江苏省溧水县孔镇中学七年级生物下册《第十一章 第一节 人体泌尿系统的组成》素材 苏教版

《人体泌尿系统的组成》教学目标知识目标1、描述肾的滤过作用和重吸收作用。

2、描述尿液的形成过程和排出过程。

3、描述人体内废物排出的途径。

能力目标1、通过资料分析活动，培养学生根据实验数据进行科学推测的能力。

2、培养学生自主学习的能力，主动搜集、分析资料的能力，获取新知识的能力。

情感态度与价值观目标1、关注人体排出废物的处理，增强环保意识和资源意识。

2、引导学生认识人与环境的相互关系，树立可持续发展观念。

3、形成人体结构与生理功能相互适应的观点。

教学重点1、描述肾的滤过作用和重吸收作用。

2、描述人体内废物排出的途径。

3、关注人体排出废物的处理。

教学难点1、肾的结构与肾的滤过作用和重吸收作用的关系。

2、概述人体废物排出的意义。

课时安排1课时教学过程新课导入教师：上节课我们学习了人体泌尿系统的结构和功能，了解到肾脏是形成尿液的器官，这节课我们就来学习尿的形成和排出等内容。

新课学习教师出示肾的滤过作用和重吸收作用图示。

教师组织学生以小组为单位讨论思考：（1）比较尿液和血浆的成分发生了什么变化？你认为排尿主要排出了哪些物质？（2）血浆和肾小囊内液（原尿）成分的变化，说明肾小球和肾小囊壁的作用有什么特点？（3）在肾小囊中出现葡萄糖而在尿液中并没有，这说明肾小管有什么作用？（4）成年人一昼夜产生原尿约为150L，而每天的尿液量仅为1～1.5L。

这是什么原因？各小组汇报讨论结果，并总结。

教师对学生的讨论结果进行鼓励性的评价。

（1）与血浆相比，尿液中没有蛋白质、葡萄糖和氨基酸，而无机盐和尿素含量明显增加，水分则略有增加。

尿液主要排出无机盐和尿素，此外，还排出多余的水分。

（2）同血浆相比，肾小囊内液含有很少的蛋白质，含有水、葡萄糖、无机盐和尿素。

这说明肾小球和肾小囊壁可以透过水、葡萄糖、无机盐和尿素等小分子物质，而很少透过蛋白质这样的大分子物质。

（3）这说明肾小管可重新吸收肾小囊内液中的全部葡萄糖。

（4）当原尿流经肾小管时，全部的葡萄糖，大部分水和无机盐等被肾小管重新吸收，而剩下的水和无机盐、尿素等就形成尿液，所以人体每天排出的尿液仅为1～1.5L。

第一节人体泌尿系统的组成【教材分析】《人体泌尿系统的组成》是苏教版七年级下册第十一章的内容。

第十一章和人体的循环系统、呼吸系统、神经系统和消化系统等内容直接相关。

如人体尿液的形成和循环系统直接相关，尿液的排出和神经系统的调节直接相关。

“人体泌尿系统的组成”是“十一章人体内的废物排入环境”的基础内容，下一节有赖于第一节的基础知识。

【教学目标】1.说出泌尿系统的组成包括肾、输尿管、膀胱和尿道，说出泌尿系统的功能。

2.概述肾的结构和特点。

3.通过解剖猪肾，培养学生的观察、动手能力，搜集、处理资料的能力以及语言的表达能力。

4.激发学生自主学习的兴趣，培养实事求是的科学态度和探索精神。

5.让学生形成良好的生活习惯，关注人体健康。

【教学重点】泌尿系统各部分的功能以及肾的结构特点。

【教学难点】说出肾单位的结构。

【教学准备】学生准备：收集关于泌尿系统的结构以及常见泌尿系统疾病的资料。

教师准备：解剖猪肾所需的材料用具：猪肾、解剖盘、解剖刀等。

泌尿系统的结构模型，肾单位的结构模型。

收集体相关的视频文件和FLASH，自制多媒体课件。

【教学过程】【板书设计】第一节人体泌尿系统的组成肾——形成尿液泌尿系统的组成输尿管——输送尿液膀胱——贮存尿液尿道——排出尿液结构：肾皮质、肾髓质、肾盂、输尿管泌尿系统的主要器官：肾肾小球：毛细血管球单位：肾单位肾小管肾小囊【教学反思】在本节课的教学中，通过课件、模型和实物的展示，有效地弥补了学生感性认识的不足，大大丰富了本节课的内涵。

