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软体动物,鱼类,鸟类,哺乳类动物所适应的生活环境的特征全文共四篇示例，供读者参考第一篇示例：生物种类繁多，不同的动物适应不同的生活环境，其中包括软体动物、鱼类、鸟类和哺乳类动物。
下面将分别介绍它们适应的生活环境特征。
软体动物主要生活在水中或潮湿的环境中，它们的体表覆盖着软弱的外壳，可以很好的适应这种湿润的生活环境。
软体动物包括蜗牛、海螺、蛞蝓等，它们通常在水中或泥土中生活。
它们的软体体表能够很好地保持水分，避免水分蒸发过快。
软体动物的软壳可以提供一定的保护，防止捕食者的攻击。
鱼类生活在水中，它们的身体通常呈流线型，有助于减少在水中的阻力，使它们更好地游动。
鱼类通过鳃呼吸来获取氧气，这种呼吸方式使得它们能够很好地适应水中的生活环境。
鱼类的鳞片和黏液层可以帮助它们减少水分蒸发，保持体内的水分平衡。
鸟类是一类高度适应不同环境的动物，它们通常生活在各种不同的地区，包括森林、草原、湿地等。
鸟类有羽毛覆盖全身，羽毛的密度和颜色可以根据生活环境进行调节，起到保暖和伪装的作用。
鸟类的骨骼轻巧，体内有气囊，可以帮助它们在空气中飞行。
鸟类的呼吸系统也很特殊，能够在高空中获取充足的氧气。
哺乳类动物是一类拥有丰富进化历程的动物，它们通常生活在陆地、水域或者树上。
哺乳类动物的毛发可以帮助它们在不同的环境中保持体温稳定，同时也有助于保护皮肤不受外界伤害。
哺乳类动物的肺呼吸系统较为完善，可以在不同环境中获取足够的氧气。
哺乳类动物的乳腺可以帮助它们哺育幼崽，维持种群的繁衍。
不同种类的动物适应不同的生活环境，它们通过自身的特征和适应能力来生存和繁衍。
保护各种动物的生存环境，是人类的责任和义务，只有建立一个生态平衡的环境，才能使得所有生物得以生存和发展。
希望人类能够更加尊重和爱护自然，与其他生物和谐共处。
【2000字】第二篇示例：软体动物、鱼类、鸟类和哺乳类动物是地球上四大主要的动物类群。
它们在演化的过程中适应了不同的生活环境，具有各自独特的生存特征。
简述鱼类适应水生生活的特点【摘要】鱼类作为水生动物，具有多种适应水生生活的特点。
它们拥有高度适应水生环境的呼吸器官，如鳃和气囊，能够有效吸氧。
其体形结构也与水中生活密切相关，如流线型的外形和鱼鳍的设计，使其更具游动能力。
鱼类的皮肤覆有鳞片，可减少水的阻力，并起到保护作用。
它们通过鳍和尾部的摆动实现水生生活的运动方式，并具有对水温和水质的适应性。
鱼类适应水生生活的特点在于呼吸器官适应性强、体形结构合理、皮肤与鳞片保护作用明显、运动方式灵活多样、对水温和水质适应性强。
水生环境对鱼类生存至关重要，人类应当保护水生环境，以保护鱼类及整个生态系统的稳定。
【关键词】鱼类、水生生活、适应性、呼吸器官、体形结构、皮肤、鳞片、运动方式、水温、水质、环境、生存、保护、人类。
1. 引言1.1 鱼类的生活环境鱼类是一类生活在水中的脊椎动物，它们的生活环境主要是水域，包括海洋、淡水和半咸水的水体。
水是鱼类生存和繁衍的基本环境，鱼类的生理和行为都与水环境密切相关。
水中的密度比空气大，浮力比重力大，这使得鱼类在水中可以轻松地保持平衡姿势，不用耗费过多的能量来维持身体的平稳。
