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《综合探究做好就业与自主创业的准备》教学设计方案（第一课时）一、教学目标：1. 理解就业与自主创业的意义，明确两者的区别与联系。
2. 掌握就业与自主创业的准备步骤，包括职业规划、技能提升、资金筹措、心理准备等。
3. 培养学生的自主创业认识，提高就业与自主创业的信心和决心。
二、教学重难点：1. 重点：职业规划的制定方法，如何提升个人技能以适应市场需求。
2. 难点：如何筹措创业资金，如何面对创业过程中的挑战和风险。
三、教学准备：1. 准备相关教学视频、案例分析，帮助学生理解就业与自主创业的准备过程。
2. 准备创业计划书模板，为学生提供参考，并引导学生制定自己的创业计划。
3. 预先了解学生背景，以便针对不同砚生提供个性化的建议和指导。
4. 安排小组讨论，鼓励学生交流心得，分享经验，共同进步。
四、教学过程：（一）导入新课（5分钟）通过观看央视新闻栏目中关于大学生就业难的相关报道，引发学生思考：如何解决这一问题？从而引出本节课的主题——做好就业与自主创业的准备。
（二）新课教学（20分钟）1. 就业与自主创业的含义及干系（2分钟）通过PPT展示相关观点，引导学生自主阅读并理解。
2. 分析就业与自主创业的意义（4分钟）引导学生思考就业与自主创业对社会、学校、个人的意义，并阐述自己的观点。
3. 探讨影响就业与自主创业的因素（5分钟）引导学生思考影响就业与自主创业的个人因素、家庭因素、社会因素等，并分析这些因素如何影响就业与自主创业。
4. 分享成功就业与自主创业案例（5分钟）通过PPT展示成功就业与自主创业的案例，引导学生了解成功人士的经历，激发学生对就业与自主创业的兴趣。
（三）小组讨论（15分钟）将学生分成若干小组，每组4-6人，就如何做好就业与自主创业的准备展开讨论。
讨论内容可包括：如何提高个人素质、如何掌握创业技能、如何获取就业信息等。
各小组派代表汇报讨论结果，教师给予点评和建议。
（四）教师总结与课后作业（5分钟）教师对本节课内容进行总结，强调就业与自主创业的重要性和意义，并给出课后作业：请学生结合自身实际情况，制定一份就业或自主创业的计划书，下节课分享。
综合探究做好就业与自主创业的准备课时过关·能力提升1.2018年前三季度我国城镇新增就业1 107万人。
这得益于我国( )①坚持就业优先战略,实施积极就业政策②保持经济平稳较快发展,经济发展对就业拉动作用增强③积极扶持中小企业发展,促进以创业带动就业④加强职业教育和技能培训,劳动者完全具备了就业、创业的基本素质A.①②③B.①②④C.①③④D.②③④答案 A2.所谓灵活就业是把下岗、失业人员自行组织起来,以社区为依托,以社会服务业、家庭手工业为主体,拓展城市就业渠道的一种重要方法。
灵活就业( )①完善了社会分工,扩大了市场范围②拓展了就业渠道③实现了共同富裕④提高了劳动者的文化素质A.①②B.①②③C.①②④D.①③④答案 A3.下列措施中有利于同时化解企业“招工难”和劳动者“就业难”的是( )①企业转变经济发展方式,提高劳动者的工资待遇②国家实施积极就业政策,安排劳动者到企业工作③劳动者转变就业观念,提高职业技能④鼓励劳动者以创业实现就业A.①②B.③④C.①③D.②④答案 C解析安排劳动者到企业工作不符合市场经济的要求,②错误。
④有利于解决劳动者“就业难”,但不能化解企业“招工难”,不符合题意。
4.漫画《带动》启示我们,自主创业( )带动①可以给自己造饭碗②可以给更多的人创造就业机会③有利于劳动者更好地实现自己的人生价值④有利于保持社会稳定,促进经济增长A.①②③B.①②④C.①③④D.②③④答案 A解析漫画《带动》反映的是创业带动就业,①②③符合漫画寓意。
④不能直接由漫画得出,排除。
5.近年来,全国各地先后通过多种渠道、多种措施吸引大学生到农村担任村干部,争取实现“一村一名大学生”的目标。
在政策的号召下,大批的高校毕业生进入农村。
这表明,高校毕业生( )A.掌握丰富的就业信息B.积极转变就业观念C.掌握求职的知识和技巧D.走自主创业之路答案 B解析大批的高校毕业生舍弃城市生活进入农村,体现了高校毕业生就业观念的转变,故答案选B项。
