8.《大自然的声音》
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大自然的声音课内阅读理解及答案一、现代文阅读课内阅读。
大自然的声音(节选)水,也是大自然的音乐家。
下雨的时候,他喜欢玩打击乐器。
小雨滴敲敲打打,一场热闹的音乐会便开始了。
滴滴答答……叮叮咚咚……所有的树林,树林里的每片树叶;所有的房子,房子的屋顶和窗户,都发出不同的声音。
当小雨滴汇聚起来,他们便一起唱着歌小溪淙淙,流向河流;河流潺潺,流向大海;大海哔哗,汹涌澎湃。
从一首轻快的山中小曲,唱到波澜壮阔的海洋大合唱。
1.用“ ”画出小雨滴们一起唱出的歌词。
2.这段话中的句子很优美,我积累的描写声音的词语有。
_______________________________________________3.这段话的中心句是____________________。
4.试着写一写,大自然里除了风的声音、水的声音、小动物的声音,你还能听到什么美妙的声音?请把自己所听到过的“美妙的声音”用几句话写下来吧。
______________________________________二、阅读理解雷雨过后雷雨过后,太阳又露出了笑脸。
天边出现了一(道到)美丽的彩(红虹)。
家家户户都打开了窗,让清新的空气扑了进来。
碧绿的柳枝经过大雨的冲洗,变得更加绿油油的了。
柔软的小草也醒过来,点着头淋洒下水滴,感谢阳光的照晒。
荷叶上滚动着几滴水珠,真(像象)一粒粒珍珠,亮晶晶的。
一只青蛙精神抖擞地蹲在荷叶上,使劲儿歌唱。
一只蜻蜓张开翅膀,在池塘边飞来飞去,好像在表演舞蹈。
蚂蚁连忙来到地面,准备往家里搬东西。
蚯蚓(专钻)进稻田里,正在和小虫捉迷藏[cáng zàng]呢。
蜘蛛慢慢地从屋顶、门窗上爬下来,趴在摇篮似[shì sì]的网上。
一只小猫正在练习滚、扑、咬的动作。
雷雨过后,展现在我们眼前的是一张美丽的图画。
5.划掉文章中()里不正确的字。
6.划掉文章中[ ]里不正确的读音。
7.根据解释,在文章中找出相应的词语,写在括号里。
三年级语文上册《大自然的声音》课文原文及赏析《大自然的声音》课文原文大自然有许多美妙的声音。
风,是大自然的音乐家,他会在森林里演奏他的手风琴。
当他翻动树叶,树叶便像歌手一样,唱出各种不同的歌曲。
不一样的树叶,有不一样的声音;不一样的季节,有不一样的音乐。
当微风拂过,那声音轻轻柔柔的,好像呢喃细语,让人感受到大自然的温柔;当狂风吹起,整座森林都激动起来,合奏出一首雄伟的乐曲,那声音充满力量,令人感受到大自然的威力。
水,也是大自然的音乐家。
下雨的时候,他喜欢玩打击乐器。
小雨滴敲敲打打,一场热闹的音乐会便开始了。
滴滴答答……叮叮咚咚……所有的树林,树林里的每片树叶;所有的房子,房子的屋顶和窗户,都发出不同的声音。
当小雨滴汇聚起来,他们便一起唱着歌:小溪淙淙地流向河流,河流潺潺地流向大海,大海哗啦啦地汹涌澎湃。
从一首轻快的山中小曲,唱到波澜壮阔的海洋大合唱。
动物也是大自然的歌手。
走在公园里,听听树上叽叽喳喳的鸟叫;坐在一棵树下,听听唧哩哩唧哩哩的虫鸣;在水塘边散步,听听蝈蝈的歌唱。
你知道他们唱的是什么吗?他们的歌声好像告诉我们:“我在歌唱,我很快乐!”《大自然的声音》赏析《大自然的声音》是一篇生动有趣的课文,通过描述大自然中风的音乐家、水的音乐家以及动物的歌手,展现了自然声音的丰富与美妙。
该篇文章对于激发学生的好奇心、探索欲望以及对大自然的热爱具有十分重要的意义。
在文章中,风被描绘成一位手风琴演奏家,通过翻动树叶,演绎出不同的歌曲。
这种描绘方式既生动形象,又富有想象力,使读者能够直观地感受到大自然的魅力。
同时,通过对比微风与狂风的不同声音,让读者更加深入地理解风的特性。
