中的例子，让学生判断是正比例还是反比例关系3.3.2 讲解讲解正比例和反比例的判断方法强调判断比例关系时要考虑变量的变化情况3.3.3 实践让学生举例说明并判断生活中的比例关系让学生运用比例关系解决实际问题3.4 作业布置让学生找寻生活中的比例关系，并判断是正比例还是反比例关系让学生运用比例关系解决实际问题第四章：正比例和反比例的应用4.1 教学目标学会运用正比例和反比例关系解决实际问题能够运用数学符号表示实际问题中的比例关系4.2 教学内容正比例和反比例在实际问题中的应用实际问题的解决方法4.3 教学步骤4.3.1 引入通过展示生活中的例子，让学生了解正比例和反比例在实际问题中的应用4.3.2 讲解讲解正比例和反比例在实际问题中的解决方法强调解决实际问题时要明确比例关系和变量关系4.3.3 实践让学生举例说明并解决生活中的实际问题让学生运用数学符号表示实际问题中的比例关系4.4 作业布置让学生找寻生活中的实际问题，并运用正比例和反比例关系解决让学生运用数学符号表示实际问题中的比例关系5.1 教学目标评价学生的学习成果5.2 教学内容对学生的学习成果进行评价5.3 教学步骤5.3.1 引入5.3.2 讲解对学生的学习成果进行评价强调正比例和反比例在实际问题中的应用重要性5.3.3 实践让学生进行自我评价让学生提出改进学习的建议5.4 作业布置让学生提出改进学习的建议《正比例和反比例的意义》参考教案第一章：正比例的意义1.1 教学目标了解正比例的定义和特点能够识别生活中的正比例关系学会用数学符号表示正比例关系1.2 教学内容正比例的定义和特点生活中的正比例例子正比例的数学表示方法1.3 教学步骤1.3.1 引入通过展示生活中的例子，如汽车的速度和时间的关系，引入正比例的概念1.3.2 讲解讲解正比例的定义和特点强调正比例关系中两个变量的比值保持不变1.3.3 实践让学生举例说明生活中的正比例关系让学生用数学符号表示正比例关系1.4 作业布置让学生找寻生活中的正比例关系，并用数学符号表示出来第二章：反比例的意义2.1 教学目标了解反比例的定义和特点能够识别生活中的反比例关系学会用数学符号表示反比例关系2.2 教学内容反比例的定义和特点生活中的反比例例子反比例的数学表示方法2.3 教学步骤2.3.1 引入通过展示生活中的例子，如固定距离内走的步数和步长的关系，引入反比例的概念2.3.2 讲解讲解反比例的定义和特点强调反比例关系中两个变量的乘积保持不变2.3.3 实践让学生举例说明生活中的反比例关系让学生用数学符号表示反比例关系2.4 作业布置让学生找寻生活中的反比例关系，并用数学符号表示出来第三章：正比例和反比例的判断3.1 教学目标学会判断生活中的现象是正比例还是反比例关系能够运用比例关系解决实际问题3.2 教学内容正比例和反比例的判断方法比例关系在实际问题中的应用3.3 教学步骤3.3.1 引入通过展示生活中的例子，让学生判断是正比例还是反比例关系3.3.2 讲解讲解正比例和反比例的判断方法强调比例关系在实际问题中的应用3.3.3 实践让学生举例说明并解决生活中的比例关系问题3.4 作业布置让学生找寻生活中的比例关系问题，并运用比例关系解决第四章：正比例和反比例的综合应用4.1 教学目标能够综合运用正比例和反比例关系解决实际问题能够分析实际问题中的比例关系4.2 教学内容正比例和反比例关系的综合应用实际问题中比例关系的分析方法4.3 教学步骤4.3.1 引入通过展示生活中的例子，让学生了解正比例和反比例的综合应用4.3.2 讲解讲解正比例和反比例在实际问题中的综合应用强调分析实际问题中比例关系的方法4.3.3 实践让学生举例说明并解决生活中的正比例和反比例综合应用问题4.4 作业布置让学生找寻生活中的正比例和反比例综合应用问题，并运用比例关系解决5.1 教学目标评价学生对正比例和反比例的理解和应用能力5.2 教学内容学生学习成果的评价5.3 教学步骤5.3.1 引入5.3.2 讲解对学生学习成果进行评价5.3.3 实践提出改进学习的建议5.4 作业布置重点和难点解析一、引入环节：在教学的引入环节，通过展示生活中的例子来引入正比例和反比例的概念，这是帮助学生建立直观认识的重要步骤。
