盆景学

《盆景学》课程教学⼤纲《盆景学》课程教学⼤纲⼀、课程基本信息课程代码：010025课程名称：盆景学英⽂名称：Penjing课程类别：专业课（选修课）学时：30 学时学分：1.5学分适⽤对象:园林专业、园艺专业考核⽅式：考查先修课程：植物学、园林树⽊学（分类）、⼟壤肥料学、植物保护通论⼆、课程简介盆景学是园林专业、园艺专业的⼀门重要专业课程，主要讲授盆景的概念，中国盆景的发展历史，中国盆景的流派及其艺术风格，盆景的常⽤树种，盆景的创作过程及其⽅法，⼭⽔盆景的制作⽅法，盆景的陈设与欣赏，其中重点讲授岭南盆景的创作⽅法。

Penjing is an important course for students they studying landscape architecture and horticulture.In this course, they will learn about concept, history and school of Chinese Penjing, and they can study methods of creation and maintenance of Penjing, they can also study Penjing display and appreciation.三、课程性质与教学⽬的盆景学是园林专业、园艺专业的⼀门重要专业课程，在园林专业及园艺专业的教学计划中被设置为专业选修课。

通过本课程的教学，⽬的是使学⽣了解中国盆景的发展历史，中国盆景的流派及其艺术风格，认识盆景的常⽤树种，熟悉盆景特别是岭南盆景的创作过程，懂得品评与鉴赏盆景的优劣。

四、教学内容及要求第⼀章绪论（⼀）⽬的与要求通过本章的教学，使学⽣掌握盆景的概念，了解盆景的起源及发展历史，了解盆景的构成及分类⽅法。

（⼆）教学内容第⼀节盆景学的概念1．主要内容在本节中主要讲授盆景的概念、盆景与⼀般的盆栽花⽊及地栽桩景的区别。

盆景学知识点总结一、盆景的起源和历史盆景起源于中国，最早出现在战国时期。

当时，盆景被用作观赏植物和装饰园林。

随着时间的推移，盆景逐渐演变成一种独立的艺术形式，并成为文人雅士们喜爱的艺术品。

在宋代，盆景达到了一个高峰，成为贵族和文人雅士们的最爱。

在日本和韩国，盆景也得到了广泛的传播和发展，成为一种受人喜爱的艺术形式。

二、盆景的种类盆景可以分为山水盆景、悬崖盆景、石屏盆景、水面盆景等多种类型。

每种类型都有其独特的风格和特点。

其中，山水盆景是最常见的类型，它通过植物、石头和容器的组合，展现出山水的景致，给人一种山水画一般的美感。

悬崖盆景则通过悬崖峭壁和奇石的组合，展现出险峻的山水景观，给人以挑战和冒险的感觉。

石屏盆景则以奇石和草木的组合，展现出一种石屏景观，给人以稳重和厚重的感觉。

水面盆景则以水池为主体，通过植物和奇石的组合，展现出优美的水景，给人以清新和宁静的感觉。

每种类型都有其独特的特点，各有千秋，都很有观赏价值。

三、盆景的制作盆景的制作需要经过精心的策划和设计，包括选材、造型、植栽、修剪等多个环节。

首先，需要根据盆景的类型和风格，挑选合适的植物、石头和容器。

然后，需要经过精心的造型设计，将植物、石头和容器进行组合，并确定其位置和形态。

接着，需要进行植栽和修剪，将植物和石头的形态和姿态进行整理和修饰。

最后，需要进行养护和管理，定期修剪和浇水，保持盆景的健康和美丽。

整个制作过程需要耗费大量的时间和精力，但结果往往是令人难忘的。

四、盆景的审美价值盆景具有很高的审美价值，它通过精心的搭配和设计，展现出自然界的美丽和神秘。

在盆景中，人们可以感受到对自然的尊重和对生命的敬畏，体验到一种与自然和谐相处的愉悦。

盆景能够给人以美的享受和心灵的愉悦，成为一种独特的艺术体验。

此外，盆景还具有很高的文化价值，它承载着丰富的文化传统和历史记忆，成为一种珍贵的文化遗产。

五、盆景的意义和价值盆景不仅具有很高的审美价值，还具有很高的文化价值和教育价值。

本章教学目的要求：通过本章的教学，使学生熟悉盆景的起源，了解中国盆景史及其在世界盆景发展中的地位和作用，了解盆景发展的现状和前景。

教学重点与难点：重点：盆景的起源，盆景的几个重大历史飞跃、缶景的含义和意义。

难点：盆景起源的几种学说。

教学方法与手段：理论讲授，应用多媒体课件和网络授课。

学时分配：理论讲授4学时§3-1学习xx盆景史的意义一、学习中国盆景史能够激发我们的民族自尊心、自信心和爱国主义热情我国是拥有5000多年悠久文化历史的国家，在历史长河中，我国劳动人民创造了辉煌的古代文化，盆景艺术就是其中的一个组成部分，她是我国独特的一门艺术形式。

