数学创新实验版教案 一升二-8 路线的走法

小学一年级数学教案提高版：多角度讲解8的加减法的加减法
为了让小学一年级学生更好地掌握8的加减法，我们需要从多个角度进行讲解和练习。

我们可以从数轴的角度来讲解8的加减法。

数轴是一种用来表示数值大小和方向的图形工具。

我们可以画一个数轴，然后标出0和8这两个点。

让学生自己想象一下，如果在0的位置上再向前走8步，会到达哪个位置呢？这个位置的数值是多少？这就是8的加法。

接下来，我们可以让学生在数轴上标出8、5、3等数值，然后让他们自己进行加减法的练习。

我们可以从数字拆分的角度来讲解8的加减法。

拆分数字是指把一个数字拆成若干个数的和。

例如，8可以拆成5+3的和。

我们可以让学生自己拆解数字，然后进行加减法的运算。

这样做的好处是可以帮助学生更好地理解加减法之间的关系，也可以锻炼学生的计算思维能力。

我们可以从游戏的角度来讲解8的加减法。

我们可以设计一些趣味游戏，让学生通过游戏的方式来学习8的加减法，比如说让学生在一个数字方格中寻找相加等于8的数字组合，或者是通过卡牌游戏的方式来让学生进行8的加减法练习。

我们可以从音乐的角度来讲解8的加减法。

我们知道，音乐可以帮助学生更好地记忆和理解知识。

我们可以用音乐的方式来讲解8的
加减法，例如唱一首歌，歌词中包含8的加减法计算公式，或者是通过打击乐器的方式来让学生体会数字大小之间的关系。

通过从多个角度来讲解8的加减法，可以帮助学生更好地理解和掌握这一知识点。

同时，也可以激发学生的学习兴趣和主动性，提高学生的学习效果。

幼儿园大班数学《学习8的加减(一、二)》课程教案。

一、课程目标《学习8的加减(一、二)》课程的主要目标是帮助幼儿掌握8的加减法技能。

通过这门课程，幼儿将学会在1~8之间进行加减法的基本规则，能够在实践中使用这些技能来解决简单的算术问题，为后续的数学学习打下坚实的基础。

二、教学模式教学模式主要采用游戏化教学和实践教学相结合的方式。

老师会运用游戏化元素，例如认识数字8和数字的数量对应关系、数字8的成语、数字8的谜底等等，来帮助孩子们更快地掌握数学技能和记忆数字知识点。

实践性教学则是通过具体的生活例子和实物、实地体验、实践训练等方式来帮助孩子们在实践中获得技能和体验乐趣。

三、教学内容教学内容主要包括以下三个部分：1、数字8的认知：教师会让孩子们通过观察、比较数字8和其它数字之间的不同，引导孩子们快速地认知出数字8。

同时老师会让孩子们掌握数字8的大小顺序和自然数的构成，帮助孩子理解数字的数量概念。

2、数字8的加减法基本规则：在掌握了数字8的基本概念之后，老师会引导孩子们逐步掌握数字8的加减法规则，教会幼儿如何进行加减法运算，让孩子们在实践中掌握数字8的加减法技能。

3、实践练习：为了帮助孩子们更好地掌握数学技能，老师会设置实践练习环节，在课程中为孩子们提供充满乐趣的机会，在实践中巩固和加深对数字8的认识和运算能力的掌握，并带领孩子们通过实践来感受数字和数字8在实际生活中的应用场景。

四、课后练习为了进一步巩固孩子们在课程中学习到的数学技能，老师会给孩子一些课后练习的内容。

这些练习旨在让孩子们在课后通过独立完成数学趣味题目，巩固8的加减法规则，并继续培养孩子们对数学的兴趣和好奇心。

幼儿园大班数学《学习8的加减(一、二)》课程是一门重要的课程，它不仅为孩子们的数学学习和发展打下了坚实的基础，同时也为孩子们带来乐趣和快乐。

希望通过这篇文章的介绍，让更多的家长和教师了解这门课程，为孩子们的数学学习和成长提供更多有益的帮助和支持。

教案一升二教案一：升二教学目标：1. 通过本课的学习，学生能够理解并运用一些基本的升二知识和技能。

2. 培养学生的观察、思考和解决问题的能力。

3. 提高学生的合作和沟通能力。

教学重点：1. 理解并掌握升二的基本概念和运算规则。

2. 运用升二知识解决实际问题。

3. 培养学生的逻辑思维和创新能力。

教学难点：1. 理解升二的概念和运算规则。

2. 运用升二知识解决实际问题。

教学准备：1. 教师准备好升二的教学资料和示例题目。

2. 学生准备好笔记本和铅笔。

教学过程：Step 1: 引入新知识教师通过提问和讲解的方式引入升二的概念和运算规则。

例如，教师可以问学生：“你们知道什么是升二吗？升二的运算规则是什么？”Step 2: 理解升二的概念和运算规则教师通过示例题目和练习题目的讲解，帮助学生理解升二的概念和运算规则。