水的温度和氧气含量也对鱼类的生存至关重要，水温的变化会直接影响鱼类的新陈代谢和行为，氧气的供给则是鱼类进行呼吸和身体运动的基础。
鱼类根据不同的种群和栖息环境，逐渐形成了各自独特的生活习性和适应水生生活的特点。
在漫长的进化过程中，鱼类逐渐适应了水生环境的种种挑战，形成了许多独特的生理结构和生活习性，使它们在水中生存繁衍。
鱼类的生活环境对其生存繁衍起着至关重要的作用。
1.2 水生动物的特点水生动物的特点包括对水的依赖性、呼吸器官的适应性、体形结构的特点、皮肤与鳞片的特殊构造、运动方式的特殊性、以及对水温和水质的适应性等。
与陆生动物相比，水生动物具有更强的水分和气体交换能力，因为水在分子结构上比空气密集，能更有效地运载氧分子和氧气。
水生动物通常具有流线型的体形结构，有利于减少水的阻力，提高游动效率。
探究鱼类适应水中生活的特征淮安外国语学校生物备课组于燕琴一、实验目的1.知识目标：观察鲫鱼的外形特点，，理解鱼类适应水生环境的特点，并了解各种鳍在游泳中的作用；阐明鱼类适应水中生活的主要特征。
2.能力目标：尝试完成“鱼类适应水中生活的特征”的探究活动，学会设计实验方案，在小组实验过程中，提高小组合作探究能力、动手动脑的实验能力和语言表达能力。
3.情感态度与价值观目标：在实验过程中，学生体会到珍爱生命的情感，培养学生实事求是的科学态度和团队合作的精神。
二、教学重点和难点1.重点：学会观察鱼的外形，独立设计实验方案，探究并总结各种鳍在游泳中的作用。
实施个性化的探究实验方案。
2.难点：“鱼类适应水中生活的特征”的探究性实验方案的设计和实施。
3.教学方法设计：探究性实验，合作性实验。
发挥学生在课堂中的主体地位，通过学生观察、讨论、交流、分析和总结来获得知识，培养自己的能力。
三、课前准备：1.学生准备：小组搜集鱼类外形和内部结构的资料，交流汇总。
2.教师准备：多媒体课件，导学案。
3.实验材料准备：鲫鱼（每小组一条），水槽，解剖盘，细绳，硬纸板，夹子，纱布，长滴管，红墨水。
四、教学过程：(一)导入：播放水中鱼类游泳的视频，引导学生进行思考。
提问：大家想过没有，如果把小兔子放在水中生活会怎么样呢？那么鱼类为什么能在水中生活呢？学生：讨论交流，大胆推测。
小组1：鱼类的在水中运动主要靠鱼鳍小组2：鱼类有鱼鳃，所以可以在水中呼吸小组3：鱼的体表有鳞片和黏液小组4：鱼的体形是流线形小组5：鱼体内有鳔小组6：……看来大家平时的观察很仔细，那么今天我们把鲫鱼请进了课堂，让我们一起以鲫鱼为代表动物，探究一下鱼类适应水中生活的特征。
（二）观察鲫鱼的外部形态小组讨论交流，完成表格后进行展示。
（小组1黑板展示体形，小组2展示体色，小组3展示体表特点）（三）探究鱼鳍在鲫鱼水中生活的作用1．观察鱼鳍，你能说出鱼有哪些鱼鳍吗？2．通过观察，提出问题小组1：鱼失去鳍后还能游泳吗?小组2：鱼的尾鳍与运动的方向有关吗？小组3：鱼的胸鳍和腹鳍有什么作用呢？小组4：鱼的尾巴捆住后，会不会影响鱼的游泳的速度？小组5：：……3 ．根据假设，制定探究方案小组观察并设定实验来说明鱼鳍在鱼运动时的作用。
《探究鱼适应水生生活的特点》教学设计一、教学设计思路《鱼》一节的教学内容是两课时，在教学中我通过认真分析教材，整合人教版和苏教版教材的内容，结合《新课程标准》要求，生物教学主要培养学生的探究实验能力，确定通过观察、探究鱼适应水生生活的特点，培养学生的实验探究能力。