接下来,文章将水描绘成一位打击乐器的演奏家,小雨滴敲敲打打,形成了一场热闹的音乐会。
这种描绘方式既富有节奏感,又充满了趣味性,让读者仿佛置身于这场音乐会之中。
此外,文章还提到了动物的歌唱,通过描述鸟叫、虫鸣以及蝈蝈的歌唱,展现了动物世界的生机与活力。
《大自然的声音》读后感《<大自然的声音>读后感》读完《大自然的声音》这篇文章,我仿佛被一只无形的手拽进了一个充满奇妙声响的世界。
那些风声、雨声、动物的叫声,就像一部环绕立体声的大片,在我的脑海里不停地播放。
文中对于大自然声音的描写,细腻得让我感觉自己就置身在那片山林、那片田野之中。
作者的笔触就像是一台高分辨率的摄像机,把每一个细微的声音都清晰地捕捉下来,然后放大给我们看。
这让我想起了自己的一次亲身经历。
那是去年夏天,我跟着爸妈回了趟乡下的老家。
老家的房子就在山脚下,周围是大片大片的稻田和树林。
那天清晨,我被一种清脆的声音叫醒。
“叽叽喳喳,叽叽喳喳”,那声音欢快极了,就像一群小孩子在嬉闹。
我揉了揉眼睛,走到窗户边往外看,原来是几只小麻雀在房檐下的电线上蹦跶。
它们的羽毛在初升的阳光下闪着光,小脑袋不停地转来转去,嘴里还不停地叫着。
我就那么静静地看着它们,听着它们的叫声,心里头觉得特别安宁。
我起了床,走出家门,想去外面逛逛。
刚一出门,一阵微风就迎面吹来,“呼呼”地在我耳边响着,还带着田野里青草和泥土的味道。
我深吸了一口气,感觉整个肺都被清洗了一遍。
沿着小路往山上走,路旁的草丛里不时传来“沙沙”的声音。
我蹲下身子仔细一看,原来是一只小蚂蚱在草叶上跳来跳去。
它的后腿特别有力,一蹬就能跳出老远。
每跳一下,草叶就会跟着晃动,发出细微的“沙沙”声。
走着走着,我来到了一条小溪边。
溪水“哗哗”地流淌着,清澈见底,能看到水底的沙石和游动的小鱼。
我忍不住蹲下来,用手捧起一捧水,凉凉的,舒服极了。
水从我的指缝间流回小溪,发出“滴答滴答”的声音。
正当我陶醉在这溪水声中时,突然听到了“咩咩”的叫声。
抬头一看,不远处的山坡上有几只小羊在吃草。
它们白色的毛在绿色的草地上特别显眼,一边吃一边还不时地叫上几声,好像在互相交流着什么。
我继续往山上走,树林里的声音就更丰富了。
风吹过树叶,发出“唰唰”的声音;树枝相互碰撞,发出“嘎吱嘎吱”的声音;还有不知道躲在哪里的小鸟,偶尔发出几声“啾啾”的鸣叫。
大自然的声音多音字近义词反义词《大自然的声音》是部编版小学语文教材三年级上册第七单元的第一篇课文,第七单元以我与自然为主题,编排了三篇课文。
本单元的语文要素是感受课文生动的语言,积累喜欢的语句。
多音字呢 ne 好呢行呢n 呢喃毛呢近义词:美妙奇妙演奏弹奏飘扬飘荡温柔轻柔雄伟雄壮汇聚汇集告诉通知汹涌澎湃波澜壮阔反义词:温柔粗暴激动平静雄伟渺小轻快沉重汹涌澎湃风平浪静《雨点儿》这是一篇科学童话,课文用拟人的手法通过大雨点儿和小雨点儿在空中的对话,说明雨是从云彩里飘落下来的。
有了雨水滋润环境才会变得更美了。
多音字空kōng(空中)kng(有空)数sh(数目)shǔ(数数)长chng(长度)zhǎng(长大)近义词里内回答回复飘落降落反义词里外有无下来上去影子一直是孩子们感兴趣的话题,将科学教育融于幼儿生活中中心的观念的体现,设计活动旨在通过让幼儿探索影子,让幼儿来了解影子与光的密切关系,激发幼儿对影子的好奇与兴趣,学习科学的方法,养成良好的科学态度。
多音字好hǎo(好事)ho(爱好)着zhe(看着)zho(着急)近义词常常经常反义词前后左右黑白《小小的船》,在本教材中根据智力落后学生的特点将知识进行了精简,但流畅性和韵律性却受到了一些影响,为了让学生欣赏到美丽的碧空、漫天的繁星,也为了让他们丰富自己的想象力,陶冶学生美的情操,所以对于本课的教学仍然选取了原文《小小的船》。
多音字:zhī 一只形单影只只zhǐ 只有只是近义词:弯曲里内看瞧反义词:小大弯直坐站里外尖钝《大还是小》是一篇富有儿童情趣的文章,内容浅显易懂,同时富有教育意义。
