部编五年级上人教《17 地震中的父与子》窦晓琨教案PPT课件 一等奖新名师优质课获奖教学设计免费下载

感悟父母之爱教学设计群文阅读课学习内容：五年级教材上册第六组中的《地震中的父与子》、课外文章《指尖上的父爱》、《爱的力学》。

学习目标：1、读通相关文章，把握文章主要内容；2、理解文中的重点句段，感受父母之爱，谈谈自己的体会；3、学习作者描写人物的方法。

4、掌握群文阅读的方法。

学习流程：一、导入新课，明确任务。

师：同学们，老师今天给大家带来了一个小视频，请看大屏幕。

师：这个视频感人吗？（感人）生活中还有很多感人的故事，今天我们要学习的也是一组有关父母之爱的感人文章。

现在，请大家拿出阅读材料一《地震中的父与子》。

二、依据要求，自主学习阅读材料一。

1.师：在学习第一篇材料前，老师要问大家一个问题，你认为阅读时应该有些什么要求（或者你觉得读书时应该注意什么）？生：读准字音，读通课文，有感情朗读...师：真棒！你们真会读书！除了大家刚刚提出的要求，老师还有一些小小的提示，请看大屏幕（出示ppt），默读提示，开始读吧。

（板书：感悟父母之爱）2.师：读完之后呢，老师给大家带来了一个阅读小帮手：阅读卡。

请大家拿出你们手中的阅读卡（教师相机出示ppt）请听老师告诉大家怎么来使用它，好吗？生：好。

3.师：阅读卡的最左边有篇目，我们现在要读的篇目是《地震中的父与子》。

第二栏是关键句子，这一栏大家就填文章中让你感动的句子，第三栏写出其描写手法，最后一栏就写出你从这个句子中感悟到的爱。

明白了吗？生：明白了。

师：真好，那咱们就开始阅读吧！4.师：刚才同学们读得真仔细，老师看到很多同学都勾画了让你们感动的句子，还有的同学都做了批注呢，真棒！现在老师请几位同学来分享一下，好吗？预设：（1）在混乱中，一位年轻的父亲安顿好受伤的妻子，冲向他7岁的儿子的学校。

（动作描写：表现父亲非常着急，担心儿子安危的心情。

）（2）“不论发生了什么，我总会跟你在一起！”（语言描写：我感悟到父亲对儿子坚持不懈，恪守承诺，坚定的爱）（板书：坚定）（3）他坚定地站起身，向那片废墟走去。

小学语文人教版五年级上册第十七课《地震中的父与子》（第二课时）教案设计|《地震中的父与子》教案设计教学课时目标：（第二课时）知识与能力：1、有感情地朗读课文，从课文的具体描述中感悟父与子的“了不起”。