一、正反比例的意义教学设计（一）问题的发现以往教学中我发现学生在判断两种变量是成正比例还是成反比例时总是迟疑半晌、犹豫不决，常常出现判断错误。
经过对正反比例意义这个概念的细致分析我发路程=速度、现（1）学生在学习正反比例之前虽然对时间速度×时间=路程等关系式都接触过，但那时主要讨论的是三个量间的乘除关系，它们对两种相关联的变量和一种量一定（常量）感到抽象、陌生。
（2）正反比例的意义有紧密的内在联系，都是讨论两种相关联的量，一种量变化，另一种量也随着变化，不同的是：两种相关的量中相对应的两个数的商（也就是比值）一定时，这两种量叫做成正比例的量，相对应的两个数的积一定时，这两种量叫做成反比例的量。
如：（1）（一定）成正比例（2）（一定）（3）( 一定)为此我决定打破原有教材的格局，把正反比例的意义安排在同一节课内对比着教学，以便学生全面把握这部分知识。
另外，由于正反比例的意义比较抽象，为了降低难度提高学习兴趣，教学时多采用从实际生活引入。
（二）实施过程1利用听算提高探究兴趣我校要求每节数学课要根据所授内容按排三分钟的听算，这节课的听算内容我是这样按排的：50÷1= 100÷2= 150÷3= 250÷5= 300÷6=60×10= 50×12= 30×20= 15×40= 5×120= （学生做着做着都不由地笑了）师笑着问：你们笑什么呢？生笑着答：前五道题中被除数、除数变了但是商没变都是50；后五道题中被乘数、乘数变了但积没变都是600。
师：商不变还可以说商一定。
板书：商一定积不变还可以说积一定。
板书：积一定2生活引入初步探究师：原来人们的生活水平很低，家家几乎天天都离不开吃雪里红，有的人家淹得好吃，田老师家就是其中一个，记得1斤盐可以淹5斤雪里红，照这样2斤盐可以淹几斤雪里红？3斤盐呢？4斤盐呢？你们怎么知道的？（老师同时板书）师：看来雪里红与盐有关系，我们把像盐与雪里红这样有关系的两种量叫做相关联的量，生活中你见过像雪里红与盐这样的两种变量吗？生1：买一支钢笔8元钱，买同样的钢笔2支要用16元钱……生2：自由市场卖小白菜1元买4捆，2元买8捆……生3：一种出租车一公里2元钱，2公里4元钱…………（随着学生的回答教师板书画表）师：观察每组中的两种量，他们是怎样变化的？有什么规律？（四人一组讨论，小结正比例的意义。
《正比例和反比例的意义》参考教案第一章：正比例的意义1.1 教学目标让学生理解正比例的概念。
使学生能够识别正比例关系。
培养学生运用正比例解决实际问题的能力。
1.2 教学内容正比例的定义：两个变量，当一个变量增大（或减小）时，另一个变量也相应地增大（或减小），它们之间的比值保持不变。
正比例的图像：一条通过原点的直线。
1.3 教学活动引入：通过实际例子（如身高与鞋子号码的关系）引导学生思考两个变量之间的关系。
讲解：讲解正比例的定义和特点，用图形和实例进行说明。
练习：让学生找出生活中的正比例关系，并进行绘制。
1.4 教学评价通过课堂练习和课后作业检查学生对正比例概念的理解。
第二章：反比例的意义2.1 教学目标让学生理解反比例的概念。
使学生能够识别反比例关系。
培养学生运用反比例解决实际问题的能力。
2.2 教学内容反比例的定义：两个变量，当一个变量增大（或减小）时，另一个变量相应地减小（或增大），它们之间的乘积保持不变。
反比例的图像：一条双曲线。
2.3 教学活动引入：通过实际例子（如行驶速度与所需时间的反比例关系）引导学生思考两个变量之间的关系。
讲解：讲解反比例的定义和特点，用图形和实例进行说明。
练习：让学生找出生活中的反比例关系，并进行绘制。
2.4 教学评价通过课堂练习和课后作业检查学生对反比例概念的理解。
第三章：正比例和反比例的辨别3.1 教学目标让学生能够辨别生活中的正比例和反比例关系。
培养学生运用数学知识解决实际问题的能力。
3.2 教学内容正比例和反比例的辨别方法。
3.3 教学活动讲解：讲解如何辨别生活中的正比例和反比例关系。