文章通过有时候很大和有时候很小的比较,使学生感知成长,并在潜移默化中使学生懂得如何变大。
多音字ju 觉得觉悟觉jio 睡觉懒觉近义词:喊叫觉得感觉希望盼望反义词:大小快慢穿脱希望失望《秋天》是现代著名作家何其芳20岁时所作。
诗不长,仅三节。
很精粹,但容量大,而且画面感很强。
大自然的声音课文《大自然的声音》嘿,你知道吗?大自然就像一个超级厉害的音乐家,能演奏出各种各样奇妙的声音!清晨,太阳公公刚刚露出笑脸,鸟儿们就欢快地唱起了歌。
“叽叽喳喳,叽叽喳喳”,它们好像在说:“新的一天开始啦,大家快起来呀!”我躺在床上,听着这清脆的歌声,心想:鸟儿们可真是大自然的小闹钟啊!难道它们不累吗?每天都这么准时地叫大家起床。
我走出家门,一阵微风拂过,树叶发出“沙沙沙”的声音,仿佛在轻轻地抚摸着我的脸,跟我打招呼呢!我忍不住问:“树叶呀树叶,你为什么总是这么温柔?”来到小河边,河水“哗哗哗”地流淌着,好像在欢快地奔跑。
水里的鱼儿也没闲着,它们“扑通扑通”地跳出水面,又“扑通”一声钻回水里,好像在表演杂技。
我惊讶地张大了嘴巴:“小鱼们,你们难道是想当明星吗?”远处的山上,传来了“咩咩咩”的羊叫声和“哞哞哞”的牛叫声。
它们好像在比赛谁的声音更响亮。
我不禁笑了起来:“小羊小牛们,你们可真是有趣!”下雨的时候,大自然的声音就更丰富啦!雨滴打在窗户上,发出“噼里啪啦”的声音,好像在敲鼓。
落在地上,溅起一朵朵小水花,发出“滴答滴答”的声音,就像在弹琴。
雷公公也来凑热闹,“轰隆隆”地敲着大鼓,闪电婆婆也不甘示弱,“咔嚓”一声把天空劈开了一道口子。
我害怕地躲在被窝里,心里想着:这雨啥时候能停呀?夜晚,草丛里的蛐蛐“唧唧唧”地叫着,好像在开音乐会。
青蛙也“呱呱呱”地叫着,给蛐蛐们伴奏。
我静静地躺在床上,伴着这美妙的音乐,进入了甜甜的梦乡。
大自然的声音真是太神奇、太美妙啦!它就像一首永远也唱不完的歌,让我们的生活变得丰富多彩。
我真想一直沉浸在这动听的声音里,感受大自然的美好!难道你不想吗?我觉得我们一定要好好保护大自然,这样我们才能一直听到这些美妙的声音。
你说对不对?。
《大自然的声音》阅读答案《大自然的声音》阅读答案在各个领域,我们最熟悉的就是阅读答案了,通过对照阅读答案可以发现自己的知识盲区。
你知道什么样的阅读答案才算得上好阅读答案吗?以下是小编为大家整理的《大自然的声音》阅读答案,欢迎大家借鉴与参考,希望对大家有所帮助。
风,是大自然的音乐家,他会在森林里演奏他的手风琴。
当他翻动树叶,树叶便像歌手一样,唱出各种不同的歌曲。
不一样的'________,有不一样的________;不一样________,有不一样的________。
当微风拂过,那声音轻轻柔柔的,好像呢喃细语,让人感受到大自然的温柔;当狂风吹起,整座森林都激动起来,合奏出一首雄壮的乐曲,那声音充满力量,令人感受到大自然的威力。
习题11、把选文内容补充完整。
2、选文介绍的是大自然________的声音。
3、选文向我们介绍了两种声音,当________拂过,发出的声音是轻柔的,当________吹起,合奏出雄壮的乐曲。
4、选文的中心句是:____________________________________________________________________ ____。
选文的中心句就是文段中总结性的语句,一般在段落的开头或结尾,仔细阅读文段,分析一下,看看开头是总结性的语句,还是结尾是总结性的语句。
参考答案:1、树叶;声音;季节;音乐。
2、风3、微风;狂风。
4、风,是大自然的音乐家,他会在森林里演奏他的手风琴。
习题21.文中画波浪线的句子是一个________句,把__________________比作________________和__________________。
