8《大自然的声音》_

大自然的声音三年级作文10篇大自然的声音三年级作文1我爱倾听大自然的声音，倾听柔和的风声，倾听激越的雨声，倾听雄壮的雷声……柔和的风声像是曼妙的古琴声，轻柔婉转，悦耳动听。

你听：那凉爽的晚风吹来，树叶发出沙沙的声音，惊醒了树上的鸟，小鸟叽叽喳喳的叫了几声，伴着徐徐的晚风又进入甜甜的梦乡。

激越的雨声像是振奋人心的军鼓声，铿锵有力。

你听：黄昏时分，乌黑的云送来了倾盆大雨，伴着呼啸的风，来得气势汹汹，来得猝不及防。

噼噼啪啪，雨的脚步声像炸开了锅的豆子，像雷响了千万个激越的小鼓。

雄壮的雷声像是雷公雷响的低沉的大鼓声，像是压抑的无情的怒吼。

你听：雷声隐隐传来，越来越近，越来越响，终于“轰”的一声，大地也随之微微颤抖着，像是古战场上你两军对垒。

大自然的声音是如此的奇妙，倾听大自然的声音，让人思绪万千;倾听大自然的声音，我与大自然心心相印。

大自然的声音三年级作文2大自然的声音那么多，那么奇妙：虫鸣鸟叫风声雨声……在这么多的声音中，我最喜欢听下雨时的声音。

快下雨了，天阴沉下来，风淘气地从树枝间穿来穿去，发出“呼呼”的声音。

突然，空中传来隆隆的雷声，就像有许多人在乌云上敲鼓，声音是那么响亮。

“轰隆隆”，又是一声雷响。

随着这一声声的雷响，雨下了下来，沙啦啦，沙啦啦……雨像一个个淘气的孩子，从空中一跃而下，一个个虽小，但却胆大得很，一边跳，一边“叮叮咚咚”地发出笑声，落在叶子上;一滑，像坐滑梯似的，叮咚一声落在地上水里。

雨下得大了起来，像是大自然的乐队在奏乐，风雨雷和树都加入了这个奇妙无比的乐队：雨跳跃着，发出“叮咚沙沙”的声音，变得更加欢快;风“呼呼”地吹着，为雨伴奏;树枝打在窗上，发出”啪啪”的敲击声;雷打起鼓，发出“隆隆”的鼓声……雨又渐渐地小了下去，大自然乐队的音乐会也渐渐接近尾声，高潮之后，雨又平静地演奏了起来，“沙沙沙沙”，声音平静而美妙。