提高生物科学的素养，也符合课标要求对鱼主要特征的理解。
因此，我设计了实验教学，通过学生对鱼的外部形态和运动的观察，探究鱼鳍在运动过程中的作用，引导学生结合观察提纲有目的地观察，体现出学生的主体地位。
采用观察与实验探究相结合的方法，指导学生通过观察、主动探究、合作交流，确立鱼与水中生活相适应的特点。
在构建知识的同时注重学习方法的指导。
以培养学生的学习兴趣和科学探究的能力。
二、实验教学分析1、教材分析《探究鱼适应水生生活的特点》是人教版新教材八年级上册第五单元《生物圈中的其他生物》的第一章《动物的主要类群》第四节的内容。
鱼是脊椎动物，因此对学生认识无脊椎动物和脊椎动物的主要区别非常重要。
教材在“想一想，议一议”中，呈现了鲫鱼的脊柱和组成脊柱的一节节的脊椎骨，使学生对脊柱的概念有个基本认识。
鱼是学生学习脊椎动物的起始动物，通过对鱼适于生活在水中的结构特点的认识了解，使学生构建动物的结构特点是与它的生活环境相适宜的观点。
2、学情分析通过一年生物学的学习，学生对生物学知识有了初步的认识和了解。
具备了一定的探究能力。
生活中初中学生对动物比较感兴趣，尤其鱼是经常见到而且是我们的主要食物，比较熟悉。
知道鱼必须生活在水中，但对鱼为什么要生活在水中，有哪些适应水生生活的特点不是很清楚的。
3. 教学条件分析进行本实验的用的器材是透明水槽、活体鱼、纱布、粗线，这些实验器材实验室有，活体鱼在市场随时都可以买到，保证了实验的正常进行。
三、教学目标（1）知识目标①说出脊椎动物和无脊椎动物的概念。
②通过观察、触摸，了解鱼的外部形态与水生生活相适应的特点。
③设计实验，探究鱼鳍在游泳中的作用。
水中的动物10.1探究鱼类适应水中生活的特征一、学习目标1.概述鱼类的主要特征以及与人类生活的关系。
2.尝试完成“探究鱼类适应水中生活的特征”的活动，在活动中提高观察和动手能力。
3.在探究活动中，体会珍爱生命的情感，养成实事求是的科学态度和小组团队合作精神；关注我国水生动物资源的状况，形成自觉保护生物多样性的意识和行为习惯。
二、内容及学情分析本节内容涉及到的探究过程教材中已经完整呈现，为学生进行探究实验提供一个整体思路。
另外相关基础性知识放在“信息库”中，为学生自主学习、探究学习提供了资料。
“超链接”作为辅助板块，帮助学生在解决问题过程中开拓思路，深化对教材主题内容的学习。
这样的内容设置，符合学生的认知发展规律，有利于激发学习兴趣，培养能力。
前一节课学生通过教材的6幅图片及自己查找资料，已经初步认识到水中生物的特点是有利于其生存的，同时，从七年级上开始就已经逐步培养学生科学探究的能力，且我校学生整体素质和能力较强，因此本节课安排学生自主探究是可行的，尤其是本次实验选择的材料是学生们日常熟识的鲫鱼，这更有利于学生进行自主、探究式学习。
三、教学重难点重点：概述鱼类的主要特征以及与人类生活的关系。
解决策略:利用智慧课堂电子白板的标注、拖拽、视频播放等功能,使学生结合课本、微课、活的鲫鱼实验,辨认鲫鱼的外形,运动、呼吸及感觉器官，并利用导学案引导学生总结鲫鱼适应水中生活的特征,并在此基础上总结出鱼类适应水中生活的特征，循序善诱突破重点。