2、继续感受借外貌、语言、动作的描写刻画人物形象的表达方式，揣摩人物的内心世界，积累文中描写人物外貌、语言、动作的佳句。

过程与方法：1、通过读、找、画的读书方式理解课文内容。

情感态度与价值观：通过对父亲言行的描写，体会其爱子之情。

在品词析句中感悟父爱的伟大力量。

从而学会感受爱、感恩爱。

教学重点：１、通过对父亲言行的描写，体会其爱子之情。

在品词析句中感悟父爱的伟大力量。

２、指导学生有感情的朗读课文。

以读促思，在读中感悟。

教学难点：学习作者的写作方法。

教学准备：洛杉矶、汶川地震的相关资料。

教学过程：|一、直接导入：师：今天我们来学习本单元的第一课：《地震中的父与子》，齐读课题。

地震中的父与子，这是一场什么样的地震？在地震中父与子之间发生了什么样的故事？现在就请同学们自由的朗读课文，读的时候注意读准字音，读通句子，听明白了吗？现在开始。

生：这是一场大地震。

师：你是从哪看出来的呀？生：30万人在不到四分钟的时间里受到了不同程度的伤害。

那个昔日充满孩子们欢声笑语的漂亮的三层教学楼，已变成一片废墟。

师：１９９４年１月１７日，美国洛杉矶西北部发生了里氏６．６级的地震，这次地震造成了６２人死亡，９０００多人受伤，２５０００人无家可归。

地震后的洛杉矶变成一片废墟，昔日快乐的家园已变成一地瓦砾，地震引起的大爆炸映红了整个天空。

豪华的小轿车被倒塌的墙壁硬生生的懒腰砸断。

（相机出示、学习词语：废墟、瓦砾、爆炸、砸）师：在这样一场大地震中父与子之间发生了什么样的故事？谁能来说一说。

|生：有一年，美国洛杉矶发生了大地震，阿曼达和他的14名同学被压在了废墟底下，他的父亲不顾旁人的阻拦，挖了36小时，终于救出了阿曼达和他的同学。

师：说的准确、清楚。

17地震中的父与子教学设计西华县箕子台办事处明德小学董俊霞【学习目标】１、认识８个生字。

正确读写、理解“废墟、血迹、绝望、瓦砾、开辟、爆炸、破烂不堪”等词语。

2、划出描写人物外貌、语言、动作的句子，感受父亲对儿子的爱，体会父亲的了不起。

【教学重点】引导学生从课文的具体描述中感受到父爱的伟大力量──父亲对儿子深沉的爱。

【教学难点】领悟作者抓住人物外貌、语言、动作特点进行描写，反映人物思想品质的表达方法。

第一课时一、创设情境，揭示课题同学们，我们都在父母的关爱中快乐的成长。

随着年龄的增长，我们对亲情理解越来越深刻，亲情是冬日里温暖的阳光，驱走严寒；亲情是黑夜里明亮的烛光，刺破夜幕。

这节课就让我们一起走进《地震中的父与子》去感受那份浓浓的爱。

二、出示学习目标1、齐读学习目标2、观看大地震图片|3、生朗读词语三、生带着问题自由读课文。

1、课文中写了怎样的一场地震呢？（1）、30万人在不到四分钟的时间里受到了不同程度的伤害。

（2）、那个昔日充满孩子们欢声笑语的漂亮的三层教学楼，已变成废墟。

2、课文是怎样赞美这对父与子？（板书了不起）四、精读课文（1--12）段，品味父亲的了不起解决问题1：了解这位了不起的父亲，生找出哪些句子写了父亲的了不起。

⑴“在混乱中，一位年轻的父亲安顿好受伤的妻子，冲向他七岁儿子的学校”（这个句子说明了父亲关爱孩子，担心孩子处危险。

从这个“冲”字体现了父亲急切的心情，他希望孩子能够平安。

）（2）太危险了，随时可能发生大爆炸，请你离开。

”这些客观的环境，给这位父亲的救援带来的极大地困难和危险，然而他又是怎样做的呢？当其他的父母哭喊着离开的时候，这位父亲又是怎样做的呢？（3）他猛地想起自己常对儿子说的一句话：‘不论发生了什么事，我总会跟你在一起！’”从这句话中，你体会到什么？（可以知道父亲看到了希望，那就是他相信他的儿子会记住他说的话的。

所以他──坚定地站起身，向那片废墟走去。

而且是“疾步”可见他的心情是着急，想快些|救出儿子。

<<地震中的父与子>>第一课时教学设计教学目标：1．感受父爱的伟大，理解伟大的父爱能给人巨大的勇气，能使人在危急时刻变得更加坚强，能够无所畏惧地面对突如其来的灾难。

2．依托语言文字，通过有感情朗读、联系上下文等方法，理解课文内容和情感。

教学重点：1．展现“父亲艰难地在废墟上挖了38小时”这一情景的第十二自然段。

2．理解“不论发生什么，我总会和你在一起”这句话支撑父亲历尽千辛万苦挖掘孩子的巨大精神动力。

3．理解父亲为何了不起。

教学难点：理解“不论发生什么，我总会和你在一起”给父亲的巨大精神动力。

一、导入：同学们，在生活中的，我们难免会遇到天灾人祸，看着张图片,应该是发生了什么灾难,震灾现场出现的这两个人是什么关系？今天我们就一起学习17课，请齐读课题。

这会是一场怎样的地震，父与子之间又会发生怎样怎样感人的故事呢？请同学们用自己喜欢的方式自读课文，请大家读准音，读通句子。

边读边思考上面的问题。

交流一：这是一场怎样的地震？你从哪里看出看来？师:老师准备了洛杉矶大地震的实况录像你们想看吗？生：想那请你们认真观看，在地震中有哪些灾难发生？学生：自由发言教师根据学生的发言进行补充，预设：是的，突如其来的地震，使井然有序的生活陷入了一片混乱中，霎时间，房屋倒塌坠落声，汽车失控碰撞声，线路起火爆炸声掺杂着市民的尖叫，多少生命由此灰飞烟丧。