教师可以使用具体的例子和图示来说明升二的运算过程。

Step 3: 运用升二知识解决实际问题教师设计一些实际问题，让学生运用升二的知识解决。

教师可以提供一些实际生活中的例子，让学生通过分析和计算来解决问题。

Step 4: 合作学习和讨论教师组织学生进行小组活动，让学生在小组内合作解决一些升二问题。

学生可以互相讨论，分享自己的思路和解题方法。

Step 5: 总结和归纳教师帮助学生总结和归纳本节课所学的升二知识和技能。

教师可以提问学生一些问题，让学生回顾和巩固所学内容。

Step 6: 作业布置教师布置一些练习题目作为课后作业，巩固学生对升二知识的理解和运用能力。

教学反思：通过本节课的教学，学生对升二的概念和运算规则有了初步的了解，并能够运用升二知识解决一些实际问题。

学生在小组活动中展示了良好的合作和沟通能力。

对于一些学生来说，升二的概念和运算规则可能还有些难度，需要进一步的巩固和练习。

在以后的教学中，可以通过更多的实例和练习来帮助学生加深对升二知识的理解和掌握。

数学创新实验版教案-一升二-3-神奇的单数和双数(总12页)--本页仅作为文档封面，使用时请直接删除即可----内页可以根据需求调整合适字体及大小--第3讲勤劳的多多——神奇的单数和双数【教学内容】《数学思维训练教程》暑期创新实验版，一升二年级第3讲“勤劳的多多——神奇的单数和双数”。

【教学目标】知识技能1.在实践活动中让学生感受单数与双数，了解单数与双数的规律，并能应用单、双数的规律来解决生活中一些简单的问题。

2.结合学习内容激发学生对数学的好奇心与求知欲，使学生体会生活中处处有数学；增强学生应用数学的意识。

数学思考通过游戏活动让学生感受单数与双数；问题解决通过小组竞赛活动让学生发现单双数的规律性。

情感态度利用游戏活动激发学生的学习兴趣；通过解决问题培养学生的竞争意识，体验成功感。

【教学重点和难点】教学重点理解双数和单数存在的意义，以及运用。

教学难点例题部分的例3和例4。

【教学准备】动画多媒体语言课件、数字卡片若干。

第一课时教学过程：第二课时教学过程：教学反思：在本节课教学过程中主要是让学生明白简单的单双数的知识。

学生重点理解双数加双数等于双数，单数加单数等数双数。

总的来说一节课下来学生掌握的还是可以的。

本讲教材及练习册答案：第1站：单数、双数、双数；7是单数，6是双数；变式练习：左边是双数，右边是单数，45号是单数，在右边，70号是双数，在左边。

第2站：添一个苹果，或者去一个苹果。

方法不唯一。

变式练习：和是单数。

第3站：换好灯泡时，灯是不亮的。

大胆闯关：1：球在西边2：双数3：不公平。

结果是单数的可能性大。

练习册：1：双数：4，10，22，8，62：路线为：-7---9---5（画图略）3：买3个的果盘，5个的果盘，7个的果盘。

答案不唯一。

4：答案不唯一：1，3，11 1，5，9 1，7，7 1，13，1， 3，3，9 3，5，7 5，5，5补充练习：到20的数中，单数共有多少个双数共有多少个2.快速判断：3、4、5、6、7的和是单数还是双数？3.一堆小棒，4根4根的数，最后还剩下一根，猜猜这堆小棒的根数是单数还是双数？4.妈妈在家开着灯做饭，突然停电了。