2.文中作者写到的大自然的声音包括()。
(多选)A.流水声B.风吹树叶声C.猿猴鸣叫声D.水鸟戏水声3.找出与文中画横线句子相照应的句子,写在下面。
________________________________________________________________ ________参考答案:1.比喻溪水的流动声一首奇妙的歌谣一首婉转的古曲2.ABCD3.真想再次游走山林,听悦耳动听的交响乐,听大自然的美妙乐章。
三年级上册《大自然的声音》好词好句
以下是一些《大自然的声音》中的好词好句:
一、好词:
悠扬、婉转、动听、绮丽、巍峨、俊秀、壮丽
澎湃、汹涌、势不可挡、奔腾不息、滚滚东流
咆哮、怒吼、晴天霹雳、万马奔腾、雷霆万钧
鸟语花香、花团锦簇、繁花似锦、绿草如茵
千山一碧、万山丛林、崇山峻岭、奇峰耸立
大雨滂沱、哗啦拉、哗拉拉、呼啦啦、滴答滴
轰隆隆、淅沥沥、咕嘟嘟、响彻云霄
二、好句:
1、早晨,鸟儿苏醒,在树上发出“啾啾”的声音,那是大自然在歌唱。
2、夏日午后,知了高声鸣唱,那声音高亢而富有节奏,是夏天的赞歌。
3、秋风中,树叶纷纷落下,那是大地在换装,为冬天做准备。
4、冬天的大雪纷飞,给大地披上了一层白色的纱衣,那是大自然最纯洁的礼物。
5、微风拂过水面,带来阵阵涟漪,那是水面的笑声。
6、听,那溪水“哗哗”的声音,是大自然在演奏它的交响乐。
7、雨滴打在窗户上,“噼里啪啦”,那是大自然的鼓点,给人们带来活力。
8、春天来临,万物复苏,大自然的一切都充满了生机和活力。
9、大自然的声音,是世界上最美的音乐,它让人们感受到大自然的神奇和魅力。
10、大自然的声音,是生命的赞歌,它让人们更加珍惜和爱护我们共同的家园。
大自然的声音作文50字《大自然的声音》篇一大自然的声音就像一场免费的音乐会,随时随地都在上演着各种奇妙的旋律。
清晨,当第一缕阳光洒在我的脸上,我就被窗外鸟儿的歌声给唤醒了。
那鸟儿的叫声啊,就像是一群小精灵在叽叽喳喳地讨论着今天的计划。
有的鸟儿叫声清脆,像在吹着清亮的口哨,“滴溜溜,滴溜溜”的,仿佛在告诉全世界:“新的一天开始啦,都快起来嗨!”有的鸟儿叫声则是婉转悠扬,像一个歌唱家在尽情地展示自己的歌喉,可能它们正在进行一场唱歌比赛呢。
我伸个懒腰,走到窗边,看着外面的树枝上跳动的鸟儿,心想:这鸟儿是不是也像人类一样,早上起来要互相问候一下,然后才开始一天的忙碌呢?走到院子里,我听到了风吹过树叶的声音。
那风就像是一个调皮的孩子,在树叶间穿梭玩耍。
树叶们呢,就像是一群听话的小伙伴,风一吹,它们就发出“沙沙沙”的声音,像是在笑着回应风的调皮。
有时候风大了些,那声音就变成了“呼呼呼”,感觉就像一群骏马奔腾而过,树叶也被吹得东倒西歪,我甚至觉得它们在喊着:“风大哥,你慢点,你慢点呀!”这时候,我就会想,风到底有没有意识呢?它是不是知道自己这样会让树叶们很“狼狈”呢?再走到池塘边,哇,这里又是另一番声音的世界。
青蛙在荷叶上“呱呱呱”地叫着,那声音就像在敲着小鼓。
我想,青蛙是不是在向池塘里的小鱼炫耀自己的地盘呢?“看,这片荷叶是我的舞台,我可以在这里尽情唱歌。
”小鱼们可不理会青蛙的自吹自擂,它们在水里游来游去,偶尔吐个泡泡,发出“啵啵啵”的声音,这声音虽然不大,但是却很有节奏感,就像一个个小音符在水里跳跃。
我静静地坐在池塘边,享受着这大自然的声音。
可是突然,一阵嘈杂的汽车喇叭声打破了这份宁静。
我皱起眉头,心想:人类的声音怎么就这么突兀呢?跟大自然的声音比起来,它就像是一个不和谐的音符。
我们人类是不是应该好好反思一下,怎样才能让我们的声音也融入到大自然的声音里,而不是去破坏这份和谐呢?大自然的声音是那么的美妙,它让我感受到了世界的生机与活力。
《大自然的声音》生字、组词及造句1.