·地震后的洛杉矶遭到了巨大破坏，变得如此荒凉，这样的地方就叫做废墟，地震中我们还看到了火光冲天的大爆炸，废墟上还有一片片残存的瓦砾。

播放课件3变描述：：认识废墟、爆炸、瓦砾这三个生词这是这几节课的生字，请同学们齐读两遍。

交流二：这个故事发生的时间是，地点在哪？父与子之间又发生了怎样的故事？(引导学生梳理)师:这就是课文的主要内容。

出示课件4师：那么课文是怎样评价这对父子的？预设：了不起师：课文的1至12自然段有很多描写这位父亲的了不起，这节课就让我们一起学习课文的1至12段，走进这位了不起的父亲。

地震中的父与子湛江市第七小学庞晓梅教学目标：1、有感情地朗读课文。

2、多元解读父与子的“了不起”，抓住父亲的“挖”和儿子的“让”来体会。

3、理解父亲对儿子的爱，感悟文本中高于爱的亲情教育带来的影响。

4、学会用比较，想象，练习，质疑等阅读方法深入理解课文。

教学重难点1、重点解读父亲的了不起，感受父亲的内心世界。

2、难点是感悟父亲对儿子的“爱的教育”。

学情分析：这篇课文以父亲在救助儿子过程中的心理变化和父亲对儿子说的一句话“不论发生什么，我总会和你在一起！”为主线，写出了父与子各自的了不起，思路清晰非常便于教学。

但学生的生活经历与文本有较大的差距，怎样才能在学生与文本之间搭设一座桥梁，让学生逐渐走进文本，深入文本，受到感染和熏陶，是教学本课的一个关键，好在五年级的学生正是自我意识强烈，而且感情比较丰富的年龄，我感觉只要方法得当，学生就能真正地走进文本。

教学过程一、导入1、这节课，我们继续来学习第17课《地震中的父与子》（板题、齐读）2、这是一对怎样的父与子？（板书：了不起）二、精读同学们，在这个令人深受感动的故事中，作者是如何通过对人物的外貌、语言和动作、心理等细节的描写，来体现父与子的了不起的呢。

下面请大家默读课文，先来看看文章的哪里最能体现父亲的了不起。

用横线画出有关的词语或句子，然后在旁边写下你的感受。

（一）课件出示，交流句子：他挖了8小时，12小时，24小时，36小时，没人再来阻挡他。

他满脸灰尘，双眼布满血丝，衣服破烂不堪，到处都是血迹。

（1）师：父亲的一个动作，让人印象很深，而且十分感人，你觉得是哪个动作？⑵同学们，请大家再次默读课文1-12自然段，你觉得这是怎样的38小时呢？板块一：漫长的38小时1课件出示，比较句子：他挖了8小时，12小时，24小时，36小时，没人再来阻挡他。