《学习8的加减一、二》一、教学目标1.让幼儿能够理解8的意义，掌握8的加减运算。

2.培养幼儿的逻辑思维能力和解决问题的能力。

3.培养幼儿对数学的兴趣，激发他们的学习热情。

二、教学重点与难点1.教学重点：让幼儿掌握8的加减运算。

2.教学难点：让幼儿理解加减运算的含义，能够运用到实际问题中。

三、教学准备1.教具准备：数字卡片、加减号卡片、图片等。

2.环境准备：安静、舒适的教学环境。

四、教学过程1.导入利用图片或实物引入8的概念，让幼儿观察并说出图片中的物品数量。

引导幼儿思考：如何用8来表示这些物品的数量？2.基本概念向幼儿讲解8的加减运算规则，如8-1=7，8-2=6等。

通过数字卡片和加减号卡片，让幼儿亲自操作，体验加减运算的过程。

3.实践操作分组进行加减运算练习，每组一张数字卡片和一个加减号卡片，让幼儿计算结果并说出答案。

鼓励幼儿相互交流，分享计算过程中的经验和心得。

4.游戏环节设计一个与8的加减运算相关的游戏，如“找朋友”、“猜谜语”等，让幼儿在游戏中巩固所学知识。

5.拓展延伸引导幼儿思考：8的加减运算在生活中有哪些应用？如购物、分水果等。

让幼儿举例说明，并尝试用8的加减运算解决实际问题。

鼓励幼儿提出疑问，解答他们的困惑。

五、作业布置1.请幼儿回家后，用8的加减运算给家长出几道题目，与家长一起完成。

2.家长监督幼儿完成作业，并签字确认。

六、教学反思本节课通过丰富的教学活动，让幼儿掌握了8的加减运算。

在教学过程中，我注重培养幼儿的思维能力，让他们在动手操作、游戏互动中感受数学的乐趣。

同时，我还关注幼儿的情感需求，营造轻松、愉快的学习氛围。

总体来说，本节课达到了预期的教学目标，但仍有一些不足之处：1.在实践操作环节，部分幼儿对加减运算的理解不够深入，需要加强个别辅导。

2.游戏环节的设计还有待完善，以更好地吸引幼儿的注意力。

在今后的教学中，我将不断改进教学方法，努力提高教学效果，让每个幼儿都能在数学课堂上收获快乐和成长。

大班上学期数学教案《学习8的加减(一、二)》教案：学习8的加减（一、二）教学目标：1. 能够通过操作实际物品、图形等完成8的加减法运算。

2. 能够灵活运用8的加减法解决问题。

教学重点：1. 引导学生掌握8的加法和减法计算方法。

2. 培养学生灵活运用8的加减法解决问题的能力。

教学准备：1. 数字卡片：0-9。

2. 珠子、图形模型等实际物品。

教学过程：Step 1：导入新知1. 引导学生回顾之前学过的加减法知识，复习0-7的加减法。

2. 通过问题导入，例如：“小明有5个苹果，小红给他3个苹果，现在小明有多少个苹果？”3. 引导学生思考解决方法，并呈现答案：8个苹果。

Step 2：引入8的加法1. 准备数个数字卡片，例如卡片上的数字为：1、2、3、4、5、6、7。

2. 让学生随机抽取两个数字卡片，将两个数字相加，并写下算式。

3. 让学生互相交换算式，计算结果，并互相核对答案。

Step 3：引入8的减法1. 准备数个数字卡片，例如卡片上的数字为：1、2、3、4、5、6、7、8、9。

2. 让学生随机抽取一个数字卡片，记作被减数，并写下算式。

3. 让学生再抽取一个数字卡片，记作减数，并写下算式。

4. 让学生交换算式，计算结果，并互相核对答案。

Step 4：练习和巩固1. 分发练习册或工作纸，让学生独立完成练习题。

2. 学生完成练习后，进行互相交换，并互相批改答案。

Step 5：拓展运用1. 引导学生运用8的加减法解决日常生活中的问题，例如：“如果早上有5个糖果，妈妈给你买了3个糖果，下午你一共有多少个糖果？”2. 让学生自由发挥，写下自己想出的加减法问题，并交换给其他同学解答。

