《狐狸分奶酪》教案

《狐狸分奶酪》教案课时安排：2课时第一课时一、教学目标1.能够听懂、理解故事《狐狸分奶酪》，并能回答相关问题。

2.能够运用已学词汇和句型，用英文复述故事内容。

3.能够运用已学知识分析狐狸分奶酪的智慧，启发学生思考智慧的重要性。

二、教学重点与难点重点：理解故事内容，复述故事内容，并分析故事中的智慧。

难点：如何用英文复述故事内容。

三、教学准备1.故事《狐狸分奶酪》的PPT或卡片。

2.故事相关问题的PPT或卡片。

3.布置任务的黑板报或PPT。

4.学生练习用的练习册。

四、教学过程1.导入新课（10分钟）教师可以通过引导学生回忆一些关于动物的故事，或提出一个关于智慧的问题来引导学生进入新课。

2.学习新课（50分钟）教师播放PPT或使用卡片讲解故事《狐狸分奶酪》，帮助学生理解故事情节。

然后根据故事内容提问学生，确保他们理解了故事的主要内容。

3.巩固练习（30分钟）学生分组或个人完成练习册中关于这个故事的习题，包括复述故事内容和回答问题等。

4.课堂作业（10分钟）布置课后作业：让学生用英文写一篇关于智慧的小短文。

可以以这个故事为例子，也可以自由发挥其他内容。

第二课时一、复习（15分钟）1.让学生用英文复述上节课讲过的故事内容。

2.引导学生讨论狐狸在故事中展现的智慧，为他人着想的品质。

二、学习新知识（45分钟）1.让学生展示他们的小短文，并相互交流讨论。

2.引导学生思考：在生活中，我们怎样表现智慧，怎样为他人着想。

3.提醒学生品德的重要性，激励他们在日常生活中积极发挥智慧。

三、课堂总结（10分钟）回顾今天学习过的内容，强调智慧的重要性，并鼓励学生在日常生活中运用智慧为他人着想。

五、教学反思通过这个故事教学，我发现学生们在理解故事的情节上有一定的困难，需要教师多加引导和解释。

另外，在引导学生分析狐狸在故事中的行为时，需要借助实际生活中的例子，让学生更容易理解和接受。

在未来的教学中，我将继续努力引导学生思考和分析故事，培养他们的智慧和品德。

《狐狸分奶酪》教案教学目标1．认识“酪、捡”等12个生字，会写“奶、始”等8个字，会写“开始、过来”等5个词语。

2．能分角色朗读课文。

读懂故事内容，能对狐狸的说法作出判断，初步表达自己的想法。

3．拓展积累“开始、起始”等词语。

教学重难点1．能分角色朗读课文。

读懂故事内容，能对狐狸的说法作出判断，初步表达自己的想法。

2．拓展积累“开始、起始”等词语。

教学准备1．预习提纲：完成《状元大课堂·好学案》对应课时预习卡。

2．准备资料：“状元成才路”多媒体课件；生字卡片。

教学课时2课时第1课时课时目标1．认识“酪、捡”等12个生字，会写“奶、始”等8个字，理解词语的意思。

2．能正确、流利地朗读课文，了解狐狸是怎样分奶酪的。

3．拓展积累“开始、起始”等词语。

教学过程板块一谈话导入，激发兴趣1．（出示狐狸的图片）同学们，你们看，谁来了？（板书：狐狸）2．谁能说说《狐假虎威》中给我们介绍了一只怎样的狐狸？3．再看看狐狸手中拿的是什么？（板书：奶酪）4．指导学生书写“奶”字，并引导学生在教材田字格中写两个“奶”字。

提示：右边的“乃”要先写横折折折钩，再写撇。

5．谁吃过奶酪？你知道什么是奶酪吗？出示“酪”的生字卡片，运用字理识字的方法理解酉字旁：酉字旁表示酒或者是因发酵制成的食物。

比如说豆子和小麦发酵可以制成酱油，大米发酵可以制成米醋，牛奶发酵可以制成——奶酪。

6．请在“狐狸”和“奶酪”这两个词中间填一个动词，你会填什么词呢？（吃、买……）7．补充课题，齐读课题。

今天我们一起来走进匈牙利的民间故事——《狐狸分奶酪》。

【设计意图】利用学生已有的阅读经验，把“狐狸”和“奶酪”这两个词语放在一起感受，然后借在这两个词语中间加动词的方法，激发学生的联想，引起学生的阅读兴趣。

板块二识字解词，读顺课文1．课件出示自读要求，引导学生自由读文。

（1）自由朗读课文，边读边圈画出生字、新词。

（2）不认识的字借助拼音认读，或者请教老师和同学。

小狐狸分奶酪优秀教案(通用4篇)人教部编版语文二年级上册第22课《狐狸分奶酪》教学设计课题狐狸分奶酪单元第七单元学科语文年级二年级学习目标情感态度和价值观目标1.学会认读12个生字，能够正确书8个汉字。