难点：进行“探究鱼类适应水中生活的特征”的活动。
解决策略:在网络教学的课堂环境中,结合白板中的图片、问题及任务要求进行自主观察和小组合作实验,借助互动平台共享实验结果,解决教学难点。
四、教学准备1.教师到当地海鲜市场购买新鲜鲫鱼。
2.录制微课《鲫鱼的形态观察》、《探究鲫鱼各鱼鳍的作用》，直观展示鲫鱼的运动以及实验探究过程，有效利用授课时间且易达到理想实验效果。
五、教学过程。
适应水生生活的鱼类生物学特征和进化地位•具上下颌及成对的附肢（偶鳍）；•骨骼为软骨或硬骨；•脊柱替代脊索功能；•身体流线型；波浪式运动和尾部摆动获得动力•身体分为头、躯干和尾，体被骨质鳞片或楯鳞，体表具侧线；•呼吸器官为鳃；单循环；•具调节体内渗透压机制。
鱼类是最低等的有颌类、变温脊椎动物，适应水生生活而发展出许多特有的结构。
它是由原始有头类发展出一支具有上下颌的脊椎动物。
由于骨组织的不同分硬骨鱼纲和软骨鱼纲。
（一）软骨鱼纲1.外形•身体为流线型，适应游泳；•身体分头、躯干、尾，最后一对鳃裂是头与躯干的分界，泄殖孔是躯干和尾的分界；•口腹面，横裂，口前面有对鼻孔；•头背面两侧有一对眼，具上下眼睑和舜膜；•有些种类俩眼后各有一个喷水孔与咽相通；•有5个鳃裂均开口于体外。
•躯干部具有奇鳍和偶鳍，偶鳍水平位；•尾鳍为歪尾型，尾椎骨歪向较大的上叶；•偶鳍和尾鳍对推进、控制身体位置、游泳方向有重要意义；•俩腹鳍之间有泄殖孔，雄性具有鳍脚。
2.体表的结构1）皮肤：表皮和真皮均为多层细胞，皮肤与肌肉紧密相连，皮下组织极少，使整个身体为结实的实体。
表皮内有单细胞腺体，分泌粘液使身体粘滑。
这些特点可减少游泳时的阻力，粘液有免疫和提抗寄生物的作用。
（2）鳞片软骨鱼为盾鳞，体表的刺突和真皮内的基部构成，由外胚层的釉质和中胚层的齿质共同形成，与牙齿同源，内有髓腔、血管和神经。
鳞片具保护作用，在游泳运动中起辅助作用，楯鳞的棘突和栉鳞后缘的栉状突可减少游泳时体表的湍(tuan)流。
3.支持和运动系统脊柱、头骨、带骨、附肢骨及肌肉，构成了支持和运动系统。
（1）骨骼系统：•全部为软骨，有些部位因钙盐的沉积而变坚硬；•头颅为完整的软骨囊，保护脑和嗅、视、听觉器官；•7对软骨弓构成咽颅围绕并保护消化管的前端，也支持鳃的活动，第一对为颌弓，上下颌的骨骼；第二对为舌弓，其中一块舌颌骨将咽连接在脑颅上；其余5对为鳃弓•脊柱由双凹型的脊椎骨组成，脊索呈念珠状残留在椎体间。
适应水生生活的鱼类生物学特征和进化地位•具上下颌及成对的附肢（偶鳍）；•骨骼为软骨或硬骨；•脊柱替代脊索功能；•身体流线型；波浪式运动和尾部摆动获得动力•身体分为头、躯干和尾，体被骨质鳞片或楯鳞，体表具侧线；•呼吸器官为鳃；单循环；•具调节体内渗透压机制。
鱼类是最低等的有颌类、变温脊椎动物，适应水生生活而发展出许多特有的结构。
它是由原始有头类发展出一支具有上下颌的脊椎动物。
由于骨组织的不同分硬骨鱼纲和软骨鱼纲。
（一）软骨鱼纲1.外形•身体为流线型，适应游泳；•身体分头、躯干、尾，最后一对鳃裂是头与躯干的分界，泄殖孔是躯干和尾的分界；•口腹面，横裂，口前面有对鼻孔；•头背面两侧有一对眼，具上下眼睑和舜膜；•有些种类俩眼后各有一个喷水孔与咽相通；•有5个鳃裂均开口于体外。