雨停了，“叮咚叮咚”，雨的余韵还是那么美。

远处，一声清脆的鸟叫传来，赞美这雨的曲调，雨的清新。

《大自然的声音》教学设计《大自然的声音》教学设计精选3篇（一）教学目标：1. 了解大自然的声音是什么，包括动物的叫声、风声、雨声等。

2. 听懂和区分不同大自然声音。

3. 增强学生的观察能力和听觉注意力。

4. 增加学生对自然的兴趣和保护自然的意识。

教学准备：1. 背景音乐：大自然的声音合集。

2. 大自然的声音图片卡片。

3. 教学PPT。

教学步骤：Step 1：引入话题播放背景音乐《大自然的声音》，让学生感受大自然的声音。

然后提问：你们觉得大自然的声音都有哪些？请大家发表一下自己的想法。

Step 2：呈现图片卡片呈现大自然的声音图片卡片，例如鸟儿的歌唱、风吹树叶、雨滴等。

让学生观察图片，然后请他们用自己的话描述一下图片中的声音。

老师可以引导学生关注细节，例如鸟儿的歌唱中是否有变调，风吹树叶的声音是否有节奏等。

Step 3：学习和听辨播放一段大自然的声音，例如鸟儿的歌唱、风吹树叶、雨滴等，让学生倾听并尝试辨认出来。

然后请学生说出自己听到的声音是什么，并与图片进行对比。

Step 4：分享和讨论请学生分享自己听到的大自然声音和对应的图片，让其他同学进行点评。

学生可以分享自己觉得最有趣的声音和最难辨认的声音，以及对大自然声音的感想。

Step 5：总结让学生总结一下他们今天学到了什么，他们觉得最有趣的一点是什么。

再次强调保护大自然的重要性，并鼓励他们积极参与保护环境的活动。

Step 6：巩固和拓展布置作业：让学生回家观察并录制大自然的声音，然后在下节课上分享自己的录音和感受。

同时，可以邀请专业人士来校园进行大自然的声音欣赏活动，让学生近距离接触和体验大自然的声音。

《大自然的声音》教学设计精选3篇（二）教学目标：1. 学习了解大自然的语言的概念和特征。

2. 掌握大自然的语言的基本知识和表达方式。

3. 培养学生观察和感知大自然的能力。

教学内容：1. 大自然的语言的概念和特征。

2. 大自然的语言的分类。

3. 大自然中常见的声音和动作。

大自然的声音作文大自然的声音作文（精选31篇）大自然的声音作文篇1大自然有许许多多美妙、动听、奇特的声音。

风婆婆是大自然的演奏家，她会到世界各地演奏乐曲。

树叶是风婆婆的其中一个乐器，它会发出美妙的声音，沙沙、沙沙，声音好像沙铃在摇动。

当微风拂过，那声音几乎听不见，好像呢喃细语，现在演奏的是低调，风婆婆温柔的一面，向我们展现了出来。

当风姿婆演奏狂响曲时，整座森林黑压压的，大树也不停在摇动，发出呜呜的声音。

下雨了，滴答，滴答，声音真好听，像是在奏乐。

雨点滴答落在池塘里，像是在打鼓，水面上溅起了一朵朵金银的水花。

池塘边的小青蛙正在呱呱地唱着歌，它此时的心情非常欢快，一场热闹的音乐会便开始了。

雨点落在美人蕉上，滴嗒，滴嗒，它们在绿得发亮的叶子上玩起了滑梯。

轱辘一声，把它们送入了绿葱葱的草丛里。

小草突然变成碧绿碧绿的了。

大自然里藏着许多的声音和音乐，大自然里也有许多的音乐家，可以走在大树下听一听叽叽喳喳的鸟叫，听听唧哩哩的虫鸣。

这样你会感到自由快乐。

大自然的声音作文篇2大自然有许多美妙的声音。

雷公公是大自然的演奏家。

当乌云拉开幕帘，雷公公便拿起又大又重的鼓，开始咚咚地敲了起来，那声音越来越大，越来越响，吵醒了正在睡觉的风姐姐。

风姐姐开始到处游玩，树叶也发出了不同的声响，让人们感受到了雷公公的威力。

雨是大自然的音乐家。

当调皮的小雨点嘀嗒嘀嗒地从云端跳下来的时候，它用温柔的声音告诉人们，要下雨了。

不一会儿，小雨点的哥哥中雨也拿着摇铃沙沙沙地跳了下来，紧接着大雨爸爸也拿着铃哗哗哗地跳了下来。

有的雨点落到池塘里，激起一个个水泡，像一朵朵小花；有的雨点落在屋顶上，又从屋顶滑落下落，好像在玩滑滑梯；还有的雨点落在叶子上，把叶子冲刷得更绿了，好像在说：“我给你洗个澡吧！”动物是大自然的歌唱家，黄鹂站在枝头唱着欢乐的歌，小狗在唱热情的歌，小猫在唱温柔的歌。

大自然的声音真是美妙呀！大自然的声音作文篇3大自然有许多美妙的声音！爸爸就是一个超级棒的指挥家。

大自然的声音课文《大自然的声音》嘿，你知道吗？大自然就像一个超级厉害的音乐家，能演奏出各种各样奇妙的声音！清晨，太阳公公刚刚露出笑脸，鸟儿们就欢快地唱起了歌。

“叽叽喳喳，叽叽喳喳”，它们好像在说：“新的一天开始啦，大家快起来呀！”我躺在床上，听着这清脆的歌声，心想：鸟儿们可真是大自然的小闹钟啊！难道它们不累吗？每天都这么准时地叫大家起床。

我走出家门，一阵微风拂过，树叶发出“沙沙沙”的声音，仿佛在轻轻地抚摸着我的脸，跟我打招呼呢！我忍不住问：“树叶呀树叶，你为什么总是这么温柔？”来到小河边，河水“哗哗哗”地流淌着，好像在欢快地奔跑。