妙(miào):奇妙、妙处、妙手、妙不可言。
造句:大自然的声音真是奇妙无比,让人感到无比愉悦。
2.
演(yǎn):演奏、演绎、演出、演变。
造句:大自然的声音就像一场精彩的演奏,让人流连忘返。
3.
奏(zòu):奏效、奏乐、奏鸣曲、合奏。
造句:他的治疗奏效了,病情有所好转。
4.
琴(qín):琴声、琴音、弹琴、口琴。
造句:她的琴声悠扬动听,让人陶醉其中。
5.
柔(róu):轻柔、柔美、柔和、柔顺。
造句:大自然的声音轻柔细腻,让人感到无比舒适。
6.
感(gǎn):感受、感动、感慨、感恩。
造句:我深深地感受到了大自然的美妙和神奇。
7.
受(shòu):接受、受益、受教、受赏。
造句:他接受了老师的建议,开始认真学习。
8.
激(jī):激动、激情、激励、激发。
造句:大自然的声音激发了我对生命的热爱和追求。
9.
击(jī):击鼓、击掌、击剑、出击。
造句:他的演讲赢得了观众的热烈掌声和击掌称赞。
10.
器(qì):器乐、器皿、乐器、大器晚成。
造句:大自然的声音就像各种乐器的演奏,让人感到无比美妙。
《大自然的声音》优秀教案及反思一、教学目标:1. 知识与技能:(1)能够正确地朗读课文《大自然的声音》。
(2)理解课文内容,体会大自然的声音之美。
(3)学会生字词,并能灵活运用。
2. 过程与方法:(1)通过朗读、讨论等方式,培养学生对大自然声音的感知和欣赏能力。
(2)学会通过课文内容,运用想象和联想,描绘大自然的声音。
3. 情感态度与价值观:(1)培养学生对大自然的热爱和敬畏之情。
(2)培养学生珍惜自然资源,保护环境的意识。
二、教学重点与难点:重点:正确朗读课文,理解课文内容,体会大自然的声音之美。
难点:学会生字词,并能灵活运用;通过课文内容,运用想象和联想,描绘大自然的声音。
三、教学准备:课文《大自然的声音》课件或黑板、生字词卡片、作业本等。
四、教学过程:1. 导入新课:(1)引导学生谈论对大自然的声音的了解。
(2)播放大自然的声音音频,让学生感受大自然的声音之美。
2. 学习课文:(1)学生自读课文,注意生字词的读音和词义。
(2)教师讲解生字词,让学生正确朗读课文。
(3)学生讨论课文内容,理解大自然的声音之美。
3. 品悟大自然的声音:(1)学生分享自己对大自然声音的感悟。
(2)教师引导学生通过课文内容,运用想象和联想,描绘大自然的声音。
4. 小结:(1)学生总结课文内容,回顾大自然的声音之美。
(2)教师强调珍惜自然资源,保护环境的重要性。
五、作业设计:1. 家庭作业:熟读课文《大自然的声音》,学会生字词,并能灵活运用。
2. 拓展作业:观察周围的大自然,记录下大自然的声音,与同学分享。
教学反思:在教学《大自然的声音》过程中,学生对大自然的声音有了更深入的了解和感悟。
但在作业设计方面,可以更加丰富多样,让学生有更多机会运用所学知识。
在课堂活动中,可以更多地引导学生主动参与,提高他们的积极性。
1. 情境教学:通过播放大自然的声音音频,让学生身临其境地感受大自然的美妙声音。
2. 互动讨论:鼓励学生积极参与课堂讨论,分享自己对大自然声音的感悟。
《大自然的声音》课文和生字
《大自然的声音》以清新活泼的笔调介绍了大自然中美妙的声音——风声、水声和动物的叫声,表达了作者对大自然的赞美之情。
一、生字
1、本课要求会认8个生字:妙、奏、呢、喃、伟、击、汇、喳。
2、本课要求会写13个生字:妙、演、奏、琴、柔、感、受、激、击、器、滴、敲、鸣。
3、本课要求掌握4个多音字:乐、曲、呢、散。
理解词语
1、美妙:美好,奇妙。
2、音乐家:专门从事音乐活动的成功人士。
3、演奏:用乐器表演。
4、呢喃细语:形容小声说话。
5、雄伟:雄壮而伟大。