Step 6：总结与评价1. 鼓励学生总结8的加减法的特点和运算规律，并记录在黑板上。

2. 教师对学生的表现进行评价，鼓励他们在加减法运算中的努力和进步。

教学延伸：1. 可以引导学生通过操作珠子或图形模型进行有关8的加减法实际操作，加深理解。

标题：三年级下数学教案-会看简单的路线图（八个方向）-人教版一、教学目标1. 让学生掌握八个方向（东、南、西、北、东南、东北、西南、西北）的辨别。

2. 培养学生运用八个方向来描述物体位置的能力。

3. 培养学生运用八个方向来绘制简单的路线图的能力。

二、教学内容1. 八个方向的认识和辨别。

2. 运用八个方向描述物体位置。

3. 运用八个方向绘制简单的路线图。

三、教学重点和难点1. 教学重点：八个方向的辨别和运用。

2. 教学难点：运用八个方向绘制简单的路线图。

四、教学准备1. 课件或黑板，用于展示和讲解八个方向。

2. 练习题，用于巩固八个方向的运用。

3. 绘制路线图的工具，如纸、笔等。

五、教学过程1. 导入新课利用课件或黑板展示八个方向，让学生初步了解和感知八个方向。

2. 讲解八个方向详细讲解东、南、西、北、东南、东北、西南、西北八个方向，让学生能够辨别和运用。

3. 练习描述物体位置给学生提供一些练习题，让他们运用八个方向来描述物体位置。

4. 绘制简单的路线图教学生如何运用八个方向来绘制简单的路线图，如从学校到家的路线图。

5. 巩固练习给学生提供一些练习题，让他们巩固八个方向的运用和绘制路线图的能力。

6. 总结和布置作业总结本节课的学习内容，布置相关的作业，让学生在课后继续巩固。

六、教学反思本节课通过讲解、练习和绘制，让学生掌握了八个方向的辨别和运用，以及绘制简单的路线图。

在教学过程中，要注意引导学生积极参与，提高他们的学习兴趣。

同时，针对学生的掌握情况，及时进行辅导和巩固，确保他们能够熟练运用八个方向。

重点关注的细节：绘制简单的路线图绘制简单的路线图是本节课的教学难点，因为它不仅要求学生能够辨别和运用八个方向，还要求他们能够将方向知识应用到实际情境中，创造出有用的工具——路线图。

路线图作为一种空间定位和导航的工具，对于学生的空间智能发展具有重要意义。

因此，教师需要在这个环节投入更多的精力和时间，确保学生能够理解和掌握。

认识1-8数字教案参考7篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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第7讲体育大课间—有趣的填数【教学内容】《佳一数学思维训练教程》暑期版，一升二年级第7讲“体育大课间——有趣的填数”。

【教学目标】知识技能让学生学会根据已知的数字之间的关系，进行合理分析、推理，找到已知数之间的规律或解题突破口，从而得到应填的数。

数学思考通过观察分析、合作探究、寻找解题突破口。

通过巩固练习，形成技能。

问题解决根据需要，多次试填找到答案，从而培养学生的耐心。

情感态度培养学生仔细观察、积极思考的好习惯；进一步培养学生的应用意识与合作交流能力。

【教学重点和难点】教学重点理解方正的意义，以及能够灵活的填写数字。

教学难点能找到填写方正数字的突破口。

【教学准备】动画多媒体语言课件。

第一课时教学过程：教学路径学生活动方案说明一、谈话导入：①师：同学们，你们喜欢做游戏吗？说一说你都做过哪些游戏？指名学生说一说自己所玩过的游戏。

师：其实在我们所学的数学中也有很多数学游戏。

前两天，老师去“少年军校”参观时，看到好多同学们在操场上排着整齐的队伍，每个小朋友都像一个威武的解放军。

刚开始，我还以为他们是在军训呢，后来才知道他们正在举行有趣的数学游戏活动。

只见一年级的同学们排成各种形状的方阵，有的同学手里举着一个数字，有的同学手里的数字看不到，可有趣啦！同学们，你们想去玩这种游戏吗？动画显示“少年军校操练队形”二、自主探究（一）、第一站：十字形方阵师：首先小朋友们排的是“十字形”方阵，方阵中的横行、竖行都有三个数，而且这三个数相加的和都是12，小朋友们你能猜出空格中的数分别是多少吗？1、课件出示数阵图，学生观察。

例1：请你在空格里填数，使横行、竖行的三个数相加的和都是12。

师：要使横行、竖行中的三个数的和是12，该怎么思考呢？2、学生思考，同桌相互说一说是怎么想的。

3、交流反馈：谁愿意把你的发现说给全班同学听一听。

②①课前谈话激发学生的学习热情。

②运用不同的填数方法，让学生感受解题方法的多样性。

生1：横行里该填什么数，可以这样思考：12-2-4=6竖行中该填的数就是：12-3-2=7生2：我是这样思考的：横行中：2+4=6 12-6=6竖行中：3+2=5 12-5=7谈话：刚才这两位同学的方法都很好，都可以算出横竖行中所填的数，简单而又巧妙。

