盆景学(第章)

盆景学第一章绪论一、盆景概念：盆景是在我国古代石玩、盆载基础上发展而来的，是大自然山水胜境和古树名木的缩影，是以树、石为创作素材，通过艺术加工和精心管理，将自然古树或山水胜境浓缩于盆盎之中，集中典型地再现大自然神韵的一种艺术。

盆景是以盆为纸，以树木、山石为材料，将诗、画、园艺、美学、雕塑、制陶等交融在一起而成的造型艺术。

它是运用“缩地千里”、“以小见大”、“以少胜多”等艺术手法.盆景是美学、文学和科学的综合体；中国盆景，被誉为“无声的诗、立体的画、活的雕塑”。

二、盆栽、石玩与盆景的内在联系：盆景是在盆栽和石玩的基础上发展而来的。

盆栽：盆栽最早的历史记载是说在河姆渡新石器时期的遗址中，出土了两块刻有草本盆栽图案的陶器块，一块石五叶纹陶块，一块石三叶纹陶块。

石玩：我国赏石文化传统历史悠久，到宋代，石玩发展到极其鼎盛的时期．宋徽宗经营寿山艮岳，这一人工山水园林，里面设置大量假山石头，收集了天下奇石，收此影响民间也盛行石玩风气．大画家米芾提出论石美学标准达到很高的理论高度：透：石块里有孔道，可以相互通达/漏：有洞眼，可通过视线/瘦：有棱有角，不臃肿/皱：表面纹理丰富，不光滑在盆栽和石玩不断发展完善、艺术化的过程中，就发展成了盆景，也因为这两个基础，盆景发展现在两种基本形式：树桩盆景和山水盆景．盆景是一种艺术品，与盆栽有着本质的区别：１、盆景是一种艺术品，而盆栽不进行艺术造型，只进行简单的修剪或不修剪。

２、桩景不仅要进行艺术造型，在操作上较为复杂，要求形式丰富。

３、植物材料的选择上，盆景植物选择要求标准很高．４、用盆上的要求不同．三、盆景的意境美，要达到一种艺术美享受：中国盆景不仅欣赏形象美（源于自然），同时欣赏意境美（高于自然），达到艺术美的享受。

中国创作、欣赏盆景，一在欣赏形象美，同时欣赏意境美。

四、盆景的艺术性特点：1、盆景艺术的世界性2、盆景的边缘性：学习盆景需要多方面的素质，它作为园林艺术的一部分，跟园林艺术一样，是多种艺术结合在一起的结晶，跟很多艺术都有联系，我们叫它边缘艺术。

第1章绪论
1.定义
2.盆景艺术的特点
3.盆景的效益
4.《盆景学》的学习内容及方法
1.定义
所谓盆景（Chinese Penjing)，是在我国盆栽、石玩基础上发展起来的以树、石为基本材料在盆内表现自然景观并借以表现作者思想感情的艺术品。

盆景和盆栽的根本区别
盆景——艺术品盆栽——栽培方式
2.盆景艺术的特点（1）盆景艺术的世界性（2）盆景艺术的边缘性（3）构图的复杂性
（4）表现技巧的高度概括性（5）创作的连续性
（6）美感的可变性
（7）艺术风格的多样性（8）浓厚的趣味性
3.盆景的效益
盆景的社会效益 盆景的经济效益 盆景的生态效益
4.《盆景学》的学习内容及方法
(1) 为什么要开设盆景课
(2)《盆景学》的内容
(3) 怎样学好盆景课
①学好盆景课尤其要注重理论联系实际
②关于盆景学习方法
学习传统，提高技能
向外国盆栽学习，汲取精华
研究大师的作品，学习创新的方法
师法自然，胸罗万象
景外功夫
甘淡泊，远功利。

引言：盆景学源于中国，发展于中国的艺术；隐含了文学、美学、植物学、形态学等于一身；缩龙尺寸，小中见大；源于生活，高于生活第一章盆景艺术概述一、盆景艺术的特征1、概念：一种高级景观艺术，以具体的自然山石和植物为主要材料，经过艺术构思、布局和加工，并结合盆、架、配件的适当配置，构成了富有生命力诗和情画意的艺术品。