他满脸灰尘，双眼布满血丝，衣服破烂不堪，到处都是血迹。

他挖了36小时，没人再来阻挡他。

他满脸灰尘，双眼布满血丝，衣服破烂不堪，到处都是血迹。

第1页共1页17.地震中的父与子第2课时教学设计——占峦小学梁杰一、教学目标1.品读课文，体会父与子的了不起。

2.有感情朗读课文，感受父亲对儿子的爱和儿子对父亲的信赖。

3.学习文章的表达方法。

二、教学重难点1.重点：感情地朗读课文，引导学生从课文的具体描述中感受父亲对儿子深沉的爱，以及儿子从父亲身上汲取的巨大精神力量。

2.难点：领悟作者抓住人物神态、外貌、语言进行描写，反映人物思想品质的表达方法。

三、教学过程|1.复习导入师：昨天我们学了课文的1-4自然段，了解了故事的背景。

大背景是1994年美国洛杉矶发生了大地震，30万人受到伤害；小背景是阿曼达所在的学校在地震中变成了一片废墟，阿曼达的父亲正疾步赶往学校。

昨天我们还学了文章的最后1个自然段，作者认为“地震中的父与子”是一对“了不起”的父与子。

同学们也一致赞同作者的观点，认为不仅父亲了不起，儿子也很了不起。

今天就让我继续往后学，把自己想象成一位现场的目击者，看看他们父子俩到底哪些地方了不起。

|2.新课呈现(1)学习5-11自然段思考：?父亲在挖掘时，有哪些人前来阻止他？他又是怎样回应的呢？A.学习生字词B.教师指导读，学生分角色朗读对话?从哪些地方可以看出父亲的了不起？A.小组讨论B.教师点名回答，并指导(2)学习12自然段思考：?作者为什么要把时间罗列出来？|第2页共2页?对父亲外貌的描写又有什么好处？(3)学习第13-23自然段思考：?这部分的标点符号有什么特别之处？教师指导读，点名读?哪些地方体现了儿子的了不起？点名回答|3.巩固总结(1)总结父亲与儿子各自了不起的方面；(2)品读“无论发生什么，我总会跟你在一起！”|4.家庭作业(1)通过一件小事，写写生活中的父爱；(2)当阿曼达在漆黑的废墟下，听到小伙伴们绝望的哭声、撕心裂肺的喊叫时，他会想些什么（心理描写），说些什么（语言描写），做些什么呢（动作描写）？拿起笔来写一写。

四、板书设计|17.地震中的父与子了不起的父与子承诺父亲不论发生什么，我总会跟你在一起！儿子信赖||||。

一、教学目标1．知识与技能：积累文中关于人物外貌、语言描写的佳句。

2．过程与方法：有感情地朗读课文，从课文的具体描述中感受父亲对儿子的爱以及儿子从父亲身上汲取的力量。

3．情感态度与价值观：让学生感受父爱的伟大力量，受到爱的教育。

二、教学重难点教学重点:有感情地朗读课文，引导学生从课文的具体描述中感受父亲对儿子深沉的爱以及儿子从父亲身上汲取的巨大精神力量。

教学难点：理解“爱”,学会爱人。

三、教学方法阅读教学的过程，是每个学生潜心读书，获得个人体验和独特感受的过程,因此，我把本课的教法确定为：情景表演法、想象体会法、读写结合法；学法确定为：自主合作探究、朗读感悟法四、教学过程(一)回顾全文，巧妙导入1.板书课题，齐读。

2.请同学们回忆，课文讲了一件什么事？3总结概括文章主要内容的方法。

【课件出示】4.文中的父与子给你留下什么印象？（学生板书：了不起）(二)情境渲染，加深印象1.请同学们看地震的短片。

【播放视频】2.谁能谈谈观看后的感受？（生谈感受）(三)品词析句，读中悟情体会父亲的了不起师：请同学们细细默读课文，思考：你从课文哪些地方看出父亲的了不起呢？画出重点词句，并在旁边写上你的体会。

1.小组交流。

2.全班交流汇报：（1）在混乱中，一位年轻的父亲安顿好受伤的妻子，冲向他7岁的儿子的学校。

（重点抓住“冲”这个动作，体会父亲对儿子的担心的心情，他迫切想知道孩子的情况。

）（2）他顿时感到眼前一片漆黑，大喊：“阿曼达，我的儿子！”1）引导学生体会父亲失去儿子的撕心裂肺的悲痛心情。

2）指导有感情朗读,读出父亲的绝望。

（指名读，评读，齐读。

）（3）跪在地上大哭了一阵后，他猛地想起自己常对儿子说的一句话：“不论发生什么，我总会和你在一起！”他坚定地站起身，向那片废墟走去。

1）引导学生从读中体会父亲的坚定信念。

2）分小组练读，展示读，评读。

（4）理解重点句子：他挖了8小时，12小时，24小时，36小时，没人再来阻挡他。