第13讲走进美妙的大自然---- 间隔问题（二）【教学内容】暑期创新实验版，一升二年级第13讲“走进美妙的大自然——间隔问题（二）”。

【教学目标】知识技能1．让学生经历间隔与物体排列之间的关系，区别直线排列和环形排列间隔数和物体数的不同。

2．培养学生用数学的眼光观察周围事物，初步学会用数学的观点分析日常生活中各种现象的意识。

数学思考在自主探索与合作交流中掌握观察、分析、比较的方法。

问题解决能在教师的指引下，从日常生活中发现并提出简单的间隔问题，并利用所学知识加以解决。

情感态度能利用规律解释生活中的现象，解决生活中的问题。

在解决问题的过程中，感受解决问题的策略。

培养学生发现与应用规律的积极性和学习数学的兴趣。

【教学重难点】教学重点理解间隔数和物体数之间的关系，能够利用间隔问题进行解答题目。

教学难点理解生活中的现象，知道在解决问题是如何实际运用。

【教学准备】动画多媒体语言课件。

第一课时教学过程：第二课时教学过程：教学反思：在本节课教学过程中主要是让学生感触简单的植树问题。

首先要了解点和段之间的关系。

特别让学生能过自己画图，找出图中的点和段之间的关系，并且能区分直线型与环形路线的不同。

直线型的路线点数比段数多1，环形路线点数和段数相等。

本讲教材及练习册答案：教材：探究类型一：11棵变式练习：6站探究类型二：8米探究类型三：11棵探究类型四：18米变式训练：12米大胆闯关：1：9块手帕，10个夹子，夹子比手帕多1.2：11个3：野营歌会是围成一个圈，男同学有7人。

4、9米5、20棵练习册：1：72：103：（1）8-1＝7（条）（2）8+1＝9（面）4：9-1＝8（次）补充练习：（答案中如果学生不理解乘除法，可以用加减法进行尝试解答）1、在一条长20米的跑道两旁,从头到尾每隔5米插一面彩旗,一共插多少面彩旗?20÷5＝4 4＋1＝5（面）2、街心公园一条直甬路的一侧每隔2米栽一棵海棠树,共用树苗11棵,这条甬路长多少米?11－1＝10 2×10＝20（米）3、有一条长12米的公路,在公路的一侧从头到尾每隔3米栽一棵杨树,园林部门需运来多少棵杨树苗?12÷3＝4 4＋1＝5（棵）4、在一条绿荫大道的一侧从头到尾每隔5米坚一根电线杆,共用电线杆8根,这条绿荫大道全长多少米？8－1＝7（段） 7×5＝35（米）5、一个圆形养鱼池全长20米,现在水池周围种上5棵杨树，隔几米种一棵才能都种上?20÷5＝4（米）6、一个圆形池塘,它的周长是30米，每隔6米栽种一棵柳树,需要树苗多少株?30÷6＝5（株）7、一个圆形水池周围每隔2米栽一棵杨树,共栽了10棵。

一年级上册数学教案-2 8,9的加减法 | 西师大版教学目标1.了解数字0-20中的数词，并正确朗读和书写。

2.能够背诵和应用加法口诀表。

3.能够通过数线和计数器模型，理解和应用8,9的加减法，完成相应的计算和问题解决。

4.培养孩子们的数学思维能力和运算能力。

教学内容1.数字0-20的认识及书写。

2.加法口诀表的学习和背诵。

3.通过数线和计数器模型，教授8,9的加减法。

教学准备1.数字0-20的课件及书籍。

2.加法口诀表的课件及书籍。

3.数线和计数器模型的教具。

教学步骤与重点步骤一：数字0-20的认识及书写1.老师向学生介绍数字0-20的数词，并让学生跟读。

2.老师将数字0-20的数词在黑板上写出，让学生模仿书写。

老师可以教授书写技巧，例如1的写法，2的写法等等。

重点：引导学生快速准确朗读和书写数字0-20。

步骤二：加法口诀表的学习和背诵1.老师给学生介绍加法口诀表。

2.老师教授加法口诀表，并让学生跟读背诵。

重点：让学生牢记加法口诀表，以应用于后面的计算和问题解决中。

步骤三：通过数线和计数器模型，教授8,9的加减法1.老师向学生展示数线和计数器模型。

2.老师教授8的加减法，并举例子让学生模仿计算。

3.老师教授9的加减法，并举例子让学生模仿计算。

重点：让学生通过模型学习8,9的加减法，培养他们的数学思维能力和运算能力。

教学反思1.本次教学通过数字0-20的认识及书写、加法口诀表的学习和背诵、通过数线和计数器模型，教授8,9的加减法等多种方式和方法，让学生在轻松有趣的氛围中学习数学。