2、必备条件①材料：以植物、山石为主②造型和体裁：源于自然而高于自然，经过艺术加工，加以夸张、提高、浓缩③景、盆、架的配置协调得体，名贵树木，年代久远的树木盆、架是否得体④要有诗情画意，有一定想象力（命题/摆件）⑤有生命力（显著特点）：活的艺术3、艺术特点①创作时间连续性：枝干的生长等，使每年都需维护③创作效果变化性：一年四季的变化②创作知识综合性：植物栽培/养护，山石雕刻、画理、造型、文学、历史4、区别①盆植与盆景盆植：不经过造型、布局、没有命名，只是自然的生态②盆栽与盆景盆栽：在盆内，对植物进行处理，如绑扎，修剪等，但并没有命名③供石与盆景供石：将美丽的石头放于盆内，但其没有生命力④工艺品与盆景工艺品：作法与盆景类似，但没有生命力二、盆景的分类1、按大小分类巨型盆景（特大型）：独立景观，体现雄伟，露天摆设> 150cm大型盆景:可露天，可布置于大厅内80 —150cm 中型盆景：大厅、大堂40 —80cm小型盆景：放于书桌、窗台、茶几上10 —40cm 微型盆景：组合后放置于几座、几案< 10cm2、按盆景所用材料分类树桩盆景：以植物为主的盆景；山水盆景：以山石为主的盆景3、按造型技法分类山水盆景：远景、中景、近景树桩盆景：修剪为主——岭南派；攀扎为主：海派金属丝扎；棕丝扎规则与不规则树桩：规则、自然、象形式；山水：水式、旱式、水旱式①独特性②稳定性③有相当数量和稳定质量作品④有代表人物⑤有一定社会基础⑥有一定社会影响（欣赏该流派的群众）2、流派的艺术风格< *个人风格与地方风格的关系；流派与地方风格没有质的区别>①时代风格②民族风格：本民族的文化等熏陶③地方风格：广州为中心的岭南风格——自然；长江流域——规则④艺术家个性风格：生活经历、思维方式、性格、审美情趣、文化修养、艺术才能（稳定艺术风格）3、树桩盆景的主要流派<五大流派>①苏派盆景（规则型）代表作：六台三托一顶集中地区：江苏省南部地区、苏州、无锡常州、常熟；代表人物：周瘦鹃、朱子安；历史悠久，历代名家倍出；但近年来，往往突破传统，不再拘泥于其中，讲究意境、情绪；；艺术风格主要特征：“老干虬枝（卷曲），清秀古雅”传统的苏派盆景为规则，圆片为其特征；现以半规则为主，“以剪为主，以扎为辅”“粗扎细剪”叶片“云朵状”②杨派盆景传统喜自由加工，来源于画理，“枝无寸直”，一寸三弯；基本造型特征：严谨壮重，清秀壮观小纸条呈“云片状”传统的为规则形，1—3层为台式，多层为巧云式江苏省北部，泰州、泰安、盐城；明清盛行，起源隋唐时期；代表人物：方觐棠、王寿山③川派盆景：川西派（以成都为中心）——写意、清秀；川东派（以重庆为中心）——写实、浑厚特点：以规则式为主，立体的空间结构，步移景换艺术风格：“求虬多枝，古雅奇特”代表作：“滚龙抱柱”“大弯垂枝”“对拐”“方拐”<对称、规则> 代表人物：冯灌父、李宗昱④岭南派三孔派：孔泰初，受国画岭南派，“自然”“雄伟苍劲”（影响最大）支三元宫派：道士创立的流派，枯物逢春，飘逸、孤傲派素仁派：主干笔直、枝干清瘦、清高超脱素仁和尚广州海幢寺创立，枝干清瘦、明显受岭南画派影响，受自然影响，总体特征——自然独特的创作方法：“截干蓄枝”（将原来枝条在有芽处截断，使芽萌发），分段培育艺术风格：“雄伟苍劲，古朴自然”代表作：大树型；广东省广州为中心，包括岭南，广东、广西以及港澳等地区。

盆景学教学大纲（5篇）第一篇：盆景学教学大纲《盆景学》教学大纲学时：20学时一、课程的性质、目的和要求盆景即在盆中表现自然景观的艺术品，是在盆栽和赏石基础上发展起来的，据考据这一园艺艺术的珍宝，起源于我国，它在为国争了光，搞好经济，丰富文化生活，美化环境等方面都起着一起的作用，随着物质文明和精神文明建设的不断提高，盆景艺术也不断向前发展。