水里的鱼儿也没闲着，它们“扑通扑通”地跳出水面，又“扑通”一声钻回水里，好像在表演杂技。

我惊讶地张大了嘴巴：“小鱼们，你们难道是想当明星吗？”远处的山上，传来了“咩咩咩”的羊叫声和“哞哞哞”的牛叫声。

它们好像在比赛谁的声音更响亮。

我不禁笑了起来：“小羊小牛们，你们可真是有趣！”下雨的时候，大自然的声音就更丰富啦！雨滴打在窗户上，发出“噼里啪啦”的声音，好像在敲鼓。

落在地上，溅起一朵朵小水花，发出“滴答滴答”的声音，就像在弹琴。

雷公公也来凑热闹，“轰隆隆”地敲着大鼓，闪电婆婆也不甘示弱，“咔嚓”一声把天空劈开了一道口子。

我害怕地躲在被窝里，心里想着：这雨啥时候能停呀？夜晚，草丛里的蛐蛐“唧唧唧”地叫着，好像在开音乐会。

青蛙也“呱呱呱”地叫着，给蛐蛐们伴奏。

我静静地躺在床上，伴着这美妙的音乐，进入了甜甜的梦乡。

大自然的声音真是太神奇、太美妙啦！它就像一首永远也唱不完的歌，让我们的生活变得丰富多彩。

我真想一直沉浸在这动听的声音里，感受大自然的美好！难道你不想吗？我觉得我们一定要好好保护大自然，这样我们才能一直听到这些美妙的声音。

你说对不对？。

三年级上册语文课内阅读及答案-《大自然的声音》大自然有许多美妙的声音。

风，是大自然的音乐家，他会在森林里演奏他的手风琴。

当他翻动树叶，树叶便像歌手一样，唱出各种不同的歌曲。

不一样的树叶，有不一样的声音；不一样的季节，有不一样的音乐。

当微风拂过，那声音轻轻柔柔的，好像呢（n í）喃(nán)细语，让人感受到大自然的温柔；当狂风吹起，整座森林都激动起来，合奏出一首雄壮的乐曲，那声音充满力量，令人感受到大自然的威力。

也是大自然的音乐家。

下雨的时候，他喜欢玩打击乐器。

小雨滴敲敲打打，一场热闹的音乐会便开始了。

滴滴答答……丁丁冬冬……所有的树林，树林里的每片树叶；所有的房子，房子的屋顶和窗户，都发出不同的声音。

当小雨滴汇聚起来，他们便一起唱着歌：小溪淙淙地流向河流，河流潺潺地流向大海，大海哗啦拉地汹涌澎湃。

从一首轻快的山中小曲，唱到波澜壮阔的海洋大合唱。

动物也是大自然的歌手。

走在公园里，听听树上叽叽喳喳的鸟叫；坐在一棵树下，听听唧哩哩唧哩哩的虫鸣；在水塘边散步，听听蝈蝈的歌唱。

你知道他们唱的是什么吗？他们的歌声好像告诉我们：“我在歌唱，我很快乐！”一、给加点字选择正确的读音。

音乐．（lè yuè）歌曲．（qū qǔ）快乐．（lè yuè）弯曲．（qū qǔ）他呢．（ne ní）散．步（sǎn sàn）呢．喃（ne ní）散．装（sǎn sàn）二、比一比，组词语。

秒（）爱（）江（）喳（）妙（）受（）汇（）查（）三、照样子写拟声词。

（每小题写四个）1.淙淙：2.唧哩哩：3.叽叽喳喳：四、看拼音，写词语。

yǎn zòu fēnɡ qín wēn róu ɡǎn shòu（）（）（）（）jī liè yuè qì qiāo d ǎ mínɡ jiào（）（）（）（）五、连一连，读一读。

大自然的声音作文50字《大自然的声音》篇一大自然的声音就像一场免费的音乐会，随时随地都在上演着各种奇妙的旋律。

清晨，当第一缕阳光洒在我的脸上，我就被窗外鸟儿的歌声给唤醒了。

那鸟儿的叫声啊，就像是一群小精灵在叽叽喳喳地讨论着今天的计划。

有的鸟儿叫声清脆，像在吹着清亮的口哨，“滴溜溜，滴溜溜”的，仿佛在告诉全世界：“新的一天开始啦，都快起来嗨！”有的鸟儿叫声则是婉转悠扬，像一个歌唱家在尽情地展示自己的歌喉，可能它们正在进行一场唱歌比赛呢。

我伸个懒腰，走到窗边，看着外面的树枝上跳动的鸟儿，心想：这鸟儿是不是也像人类一样，早上起来要互相问候一下，然后才开始一天的忙碌呢？走到院子里，我听到了风吹过树叶的声音。