2.教学中老师重点教授加法口诀表和通过模型学习数学，让学生能够更加生动形象地理解和掌握数学知识。

3.学生们表现积极，能够快速准确朗读和书写数字0-20，并且能够正确背诵加法口诀表。

其中，8,9的加减法对于部分学生来说较为复杂，需要老师注重细节，巩固基础。

第1讲畅游动物园——快乐找规律【教学内容】《数学思维训练教程》暑假创新实验版，一升二年级第1讲“畅游动物园——快乐找规律〞。

【教学目标】知识技能1．通过学生仔细观察，发现给定的事物中隐含的简单规律，并能利用这一规律解决生活中的实际问题。

2．培养学生的初步的观察能力、归纳能力以及推理类比能力。

数学思考通过合作探究，让学生经历解决找规律的策略与方法，进行有条理的思考。

问题解决在教师的指引下，从日常生活中发现并提出有规律的图形，说出它们的规律。

情感态度1．通过观察、归纳、类比、推断等数学活动，体验数学问题的探索性、挑战性，感受解决问题以后的愉悦感。

2．通过课堂教学活动的安排、教学活动的适时调控以及有效的课堂营销方式，建立起新教师与学生之间的融洽感，增强学生的向师性。

【教学重难点】教学重点学生能够理解数字之间的规律，能够说出它们的理由。

教学难点在教学大胆闯关的小猫追老鼠的时候，学生不易理解，可以让学生进行演示，帮助理解。

【教学准备】动画多媒体语言课件。

第一课时教学过程：1、这上面的儿歌，你们能读出来吗？我们也来和小动物一起来做做操好吗〔师生互动做操，配上音乐〕？2、你能猜出哪个小动物没有来做操？〔提问另外一个小朋友〕你估计他是怎样想到？学生看图，独立思考。

〔有困难的情况下，可以安排〕小组讨论交流。

提示：动画出示四种解析。

答案：点击小兔子，配上文字：我落伍了，我这就回到队伍里面去。

3、德育渗透，融洽课堂气氛：你估计小兔子为什么没有来做操？〔学生之间讨论交流〕那以后我们来上数学课可不能像小兔那样，一定要按时到，因为王老师和其他小朋友都在等着你，你来迟了或请假了我们都会担忧你的。

4、拓展训练：小兔子经过我们的思想教育以后，它也认识到自己的错误，打算明天按时出操了。

小朋友们觉得数学是不是很有趣〔课堂营销一〕？那你愿不愿继续帮小动物们解决后面的问题呀？变式练习：小朋友，图中的三种动物是按一定规律排列的，请你指出“？〞处的位置应该是哪种小动物？“？〞处的位置应该放置哪种小动物？这里的规律是什么？〔1〕这一次老师想考考小朋友们独立思考的能力，看看谁最先发现规律？学生看图，独立思考，尝试解答。

幼儿园大班数学学习8的加减(一、二)详细教案。

一、教学内容1.学习8的加法运算：通过2个(或更多)8的图形相加来学习8的加法运算。

教师可以将两个8张贴在黑板上，并请孩子们进行观察。

教师可以用其他不同的物品来更直观地解释图像，比如用8个球或者8个积木，让孩子们更直观地感受8的加法运算的规律。

2.学习8的减法运算：教师可以让孩子观察两张印有8的图片，其中一张的8已经被舍去，让孩子们尝试填上缺失的数字。

接下来，教师可以给孩子们提供一些8以内的数字（如7、6等），要求他们通过计算来推理出8减去这些数字的结果，以此来学习8的减法运算。

二、教学目标1.熟练掌握8的加法运算的规律，能够快速准确地进行8的加法计算。

2.熟练掌握8的减法运算的规律，能够快速准确地进行8的减法计算。

3.培养孩子们敢于思考、动手实践的好习惯，提高他们的观察能力和逻辑思维能力。

三、教学过程1.学习8的加法：第一步，教师将两个8张贴在黑板上，请孩子们进行观察，并向他们解释两个8相加的意义，并请孩子们跟着老师一起进行练习。

第二步，将两个8图形放在班级物品旁边，让孩子们自由选择物品进行计算练习。

（例如用10个积木来计算8+8=16 ）逐步提高孩子们的计算精度和速度。

第三步，老师布置练习题，帮助更多的孩子掌握8的加法规律。

2.学习8的减法：第一步，首先请孩子们观察两张印有8的图片，其中一张的8已经被舍去，让孩子们尝试填上缺失的数字。

这个环节可以先过程化，让幼儿练习操作，再进一步根据具体的情形巩固练习。

第二步，可以采用歌谣、游戏等方式，让孩子们感受到8的减法运算的规律，培养观察和记忆能力。

第三步，教师可以在黑板上出一些加减混合的小题，让孩子们手算答案，进一步加深对数字的认识和理解，提高计算水平。

四、教学效果检测在学习完8的加减后，教师应该进行一定的效果检测。

检测时，可以设计一些小测试，测试孩子们对8的加减法运算的掌握情况。

测试题的样式可以有多种：例1: 请计算: 8 + 5 =例2: 请计算: 8 - 3 =例如还可以让孩子们上台进行计算比赛，提高学习的趣味性，切实检测孩子们的掌握程度。

