河北省秦皇岛市卢龙县第一实验小学线上教学典型案例及创新说明：贺青

第1篇一、活动背景随着我国教育改革的不断深入，科学教育在基础教育中的地位日益凸显。

为了提高卢龙县教师科学素养，促进科学教育质量的提升，卢龙县教研室于近期组织了一场别开生面的科学活动。

本次活动旨在激发教师对科学教育的热情，提升教师的教学能力，推动科学教育在卢龙县的发展。

二、活动目的1. 提高教师对科学教育的认识，增强科学教育意识。

2. 激发教师对科学教育的兴趣，提升教师的专业素养。

3. 交流科学教育经验，促进教师之间的合作与成长。

4. 探索科学教育的新方法、新途径，推动科学教育在卢龙县的普及与发展。

三、活动内容本次活动主要包括以下内容：1. 科学教育讲座：邀请知名专家就科学教育的理念、方法、策略等方面进行深入剖析，为教师提供科学教育的理论指导。

2. 科学教学观摩：组织教师观摩优秀科学教师的示范课，学习他们的教学经验，提高自身的教学水平。

3. 科普知识竞赛：以竞赛的形式检验教师对科普知识的掌握程度，激发教师学习科普知识的热情。

4. 科学教育研讨：分组讨论科学教育中的热点问题，如科学课程设置、实验教学、科学素养培养等，共同探讨解决策略。

5. 科研课题申报：鼓励教师结合自身教学实际，申报科学教育科研课题，推动科学教育研究工作。

四、活动过程1. 开幕式：活动伊始，卢龙县教研室主任发表了热情洋溢的讲话，强调了科学教育的重要性，并对本次活动提出了期望。

2. 科学教育讲座：专家从科学教育的本质、科学素养的内涵、科学教育的方法等多个方面进行了深入浅出的讲解，为教师们提供了丰富的理论依据。

3. 科学教学观摩：观摩课由优秀教师执教，教学内容丰富，教学方法多样，充分展示了科学教育的魅力。

教师们认真聆听，积极互动，对优秀教师的课堂教学给予了高度评价。

4. 科普知识竞赛：竞赛分为个人赛和团体赛两个环节，教师们积极参与，展现了良好的科普知识素养。

5. 科学教育研讨：分组讨论环节，教师们结合自身教学实际，就科学教育中的热点问题进行了深入探讨，分享了各自的经验和见解。

如何在小学语文教学中培养学生的创新思维发布时间：2022-11-10T05:27:06.052Z 来源：《中小学教育》2022年7月第13期作者：刘晓青[导读] 课程改革的背景下小学语文教育需要开展教学创新，语文作为基础性学科更是应当设置合理的教学目标，为学生创造良好的语文学习基础条件。

刘晓青山东省聊城市冠县武训实验小学，252500摘要：课程改革的背景下小学语文教育需要开展教学创新，语文作为基础性学科更是应当设置合理的教学目标，为学生创造良好的语文学习基础条件。

其中，学生创新思维的培养可以充分发挥学生的年龄优势，在提高教学质量的基础上可以培养更为优秀的人才。

与此同时，语文学科中也具备很多可以激发学生创新思维的内容。

基于此，本文主要论述了小学阶段培养学生创新思维的重要性、小学语文教学中培养学生创新思维方法等内容，强调创新思维的重要价值，旨在为学生构建高效的小学语文课堂。

关键词：小学语文；教学；创新思维；方法分析引言帮助学生形成核心素养是当前教师的共同任务，为实现这一目标教师可以从学生的创新思维入手，使得学生的想象力可以发挥作用。

创新性思维是指每一个人在进行创造过程中的思维，产生以前没有人提出过的思想或者思维成果，其自身具备很强的社会价值。

语文学科拥有丰富的内涵，在语文学科中渗透创新思维的效果更好。

因而针对如何在小学语文教学中培养学生的创新思维进行分析是非常有必要的。

1.小学阶段培养学生创新思维的重要性创新思维现阶段已经成为验证学生学习能力必不可少的指标之一，对学生开展创新思维的培养具有多方面的积极作用，具体表现如下。

第一，强化学生的思维能力，学生可以在课堂中养成思考的好习惯，积极思考并发言可以帮助学生取得进步。

第二，可以满足课程改革的要求。

培养创新思维可以让语文教学在新的时期呈现新的面貌，课堂也得以改善和优化，创造更好的基础条件，学生的综合素养从整体上而言可以实现进一步的提升。

因此，在正式教学之前要求语文教师提前做好调研工作，主要是了解学生的兴趣爱好、学习特点以及心理特征等方面，通过系统性的分析之后确定合适的教学方案，促使培养学生创新思维的策略可以真正发挥其自身价值。