练习：让学生找出生活中的正比例和反比例关系，并进行判断。
3.4 教学评价通过课堂练习和课后作业检查学生对正比例和反比例辨别的能力。
第四章：正比例和反比例的应用4.1 教学目标让学生能够运用正比例和反比例解决实际问题。
培养学生运用数学知识解决实际问题的能力。
4.2 教学内容正比例和反比例在实际问题中的应用。
正反比例在实际问题中的应用引言正反比例是数学中常见的概念，它描述了两个量之间的关系。
在实际问题中，正反比例的应用非常广泛。
本文将重点讨论正反比例在实际问题中的应用，并探讨一些简单策略和实例。
正反比例的定义和特点正反比例是指两个量之间的关系可以表示为一个量的值与另一个量的值的倒数之间的关系。
即当一个量的值增加时，另一个量的值会相应地减少，反之亦然。
正反比例的特点包括：1. 数学表达式：正反比例可以用一个简单的数学表达式表示，通常为 y = k/x，其中 k 是一个常数。
2. 直观理解：正反比例可以通过直观的图形表示来理解，通常是一条经过原点的反比例曲线。
3. 例外情况：在实际问题中，有时候正反比例的关系并不完全成立，可能存在一些例外情况。
正反比例在实际问题中的应用1. 货币兑换在国际贸易中，货币兑换是一个常见的问题。
汇率就是一个正反比例的例子。
当一个国家的货币升值时，另一个国家的货币就会相应地贬值，反之亦然。
这种正反比例的关系使得国际贸易更加便利和公平。
2. 速度与时间在物理学中，速度与时间之间的关系也可以用正反比例来描述。
根据速度等于位移除以时间的公式，可以得到速度与时间成反比的关系。
当速度增加时，所需时间就会相应地减少，反之亦然。
3. 人口增长与资源消耗人口增长与资源消耗之间存在着一种正反比例的关系。
当人口增长速度过快时，资源的消耗也会相应增加。
这种正反比例的关系提醒我们要合理利用资源，以保持人口与资源之间的平衡。
简单策略和实例在处理正反比例的实际问题时，我们可以采取一些简单的策略。
1. 分析问题：首先，我们需要仔细分析问题，确定两个量之间是否存在正反比例的关系。
这可以通过观察数据和绘制图表来实现。
2. 寻找适当的公式：一旦确定了正反比例的关系，我们可以根据具体情况选择适当的公式来表示这种关系。
这有助于更好地理解和解决问题。
3. 进行实际计算：利用已知的数据和公式，我们可以进行实际计算，从而得出问题的解答。
正比率和反比率的意义知识点一：正比率和反比率的意义（ 1）正比率两种相关系的量，一种量变化，另一种量也随着变化，若是这两种量中相对应的两个数的比值（也就是商）必然，这两种量变叫做成正比率的量，它们的关系叫做正比率关系。
用字母 x 和y表示两种相关系的量，用k 表示必然的量，那么正比率关系可以写成：yk必然x比方，总价随着数量的变化而变化，总价和数量的比的比值（单价）是必然的，我们就说，总价和数量是成正比率的量。
工总＝工效（必然）工总和工时是成正比率的量工时行程＝速度（必然）所以行程与时间成正比率。
时间（ 2）反比率两种相关系的量，一种量变化，另一种量也随着变化，若是这两种量中相对应的两个数的积必然，这两种量就叫做成反比率的量，它们的关系叫做反比率关系。
用字母 x 和y表示两种相关系的量，用k表示必然的量，那么反比率关系可以写成：x ×y = k（必然）比方，长×宽＝面积（必然）长和宽是成反比率的量每本的页数×装订的本数＝纸的总页数（必然）每本的页数和装订的本数是成反比率的量知识点二：正比率和反比率有什么相同点和不相同点？（ 1）相同点：正、反比率都是研究两种相关系的量之间的关系，即一种量变化，另一种量也随着变化。
（2）不相同点：正比率是两种相关系的量中相对应的两个数的比值（商）必然；反比率是两种相关系的量中相对应的两个数的积必然。
正比率反比率相同点不同点知识点三：正比率和反比率的图像是一条什么线？（ 1）正比率关系的图象是一条过原点的直线。
（ 2）反比率关系的量是一条但是原点的曲线。
知识点四：正比率和反比率的判断（1）先判断两种量x和 y 可否是相关系的量，即一种量变化，另一种量也随着变化。