那风就像是一个调皮的孩子，在树叶间穿梭玩耍。

树叶们呢，就像是一群听话的小伙伴，风一吹，它们就发出“沙沙沙”的声音，像是在笑着回应风的调皮。

有时候风大了些，那声音就变成了“呼呼呼”，感觉就像一群骏马奔腾而过，树叶也被吹得东倒西歪，我甚至觉得它们在喊着：“风大哥，你慢点，你慢点呀！”这时候，我就会想，风到底有没有意识呢？它是不是知道自己这样会让树叶们很“狼狈”呢？再走到池塘边，哇，这里又是另一番声音的世界。

青蛙在荷叶上“呱呱呱”地叫着，那声音就像在敲着小鼓。

我想，青蛙是不是在向池塘里的小鱼炫耀自己的地盘呢？“看，这片荷叶是我的舞台，我可以在这里尽情唱歌。

”小鱼们可不理会青蛙的自吹自擂，它们在水里游来游去，偶尔吐个泡泡，发出“啵啵啵”的声音，这声音虽然不大，但是却很有节奏感，就像一个个小音符在水里跳跃。

我静静地坐在池塘边，享受着这大自然的声音。

可是突然，一阵嘈杂的汽车喇叭声打破了这份宁静。

我皱起眉头，心想：人类的声音怎么就这么突兀呢？跟大自然的声音比起来，它就像是一个不和谐的音符。

我们人类是不是应该好好反思一下，怎样才能让我们的声音也融入到大自然的声音里，而不是去破坏这份和谐呢？大自然的声音是那么的美妙，它让我感受到了世界的生机与活力。

大自然的声音三年级作文最新10篇1. 大自然的声音大自然的声音很美妙。

它包括小鸟的歌唱声、风吹草的声音、树叶摩擦的声音等。

这些声音都让人感到舒适和放松。

我最喜欢的声音就是小鸟的歌唱声，因为它让我觉得很宁静和幸福。

在大自然中，我们能收到很多美丽的声音，许多人都因此爱上了大自然。

重点分析：本文通过对大自然声音的描述，表达了对大自然的喜爱和赞美之情。

2. 我和自然和谐共处大自然的声音让我感到很放松和愉悦，所以我更加爱护它。

我喜欢和自然和谐共处。

我会在绿色的草地上玩耍，听鸟鸣声，看天空中的云朵。

我会在树林里散步，感受树枝的触感和树叶的气息。

我会去山里，听流水声和飞瀑声，用心聆听自然的声音，感受自然的美好。

希望我们能一直和大自然和谐相处。

重点分析：本文通过对作者与自然和谐共处的经历描述，强调了珍惜和保护自然的重要性。

用词分析：本文使用了与自然和谐共处相关的词汇，如“和谐共处”、“自然美好”、“保护自然”等，表达了作者的态度和愿望。

3. 大自然的声音与我的童年在我童年的时候，我曾经住在一个小村庄中，那里的自然环境非常好，充满了各种动物和植物。

每天早上听着小鸟的歌唱声起床，晚上听着虫鸣声入睡。

生活中除了我们的嬉戏和欢笑声之外，最美妙的声音莫过于大自然的声音了。

即使已经离开了村庄，这种美好的声音仍然常常在我脑海中响起，让我想起了那段美好的童年时光。

重点分析：本文通过对童年记忆的描写，表达了大自然声音对于作者童年生活的重要性，并引发共鸣。

4. 树林里的声音在树林里走着，你会听到枝叶的摩擦声和虫鸣声。

有时，你也能听到小鸟的歌唱声和山泉流水的声音。

这种声音非常美妙，给人一种自然的感觉。

在树林里，我总能感受到自然的魅力，那种感觉无法用语言描述。

同时，在这种优美的声音中，我也能感受到大自然的力量和美好，这让我感觉无比舒适和惬意。

重点分析：本文通过对树林里的声音的描写，表达了对大自然的赞美之情，强调了大自然的力量和美好。

用词分析：本文使用了与自然相关的词汇，如“自然的感觉”、“自然的魅力”、“大自然的力量和美好”等，表达了作者对大自然的热爱和敬畏。