第3篇小学数学融合创新应用教学案例一等奖教学目标:1、使学生初步掌握“求一个数比另一个数多（或少）百分之几”的应用题的分析方法, 并能正确解答此类应用题。

2.进一步提高分析、比较、解答应用题的能力, 培养认真审题的好习惯。

教学重点:掌握“求一个数比另一个数多（或少）百分之几”的应用题的分析方法, 并能够正确列式解答。

教学难点:掌握“求一个数比另一个数多（或少）百分之几”的应用题的分析方法, 并能够正确列式解答。

教学过程:一、复习准备（一）求一个数是另一个数的百分之几用什么方法？解答这类应用题的关键是什么？（二）口答, 只列式不计算。

1.5是4的百分之几？4是5的百分之几？2、甲数是50, 乙数是40, 甲数比乙数多多少？甲数比乙数多的是乙数的百分之几？3、甲数是48, 乙数是64, 甲数比乙数少多少？甲数比乙数少的是甲数的百分之几？（三）应用题盒子中有45立方厘米的水, 结成冰后, 冰的体积约为50立方厘米。

冰的体积是原来水的体积的百分之几？（四）引入新课如果把、问题改为: 冰的体积比原来水的体积增加了百分之几？该怎样解答呢？今天我们继续学习百分数应用题。

二、新授教学（一）教学例题例、盒子中有45立方厘米的水, 结成冰后, 冰的体积约为50立方厘米。

冰的体积比原来水的体积增加了百分之几？1.读题, 理解题意。

2.比较: 例题与复习题有什么异同？3、讨论: “冰的体积比原来水的体积增加了百分之几？”什么意思？（画图理解）教师板书: 多出来的部分占原计划的百分之几.4.列式计算（50—45）÷45 =5÷45 ≈0.111 =11.1%5.思考: 这道题还有其他解法吗？50÷45—1 ≈111.1—1 =11.1%提问: 为什么要减去1？（二）反馈1.把例题中的问题改成“水比冰体积少百分之几？”该怎样解答？思考: 这道题与例题有什么相同的地方？有什么不同的地方？2、一个乡去年原计划造林12公顷, 实际造林比原计划多2公顷, 实际造林比原计划造林多百分之几？3、一个乡去年原计划造林12公顷, 实际造林比原计划多2公顷, 实际造林比原计划造林少百分之几？三、巩固练习（一）分析下面每个题的含义, 然后列出文字表达式。