盆景学的教学目的是让学生了解盆景起源、流派与发展历史，国内外现状及发展趋势，系统地掌握树桩盆景和山水盆景的制作方法及艺术表现技艺的基本理论和技术。

本课程为园艺专业开设，重点在于培养学生热爱自然的兴趣，拓宽专业视野，利用学习的知识为社会服务，本课程的开设也顺应了时代的招唤。

《盆景学》课程的基本要求是：①要坚持以课堂讲授为主，实践参观相结合。

②要尽可能反映出该学科的国内外最新发展态势。

③要通过系统的教学使学生能够掌握盆景的制作原理及制作技艺，盆景的养护及管理方式及方法。

《盆景学》是一门实践性较强的课程，要求教师在传授理论基础的同时尽可能与实践相结合，给学生动手实践的机会，促进对能学过知识的消化和吸收，学前好在修定《植物学》、《植物生态学》、《植物生理》、《美学》等课程的基础上，再修该课程。

本课程目的在于拓宽专业面，掌握盆景的制作与欣赏，培养社会极需的人材。

教学的过程中要注重现代化教学手段的运用，尽可能增加学生的感性认识及动手机会，加强理论与实践的联系。

二、教学大纲第一篇盆景概述第1章绪论（1学时）一、盆景的概念二、盆景的特点三、盆景的起源和发展四、国内外发展近况基本要求：使学生掌握盆景的起源及发展过程重点难点：现代盆景的现状与发展第2章：中国盆景史（1学时）一、盆景的起源二、古代盆景史三、近代盆景史基本要求：使学生掌握盆景的起源及盆景史。

重点难点：各代的盆景史第3章：中国盆景分类（1学时）一、盆景的分类二、盆景的各式简介基本要求：使学生掌握盆景的分类原则及不同流派的形成。

《盆景学》课程教学大纲课程简介课程简介:盆景学是园林专业的一门选修课，要求学生初步掌握盆景基本概念、中国盆景分类、盆景材料、盆景创作、盆景养护管理、盆景的应用等知识，以理论教学为主，结合大量的盆景作品图片和有关盆景制作和欣赏的VCD进行教学，参观湛江盆景园和盆景生产基地的实践教学，培养学生亲手操作能力和对盆景的鉴赏水平，重点介绍岭南盆景的制作、养护、作品欣赏，岭南盆景在园林建设中的应用，为学生将来从事相关专业打下基础。

课程大纲一、课程的性质与任务：盆景学是花卉盆栽的发展和提高，在园林建设中有着广泛的应用前景，在现代盆景作为一种产业化进行栽培，盆景的发展，标志着人民生活水平的极大提高，作为珍贵的礼物赠送礼物已成为时尚，在现代园林城市的园林建设中，盆景表现有极其高的观赏性和艺术性，教学任务是使学生掌握中国盆景的分类、制作、鉴赏和在园林中的应用，龙其是岭南盆景。

二、课程的目的与基本要求：学习完盆景课程后，要求学生初步掌握中国盆景分类、特别是树桩盆景的分类，中盆景流派和地方风格，南方盆景树木种类选择和应用，特别是岭南盆景的创作，能掌握盆景养护栽培管理技术，理论联系实际，能亲自挖掘和选择老树桩，设计和栽培，并能能将盆景在园林建设中进行合理应用。

三、面向专业：园林专业四、先修课程:植物学、园林树木学、花卉学。

GDOU-B-11-213五、本课程与其它课程的联系：植物学、园林树木学、花卉学是盆景学的基础课程，先对植物分类、园林树木学中木本盆景树木的种类和观赏特性认识，花卉学中的草本花卉植物是山水盆景植物中常用的材料，盆栽基质的配制及其花卉栽培管理都是学好盆景学的前提。

六、教学内容安排、要求、学时分配及作业：第一章盆景概述（2学时）盆景的定义（A）盆景定义所反映的意思（B）盆景与普通盆栽区别（A）盆景的艺术特点（A）盆景的效益（C）第二章中国盆景分类（2学时）第一节中国盆景分类树桩盆景（A）山水盆景（B）彭春生系统分类法（A）第二节树桩盆景树桩盆景定义（A）第三节盆景各式简介桩景类自然型干变亚型（A）自然型根变亚型型各式（A）自然型枝变亚型型各式（A）规则型枝变亚型各式（B）山水盆景各式（C）第三章盆景材料（2学时）第一节盆景盆种类（A）第二节几架（C）第三节配件（B）第四节蟠扎材料（A）第五节胶接材料（B）第四章中国盆景流派和地方风格（2学时）第一节中国盆景流派岭南派（A）。