《大自然的声音》生字、组词及造句1.
妙（miào）：奇妙、妙处、妙手、妙不可言。

造句：大自然的声音真是奇妙无比，让人感到无比愉悦。

2.
演（yǎn）：演奏、演绎、演出、演变。

造句：大自然的声音就像一场精彩的演奏，让人流连忘返。

3.
奏（zòu）：奏效、奏乐、奏鸣曲、合奏。

造句：他的治疗奏效了，病情有所好转。

4.
琴（qín）：琴声、琴音、弹琴、口琴。

造句：她的琴声悠扬动听，让人陶醉其中。

5.
柔（róu）：轻柔、柔美、柔和、柔顺。

造句：大自然的声音轻柔细腻，让人感到无比舒适。

6.
感（gǎn）：感受、感动、感慨、感恩。

造句：我深深地感受到了大自然的美妙和神奇。

7.
受（shòu）：接受、受益、受教、受赏。

造句：他接受了老师的建议，开始认真学习。

8.
激（jī）：激动、激情、激励、激发。

造句：大自然的声音激发了我对生命的热爱和追求。

9.
击（jī）：击鼓、击掌、击剑、出击。

造句：他的演讲赢得了观众的热烈掌声和击掌称赞。

10.
器（qì）：器乐、器皿、乐器、大器晚成。

造句：大自然的声音就像各种乐器的演奏，让人感到无比美妙。

大自然的声音作文通用8篇作文是一门用文字描绘心灵风景的艺术形式，大家在写作文之前，最好先列一个提纲，理清思路，下面是本店铺为您分享的大自然的声音作文通用8篇，感谢您的参阅。

大自然的声音作文篇1去年，我的故乡发生了一件令我痛心的事。

它守去了无数人的生命，给国家带来沉重的负担。

一月二日凌晨，云南省楚雄市西舍路发生了泥石流于人类不断地砍伐森林。

破坏生态环境自然神忍无可忍，终于发怒了，一场突如其来的泥石流，夺去了无数任命的生命，全市五十个乡镇三万七千余人受灾，据介绍受灾镇均处于较远山区道路拖通工作正在艰难推过。

三日凌晨抵达灾区的救援的救援人员通过塌方严重的地方都必须下车让车辆慢速通行。

四日凌晨在普洱太忠乡到灾区的路上楚雄救援医疗队救援车陷入了泥潭无法前行。

顿时我仿佛听到了树木在哭泣，大地在呻吟，自然在怒吼。

这难道是上天对人类的惩罚吗？我感到恐惧而又痛心。

当记者赶到时，在面目全非一片狼藉的新华村附近记者看到况期抵达当地的官员和救援队，已经将惊恐的民安置在一个叫大光山的山坡上，有的住进了紧急搭建的帐篷中，徒步十七个小时到达这里的楚雄市市长袁鹏称，目前三百二十余灾民的吃住医方面有了基本保证，但由于救援道路还没有打通，救援物资只能人背马驮，救援工作推进是困难。

这场泥石流滑坡造成了楚雄36.37万人受灾，直接济损失4250万元，经过了一场生离死别，艰苦卓绝的灾难，人类应该冷静下来反思一下，为什么自然会愤怒？为什么自然会给予人类惩罚原因很明显，由于人类的乱砍乱伐，破坏生态平衡违反了大自然的规律才会使大自然之神动怒的。

我似乎听到了大地母亲的召唤他的声音真挚而着实我情爱的孩子们行动起来，为你们赖以生存的地球做一点贡献吧！你们和地球所有的生物，都是我的子女，我希望你们能够和平相处共同生活在同一片蓝天下。

现代人缺乏保护环境的意识，只知道不断的砍伐大森林开采地下资源，以为地球的资源使用之不竭的，但是你们错了，如果再这样下去，地球总有一天会毁灭的，正是应为这样才会有沙尘暴，泥石流滑坡甚至导致温室效应，全球气温上升，在未来的世界将会有无数的动物会濒临灭绝人类也正面临危险。