2.过程与方法：（1）能正确流利有感情的地朗读课文。

（2）读懂故事中狐狸做了什么事。

能力目标1.熟悉课文脉络及描写的主要内容。

2.正确、流利、有感情地朗读课文。

知识目标理解词语，学会本课生字词的正确读法。

重点1.识字、写字。

2.能用关键词概括故事中的狐狸的品性。

难点1.读懂课文，了解故事内容。

2.懂得故事中狐狸做了什么事，并概括狐狸的品性。

学法问题学习教法师生互动教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图导入新课1.同学们，你们觉得“狐狸”是一种什么样的动物呢？（演示第2张幻灯片）今天老师给你们带来了一个关于狐狸的童话故事，你们想不想听呢？2.今天我们就一起来学习一篇关于狐狸和小熊的课文——《狐狸分奶酪》。

（演示第3张幻灯片）狡猾、机智等。

想。

读课题《狐狸分奶酪》。

以学生感兴趣的话题切入主题。

让学生知道学习的内容。

讲授新课一、初读感知1.初读课文，感知课文。

（演示第4-7张幻灯片）（1）自由朗读课文，圈出本课生字。

（2）说一说这些生字偏旁是什么？“始”的偏旁是“女”“第”的偏旁是“竹”“咬”的偏旁是“口”“急”的偏旁是“心”（3）指导生字的笔顺。

以“急”、“第”为例指导。

2.学习组词。

小组内合作学习，扫除生字、词障碍，不能解决的，师生共同解决。

出示词语：A.教师领读B.男女生比读C.同桌互读。

奶酪拌嘴掰开嚷嚷瞧了瞧仔细轮流公平二、精读领悟1.这篇课文主要讲述的是什么事情？（演示第8张幻灯片）这篇课文讲的是（小熊兄弟俩）奶酪），不知道怎样分，（狐狸）看到了，帮兄弟俩分，结果掰开后由于大小不一，（狐狸）就在大的一块上（咬了一口），但另一块又大了一点；这样反反复复地咬，最后整块（奶酪）都被（狐狸）吃掉了。