幼儿园大班数学教师必读：学习8的加减(一、二)的教案分析的教案分析作为一名幼儿园数学教师，我们需要掌握一些有效的方法来帮助幼儿在学习数学方面得到更好的发展。

在当今的社会中，数学已经成为人类不可或缺的一部分，我们的生活离不开数学的运用，因此我们需要尽早让幼儿开始学习数学，并对数学充满兴趣。

这篇文章将对幼儿园大班数学教师必读的教案——学习8的加减(一、二)的教案进行详细的分析。

一、教案概述这一份教案是一份针对幼儿园大班，且针对数学教学方面的教案。

它主要着重教授幼儿“8”的加减法。

通过该教案的学习，可以让幼儿更好的掌握加减法的运用，为以后的数学学习做好铺垫。

二、教案详细分析A、教育目标1.认识数字“8”2.掌握数字“8”的加减法3.培养幼儿对数学的兴趣，并促进幼儿的数学能力的发展B、教学重难点1.重点：教授数字“8”的加减法2.难点：教授有关数字“8”的加减法的应用和实际操作C、教学方法1.直观教学法，即通过视觉展示数字“8”的加减法；2.互动式教学法，即通过游戏、问答等方式来培养幼儿对数字“8”的兴趣；3.合作教学法，即让幼儿在小组内相互交流和合作，共同学习数字“8”的加减法。

D、教学步骤第一步：教授数字“8”的延伸数字“8”是一个非常灵活的数字。

我们将数字“8”拆分为两部分，即数字“5”和数字“3”。

通过这种方式，我们可以让幼儿更好地理解数字“8”，并掌握与之相关的算法。

第二步：数字“8”的加法运算我们通过直观展示的方式来教授数字“8”的加法。

如：展示8个花环，再加上2个花环，让幼儿算出一共有多少个花环。

我们可以将幼儿分成小组，让他们相互交流和讨论，来加深对数字“8”的认识和理解。

第三步：数字“8”的减法运算我们同样通过视觉展示的方式来教授数字“8”的减法。

如：展示10个玻璃球，让幼儿减去其中8个，那么还剩下多少个？同样，我们可以通过小组合作的方式来加深对数字“8”的认识和理解。

第四步：综合练习在完成以上的授课后，我们需要对幼儿进行一次全面的复习。

一升二数字找规律教案教案标题：一升二数字找规律教案教学目标：1. 学生能够理解和应用一升二数字找规律的方法。

2. 学生能够运用一升二数字找规律的方法解决问题。

3. 学生能够通过一升二数字找规律的方法提升自己的数学思维能力。

教学准备：1. 教师准备一些一升二数字找规律的例题和练习题。

2. 教师准备黑板、白板或投影仪等教学工具。

教学过程：步骤一：导入（5分钟）教师可以通过提出一个有关数字找规律的问题来引起学生的兴趣，例如：“请问，下面这组数字中的规律是什么：1、3、5、7、9？”引导学生思考并讨论。