•躯干部具有奇鳍和偶鳍，偶鳍水平位；•尾鳍为歪尾型，尾椎骨歪向较大的上叶；•偶鳍和尾鳍对推进、控制身体位置、游泳方向有重要意义；•俩腹鳍之间有泄殖孔，雄性具有鳍脚。
2.体表的结构1）皮肤：表皮和真皮均为多层细胞，皮肤与肌肉紧密相连，皮下组织极少，使整个身体为结实的实体。
表皮内有单细胞腺体，分泌粘液使身体粘滑。
这些特点可减少游泳时的阻力，粘液有免疫和提抗寄生物的作用。
（2）鳞片软骨鱼为盾鳞，体表的刺突和真皮内的基部构成，由外胚层的釉质和中胚层的齿质共同形成，与牙齿同源，内有髓腔、血管和神经。
鳞片具保护作用，在游泳运动中起辅助作用，楯鳞的棘突和栉鳞后缘的栉状突可减少游泳时体表的湍(tuan)流。
3.支持和运动系统脊柱、头骨、带骨、附肢骨及肌肉，构成了支持和运动系统。
（1）骨骼系统：•全部为软骨，有些部位因钙盐的沉积而变坚硬；•头颅为完整的软骨囊，保护脑和嗅、视、听觉器官；•7对软骨弓构成咽颅围绕并保护消化管的前端，也支持鳃的活动，➢第一对为颌弓，上下颌的骨骼；➢第二对为舌弓，其中一块舌颌骨将咽连接在脑颅上；➢其余5对为鳃弓•脊柱由双凹型的脊椎骨组成，脊索呈念珠状残留在椎体间。
•脊柱分躯干椎和尾椎，躯干椎具有助骨。
•带骨为连接偶鳍的软骨•偶鳍由软骨和真皮鳍条支撑•雄鲨的鳍脚为腹鳍内侧骨延伸形成（2）肌肉系统1)主要为躯干部分节的肌节，由水平生骨隔分为轴上肌和轴下肌，轴上肌发达有力，约占身重的一半2)鳍的背面为伸肌、腹面为屈肌，其收缩可使鳍依附躯体做整体运动，即上提、外展和下降、内收（3）鱼类的运动连续的肌肉收缩与舒张，从头部开始在身体的两侧交替进行，波浪式传递，显“S”型。
这个力被水同等大小方向相反的作用于尾部。
这是鱼体主要的向前力。
4.呼吸系统（鳃，外胚层）(1)气体交换面积大（体表面积的10~60倍）(2)壁薄。
血液和水流之间仅有1~3um的间隔。
(3)鳃中分布丰富的毛细血管。
(4)鳃中血流方向与水流方向相反。
(5)入鳃的为缺氧血，出鳃的为多氧血5.血液循环系统单循环：血液在全身循环一周只经过心脏一次。
心脏（缺氧血）鳃出鳃动脉（富氧血）全身（各组织）背大动脉主静脉系统（缺氧血）心脏心脏：●静脉窦（三角形囊)、●一心房(薄壁）、●一心室（厚壁、泵）、●动脉圆锥（或动脉球）。
动脉圆锥是心室的延伸，可主动收缩。
（2）血管系统：•动脉系统：腹大动脉、5对入鳃动脉、4对出鳃动脉以及由出鳃动脉汇集成的单一的背大动脉。
•静脉系统：“H”型主静脉系统，与文昌鱼类似（前主静脉、后主静脉、总主静脉）是低等的水栖动物所具有的。
门静脉有肝门静脉和肾门静脉。
6.排泄系统和渗透压的调节–肾小管保留少量从体腔中收集废物的肾口，主要从血液中收集含氮废物排出体外，由输尿管输尿。
–肾脏对调节体内渗透压起重要作用，软骨鱼血液中有大量的尿素，渗透压高于海水.–软骨鱼类体内多余的水分经肾脏排出，多余盐分经直肠腺排出7.取食和消化系统取食和消化器官的特点:（1）出现上、下颌（2）出现真正的牙齿：与盾鳞同源，由外胚层的轴质和中胚层的齿质以及髓腔构成，无咀嚼能力。
鲨鱼的牙齿为多出牙。
（3）出现食管与胃、肠的分化：与出现上下颌、可摄取较大型的食物有关。
胃与食管交界处为贲门，与肠交界处为幽门。
食管短小。
胃“J”形。
肠分小肠（十二指肠和螺旋瓣肠）和直肠。