第六课投资理财的选择综合探究做好就业与自主创业的准备【综合探究设计的意图】本单元综合探究的目标是：认清就业前景，掌握就业常识，了解创业素质，试选创业之路。
该综合探究的设计体现三个意图：第一、补充单元重要内容。
创业方式知识的介绍和积极创业观念的培养，是课标所要求的本单元的重要内容。
由于内容安排、文字所限等原因，在本单元三课中没有体现，因此在本探究活动中予以展开。
第二、通过学生思维活动贯穿或拓展本单元重要知识。
就业形势、就业政策、就业观念、创办公司等知识是本单元的重要内容，本探究活动将把这些知识联系起来加以运用，并且增加了求职技巧、创业素质、创业能力等新知识，有助于拓展学生视野。
第三、培养学生综合运用知识、参与经济实践的能力。
即培养学生综合运用本单元的知识，进行就业、创业的实践能力。
【探究活动开展建议】1、指导学生收集我国就业形势、就业政策等方面的信息；在实施过程中要注意学生所收集信息的权威性，指导他们收集权威信息，如政府劳动部门的信息、领导人的讲话、人才市场发布的信息等。
2、收集岗位成才、创业成功人士的具体事例；在实施过程中要注意所收集事例的代表性、典型性。
3、组织学生讨论就业、创业应当具备的素质；4、确定择业、创业模拟活动的方式，明确分工，按小组分头准备；例如，组织学生分组设计，举办模拟招聘会；或模拟创业比赛等。
5、演示择业、创业模拟活动；在进行了充分的课外准备后，在课堂上实施模拟活动方案。
6、总结收获体会。
以板报或演讲的方式总结本次活动的成果。
(7)课时安排:1课时教学目的：知识目标:通过学习，让学生结合本地区经济发展状况，提出创业设想，制定创业方案，探索创业成功的要素，学以致用。
能力目标:培养学生运用辩证思维方法分析问题，关注在市场经济的背景下自主选择和人生规划的能力。
情感、态度与价值观目标：旨在让学生感悟到锐意进取、诚实劳动、合法经营的意义，还可以进一步领会到，中国特色社会主义经济建设是伟大的创业实践，伟大的创业实践，需要伟大的创业精神来支撑和鼓舞。
综合探究课《做好就业与创业的准备》教学设计［教学目标］★知识目标：1、认清就业前景，了解国家就业政策2、掌握就业常识3、了解就业和自主创业所需的基本素质★能力目标：1、通过探究一“从乔布斯看择业与创业”，引导学生在梦想与现实、“先择业后就业”与“先就业后择业”这一价值冲突选择中明确就业、择业观。
2、通过探究二“从乔布斯看创业”，通过世界著名创业者的职业生涯故事，了解就业与创业的不同，学习感悟创业者必备的基本素质，引导学生加强职业素质的培养。
3、通过探究三“从乔布斯看我的职业生涯”，组织学生进行职业生涯规划的设计、交流活动，为高三学生在最佳的时期提供认识职业和规划职业生涯的机会。
在活动中提高学生认识自我，了解社会，塑造自我的行为能力。
4、借助探究的形式，加强生生互动，培养学生学会关心、体察他人，完善自我，增强团结协作的能力同时培养学生发现问题、探究问题、解决问题的能力。
★情感、态度与价值观目标：1、使学生认识到提高个人素质，诚实劳动、积极创业、锐意进取在现代经济生活中的价值；２、通过职业生涯设计，为学生提供一种职业的教育，引导学生客观分析自己，认识自己，培养科学的人生理想特别是职业理想。
3、最终目的是促进学生自我成长，发展成为一个社会中的个体、时代中的个体。
[教学重点、难点]培养学生综合运用所学的知识切实做好职业生涯规划，提高就业和自主创业的准备，做有准备的从业者。
[课前准备]1、复习单元知识2、撰写职业生涯规划设计[教学构思]通过案例教学以世界著名企业家乔布斯的职业生涯为例，以就业、创业为主题，设计三个探究活动引导学生深入思考并交流探究成果，实现从业观念的转变，素质的提高和能力的提升。
[教学过程]导入：每年的7、8月份是都是大学生就业的当口，今天我们将围绕“做好就业与创业的准备”展开讨论和探究，我们的话题就来源于大学生毕业典礼上的一场讲演，这场讲演是美国苹果公司的乔布斯在几年前给美国斯坦福大学即将毕业的大学生所做的，他的演讲所对接的正是所有青年学生所要面临的问题，今天我们共同探讨这个话题，希望同学们积极思考、踊跃发言，在交流中相互启迪，共同成长。