步骤二：讲解一升二数字找规律的方法（10分钟）教师向学生介绍一升二数字找规律的方法，例如：从第一个数开始，每次加1，然后再加2，再加3，再加4，以此类推。

教师可以在黑板上或投影仪上展示一些例题，让学生通过观察找出规律。

步骤三：示范和练习（15分钟）教师通过示范一些例题，引导学生运用一升二数字找规律的方法解决问题。

然后，教师分发练习题，让学生独立或小组完成。

教师可以在学生完成后进行讲解和讨论，帮助学生理解和掌握方法。

步骤四：拓展应用（10分钟）教师提出一些更复杂的问题，要求学生运用一升二数字找规律的方法解决。

教师可以鼓励学生尝试不同的方法和思路，并引导他们进行讨论和交流，激发他们的数学思维能力。

步骤五：总结和评价（5分钟）教师与学生一起总结一升二数字找规律的方法，并回顾学生在本节课中的学习情况。

教师可以提出一些问题，让学生进行自我评价和互评，以检验他们对该方法的理解和应用能力。

步骤六：作业布置（5分钟）教师布置相关的作业，要求学生继续运用一升二数字找规律的方法解决问题，并在下节课前完成。

教学延伸：教师可以设计一些拓展活动，如让学生自己编写一些一升二数字找规律的题目，并邀请其他同学来解答。

这样可以提高学生的创造力和合作能力。

教学资源：1. 一些一升二数字找规律的例题和练习题。

2. 黑板、白板或投影仪等教学工具。

幼儿园大班数学教学指南：学习8的加减(一、二)教案教案在幼儿数学教学中，加减法是最基础、最重要的内容之一。

而在大班中，学8的加减法不仅是挑战，更是学生学习过程中的一个重要节点。

下面，我们将为大家介绍幼儿园大班数学教学指南：学习8的加减(一、二)教案。

一、教学目标1.掌握8的加减法的运算方法和数学概念。

2.培养孩子的数学思维和计算能力。

3.增强孩子的自信心，在数学方面建立良好的心态。

4.提高孩子对数学学习的兴趣，激发其数学学习的热情。

二、教学重点和难点1.教学重点：让学生掌握8的加减法的规律和运用方法。

2.教学难点：让学生熟练地掌握8的加减法，不混淆运用。

三、教学步骤1.引入活动：运用游戏环境创设情境引入，以“数数看谁快”为例。

让学生分组，竞赛速度，看哪个小组能先数完一定数量的物品。

2.讲解规律：以白板或幻灯片的方式让孩子们知道8的加减法的运算法则和规律。

例如：8+1=9，8+2=10，8+3=11…，8-1=7，8-2=6，8-3=5…，帮助孩子们理解加减法数学概念。

3.练习：通过小组活动、班级练习、个人练习的方式让学生互动学习，并复习8的乘法口诀表，加深孩子们印象。

4.运用：设置情境，让学生运用所学的技能和规律，完成类似的数学问题。

例如：现在有8个苹果，如果你拿走了3个，有多少个苹果剩下了？四、教学方法1.游戏教学法：运用游戏等方式创设情境，自然引导孩子学习。

2.示范教学法：产生潜移默化的影响，孩子们能够模仿和学习。

3.个案教学法：鼓励和支持孩子个性化学习，并给予个性化反馈和帮助。

五、教学评估1.教学中的形式评估：即时记录每个孩子的学习情况，分清楚掌握程度，及时反馈。

2.教学后的形式评估：通过测试、小测验等方式，让孩子们复习和检测所学习的内容，同时检测他们的掌握情况和错误率，为下一步教学做出相应的调整。

六、教学总结通过以上这些措施，我们可以为大班孩子们的数学学习提供更好的帮助和方向。

在学习8的加减法的过程中，要注重理解、重视运用，并给予孩子们足够的信任和自由，以激发孩子们的学习热情和求知欲。

第10讲欢动世界之旅——图形平移【教学内容】《佳一数学思维训练教程》暑期创新实验版，一升二年级第10讲“欢动世界之旅——图形平移”。

【教学目标】知识技能通过观察，巩固认识物体的平移的运动特点；能判断方格纸上图形平移的方向和格数，并能在方格纸上正确地将图形按指定方向和格数平移。

数学思考从现实生活中的实例引出平移的数学概念，学会用数学的眼光去观察、认识周围的世界，提高数学应用意识。

问题解决尝试从日常生活中发现平移的现象，并与同学老师讨论交流。

情感态度使学生体会到生活中处处有数学，运用数学知识可以解决生活中的数学问题。

初步渗透变换的数学思想方法，培养学生空间想像能力。

【教学重难点】1．巩固认识平移的现象；2．正确计算平面图形平移的格数，并能在方格纸中画出平移后的平面图形。

3.计算平面图形平移的格数。

【教学准备】动画多媒体语言课件第1课时教学过程：1、学生观察思考小乌龟做的是什么运动？指名生汇报。

2、那么小乌龟平移的方向你能判断吗？3、要想知道小乌龟平移了多远，我们该怎么办呢？学生相互交流，数一数平移的格子数4、我们在数格子的时候应该从哪个格子开始数呢？出示提示按钮：动态展示小乌龟的爬行过程。

（方格依次涂色）答案：填空。

右 5师：回过头来，再看看物体在平移时，什么变了?什么没变?生：物体的位置变了，但形状没有变。

4、教师小结:在图形平移的过程中,图形上的每个点平移的距离都一样,都和整个图形平移的距离相同。

那么要将一个图形向哪边平移几格我们只要先找出这个图形中的一个点,将这个点向哪边平移几格,那么整个图形也就向哪边平移了几格。

（二）探究类型二旁白：三个小伙伴们游览风景的时候，发现一只小燕子正在寻找食物例2 小燕子向飞行格才能捉到虫子。

1、学生观察图示，同桌讨论确定小燕子运动方式和运动的的方向。

2、找学生汇报。

解析：动画展示小燕子的飞行过程。

答案：填空。

左 43、师小结：自我感悟：平移时，我们要抓住两点，一是向哪个方向平移，二是平移了几格。