（4）消化腺：软骨鱼有独立的肝和胰，肝发达占体重的20%~25%（有大量鲨烯），除有消化作用外还有调节自身密度的作用。
8.神经系统和感觉器官(1)神经系统：大脑、间脑、中脑、小脑和延脑5部分。
•大脑：大，感嗅为主，顶部出现神经物质。
•间脑：小，顶部有松果体，底部连接脑下垂，鱼类在间脑底部有血管囊，可能是水深和压力的感觉器。
•中脑：大，综合个部感觉的高级中枢。
•小脑：发达，运动。
•延脑：与脊髓相连，前端两侧有耳状突，有平衡机能脑神经10对：嗅、视、动眼、滑车、三叉、外展、面、听、舌咽、迷走神经。
(2)感觉器官：远比七鳃鳗发达，与其活跃的生活方式有关。
①嗅觉发达，具有一对嗅囊，与鼻孔相连。
鲨鱼可嗅出海水中稀释百万分之一浓度的血液。
②眼：鱼眼的角膜平坦无聚光作用，而鱼眼的晶体大而圆又在暗光下聚光的能力。
晶体距离角膜远，适于近视。
③内耳：平衡感觉器官，位于眼后内侧，主要是感平衡觉。
④侧线：鱼类和两栖类特有的感觉器官，A神经丘器官：感觉水流的方向、速度和压力B壶腹器官：软骨鱼类又叫罗伦氏壶腹，感觉电场对取食、避敌和求偶有重要意义9.生殖系统雌雄异体，体内受精。
雄性：一对精巢，借中肾管作为输卵管，将精子送入泄殖腔，鳍脚作为交配器官。
雌性：一对或右侧卵巢，卵子成熟后落入体腔，进入输卵管前端的喇叭口。
输卵管后端为子宫，输卵管末端汇合开口于泄殖腔。
受精卵发育：有3种方式①卵生②卵胎生③假卵生：前期卵黄提供营养，后期母体提供营养二、硬骨鱼纲（一）基本特征1.外形身体分为头、躯干和尾。
有鳃盖，鳃盖骨后方为躯干，肛门为躯干和尾的分界。
肛门泄殖孔位于臀鳍的前方，口：口端位、口下位、口上位。
无能活动的眼睑和舜膜偶鳍：胸鳍和腹鳍奇鳍：背鳍、臀鳍、尾鳍2.体表的结构•由表皮和真皮构成。
•表皮有大量的单细胞腺。
•真皮内含有色素细胞。
•体表有鳞片（硬鳞、圆鳞、栉鳞）中胚层骨质鳞，终生不换。
3.支持和运动系统•多数种类骨骼化完全。
肋骨与躯干椎有关节。
•骨片增加并复杂化。
•咽颅的结构与软骨鱼一样，已骨化。
•肩带与头骨愈合（硬骨鱼类特有），使头、肩带、躯干形成一个稳定的支架，增加运动能力。
•肌肉系统和运动方式基本与软骨鱼相似，4.呼吸系统鳃的结构和呼吸原理与软骨鱼相似（也是5个鳃裂、缺氧血与水流方向相反），不同点：•鳃间隔退化，丝状鳃瓣直接接生在鱼的鳃弓上。
•有鳃盖，鳃裂不直接开口于体外。
5.鳔和浮力鱼类的身体密度稍重于水，为较少密度使之不下沉，硬骨鱼有出现了鱼鳔。
•鱼鳔位于消化管的后面•体积：淡水鱼7%~10%，海鱼4%~6%•调节鳔内空气①有鳔管通入食管背面，通过吞、吐气体来调节②无鳔管，封闭鳔类，通过红腺和卵圆区来调节•红腺分泌乳酸进入血液，血液中氧气分离出进入鳔。
•卵圆区有括约肌，氧气进入卵圆区渗入这里的血管中。
6.循环系统与软骨鱼基本结构相同。
不同点：•心脏小，位置靠前，在肩带骨背面•无动脉圆锥，腹大动脉基部膨大成动脉球，无收缩能力•入鳃动脉4对，出鳃动脉4对7.排泄系统和渗透压的调节一对肾、一对输尿管、膀胱组成，位于胸腹腔背面，前端为类似于淋巴组织的头肾，输尿管后端愈合并稍膨大为膀胱。
体液调节海生硬骨鱼：血液盐浓度低于海水盐浓度，体液大量渗出。