《盆景学》课程大纲一、课程概述课程名称（中文）：盆景学（英文）：Potted Landscape课程编号：19371090课程学分：2课程总学时：32课程性质：专业课二、课程内容简介本课程为园林专业本科专业选修课。

盆景学是园林知识体系的组成部分之一，也是我国园林专业知识中独树一帜的奇葩，它是研究盆景的概念、发生发展历史、分类、艺术形式、艺术风格与流派、制作与养护管理的一门科学。

内容包括绪论，盆景的分类与形式，中国盆景的风格与艺术流派，树木盆景、山水盆景、水旱盆景和微型盆景的制作与养护管理，制作盆景的盆与陈设盆景的几架。

三、教学目标与要求教学目标：系统了解作为园林艺术组成部分的盆景学完整的理论知识体系，了解国内外盆景发展的历史与现状；了解各大流派盆景起源、发展和艺术风格特点，了解各种制作盆景的材料和加工工艺；重点掌握盆景的加工制作方法、步骤和盆景的养护和管理流程和技术。

教学要求：采用图文并茂的理论教学、盆景市场调研和盆景园盆景的加工示范教学相结合。

四、教学内容与学时安排绪论（4学时）一、盆景在我国社会主义建设中的作用二、盆景的概念三、盆景的艺术特点四、中国盆景简史五、中国盆景的现状与动向第一章中国盆景的分类及形式（4学时）1.教学目的和要求：让学生了解盆景的分类方法和树木盆景造型的主要形式，培养学生鉴赏盆景的能力。

2.教学重点和难点：重点是让学生准确把握盆景根据不同依据分类产生的大量相关概念和树木、山水、水旱盆景的主要形式；难点是既要让学生把握盆景的形式，但又不能让学生被盆景的形式束缚了艺术的想象力和创作的构思。

第一节中国盆景的分类（2学时）一、根据盆景的取材和造型分类二、根据观赏价值分类第二节中国盆景的形式（2学时）一、树木盆景的形式二、山水盆景的形式三、水旱盆景的形式第二章中国盆景的艺术流派（8学时）1.教学目的和要求：让学生了解树木盆景的主要艺术流派及其风格特点，培养学生鉴赏盆景的能力。

2.教学重点和难点：重点是理解盆景艺术流派与风格之间的关系、中国树木盆景的七大流派；难点是我国树木盆景七大流派艺术风格特点的把握。

《盆景学》第一章盆景概述（2学时）1.盆景的起源与发展简史2.盆景的主要流派及其特点3.盆景的主要类型重点：1.盆景的主要流派。

2.盆景的主要类型。

建议教学方法：多媒体授课思考题：盆景的各种流派的历史渊源是什么？第二章盆景造型的基本原则（2学时）1.盆景形式美的基本法则2.盆景造型的基本原则（意在笔先、扬长避短、统一协调、繁中求简、以小见大、主次分明、疏密得当、虚实相应、欲露先藏、静中有动、妙有远法、曲直和谐、神采兼备）重点：意在笔先、繁中求简、静中有动。

难点：静中有动，神采兼备。

建议教学方法：多媒体授课思考题：盆景造型中应如何营造盆景的意境美？第三章树桩盆景（6学时）第一节盆景植物1.盆景植物的来源2.南方盆景、北方盆景各自所常用的植物材料第二节树桩盆景的创作1.树桩盆景的主要款式及制作方式2.树桩盆景制作的蟠扎、修剪技法第三节微型盆景1.微型盆景的用材、盆钵2.微型盆景的制作要点第四节树桩盆景的养护1.盆景栽培养护的基本方法2.生境管理3.盆土管理4.树上管理重点：1.树桩盆景的款式及制作。