6、汇集:聚集。
7、淙淙:形容流水的声音。
8、潺潺:形容溪水、泉水等流动的声音。
10、汹涌澎湃:形容水势很大,波浪互相撞击,发出巨响,也比喻声势浩大。
11、波澜壮阔:形容声势雄壮浩大(多用于诗文、群众运动等)。
波澜,波涛,多用于比喻。
12、叽叽喳喳:形容杂乱细碎的声音。
《大自然的声音》,是部编语文三年级上册的一篇优美的散文,这篇课文以清新活泼的笔调介绍了大自然中风的声音,水的声音和动物的声音。
文章结构严谨,第一自然段概括地说明“大自然中有许多美妙的声音”,作为文章的总起。
第二、三、四自然段均以总分的方式构段,用拟人的手法介绍风、水、动物。
在第二自然段侧重对比的写法,把微风与狂风带给人的不同感受写得细腻、生动。
第三自然段运用了顶真句式。
第四自然段则运用了排比的手法,充分展示声音的魅力。
课文中有许多优美的句子,在教学过程中,让学生在美读中走进大自然,体会作者对大自然的热爱之情。
基于上述学情和教材分析,我主要通过以下学习活动,发展学生在学习散文时的一些思维能力。
一、理清文章脉络,培养学生逻辑思维主要设计的学习活动有:任务一:1.快速默读课文,找出提示全文、段落主要意思的关键句,用“______”画出来。
2.填一填,再说说课文写了大自然的哪些声音。
通过以上的学习活动,首先是对课文内容进行一个梳理,通过思维导图的形式,培养学生的逻辑思维和表达能力,让学生领悟“先总后分”的表达方法及其效果。
二、品读关键语句,培养学生直观思维、形象思维主要设计的学习活动有: 1.自由朗读第2自然段,找一找...:风这位音乐家演奏的音乐,美妙在哪儿?将你找到的关键词和你的感受在表格内填一填...。
2.说一说...:完成后,和同桌做交流。
找到的关键词我的感受(关键词)本环节是本课教学的重点。
在落实目标过程中,设计如上的学习活动,让学生抓关键词,谈感受。
同时结合大量的视频、音频、引导学生感受风声的美妙:看“美妙”的画面,想象“美妙”的声音,同时深化对“美妙”的理解。
这个过程中,培养的是学生的直观思维和形象思维,因为风声是触摸不到的,但是可以通过调动不同的感官,来丰富和内化。
三、迁移仿写练习,培养学生创造思维迁移仿写是语文学习中常见的活动形式,主要设计了如下学习活动:大自然有许多美妙的声音。
风,是大自然的音乐家。
《大自然的声音》学情分析《大自然的声音》是部编教材三年级上册第七单元第21课。
本单元的学习要素是“感受课文生动的语言,积累喜欢的语言。
留心生活,把自己的想法记录下来”。
这篇课文以生动活泼、饶有童趣的语言介绍了大自然中风的声音,水的声音和动物的声音。
本文以独特的视角,丰富的联想,将大自然中的事物比作音乐家,把它们发出的声音描绘成各种美妙生动的乐曲,体现了大自然的美丽。
文章采用了总分的结构,课文围绕第一自然段展开,第二、三、四自然段分别从风、水和动物3个方面描写了大自然的丰富美妙。
课文结构严谨,有助于进一步巩固第六单元的学习重点“借助关键语句理解一.段话的意思”。
课文用生动的语言,把人们习以为常的声音写得丰富鲜活,妙趣横生。
比如,将大自然的声音比作“呢喃细语”“雄伟的乐章”让人身临其境;将风、水、动物等当做人来写,“演奏”“喜欢玩打击乐器”等语句,使文章更加生动,充满童趣;第二自.然段“微风”与“狂风”的语句,对仗工整,对比鲜明,充分表现出两种风的不同特点;第三自然段“小溪淙淙地流向河流……”一句,语势层层推进,宛如乐曲逐渐攀升,直至高潮,印证了“水,也是大自然的音乐家;“滴滴答答”“叮叮咚咚”等拟声词,生动地描摹了大自然中的各种雨声,表现了水声美妙多变的特点,写出了声音的丰富性。
情感态度价值观:通过朗读体会,让学生感受到读书的快乐,感受大自然声音的美妙。