小学五年级上册教案的创新与实践案例集在小学五年级上册的教学中，教案的创新与实践是非常重要的。

通过教案的创新与实践，可以提高教学效果，激发学生的学习兴趣，培养学生的创新思维和实践能力。

下面将介绍一些小学五年级上册教案的创新与实践案例。

第一节：科学实验教案在科学课堂中，教师可以设计一些有趣的实验来激发学生对科学的兴趣。

比如，在学习光的折射时，教师可以准备一块玻璃板和一杯水，让学生观察玻璃板放在水中时的现象。

通过实验，学生可以亲自体验光的折射，加深对光的折射的理解。

第二节：游戏化教学教案在英语课堂中，教师可以设计一些游戏化的教学活动来增加学生的参与度。

比如，在学习单词时，教师可以利用卡片游戏，让学生根据图片找出对应的单词，并进行竞赛。

通过游戏化教学，学生可以在轻松愉快的氛围中学习英语，提高单词记忆和语言运用能力。

第三节：合作学习教案在社会课堂中，教师可以设计一些合作学习的教学活动来培养学生的合作精神和团队意识。

比如，在学习地理时，教师可以将学生分成小组，让每个小组选择一个国家进行深入了解，并设计展示活动。

通过合作学习，学生可以相互协作，共同完成任务，提高学习效果。

第四节：实地考察教案在数学课堂中，教师可以组织学生进行实地考察，将抽象的数学知识与实际生活相结合。

比如，在学习面积时，教师可以带领学生到操场上测量不同形状的区域的面积，并进行比较和分析。

通过实地考察，学生可以亲自操作，加深对数学知识的理解和应用。

第五节：多媒体教学教案在音乐课堂中，教师可以利用多媒体技术，引导学生欣赏和理解音乐作品。

比如，在学习音乐节奏时，教师可以播放一些有趣的节奏音乐视频，让学生跟随节奏进行打击乐演奏。

通过多媒体教学，学生可以直观地感受音乐的魅力，提高音乐表达能力。

第六节：情景教学教案在语文课堂中，教师可以通过情景教学来培养学生的语言表达能力和想象力。

比如，在学习写作时，教师可以给学生一个情景，让他们根据情景进行创作。

通过情景教学，学生可以更好地理解写作的目的和技巧，提高写作水平。

河北云教育平台专业技术人员创新案例案例一：智能化管理系统
首先，该智能化管理系统采用大数据技术建立学生资源数据库，系统
收集学生的年级、专业、学习成绩、作业成绩等数据，帮助教师更快速的
评估、查阅、分析学生的学习情况。

同时，系统在学习过程中能够实时预
测学生的学习情况，提前发现教学中的短板，对学生量身定制学习计划，
使学生集中精力得到有效指导。

其次，智能化管理系统引入多维度的统计分析功能，结合收集的数据，系统可以帮助教师进行精细化管理，实现小班教学、项目式教学等创新教
学模式，保证每个学生有更加有效的学习支持。

此外，该系统还利用机器
学习算法，能够实时检测学习状况，及时了解学生的学习情况，实现自动
补充教学内容，更好的解决学生的学习问题。

最后，该系统还可以构建安全的分析模式，具体包括：对教学管理的
安全性进行动态分析和风险识别，提供安全预警；对数据进行保护性管理。

第一初级中学“智慧中小学”平台应用案例受疫情形势影响，我们把教室转移到了家中，让老师们和同学们相聚在屏幕里。

无形的网络，一头连着学生，一头连着老师；一头连着求知，一头连着奉献。

在这里，孩子们和老师一起遨游在知识的海洋，沉浸在收获的喜悦之中，合作默契，乐此不疲。

我校以“停课不停学、停课不停教”为特殊时期教育教学工作目标，全力保证同学们在网课期间的学习效果。

在师生“疫”起停课不停学期间，为深入贯彻上级关于推广国家中小学智慧教育平台的文件精神，促进实施国家教育数字化战略行动，营造良好的数字化校园氛围，安阳市内黄县亳城镇第一初级中学结合本校实际多措并举推广国家中小学智慧教育平台。

“国家中小学智慧教育平台”形式多样，资源丰富，免费向学生提供高质量专题教育资源和覆盖各年级各学科的学习资源，推动教育资源均衡发展，促进教育公平，是落实“双减”政策的有力举措。

一、学智慧平台智慧中小学名师云集，涵盖丰富，有利于教师队伍专业素养的提升，为了让每名教师都能熟练应用此平台，我们各个班级组建智慧中小学学习群，互相探讨、学习，我们教师从上面汲取优秀教师的教育教学经验，将所学知识融入到自己的教学实践当中，从而促进学生的发展。

二、融智慧教育当三尺讲台压缩成一方屏幕，当一方屏幕转化为学习的“阵地”，老师们迅速因时而变，深耕不辍，转变教学方式和教学手段，选用钉钉开启了视频会议和在线课堂。

老师们认真准备网上教学，克服困难学习新技术，反复试播，只为确保线上教学质量。

线上课堂中，老师们采用屏幕及时回复、连麦语音互动、即时签到等功能，师生之间充分交流，学生积极参与课堂活动。

每位任课教师时刻关注学生课堂参与情况，及时与班主任、家长沟通。

课后，教师布置针对性作业，巩固学习，夯实基础，做到有布置、有检查、有反馈。

当智慧中小学与停课不停学相遇，我们组织了老师们学习如何组织家长进行身份注册，如何创建班级，带领家长们、学生们学习使用此平台，从而更多地发挥平台的作用，与此同时，对于家长们、学生们的问题我们也进行了耐心的讲解，带领家长们、学生们将“智慧”运用到我们的日常学习生活中。

2021年第25期/A （09）Educational Practice and Research《义务教育数学课程标准（2011版）》指出：要大力开发并向学生提供更为丰富的学习资源，把现代信息技术作为学生学习和解决问题的强有力的工具，致力于改变学生的学习方式，使学生乐意并有更多精力投入到现实的探索性的数学活动中。