2.树桩盆景制作的蟠扎、修剪技法。

3.盆景栽培养护的基本方法。

难点：树桩盆景制作的蟠扎、修剪技法。

建议教学方法：多媒体授课思考题：1.不同流派的盆景的造型技艺有何差别？2.盆景养护中的关键问题是什么？3.微型盆景的创作有什么特殊性？第四章山水盆景（4学时）1.山水盆景的材料2.山水盆景的基本制作技艺3.山水盆景的养护、与管理重点：山水盆景的材料与制作技艺。

难点：山水盆景的基本制作技艺。

建议教学方法：多媒体授课思考题：1.中国的山水画画论对山水盆景的创作有何指导意义？2.软石和硬石盆景在制作技艺上各有何特点？第五章盆景陈设与欣赏（2学时）1.盆钵的用材、形状的基本种类2.盆景几架的选择与陈设3.盆景提名重点：1.盆钵的用材、形状的基本种类；2.盆景题名（4）集体讲解及分析4.问题讨论（1）初学者在山水盆景造型中容易出现的错误有哪些？（2）软石和硬石盆景创作有何不同？三、考核方式和成绩评定要求。

《盆景与插花艺术》课后习题及解答第一部分盆景学第一章盆景概论1.简述盆景与盆栽的区别与联系。

答：盆景是以活植物、山石或山石代用物等实体性材料作为物质手段，以盆盎一类器皿作为造型空间，通过自然景致立体艺术形象的创造而真实地再现自然，并且表现创作者对自然的审美理想与艺术感情。

盆景是在我国盆栽、石玩基础上发展起来的以树、石为基本材料，并在盆内表现自然景观的艺术品。

盆景所表现的艺术形象必须是一种自然风景或一种自然景物，这是盆景区别于盆栽的根本特征。

盆景是经过艺术加工的盆栽。

盆景突出“景”字，是用盆栽植物再现某种风景，从而表现画境美与意境，因而盆景中作为配件的建筑模型等则不能构成独立的风景，只能成为一种从属景象。

盆栽仅表现植物本身的自然美，而只有风景或景物表现于盆盎中，才能称为盆景。

2.盆景艺术与园林艺术、绘画艺术、根雕艺术相比较有何特点？答：与园林艺术、绘画艺术、根雕艺术等相比较，盆景艺术具有世界性、综合性、构图的复杂性、表现技巧的高度概括性、创作的连续性、美感的可变性、艺术风格的多样性、浓厚的趣味性等特点。

3.中国盆景艺术是如何传向世界的？答：盆景起源于中国，发展于中日，流传于欧美，现已成为世界性的一门艺术。

受中国盆景文化的影响，在亚洲形成了盆景文化圈。

其中日本盆景受中国盆最影响最深，发展最快。

据一些日本学者研究推测，约在南宋时期，即日本的平安时代后期，中国盆景传入日本，在日本被称作“盆栽”。

二次世界大战后，盆景艺术由中国、日本传向了欧美。

在亚洲盆景，特别是日本、中国盆景的影响下，欧美人士在经历了对盆景艺术的惊叹与质疑之后，开始对盆景产生好感，从而使盆景走向国际化。

4.简述我国树桩盆景的地方风格与主要流派。

答：树桩盆景地方风格有：中州风格、福建风格、湖北风格、北方风格、其他风格如金陵风格、徐州风格、湖南风格、八桂风格、淮安风格等。

目前，我国盆景界公认的流派有苏派、扬派、川派、岭南派、海派、浙派、徽派、通派八大流派，简称苏扬川岭海浙徽通。

《盆景学》第一篇盆景学第一篇盆景应用盆景的社会效益、经济效益、生态效益是通过盆景的应用而实现的。

盆景创作完成后，一方面是给人看的，使人看后受到思想教育(寓教于乐)和美的熏陶；另一方面盆景也是商品，它可以拿来在国内外市场上销售，进入商品流通领域；第三方面盆景可以用来美化环境，其中盆景园是实现美化环境的重要形式，此外，还包括阳台、居室、庭院、公共场所的装点和陈设以及临时性盆景展览。