（）若吻合y必然，则x和 y 成正比率；若吻合x×y = k （必然），则x和2kxy 成反比率；否则，这两种量就不行比率关系。
【典型例题】题型一：依照图标填写信息例 1 ：购买面粉的重量和钱数以下表，依照表填空。
正反比例的意义和应用（复习课）
关注问题：
实效课堂之梯度练习设计。
教学目标：
1、引导学生在生活情境中回忆整理旧知，构建比例知识体系。
2、在学生自主整理，解决问题的探索过程中培养学生的观察、比较、综合、概括等思维能力。
3、密切数学与生活的联系，增加“用数学”的情感体验。
教学重点：
进一步掌握正、反比例的意义，运用正反关系解决生活中的实际问题。
教学难点：
判断两个相关联的量之间的关系。
教学过程：
一、创设情境，激趣导入。
课前谈话：请同学们看板书，齐读课题〔正反比例的意义和应用（课前书写〕。
还有印象吗？视学生情况引导要及时复习。
二、回忆旧知，整理复习
1、确定复习目标
师：教师出示问题：“你认为应复习哪些内容？准备怎样复习呢？”
生：学生独立思考后，小组交流学习目标。
2、教师归纳总结后出示学习目标：
⑴、进一步理解正反比例的意义，并能正确判断。
⑵、正反比例之间的关系（相同点和不同点）。
⑶、能运用所学正反比例的知识解决生活中的实际问题。
3、引导学生再现知识，整理突出知识重点。
⑴、什么是正比例？举例说明？
⑵、什么是反比例？举例说明？
4、正反比例之间的关系（相同点和不同点）
⑴、老师设计了一个复习整理的表格，请各学习小组的组长来领取。
⑵、要求：个人独立思考后，小组共同完成此。
⑶、小组汇报，教师多媒体演示。
三、实践应用，激活思维。
同学们，大家对正反比例的意义和它们之间的关系已经掌握的非常好了，实际上除了我们书本上学过的相关知识外，如果你仔细观察，深入思考，你会发现生活中处处有相关的数学知识。
今天，我也准备了一些题，想考考大家，你们有信心吗？
1、判断两种量是否成比例，成什么比例，说出理由：
⑴、出油率一定，大豆的吨数与炸出豆油的吨数。
⑵、长方形的面积一定，它的长和宽。
⑶、收入一定，支出和结余。
⑷、两种相关联的量，不是成正比例，就是成反比例。
⑸、车轮的半径一定，车轮转动周数与行走的距离。
2、如果给你们三种量，你能说出他们之间的比例关系吗？
出示：单价、数量、总价。
当（）一定时，（）和（）成正比例。
当（）一定时，（）和（）成反比例。
3、这是老师调查的一列火车运行的统计表，你能把他补充完整吗？
学生独立完成。
指名汇报（你是怎么想的，还有补充吗？），学生评价，教师总结。
4、出示函数图像，从图像中你能观察到哪些数学信息？你发现
了什么？
相同的水杯中
引导学生总结概括正比例的函数图像是一条直线。
把相同体积的水倒入圆柱形的杯子
⑴、从图中你
发现了什么？
⑵、不计算，
根据图像判断，如果高度是30厘米，那么水杯的底面积是多少？底面积是60平方厘米水杯有多高？
四、灵
活应用，解
决问题
1、喜
洋洋也正
想有两个
问题请教
帮忙，你能
用正反比
例方法帮
他们解决吗？（学生独立完成，只列示，不计算）
⑴、学校用面积25平方分米的方砖铺操场，共要800块，如果用面积40平方分米的方砖铺，需多少块？
⑵、学校用方砖铺200平方米的文化广场，共要80块，如果要铺面积250平方米的儿童乐园，需多少块？
师：指名汇报，你是怎么想的？
生：题中哪两种量成什么比例？用什么方法解答？
师：两题用什么不同点？
生：一个是成反比例，一个是成正比例。
师：引导学生概括用正反比例方法解答应用题的步骤。
第一步判断，第二步设未知数，第三步列比例式。
第四步解比例,检验并写出答案。
2、为支援玉树灾区，刘师傅加工一批零件。
计划每天加工200个，15天完成。
实际3天加工750个零件，照这样计算，王师傅加工这批零件实际共需要多少天？（说出你的想法，写出解、设和比例式，不计
算）
3、
4、张
明同学准
备参加学
校举办的朗读比赛，他选了一篇600字的短文进行练习，结果化了4分钟。
而比赛规则要求每位选手的朗读时间不超过3分钟。
潘浩同学怎么办呢？你能帮他出出主意吗？
五、小结质疑。