伴随信息技术的不断发展，多媒体教学成为时下教学常态，当前比较前沿的当属电子白板，而希沃白板5更以其独特的资源优势，受到广大师生的青睐。

那么希沃白板5在小学数学课堂教学中的用处有多大？笔者对此进行了探索。

一、巧设“课堂活动”，让课堂充满活力小学生对事物的认知凭直觉感受，喜欢就爱学，课上表现就投入。

而数学知识更多情况是枯燥的，教师要利用好课上时间，激起学生的学习兴趣，让其积极主动地参与到课堂中来。

希沃白板5软件中“课堂活动”这一功能能够赋予课堂更多的活力。

在新授知识结束后学生的注意力已开始下降，有的学生开始走神，面对传统课件中满屏的练习题更是提不起精神，此时利用希沃白板5“课堂活动”进行练习，游戏形式的练习题使学生再次积极参与到课堂中。

例如在学习四年级上册“三角形的认识”这一课，讲授完新课进行巩固练习时，就充分利用了希沃软件中“课堂活动”中“判断对错”这一功能设计了一个游戏“夏季运动会———看谁能第一个到达终点。

”这一数学活动也是来源于我们传统的判断题，但是通过希沃白板5软件的制作，动感的画面有一种身临其境的感觉，学生们也跃跃欲试。

游戏分为两个方阵，每个方阵四道题，题目都是本节课有关三角形特征的内容，四道题对应四名同学，四人一团队，激烈而具竞争的音乐一响“Ready Go!”台上同学摒住呼吸、摩拳擦掌，台下同学喝彩助威，全班时而静静思本文系河北省教育科学研究“十三五”规划2019年度一般资助课题“希沃白板5在小学数学课堂教学中应用的研究”（课题编号1903049）研究成果。

希沃白板助力精彩数学课堂闫红（秦皇岛市海港区教师发展中心，河北秦皇岛066000）摘要：近年来，白板在课堂教学中被广泛应用，其强大的教学工具、教学资源等功能，有很强的鲜活性，能够辅助教学达到最佳效果。

小学双减优质案例(十篇)篇一：小学双减优质案例2021年7月24日，中共中央办公厅、国务院办公厅印发《关于进一步减轻义务教育阶段学生课业负担和校外培训负担的意见》，__县第一实验小学围绕“以爱为源，因材施教”的办学理念，积极响应国家政策，认真贯彻落实，思行结合，优化课堂教学，创新课后服务，让“双减”工作掷地有声——积极学“双减”，减负不减乐。

一、政策落实，工作部署开学初，学校召开全体教师会议，对《关于进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担的意见》进行详尽解读，全面传达上级文件精神，让教师领悟“双减”的重要意义，明确今后教育教学的方向，树立正确的教育理念。

为了有效落实“双减”政策，不断把“双减”工作推向深入，确保中央决策和教育部工作部署落地见效。

我校扎实做好常规工作，详细制定一系列有效可行的方案和制度。

二、基本措施和方法（一）统筹安排，加强管理本学期，学校在课程设置上统筹管理，严格执行国家和地方的课程计划，开足课时，同时还开设了“传统文化”、“习惯养成”等学校特色课程：体育课的项目化，一、二年级主修跳绳，三、四年级的篮球，五、六年级的足球，美术课程増加了专项训练，低年级的简笔画，中年级的剪纸，高年级的国画，促进学生的全面发展。

（二）唤醒教师，赋能“双减”教而不研则浅，研而不教则空。

在“双减”政策的推动下，我校更加重视教学质量，教研活动稳步推进，学校科组建设，教师资源共享，团队共同进步；备课、打磨、展示、评课、反思重建，每次的教研活动都做到了扎实开展，提质増效。

教师是学生“减负”的主体，是落实“双减”政策的主力军，学校力促教师成长与发展，多举措激发教师教学的内驱动力。

每月开展一次“读书分享会”，引导老师多读书读好书；定期开展评选活动，让榜样引领激励成长；还通过教师培训、奖励教研成果，专家讲座等方式，打造敬业乐业精业的教师队伍，为“双减”赋能。

（三）作业布置，有效有趣如何减轻学生作业负担，__县第一实验小学开展了作业设计专题研讨活动，如何做到既巩固学科知识又注重思维发展，激发学生的学习兴趣，各年级老师都能根据学生的年龄特点以及学生的实际需求，合理布置不同类型的作业让作业成为学生学习“爬坡”的阶梯。