《狐狸分奶酪》的教案一、教学目标：1. 让学生通过故事理解狐狸分奶酪的情节，培养学生的阅读兴趣和理解能力。

2. 培养学生用普通话正确、流利、有感情地朗读课文，提高学生的朗读技巧。

3. 引导学生理解狐狸的狡猾，培养学生正确处理问题的能力。

二、教学重点：1. 正确理解课文内容，体会故事中的道理。

2. 学会生字词，并能运用到实际情景中。

三、教学难点：1. 理解狐狸的狡猾，引导学生正确处理问题。

2. 学会生字词，提高学生的词汇运用能力。

四、教学准备：1. 课文课件或黑板。

2. 生字词卡片。

3. 与课文相关的故事背景资料。

五、教学过程：1. 导入：引导学生谈论狐狸的形象，让学生谈谈对狐狸的印象。

2. 初读课文：让学生自读课文，注意生字词的读音，理解课文大意。

3. 学习生字词：出示生字词卡片，让学生认读，解释词语的含义，并让学生运用到实际情景中。

4. 精讲细读：分析狐狸分奶酪的过程，让学生理解狐狸的狡猾，引导学生正确处理问题。

5. 朗读感悟：让学生用普通话正确、流利、有感情地朗读课文，体会故事中的道理。

6. 课堂小结：7. 布置作业：让学生回家后，向家长讲述课文故事，并运用生字词。

8. 课后反思：教师对本节课的教学进行反思，看是否达到教学目标，学生是否掌握了课文内容。

六、教学评价：1. 通过课后作业和课堂表现，评价学生对课文内容的理解和生字词的掌握情况。

2. 观察学生在朗读时的表现，评价学生的朗读技巧和感情表达能力。

3. 通过学生对问题的分析和回答，评价学生对狐狸狡猾行为和正确处理问题的认识。

七、教学拓展：1. 组织学生进行角色扮演，让学生分别扮演狐狸和小动物，生动演绎课文故事。

2. 让学生回家后，与家长一起寻找其他关于狐狸的故事，互相分享，培养学生的阅读兴趣。

八、课堂管理：1. 在课堂上，教师要关注学生的学习情况，及时解答学生的疑问。

2. 鼓励学生积极参与课堂讨论，培养学生的主动性和表达能力。

3. 设置合理的学习时间，确保教学活动的高效进行。

《狐狸分奶酪》教学设计教学目标：1.准确，流利，有感情的分角色朗读课文。

2.通过朗读，理解课文中狐狸分奶酪的办法，体会狐狸的狡猾。

3.使学生明白同伴之间不要斤斤计较，懂得谦让。

教学重难点：重点：通过朗读，理解课文内容，体会狐狸的狡猾。

难点：使学生明白，同伴之间不要斤斤计较，要互相谦让。

教学准备：多媒体课件，朗读音频，人物头饰教学过程：（一）谜语导入，回顾课文1.课件出示谜语，引出课文主人公。

2.出示生字3.出示词语（二）初读课文1.播放音频，学生欣赏故事。

2.学生带着问题自由朗读课文，读准字音，读通句子。

问题：课文讲述了一件什么故事？（三）学习课文内容一、学习第一自然段（1）学生自由朗读第一自然段，想一想：读完这个自然段，你知道了什么？（2）教师引导学生体会情感（3）学生有感情的朗读第一自然段二、学习第2～8自然段（1）学生轻声朗读课文，找出文中狐狸和小熊哥俩的对话，用直线画出狐狸的话，用波浪线画出小熊哥俩的话。

（2）出示第一次对话（3）师生带头饰分角色朗读，思考：读完这段话，你听出了什么？（4）学生齐读三、出示第二次对话（1）学生带头饰分角色朗读，思考：狐狸看到奶酪，想到了什么？狐狸为什么笑？（2）学生齐读小熊哥俩说的话四、出示第三次对话，学生分角色朗读五、学习第9自然段（1）学生自由朗读课文，思考狐狸分奶酪的办法（2）师生交流狐狸分奶酪的办法（3）教师范读课文，学生闭眼倾听，想象狐狸是如何不停的吃光奶酪（4）学生表演狐狸不停咬着两半块奶酪。

六、学习第10，11自然段（1）学生分角色朗读问题：当狐狸一口一口地把奶酪吃光的时候，小哥俩的表现是怎么样的？它们说了什么？（2）学生齐读课文思考：“你可真会分”是在表扬狐狸吗？狐狸把奶酪都吃掉了，一点都不剩，是分了几次奶酪？七、教师总结通过狐狸分奶酪这件事，你觉得这是一只怎样的狐狸？你会用哪个词语来形容它呢？如何你是小熊，你捡到一块奶酪你会怎么做呢？教师总结：同伴之间不要斤斤计较。

部编版语文二年级上册狐狸分奶酪创新教案（优选３篇）〖部编版语文二年级上册狐狸分奶酪创新教案第【1】篇〗教案设计教学目标1．认识“酪、捡”等12个生字，会写“奶、始”等8个字，会写“开始、过来”等5个词语。

2．能分角色朗读课文，读懂故事内容，能对狐狸的说法做出判断，初步表达自己的想法。

3．拓展积累“开始、起始”等词语。

教学重点分角色朗读课文。

读懂故事内容，能根据课文内容展开讨论，揣摩故事中人物的真实想法，对狐狸的说法做出判断，初步表达自己的想法。

课前准备教师准备：1.熊哥哥、熊弟弟、狐狸的头饰，教具“奶酪”和相关课件。

2．搜集有关狐狸的资料和故事《狐狸和乌鸦》。

学生准备：1.自学生字，自主朗读课文，标注自然段序号。

2．搜集有关狐狸的资料和故事。

课时安排2课时。

教学过程第一课时板块一揭示课题，引入新课活动1谜语引入，激发兴趣1．出示谜语——“尖尖嘴，细细腿，狡猾多疑拖大尾。

”(打一动物)(根据学生揭示的谜底板书“狐狸”)2．狐狸给你留下了什么印象？(狡猾)谁能介绍一下狐狸？(结合课前搜集的资料，简单介绍)3．导入：今天，狐狸做了什么事情呢？让我们一起来学习一篇匈牙利的民间故事《狐狸分奶酪》。