同时提高了学生的探究能力和合作能力，使学生由我学变为我要学，最后变成我会学。

§11.1人体泌尿系统的组成一、教材分析《人体泌尿系统的组成》是苏教版义务教育实验教材《生物学》七年级下册的第十一章的第一节，本节内容主要阐述了人体泌尿系统的组成，肾的结构及肾单位的结构的相关知识。

本节内容是学习尿液的形成的基础知识，只有很好地掌握了泌尿系统的组成及功能以及肾单位的结构特点，才能更好地理解尿液的形成。

但是肾单位的结构十分抽象，学生理解起来难度大，是本节的教学难点。

二、教学三维目标知识目标1.描述肾的结构及肾单位的结构；2.说出泌尿系统的组成及功能。

能力目标1.进行猪肾的观察；2.尝试肾单位模型的制作。

情感态度与价值观目标1.形成实事求是的科学态度；2.关注泌尿系统健康。

三、教学重、难点1、教学重点1.1描述肾的结构及肾单位的结构；1.2说出泌尿系统的组成及功能。

2、教学难点描述肾单位的结构。

四、教学过程情境导入：以“握拳宝宝”的事迹导入，引出尿毒症，引起学生关注肾脏。

活动一：观察肾脏的结构1观察外部结构看一看：（肾的颜色、形状）摸一摸：（肾的手感）闻一闻：（肾的气味）2肾的内部结构小组观察纵剖后的肾脏，认识肾皮质、肾髓质、肾盂。

活动二：认识肾单位的结构1.观察肾单位电镜图片，认识肾单位的结构；2.认识肾单位的模式图；3.动动手：制作肾单位模型；活动三：泌尿系统的组成1.识图认识泌尿系统的器官；2.读资料总结出泌尿系统各器官的功能。

五、课堂反馈练习六、板书设计§11.1人体泌尿系统的组成二、输尿管：输送尿液三、膀胱：暂时贮存尿液四、尿道：排出尿液。

第一节人体泌尿系统的组成一、教学目标：知识性目标：1．描述说出泌尿系统的组成和各部分的功能。

2．描述肾的结构和特点。

技能目标：通过解剖猪肾，培养学生的观察、动手能力，搜集、处理资料的能力以及语言的表达能力。

情感目标：1．激发学生自主学习的兴趣，培养实事求是的科学态度和探索精神。

2．让学生形成良好的生活习惯二、教学重难点重点：描述说出泌尿系统的组成和各部分的功能描述肾的结构和特点难点：描述说出肾单位的结构三、教学准备课件、肾脏、解剖刀、解剖盘四、教学方法观察法、讨论法五．教学过程（一）新课导入人们在日常生活中，每天都会产生很多生活污水。

这些污水由每家每户的下水管道输送至城市的“排污系统”进行处理。

如果城市的“排污系统”被损坏了，那么这个城市会变成什么样子呢？生：臭不可闻、污水四溢。

其实，在人体内也有这样的“排污系统”，它可以将细胞产生的代谢废物及时地排除体外。

那么人体的这个“排污系统”到底是谁呢？生：泌尿系统。

那么今天我们就来探究一下泌尿系统的组成。

[板书：人体泌尿系统的组成]（二）泌尿系统的组成活动一：自主学习人体的泌尿系统的组成。

思考：人体泌尿系统由哪些器官组成的呢？这些器官有何功能呢？哪个器官是泌尿系统的主要器官呢？（学生看书约2分钟，教师巡视关注学生学习情况）师：现在同学们对泌尿系统有一定认识了吧，它是有哪些器官组成的呢？请一位同学上台介绍。

生：肾、输尿管、膀胱、尿道。

那么这些器官有什么功能呢？请一学生将这些功能与结构对号入座。

生：将结构与功能贴图对应。

师：人体的肾位于腰部脊柱的两侧，左右各一个。

尿液就是在这里形成的。

输尿管与肾相通，管壁有较厚的平滑肌层，他有规律的蠕动着，可以将尿液一点一点地输送至膀胱。

膀胱的内壁也有平滑肌层，有很强的伸展性，像一个大容器一样可以贮存尿液。

当尿液贮存到一定量的时候，人就有了想排尿的感觉，最终有尿道将尿液排出体外。

那么泌尿系统的这些器官中，哪一个是最主要的器官呢？为什么？生：肾，因为它是形成尿液的器官。