大自然的声音作文15篇大自然的声音作文精选15篇大自然的声音作文1大自然是美丽的、而且还有丰富的声音。

比如说小鸟的叫声、小河的流水声、虫儿的鸣唱声只要你用心去体会，便会发现奇迹的存在。

春天春姑娘迈着轻盈的`脚步来到了人间，风儿吹拂着柳树姑娘那长长的柳枝，发出沙沙声，鸟儿在树枝上唱着优美的歌儿，大雁和小燕们都从南方飞回了北方。

边飞边唱着优美的歌，好想再说我们回来了，小河边走边唱着动听的歌。

夏天的晚上最有趣了，青蛙像男高音似得呱呱的叫着。

那声音震耳欲聋，知了在树上也不甘示弱，开起了演唱会。

有一次，我听得入迷，突然青蛙不叫了，知了也停止了歌唱，我在想也许是那个淘气的孩子往河里扔石子，也许是那个人从旁边经过，也许是它们找到了各自的猎物。

夏天的晚上不时吹来一阵阵凉风，风儿吹动着树叶发出沙沙声好像在说好凉爽啊。

大自然的声音作文2大自然有许多美妙的声音。

鸟儿是大自然的歌手，他会在森林里唱出美妙的歌声，你听！树上的鸟儿正在唱歌呢？叽叽喳喳一阵阵美妙的歌声从一棵棵大树上传来，让人们听得心旷神怡。

厨房是个音乐厅，他会表演出各种各样的.音乐，妈妈炒菜时，厨房里的东西好像“活了”一样，开始演奏他们的音乐，筷子碰到了饭碗时，发出叮叮咚咚的声音。

水从水龙头里流出来，发出哗啦啦的声音，当然厨房里还有很多的声音。

如果你用心留意就会发现身边到处都是美妙的声音。

大自然的声音作文3大自然有声响吗？有，大自然的声响可多了，有：鸟啼、蝉鸣、雨声。

在春天时，小鸟从寒冷的北方回到了暖和的南方。

而在森林里，有一些鸟儿在做巢，做完巢的鸟儿在欢快地“演唱会”，鸟儿们有的唱歌，有的跳舞，有的`演奏乐器，还有的在舞台下喝彩。

燕子随着小鸟的到来，它们也来到了森林里，跟着小鸟们一起做巢、开“演唱会”。

燕子和小鸟举行了许多节目，比如：比赛唱歌、比赛建巢、比赛各种体育项目。

在公园里踏青时，我和弟弟在湖边发现了有“滴、滴、滴”的声音，原来是一个装饰发出的声音，我们走到了公园的竹林里。

《大自然的声音》教案(优秀14篇)《大自然的声音》评课稿篇一《大自然的声音》是一篇情趣盎然的美文，描写细腻、语言生动。

王老师执教的是这课的第一课时，教学时引导学生在读中感悟，读中体验、读中品味。

借助图片、音频、联系生活等方式理解新词；提取关键词句，借助课后习题中简单的思维导图梳理课文脉络；通过朗读、想象、学习拟声词等方法感受声音的美妙。

导入部分，王老师围绕单元导语“大自然赐给我们许多珍贵的礼物，你发现了吗？”以此激发学生学习兴趣、明确单元学习重点，链接学生的生活经验，创设学生可以感知的情境，唤醒学生的感官，引领学生逐步走进文本。

初读部分，王老师板块清晰，由词到句再到段，层层深入，层层指导，达到让学生感受声音美妙的目的。

在拟声词的指导上，王老师将课堂交给学生，引导他们从不同的角度去发现拟声词的`不同之处，比如：发现构词不一样、学会归类谁发出的声音、发现发出声音方式的不一样。

在这个过程中王老师交给学生学习的方法，引导和帮助学生更有效的实现学习目标，然后再指导朗读。

朗读是课堂中最基本、最经常的实践活动。

王老师通过层层深入的朗读（从初读正确、再读词意、后读不同；从生活中走进文本，品读与感悟。

）在学生初步感受文章对声音的描写之后，王老师引导学生依据课后习题“理清文脉”，走进“文本中的声音”，最后探索“美妙的声音”，从而理清文章脉络，大自然美妙的声音是围绕风、水、动物三方面来写。

简单明了，一下子引领学生读懂课文，把握文脉。

精读部分，王老师依旧从声音出发，让学生找风发出的声音，读声音，积累声音，感知风的声音是多么地美妙。

在这个过程中王老师还借助多媒体带领学生感悟作者在文本中词语使用的精准性，了解事物特点，深刻感知语言的生动。

王老师还依据生活实际引导学生感知作者“发挥想象、运用拟人”感知声音的奇妙，利用拓展练说“我是（）的树叶，我会发出（）的声音。

”深入理解文本内容，发挥自己想象，学会运用拟人来进行语言训练，进一步提升学生表达能力。

大自然的声音作文600字范文（优秀8篇）大自然的声音篇一大自然的声音无处不在。

有山声，水声，鸟叫声，虫鸣声……数不胜数。

听，“吱吱，喳喳”是谁？一看，是百灵鸟小姐在树上唱着他那动听的歌，快看，许许多多的粉丝都来听百灵鸟小姐唱歌呢？刚走不远，一阵哗哗哗，哗哗哗的溪水声传入耳朵里，走过去一瞧，原来是瀑布先生在弹奏着小曲，仔细品味，这曲子弹得有声有色，真好似一位著名的音乐家。