➢为补偿体液的丧失，它们大量囤饮海水➢体内盐分需要恒定（0.3~0.4g/L)，过多的盐分通过位于鳃上皮的泌氯腺排除➢为保存水分，肾小体大部分退化，肾排出的尿量很少淡水硬骨鱼：体内盐浓度高于淡水中盐浓度。
肾小体数目众多，大量的排泄稀尿液。
8.取食和消化系统与软骨鱼不同点：(1)有些种类颌齿不发达，第5对鳃弓着生咽喉齿。
食草类咽喉齿：梳状食肉类咽喉齿：臼（jiu)状与基枕骨腹面的角质垫研磨，压碎食物。
(2)出现腮耙：着生在鳃弓内侧的骨质突起，有保护鳃瓣、阻挡或过滤食物的作用。
数目、形状、疏密程度与食性有关（3）消化管的分化不明显：食管短、没有胃的分化、大小肠分化不明显，但肠管长，末端肛门。
有些种类有幽门盲囊。
（4）肝形状不规则，弥散分布在肠系膜上，胆囊大。
胰也弥散状分布于肝中，与肝合成肝胰脏。
胆汁和胰液通入小肠。
9.神经系统和感觉器官（1）神经系统：脑较软骨鱼原始，脑体积小，分化的5部分基本在一个平面上，大脑顶部没有神经物质，小脑大。
（2）感觉器官：与软骨鱼基本相似不同点：①晶体距离角膜近，适于近视。
②鲤形目特有韦氏小骨，连接鳔内壁和内耳的淋巴腔，将表内气体的震动传送给内耳的淋巴系统，从而产生听觉。
10.生殖系统雌雄异体，精巢、卵巢均为长形，位于鳔的腹面，有完整的输卵管和输精管连接，并开口于泄殖窦。
大多体外受精，体外发育，雌、雄鱼在同一地点排卵和精，有些种类可体内受精。
有些种类筑巢保护卵和幼鱼，也有的将受精卵含在嘴里、鳃腔中或特化的带囊中孵化。
11.洄游洄游：一些鱼类在生命过程中一定时期会沿一定路线进行群体的前一活动，以寻找对某种生理活动的特殊要求或避开不利环境。
洄游的原因和路线遗传和环境因素有密切关系。
(1)生殖洄游：从越冬或索饵场所向产卵场所迁徙。
如：海生大马哈鱼从海洄游到淡水的河中产卵，鳗鲡从河洄游到海中产卵。
鱼类识别会有路线有自身的遗传因素，并靠识别沿途的水流气味、温度梯度、食物构成、地球磁场等综合因素。
(2)索饵洄游：为寻找食物而洄游(3)冬眠洄游：寻找合适的越冬场所（二）鱼类的分类全世界约有22000多种现生鱼类鲨总目板鳃亚纲软骨鱼纲全头亚纲鳐总目鱼类总鳍鱼亚纲硬骨鱼纲肺鱼亚纲硬鳞总目辐鳍鱼亚纲全骨总目真骨总目•软骨鱼纲（Chondrichthyes）–软骨,被楯鳞.–口、鼻腹位，–鳃裂直接开在体表，–雄性具鳍脚。
–体内受精，卵生、卵胎生和假胎生。
–无鳔，•具螺旋瓣肠。
•歪尾型。
•全世界约为800种。
板鳃亚纲:鳃瓣折叠成栅(zha)板状贴在鳃间隔上。
口横裂于腹面，鳃裂开口体外，体被楯鳞，具泄殖腔（鲨总目、鳐总目）全头亚纲:从板鳃类演生出的一特化支。
鳃裂被以皮膜状鳃盖,一对鳃孔通体外。
上颌与脑颅愈合（得名）。
无鳞，无泄殖腔（银鮫）•硬骨鱼纲（Osteichthyes）一般为硬骨，体被硬鳞、圆鳞或栉鳞，鳃裂外有骨质鳃盖骨保护。
鼻孔和口多为端位。
多数具鳔。
大多体外受精，体外发育，少数为卵胎生。
正尾型总鳍鱼亚纲肺鱼亚纲辐鳍鱼亚纲（1）总鳍鱼亚纲（Crossopterygii）出现于泥盆纪、繁盛于古生代和中生代的原始硬骨鱼。
具鳃、鳔（或肺）和内鼻孔。
体表覆以整列鳞（最原始的鳞片），具螺旋瓣肠。
偶鳍基部有发达的肌肉，其中骨骼的排列类似陆生四足类。
如：矛尾鱼。
肺鱼亚纲（Dipnoi）（2）原始而又形态特殊的一类淡水鱼，与总鳍鱼亲缘关系密切。