第一章盆景园与盆景欣赏本章教学目的要求：通过本章的教学，让学生熟悉盆景园的性质、任务和盆景的应用方式，掌握盆景园规划设计的原则和方法，培养盆景艺术欣赏能力。

教学重点与难点：重点：盆景园总体规划、入口和展厅设计、盆景陈设、盆景艺术欣赏、盆景园的应用方式。

难点：盆景园总体规划、盆景园入口和展厅设计、盆景艺术欣赏。

教学方法与手段：全部为实践教学。

学时分配：实训6学时。

§1-1 盆景园一、盆景园的性质与任务1．盆景园的性质盆景园属于专业性庭园，它是以长期展览盆景为主要内容并具园林外貌的园中之园。

2．盆景园的任务有四个方面：（1）科学普及盆景园的科普教育是寓教于乐，是通过游人在愉悦的观赏中得到盆景知识；盆景的种类、流派、用材、发展史、盆景创作技艺和鉴赏知识等，盆景园也是附近有关大专、职高，培训班的教学参观实习场地。

（2）科研基地盆景园也是当地盆景协会活动和进行科研的场所。

如北京地坛集芳囿盆景园就是北京盆景协会的活动科研基地。

（3）生产产品和产品展销基地有些盆景园偏重于生产，既组织盆景生产又展出销售，如扬州红园盆景场等。

（4）休息游览更多的盆景园是公园的一个园中园，游人到此主要想在优美的园林环境中休息、度假、游览，丰富文化生活。

二、盆景园总体规划盆景园总体规划应考虑的基本问题有：①规划原则；②盆景园性质；③面积大小；④用地选择；⑤出入口规划；⑥展览区规划；⑦生产区规划；⑧建筑规划；⑨其他辅助设施；⑩种植设计等。

1．园址选择①纳入城市规划，在需要造盆景园的城市，应在城市绿地规划时就把盆景园作为一项内容考虑进去，选在城市适宜的位置，集中人力财力把城市盆景园搞出水平来，克服建园中的盲目性。

盆景江苏农林职业技术学院考试课《盆景学》期末重点整理。

第1章绪论1、盆景定义：是在我国盆栽、⽯玩基础上发展起来的以树、⽯为基本材料在盆内表现⾃然景观并借以表达作者思想感情的艺术品。

2、盆景与盆栽的区别：盆景是⼀种艺术品；含义有别：盆栽是植物在各种盆体内的⾃然的真实体现，⽽盆景除了盆栽管理技术之外，还巧妙地运⽤了各种造型⼿段，是⾃然经过加⼯后的技术体现。

所属范围不同：桩景是两个概念的交叉点，它应属于盆栽的范畴，但盆景中还有⼭⽔盆景等，⾮不属于盆栽的范畴之内，⼀些⾃然⽣长的盆花植物只能盆栽，⽽⾮盆景。

3、盆景为边缘艺术，是有⽣命的艺术品，有⼈称盆景是“⽆声的诗，⽴体的画，活的雕塑品”4、盆景的效益：社会效益、经济效益、⽣态效益5、盆景的社会效益：1）为国增光，增进友谊：中国盆景在国际上连夺⾦牌，轰动了西⽅和整个世界；通过国际展览，增进了我国与世界⼈民的了解和友谊。

2）歌颂社会主义和党的⽅针政策，直接为“四化”服务，为精神⽂明建设服务：艺术通过塑造形象具体地反映社会⽣产，表现作者思想感情的⼀种意识形态，属于上层建筑，是为经济基础服务的，盆景艺术当然也不例外。

3）陶冶情操，丰富⽣活：经常欣赏盆景还能提⾼⼈们的艺术修养，培养⼈们热爱⼤⾃然、热爱⽣活、热爱祖国的锦绣⼭河的⾼贵品质。

4）普及科学知识：盆景涉及的知识⾯⼴泛，包含植物（树⽊）分类的知识；识别⼭⽯品种；地质学知识；园林学等知识。

5、为什么要开设盆景课：1）、盆景事业的发展，需要培养盆景⼈才，尤其是盆景理论⽅⾯的⼈才：在我国盆景，盆景艺⼈不乏其⼈，⽽学术⼈才不⾜。

2）盆景教育事业的需要：我国盆景教育事业已落后于美国。

3）园林事业的发展，需要园林⼯作者具备盆景知识：现在各城市公园⼏乎都有盆景“园中园”，因此，作为⼀个园林⼯作者，就必须懂得盆景的基本知识。

第2章中国盆景史6、盆景最初形式---------草本盆栽7、汉代由草本盆栽转向⽊本盆栽与⽸景实现了原始盆栽向艺术盆栽------真正盆景的转化。