我和爸爸妈妈来到山顶，敞开胸怀，听着呼呼的风声，沁人心脾，我沉醉在这种境界中：我来到一个世界，这是个音响世界，啪的一声，什么声音，走过去一看，原来是玻璃打碎的声音，只听见一句：“这是谁家的小孩，竟然用石头砸我家窗户。

”一位妇女气愤的说。

来到一个学校，楼梯间洗手间的水龙头“哗啦啦”的流着，我又想：这又是哪个无聊的学生不关水龙头！”走着走着，我听到“嘘嘘嘘”的声音，我挡不住好奇心，随着声音走过去，原来是一个不文明的学生在别人家门口小便，真可耻。

过了许久，我才清醒过来，爬完了山，我们才回家，这一路上，我听到了许许多多的声音。

大自然的音响世界丰富多彩，只要你细细品味，就能听出不同凡响的“声音”。

大自然的声音作文篇二一个炎热的周末，我和妈妈去了农场。

草地上有许多牛羊悠闲地吃着草，牧羊犬躺在它们旁边，等待着牧场上宁静和谐的景象。

“咩咩”一串声音钻进我的耳朵，回头一看，是一群羊开的白花。

从远处看，它就像绿色草地上的一张小白帆。

“庸医！“好大的叫声！”唱歌的是谁？当我仔细听的时候，我跟着这首歌来到一个清澈的池塘，那里有一群青蛙歌手，穿着绿色的裙子，大肚皮，在绿色的盘子上挥舞着他们的手。

这是一场盛大的音乐会吗？“呸。

音乐会被天降的雨打断了。

歌手们跳入池塘。

我和妈妈跑进茅草屋，等着雨停。

过了一会儿，随着雨越来越大，我没有抱怨。

我静静地向外望去，“噼里啪啦”，无数晶莹的雨点落在地上。

你看，飞溅的花朵一定是雨滴小姐美丽的舞衣。

他们带着声音降落在地上，在地上跳着优美的华尔兹。

2024《大自然》的声音》说课稿范文今天我说课的内容是《大自然的声音》，下面我将就这个内容从以下几个方面进行阐述。

一、说教材1、《大自然的声音》是小学语文教材四年级上册第一单元的内容。

它是以自然环境中的声音为主题，通过对大自然中各种声音的描写，引导学生感受自然的美妙，培养学生对自然的敬畏之情。

2、教学目标根据新课程标准的要求以及教材的特点，结合学生现有的认知结构，我制定了以下三点教学目标：①知识目标：了解大自然中的各种声音，学习运用形容词描写声音。

②能力目标：培养学生观察、倾听和感知的能力，提高学生对语言的表达和运用能力。

③情感目标：培养学生对大自然的喜爱和敬畏之情，引发学生对自然的思考和保护之意识。

二、说教法学法本节课的教法将以学生为主体，以探究和体验为主线，通过观察自然环境中的声音、欣赏课文和讨论的方式，培养学生的观察力和语言表达能力。

学法将以合作学习为主，让学生在小组内互相交流和合作，共同完成学习任务。

三、说教学准备为了更好地进行教学，我准备了以下教学辅助材料：音频设备、图片和课件。

通过音频设备播放自然环境中的声音，通过图片和课件直观呈现教学素材，提高学生的学习兴趣和理解能力。

四、说教学过程根据教学目标和教学理念，我设计了以下教学环节：环节一、热身导入我将通过播放一段自然环境中的声音让学生先进行观察和倾听，然后让学生互相交流和分享自己听到的声音，引发学生对大自然声音的兴趣和思考，为接下来的学习做好准备。