(补充课题：分奶酪) 活动2结合，理解奶酪1．教师出示奶酪的，指名说说自己吃过的奶酪的味道，随机介绍：“奶酪”又名干酪，是用牛、羊等的奶汁做成的半凝固食品，营养价值丰富。

2．指导读准“酪”，强调“酪”的读音是lào，不要读成nào。

操作指导导入新课是课堂教学的前奏，根据教材内容和学生年龄特点，教师可利用孩子喜闻乐见的谜语引入新课，以此激发孩子学习的兴趣。

教学中，结合课前的准备介绍狐狸，让孩子对狐狸有更宽泛的了解，为理解课文做好铺垫。

板块二初读课文，了解大意活动1读题质疑1．学生齐读课题。

2．教师引导学生思考：读了课题，你有什么问题？(预设：狐狸给谁分奶酪？他是怎么分的？奶酪分得公平吗？)活动2了解课文大意1．同桌合作，练读课文，读准字音，读通句子。

部编版语文二年级上册２２狐狸分奶酪教案与反思（优选３篇）〖部编版语文二年级上册22狐狸分奶酪教案与反思第【1】篇〗狐狸分奶酪教案设计设计说明《狐狸分奶酪》是一篇匈牙利民间故事，讲的是两只小熊捡到一块奶酪，狐狸趁他们拌嘴时提议帮他们分奶酪的事。

在分奶酪的过程中，狐狸故意分配不均，而小熊哥儿俩都不愿吃亏，让狐狸一次一次地有机会吃奶酪。

最后一块整奶酪都被狐狸吃光了，两只小熊这才恍然大悟，可狐狸还狡辩说，他分得很公平。

故事中的狐狸非常狡猾，他从一开始就打着如意算盘要吃掉奶酪。

而两只小熊却傻乎乎的，总在奶酪的大小上斤斤计较，看不清狐狸的用意。

因此，应着重引导学生明白面对物资分配的时候，要互相信任、互相谦让的道理。

同伴之间斤斤计较反而会让别有用心的人有机可乘。

课程教材研究所的郑宇，在做二年级上册语文教材分析时指出：教学应当遵循儿童的认识规律，由浅入深，充分展开，从错误走向正确，从朦胧走向清晰，让学生亲历学习过程。

由于课文的情节简单，通俗易懂，通篇以对话为主，适合学生朗读和表演，因此在设计教学时，将教学重点放在引导学生自主学习上，以学生的学为中心，充分调动学生学习的积极性和主动性，用小组合作的方式，采用多角度、多形式朗读的方法，让学生在读中想象，在读中思考，在读中感悟，真切地体会课文表达的思想感情。

课前准备教师准备：1.熊哥哥、熊弟弟、狐狸头饰、相关课件及生字词的卡片。

2．搜集相关民间故事。

学生准备：自学生字，自主朗读课文。

课时安排2课时。

教学过程第一课时一、揭示课题，激发兴趣1．导入：上节课我们学习了一篇关于狐狸的寓言故事，你还记得吗？你还学过哪些关于狐狸的故事？狐狸给你留下了什么样的印象？这节课我们继续学习一篇跟狐狸有关的故事，它是匈牙利的民间故事。

(板书课题：狐狸分奶酪)2．教师出示奶酪图片，介绍“奶酪”是用牛、羊等的奶汁做成的半凝固食品。

3．指导读准“酪”，强调“酪”的读音是lào，不要读成nào。

部编版语文二年级上册22狐狸分奶酪教案与反思精选3篇【部编版语文二年级上册22狐狸分奶酪教案与反思第1篇】【教材分析】《狐狸分奶酪》是部编版二年级上册第八单元的一篇精读课。

本单元围绕“相处”这一主题，通过故事，让学生感受应该怎样与人相处。

《狐狸分奶酪》是一个民间故事，讲了狐狸帮助小熊们分奶酪，最终狐狸吃完一整块奶酪的故事。

【学情分析】虽然经过一段时间的学习，课堂常规、课堂纪律已经形成，但是由于二年级学生的特点，要保持长时间的注意及学习是困难的，因此仍有必要将学习过程融入一定的激励、激趣活动中，例如“比比哪个小组回答对的问题多”。