体会作者的思想感情,培养学生对大自然的热爱之情。
三年级上是学生从第一阶段过渡到第二阶段学习的阶段,学习重点转移到“学阅读”和“学表达”,给他们的学习带来困难和不适。
而这些困难、不适--定会体现在从阅读到表达的学习和训练,让学生学会阅读方法,不断积累阅读经验,从而不断提高阅读能力和表达能力。
声音对于学生来说好像是熟悉的东西,但学生没有真正思考过关于声音的问题,没有思考过他们经常听到的声音有什么不同。
在体会大自然声音美妙的同时,让学生在主动积极的思维和情感活动中,加深理解和体验,有所感悟和思考,受到情感熏陶,获得思想启迪,享受审美乐趣。
三年级语文上册《大自然的声音》主题归纳《大自然的声音》是一篇描写大自然美景与声音的优美文章。
通过这篇文章的学习,我们能够感受到大自然的神奇和美丽,了解到自然界中的各种声音是如何给人们带来美妙的感觉和无尽的遐想。
以下是对《大自然的声音》主题的归纳:一、大自然的神奇与美丽《大自然的声音》通过对大自然美景和声音的描述,让读者感受到大自然的神奇与美丽。
大自然是一个充满生机和活力的生态系统,拥有各种各样的生物和美丽的景观。
文章中通过对鸟儿的歌唱、溪流的潺潺、树叶的沙沙等声音的描绘,展现了大自然的魅力和生机。
这些美景和声音不仅给人们带来了愉悦的感受,还激发了人们对大自然的敬畏和热爱。
二、声音的美妙与力量《大自然的声音》还强调了声音的美妙与力量。
在自然界中,各种声音交织在一起,形成了一首美妙的交响曲。
这些声音不仅有节奏感,还有情感色彩,能够给人们带来无尽的遐想和感动。
文章中通过描绘鸟儿的歌唱、风儿的吹拂、雨点的滴答等声音,展现了声音的美妙与力量。
这些声音不仅能够传递信息,还能够传达情感,让人们感受到生命的力量和美好。
三、人与自然的和谐共生《大自然的声音》还强调了人与自然的和谐共生关系。
人类与自然是息息相关的,人类需要依靠自然来生存和发展。
文章中通过描绘人类与自然的互动,强调了人类应该尊重自然、保护自然,与自然和谐共生。
只有当我们真正地了解自然、爱护自然,才能够真正地融入自然,享受自然的美好。
四、对大自然的敬畏与热爱《大自然的声音》通过描绘大自然的神奇、美丽、美妙与力量,让读者感受到对大自然的敬畏与热爱。
大自然是我们的母亲,她孕育了世间万物,给人类提供了生存的资源和环境。
我们应该怀着感恩之心,去敬畏自然、热爱自然,保护自然环境,让大自然的美丽和生机永存于世。
五、培养审美意识与审美能力通过对《大自然的声音》的学习,我们能够培养自己的审美意识与审美能力。
审美意识是指人们对美好事物的感受和认识,审美能力是指人们对美好事物的欣赏和创造能力。
大自然的声音课文讲解《大自然的声音》这篇课文是一篇描写大自然声音的散文,通过描绘不同种类的自然声音,如风声、水声、动物声等,表现出大自然的魅力与生命力。
下面是对这篇课文的讲解:1.文章结构:这篇课文可以分为三个部分。
第一部分是第1自然段,总领全文,点名了自然界中有很多美妙的声音。
第二部分是第2-4自然段,通过描绘不同种类的自然声音,表现了大自然的多样性和丰富性。
第三部分是第5自然段,总结全文,强调了大自然声音的美妙与神奇。
2.重点句子:“大自然的声音无处不在,它像一首美妙的交响曲,时刻在我们身边。
”这句话点明了自然界中有很多美妙的声音,强调了大自然声音的普遍性和重要性。
“风,是大自然的音乐家,他会在森林里演奏他的手风琴。
”这句话用比喻的手法,将风的声音比喻为音乐家演奏手风琴的声音,表现了风的优雅和柔和。
“水,也是大自然的音乐家,下雨的时候,他喜欢玩打击乐器。
”这句话同样用比喻的手法,将水的声音比喻为打击乐器的声音,表现了水的激情和活力。