环节二、感知自然声音我将播放多段自然环境中的声音，如鸟鸣、风声、水流声等，让学生仔细倾听，感受每个声音的特点和美妙之处。

然后让学生用形容词来描写这些声音，培养学生对语言的表达和细腻的观察能力。

环节三、欣赏课文我将给学生播放课文《大自然的声音》，让学生仔细聆听，感受课文所描写的自然声音。

然后通过阅读和解读课文，让学生理解每段文字所表达的声音，并引导学生用自己的语言再次描绘这些声音，加深对课文内容的理解和记忆。

三年级语文上册《大自然的声音》主题归纳《大自然的声音》是一篇描写大自然美景与声音的优美文章。

通过这篇文章的学习，我们能够感受到大自然的神奇和美丽，了解到自然界中的各种声音是如何给人们带来美妙的感觉和无尽的遐想。

以下是对《大自然的声音》主题的归纳：一、大自然的神奇与美丽《大自然的声音》通过对大自然美景和声音的描述，让读者感受到大自然的神奇与美丽。

大自然是一个充满生机和活力的生态系统，拥有各种各样的生物和美丽的景观。

文章中通过对鸟儿的歌唱、溪流的潺潺、树叶的沙沙等声音的描绘，展现了大自然的魅力和生机。

这些美景和声音不仅给人们带来了愉悦的感受，还激发了人们对大自然的敬畏和热爱。

二、声音的美妙与力量《大自然的声音》还强调了声音的美妙与力量。

在自然界中，各种声音交织在一起，形成了一首美妙的交响曲。

这些声音不仅有节奏感，还有情感色彩，能够给人们带来无尽的遐想和感动。

文章中通过描绘鸟儿的歌唱、风儿的吹拂、雨点的滴答等声音，展现了声音的美妙与力量。

这些声音不仅能够传递信息，还能够传达情感，让人们感受到生命的力量和美好。

三、人与自然的和谐共生《大自然的声音》还强调了人与自然的和谐共生关系。

人类与自然是息息相关的，人类需要依靠自然来生存和发展。

文章中通过描绘人类与自然的互动，强调了人类应该尊重自然、保护自然，与自然和谐共生。

只有当我们真正地了解自然、爱护自然，才能够真正地融入自然，享受自然的美好。

四、对大自然的敬畏与热爱《大自然的声音》通过描绘大自然的神奇、美丽、美妙与力量，让读者感受到对大自然的敬畏与热爱。

大自然是我们的母亲，她孕育了世间万物，给人类提供了生存的资源和环境。

我们应该怀着感恩之心，去敬畏自然、热爱自然，保护自然环境，让大自然的美丽和生机永存于世。

五、培养审美意识与审美能力通过对《大自然的声音》的学习，我们能够培养自己的审美意识与审美能力。

审美意识是指人们对美好事物的感受和认识，审美能力是指人们对美好事物的欣赏和创造能力。

部编版语文三年级上册大自然的声音教案与反思（推荐３篇）〖部编版语文三年级上册大自然的声音教案与反思第【1】篇〗大自然的声音教学内容:《大自然的声音》+《下雪的声音》课型:精读引领课教学目标:1.正确、流利、有感情地朗读课文。

2.借助关键句，能说出课文写了大自然的哪些声音。

3.想象课文中描述的声音，感受大自然声音的美妙。

体会作者的思想感情，激发对大自然的热爱之情。

教学重点:想象课文中描述的声音，感受大自然声音的美妙。

教学难点:想象课文中描述的声音，感受大自然的美。

体会作者的思想感情，激发对大自然的热爱之情。

教学过程:一、复习导入。

课文主要写了什么？二、初读课文，整体感知。

1.说说课文描绘了大自然哪些美妙的声音？（风、水、动物）2.填写音乐家档案，完成课后第二题。

三、品读课文，感悟体会。

1.学习课文第2自然段，画出风在大自然中奏出怎样的音乐？通过多种形式朗读，体会微风的温柔和狂风的雄壮，感受风的美妙声音。

2.小组合作，自由学习第3、4自然段，水和动物又演奏了怎样美妙的音乐？感受“滴滴答答、叮叮咚咚”等拟声词的生动。

(1)出示重点句，对比朗读，感受声音的丰富。

(2)体会拟声词在表达上的作用，让句子更加生动。

四、课堂小结五、拓展延伸阅读语文主题学习《下雪的声音》，体会文章生动的句子，继续感受大自然美妙的声音。

六、作业设置你还听到过哪些美妙的声音，仿照课文试着写几句吧.板书设计:图片教学反思《大自然的声音》是统编版三年级上册第七单元的阅读课文，它以独特的视角，丰富的联想，富有韵味的语言，将大自然中的事物比作音乐家，把它们发出的声音描绘成各种美妙生动的乐曲，体现大自然的美丽。

教学时，基于语文主题学习教学模式，我紧扣本单元的语文要素，主要让学生从课后第二题的图表“填写音乐家档案”入手，借助关键句，了解课文主要内容；通过二重唱式回环往复地朗读、联系生活等多种方式，感受课文语言的生动，体会大自然中声音的美妙，通过阅读主题丛书《下雪的声音》的学习，进行学法迁移，拓展延伸，进一步感受大自然声音的丰富，体现大自然的美丽，实现“一课一得”教学理念。