第1篇一、案例背景随着新课程改革的不断深入，我国教育部门对小学教育提出了更高的要求。

创新教学作为一种新型教学模式，旨在培养学生的创新意识、创新精神和创新能力。

本文将以某小学为例，探讨如何开展创新教学实践。

二、案例概述某小学位于我国某城市，是一所六年制义务教育学校。

近年来，学校积极响应新课程改革，不断探索创新教学实践。

本文以该校五年级一班为例，介绍创新教学实践的具体案例。

三、创新教学实践过程1. 确定创新教学目标（1）培养学生创新意识：通过创新教学，使学生认识到创新的重要性，激发学生主动探索、勇于实践的精神。

（2）提高学生创新能力：通过创新教学，培养学生发现问题、分析问题、解决问题的能力。

（3）培养学生团队协作精神：通过创新教学，让学生在合作中共同进步，提高团队协作能力。

2. 创新教学设计（1）教学内容：以五年级上册语文教材为基础，结合学校特色，设计具有创新性的教学活动。

（2）教学形式：采用小组合作、探究式学习、项目式学习等多种教学形式，激发学生学习兴趣。

（3）教学评价：采用过程性评价和结果性评价相结合的方式，关注学生创新能力的培养。

3. 创新教学实施（1）小组合作：将学生分成若干小组，每个小组负责一个创新项目。

教师指导学生进行项目研究，培养学生的团队协作能力。

（2）探究式学习：以问题为导向，引导学生主动探究，发现问题、分析问题、解决问题。

（3）项目式学习：结合教材内容，设计具有挑战性的项目，让学生在实践中学习、成长。

4. 创新教学评价（1）过程性评价：关注学生在创新教学过程中的参与度、合作精神、创新能力等方面的表现。

（2）结果性评价：关注学生创新项目的完成情况、创新成果的展示等。

四、案例效果1. 学生创新意识增强：通过创新教学，学生认识到创新的重要性，主动参与创新活动，表现出强烈的创新意识。

2. 学生创新能力提高：学生在创新教学过程中，学会了发现问题、分析问题、解决问题的方法，创新能力得到显著提高。

第1篇一、前言随着信息技术的不断发展，线上教育逐渐成为我国教育领域的重要补充。

为应对新冠疫情带来的教育困境，我国政府及教育部门迅速采取行动，推动线上教育的发展。

作为一线教师，我们积极响应国家号召，积极开展线上教学实践。

本报告将从线上教学的环境准备、教学策略、学生管理、教学效果等方面进行总结和分析。

二、线上教学环境准备1. 硬件设施为确保线上教学的顺利进行，学校为每位教师配备了笔记本电脑、摄像头、麦克风等硬件设备。

同时，学校为全体学生提供免费的网络接入，保障学生在家中能够顺畅地参与线上课程。

2. 软件平台学校选择了一款适合小学教学的线上教育平台，该平台具备直播、录播、互动等功能，能够满足教师的教学需求。

教师通过平台发布课程内容、布置作业、组织在线测试等，实现线上教学。

三、线上教学策略1. 教学内容线上教学过程中，教师需充分考虑学生的认知特点和兴趣，合理设计教学内容。

以语文为例，教师可以结合教材，选取与学生生活紧密相关的课文，引导学生进行阅读、朗读、背诵等活动。

同时，教师还可以利用网络资源，拓展学生的知识面。

2. 教学方法（1）直播教学：教师通过平台进行实时直播，与学生进行互动。

直播过程中，教师可以展示板书、演示课件，讲解知识点。

学生可以通过语音、文字等方式提问，教师及时解答。

（2）录播教学：教师将教学内容录制成视频，供学生自主学习。

录播视频可以反复观看，便于学生巩固知识点。

（3）互动教学：教师组织在线讨论、问答等活动，激发学生的学习兴趣。

例如，在数学课上，教师可以设置小组竞赛，鼓励学生积极参与。

3. 教学评价（1）过程性评价：教师通过观察学生的在线表现、作业完成情况等，对学生的学习情况进行评价。

（2）结果性评价：教师通过在线测试、作业批改等方式，对学生的学习成果进行评价。

四、学生管理1. 课前准备教师提前通知学生课程安排，提醒学生准备好学习资料和设备。

同时，教师可以要求学生制定学习计划，提高学习效率。