在教学中借助汉语拼音、课文插图和生活经验等方法，鼓励学生通过合作探究的学习方式，寓学于玩中，以唤起注意，维持学习兴趣。

【设计理念】本设计充分利用儿童活泼好动的天性，创设一种自由、平等、和谐的氛围，在师生的对话、活动、交流中进入真情交融的境界。

从孩子们喜闻乐见的几种辅助性教学方法入手，把童真童趣融入课堂，转变学习方式，使语文教学富有诱惑力，促使学生好学、乐学、会学。

【教学方法】根据低年级学生善良、宜动真情被感染的心理特点，我从学生实际出发，采用情景教学模式进行教学，运用多媒体进行教学，创设情景，采用练习识字、多种形式读，模拟情景等方法，让孩子们在乐中读，使学生入情、入境，会表达，给学生提供展开想象的空间。

教学难点采用：“渗透法”“小组合作法”，启发、点播、鼓励、保护孩子们的积极性、主动性、创意性，培养学生合作、探究的学习方式。

【学习目标】1、会写“奶、始”等8个生字。

2、分角色朗读课文，能分析狐狸说的话，并表达自我看法。

3、联系生活实际，体悟文章体现的道理。

【学习重难点】1、通过读好人物的语气，感受人物想法。

2、理解文章体现的道理，并能在生活中运用。

【教学准备】教师准备与本文相关的课件、奶酪卡纸【课时安排】2课时第一课时教学点：理解文章大体内容，感悟道理。

教学过程：一、游戏导入，激发兴趣1、黑板出示图片磁铁：同学们，请看黑板，我们有四块奶酪，要分给这两只小熊，哪位同学上台来动手分一分？2、同学们基本上都是分给每只小熊两块奶酪，两只小熊获得的奶酪数量一样。

部编版语文二年级上册狐狸分奶酪教案范文推荐（３）篇〖部编版语文二年级上册狐狸分奶酪教案范文第【1】篇〗【教学设想】初读课文，提出要求，学生根据提示要求，自学生字新词，读准生字新词读音，读通课文，扫除语言障碍，为第二课时的学习打下基础。

【教学过程】一、创设情境，导入课题。

1.师板书课题，指名读课题。

生试着读好课题。

2.看到题目，你想知道些什么呢？（狐狸给谁分奶酪？为什么分奶酪？）3.师引导：狐狸到底给谁分奶酪？就让我们一起来读读课文，去寻找答案吧！二、初读课文，识记生字新词。

1.朗读课文我能行。

正确朗读课文。

（1）学生自读课文，课件出示要求：读准字音，读通句子，难读的地方多读几遍。

（2）练读第1自然段。

谁能把这一段读正确呢？让我们先来试一试吧！①学生自读，边读第1自然段，边圈画出本段的生词并与课件标画的对照。

②同桌互读，检查自读情况。

③课件出示加拼音的词语：“捡到、奶酪、哥儿俩、开始、拌嘴”。

学生自由读，指名读，教师相机提示“捡、俩”是三拼音节，“始”是翘舌音。

④出示去掉拼音的词语，采用指名读、跳读等不同方式指导学生读准每个生字的音。

⑤把生词融入课文，再读第1自然段，读文努力做到不顿读，不拖音。

男女生赛读，个别读，读好本段的同学奖励一颗星。

（3）练读第2-9段。

①用学习第1自然段的方法学生自由读第2-9段，边读边圈画出本段的生字词。

②出示词语“仔细、瞧了瞧、咬一口、别急、嚷起来、剩下”，谁来读？学生自由读，指名读，教师相机提示“仔”是平舌音，“剩”为翘舌音，“嚷”是后鼻音。

③出示去掉拼音的词语，采用指名读、跳读等不同方式指导学生读准每个生字的音。

④把生词融入课文，再读第2-9段，读文努力做到不顿读，不拖音。

分组赛读、指名读。

读得好的同学再奖励一颗星。

2.书写生字我能行。

出示生字：奶始吵仔急咬第（1）自己读一读，指名读，读准音。

（2）重点指导“第、急”。

课件出示这两个字的笔顺，教师范写相机指导：“第”字第七笔是横折；第八笔是竖折折钩；“急”的笔顺要注意，第二笔是横撇，第三笔是横折。