二、学习中国盆景史是继承、借鉴、发展和创新的需要历史是不能割断的，今天的盆景都是在过去盆景的基础上发展起来的。

以盆景艺术创作而言，任何一个盆景艺术家的即使是一件独创的盆景艺术作品，也不能离开吸收过去的成就，即过去时代盆景艺术匠师们通过历代筛选出来的盆景材料、从盆景艺术实践中积累起来的经验、原理、方法。

因此，所谓“创新”，只不过是个相对的说法。

我国历代的盆景艺术匠师们和盆景艺术理论家们通过他们的辛勤耕耘，在盆景材料、立意、造型、技法、欣赏晶评等方面积累了丰富的经验，并上升为盆景艺术理论，我们通过学习古代这些理论，使我们能够了解我国古代盆景的发生、发展规律和艺术实质及其在社会中的作用，所以，盆景艺术理论一旦产生，就会影响社会的盆景事业的发展，影响盆景艺术家、爱好者的创作实践，并活在千万人的意识之中。

因而，过去的盆景艺术发展对今天乃至未来的盆景艺术活动将会发生深远的影响，正因为如此，研究文化遗产和优秀传统、研究盆景史是完全必要的。

古代盆景艺术中的哪些东西是值得我们学习和借鉴呢?①学习古代盆景艺术家现实主义的创作方法和创作经验；②学习他们的创作思路、手法和精神：学习他们如何取得内容和形式的统一，思想性和艺术性的结合；为什么能够创作出符合一定时期自然和生活景象的盆景作品，符合当时群众的审美心理；学习他们严谨治学、严肃创作的精神等。

第一章绪论1、盆景定义所谓盆景，是在我国盆栽、石玩基础上发展起来的以树、石为基本材料在盆内表现自然景观并借以表达作者思想感情的艺术品。

2、盆景的几层含义①盆景起源于中国；②其反映了盆栽、石玩与盆景的内在联系③盆景的基本材料是树、石；④盆内的自然景观，既包括了树桩盆景，又包括了山水盆景和树石盆景；⑤阐明了盆景是一种艺术品。

3、盆景艺术的特点①盆景艺术的世界性②盆景艺术的边缘性③盆景构图的复杂性④表现技巧的概括性⑤盆景创作的连续性⑥美感的可变性⑦艺术风格的多样性⑧浓厚的趣味性4、盆景的效益是指盆景的社会效益、经济效益、生态效益5、盆景艺术的学习方法①学习传统，提高技能②向外国盆栽学习，汲取精华③研究大师的作品，学习创新的方法④师法自然，胸罗万象⑤谈谈景外功夫⑥甘淡泊，远功利第二章中国盆景史1、园林与盆景之间的关系园林在盆栽之后。

“因为园林的营造需要相当富裕的资力，即一定的社会经济基础和相当的土木工事，即一定的生产力发展水平。

”（汪菊渊《园林史》）而盆景艺术比园林简单易行，用不着花费多大财力、人力，从事实来看也是如此，盆栽的出现比园林的出现早的多。

2、盆景形成的主要思想基础和技术因素自然审美观、陶瓷技术、园艺栽培技术与山石爱好风习▪1）盆景艺术起源的思想基础——自然观的形成与发展▪2）盆景盆钵制作的条件——陶瓷技术的发展▪3）植物盆景形成的基础——园艺栽培技术的发展▪4）山石盆景形成的基础——爱石风习的形成与发展3、汉代盆景的艺术风格和特点①形式上出现了在盆内（缶内）表现自然景观的艺术品即真正的盆景形式。

②内容上丰富多彩，既有树木，又有亭台楼阁、人物鸟兽，内容反映了自然美与生活美。

③汉代盆景以缶为容器④技法上应用了“缩龙成寸”（缩地之方）、“咫尺山林”的艺术手法，已经开始把画意注入到盆景中。

盆景起源于新石器时代成熟于汉代4、唐、宋盆景的特点唐代盆景的特点：▲诗情与盆栽的联系，又受魏晋南北朝写意山水画的影响，使盆栽产生了画意；▲盆景被赋予了诗情画意。

《盆景学》课程教学大纲课程简介课程简介:盆景学是园林专业的一门选修课，要求学生初步掌握盆景基本概念、中国盆景分类、盆景材料、盆景创作、盆景养护管理、盆景的应用等知识，以理论教学为主，结合大量的盆景作品图片和有关盆景制作和欣赏的VCD进行教学，参观湛江盆景园和盆景生产基地的实践教学，培养学生亲手操作能力和对盆景的鉴赏水平，重点介绍岭南盆景的制作、养护、作品欣赏，岭南盆景在园林建设中的应用，为学生将来从事相关专业打下基础。