“动物们也是大自然的音乐家,走在公园里,听听树上叽叽喳喳的鸟叫,坐在一棵树下,听听唧哩哩唧哩哩的虫鸣,在水塘边散步,听听青蛙的歌唱。
”这句话通过排比的句式,描绘了不同动物的声音,强调了大自然的多样性和丰富性。
3.写作特点:这篇课文采用了大量的比喻和拟人的修辞手法,通过形象的描写,使读者能够更好地感受到大自然声音的美妙和神奇。
同时,文章语言简洁明了,描写细腻入微,让读者能够身临其境般地感受到大自然的声音。
4.主题思想:这篇课文通过描绘大自然的各种声音,表达了作者对大自然的热爱和赞美。
同时,也引导读者去感受大自然的美丽和神奇之处,激发读者对自然的敬畏之情和对生命的尊重。
大自然的声音课文主题思想
大自然的声音是一部令人动容、令人深思的作品,它是作者苏黎世魏尔特使用他的技术技巧来细致地诠释大自然的声音的结果。
本文的主旨是,通过苏黎世魏尔特的《大自然的声音》作品,反映出他对自然生命的崇敬和对于自然赋予我们的美丽和智慧的尊重。
苏黎世魏尔特在他的作品《大自然的声音》中以细致的配乐和熟练的技巧传达出大自然的声音。
乐句的动态和音色的变化令人耳目一新,这让聆听者们感受到自然的美丽和壮观。
作品的乐曲散发出清新的芳香,令人回味无穷,可以让人忘却对城市的烦恼。
此外,每一个旋律的变化都在充满意义的赋予当中,表达了作者对一种更美好的世界的渴望和期许。
此外,作品《大自然的声音》反映出作者对自然生命的崇敬和对于自然赋予我们的美丽和智慧的尊重。
乐句中不断表达出的是对生命的敬畏之情,对大自然的理解和处世之道,乐句中对自然的尊重和崇敬,让人感受到作者对自然的热爱。
而每一首乐曲都像是自然的概念,充满哲理性。
这些哲理性的美景,乐句的变化都深深地触动着听者的内心,令人感动不已,让人们有机会思考自然的厉害,也让人们热爱大自然,尊重自然,学习保护自然。
总之,苏黎世魏尔特的《大自然的声音》作品以优美的音乐语言来描述大自然的精彩,从而反映出作者对自然生命的崇敬和对于自然赋予我们的美丽和智慧的尊重。
它以动人而美妙的音色传递出一种深刻的思考,让人们从中受益匪浅,从中学习到保护自然的重要性。
让
我们学会爱护大自然,让它永远苍茫着!。
大自然的声音课文主要内容
大自然的声音,是每一个生物和植物所拥有的最初级,最原始的表达方式。
大自然的声音能激发我们内心深处的一种情感,使我们感到亲近,而不禁会想起一段童年的回忆,会让人想起漫长的夏夜,享受季节的更替。
这篇《大自然的声音》的课文,是一篇关于如何去感受大自然声音的文章。
首先,《大自然的声音》课文阐述了一种感受大自然的声音的简单方法:倾听。
它提到,有很多自然的声音可以听见,这些声音可以让我们进入一种另类的状态,把我们带到另一个世界。
它还指出,倾听这些自然的声音,能够使我们能够放松,让我们把自己的烦恼抛在脑后。
此外,《大自然的声音》课文还提到了另一种感受大自然的声音的方法:与大自然交谈。
它提到,当我们发出声音时,大自然会给我们回应。
如果我们发出一个问题,大自然会用它美妙的声音,给我们回答。
它还指出,当我们和自然诉说着自己的需求时,会发现自然总是会尽量给予我们一种满足感。
最后,《大自然的声音》课文还提到了一种感受大自然声音的最简单方式:入睡。
它提到,大自然的声音可以让我们安心入睡,使我们感受到宁静、安全与温暖。
它还认为,在深夜中,大自然的声音可以抚慰我们的灵魂,把大自然的声音用心听,会让我们更加安稳,进入更深的睡眠状态。
总的来说,《大自然的声音》课文让我们更加深刻地理解大自然
的声音:它不仅是一种极富想象力的表达形式,也是一种普世的治愈之声,可以抚慰我们心灵深处的痛苦。
我们必须把它当作自己朋友来看待,在它的声音中,感受它的温暖,体会它的慰藉;《大自然的声音》课文希望我们能够更加深入地欣赏大自然美妙的声音,享受它的宁静与美好。