课程大纲一、课程的性质与任务：盆景学是花卉盆栽的发展和提高，在园林建设中有着广泛的应用前景，在现代盆景作为一种产业化进行栽培，盆景的发展，标志着人民生活水平的极大提高，作为珍贵的礼物赠送礼物已成为时尚，在现代园林城市的园林建设中，盆景表现有极其高的观赏性和艺术性，教学任务是使学生掌握中国盆景的分类、制作、鉴赏和在园林中的应用，龙其是岭南盆景。

二、课程的目的与基本要求：学习完盆景课程后，要求学生初步掌握中国盆景分类、特别是树桩盆景的分类，中盆景流派和地方风格，南方盆景树木种类选择和应用，特别是岭南盆景的创作，能掌握盆景养护栽培管理技术，理论联系实际，能亲自挖掘和选择老树桩，设计和栽培，并能能将盆景在园林建设中进行合理应用。

三、面向专业：园林专业四、先修课程:植物学、园林树木学、花卉学。

GDOU-B-11-213五、本课程与其它课程的联系：植物学、园林树木学、花卉学是盆景学的基础课程，先对植物分类、园林树木学中木本盆景树木的种类和观赏特性认识，花卉学中的草本花卉植物是山水盆景植物中常用的材料，盆栽基质的配制及其花卉栽培管理都是学好盆景学的前提。

六、教学内容安排、要求、学时分配及作业：第一章盆景概述（2学时）盆景的定义（A）盆景定义所反映的意思（B）盆景与普通盆栽区别（A）盆景的艺术特点（A）盆景的效益（C）第二章中国盆景分类（2学时）第一节中国盆景分类树桩盆景（A）山水盆景（B）彭春生系统分类法（A）第二节树桩盆景树桩盆景定义（A）第三节盆景各式简介桩景类自然型干变亚型（A）自然型根变亚型型各式（A）自然型枝变亚型型各式（A）规则型枝变亚型各式（B）山水盆景各式（C）第三章盆景材料（2学时）第一节盆景盆种类（A）第二节几架（C）第三节配件（B）第四节蟠扎材料（A）第五节胶接材料（B）第四章中国盆景流派和地方风格（2学时）第一节中国盆景流派岭南派（A）。

盆景学一.定义: 是在我国盆栽、石玩基础上发展起来的，以植物、山石等为基本材料，经艺术处理和园艺加工，在盆中表现大自然景观，并借以表达作者思想感情的一种艺术品。

定义有五层意思①盆景起始于我国；②反映了盆栽、石玩与盆景的内在联系；③盆景的基本材料是树、石；④盆内的自然景观，既包括了树桩盆景，又包括了山水盆景和树石盆景；⑤阐明了盆景是一种艺术品，它与盆栽(仅仅是一种栽培方式)有着本质的区别。

盆景艺术的属性(1)盆景艺术的世界性。

(2)盆景艺术的边缘性。

(3)构图的复杂性。

(4)表现技巧的高度概括性。

(5)创作的连续性。

(6)美感的可变性。

(7)艺术风格的多样性。

(8)浓厚的趣味性。

(9)盆景的科学性。

(10)盆景的历史悠久性。

(1)盆景艺术的世界性盆景是我国造园艺术中的瑰宝，目前已成为一种世界性艺术。

如果说，我国盆景艺术在过去主要是通过日本才在世界得以流传的话，那么今天则对许多国家都发生了直接的影响，并且随着改革开放步伐的加快而不断扩大。

③绘画艺术，盆景创作与欣赏都离不开绘画理论；④雕塑艺术，尤其是软石山水盆景的创作，实际上就是雕塑出来的；⑤陶瓷艺术,盆景用的盆钵、配件大都是陶瓷艺术品；⑥根雕艺术，盆景几架中一部分属于根雕艺术品；⑦园艺栽培技术；⑧书法艺术，盆景展览陈设作序或题名时，总是配以书法艺术，用来点景，因而有人称盆景是“无声的诗，立体的画，活的雕塑品”，陈毅元帅则视盆景为“高等艺术”。

可见，盆景艺术的综合性是很强的。

(3)构图的复杂性盆景不像照相、绘画那样，只在平面上构图，盆景是“立体的画”，是四维空间艺术(四维空间是指时间要素，桩景随时间变化而变化)。

此外，还要兼顾不同视野、视距的变化。

尤其川派古桩盆景，在空间构图上更是颇费匠心。

(4)表现技巧的高度概括性盆景艺术同园林艺术相比，虽然艺术原理相同，但它是比一般园林小得多的微型景观，它不能像园林那样，以大地为纸来作画，它只能在很有限的小小盆盎中作文章，要求“藏参天复地之意于盈握间”，即所谓“一峰则太华千寻，一勺则江湖万里”，倘无高度的概括性是不能达到的。