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第一章总则第一条为规范综合实践活动档案管理工作，确保档案的完整、准确、安全和有效利用，依据《中华人民共和国档案法》及相关法律法规，结合我校实际情况，特制定本制度。
第二条本制度适用于我校综合实践活动室所有档案的管理工作。
第三条综合实践活动档案是学校教育教学活动的重要记录，是学校历史和文化的载体，具有凭证、参考、研究和展示等作用。
第二章档案分类与归档第四条综合实践活动档案分为以下类别：1. 教学文件类：包括课程计划、教学大纲、教学笔记、教案、学生作品等；2. 管理文件类：包括综合实践活动室管理制度、教师工作计划、活动记录、设备清单等；3. 学生活动记录类：包括学生活动照片、视频、作品、心得体会等；4. 教师培训与教研类：包括教师培训记录、教研活动记录、论文发表等；5. 评价与总结类：包括综合实践活动室工作总结、教学质量评价、学生评价等。
第五条档案归档应遵循以下原则：1. 完整性原则：档案材料应齐全，不得遗漏；2. 真实性原则：档案材料应真实反映活动情况，不得伪造；3. 及时性原则：档案材料应按时归档，不得拖延；4. 保密性原则：涉及学生隐私的档案材料应严格保密。
第三章档案保管与利用第六条档案保管应遵循以下要求：1. 专用档案柜：综合实践活动室应设置专用档案柜，存放档案；2. 环境要求：档案存放场所应保持干燥、通风、防潮、防虫、防鼠、防尘；3. 介质保护：纸质档案应妥善保管，电子档案应定期备份，确保档案安全。
第七条档案利用应遵循以下规定：1. 严格遵守档案查阅制度，不得擅自复制、摘抄、传播档案内容；2. 查阅档案需填写查阅登记表，明确查阅目的、范围和期限；3. 查阅档案时应注意保护档案，不得随意折叠、涂抹、损坏档案；4. 查阅档案后应按时归还，不得带走档案。
第四章档案销毁第八条档案销毁应遵循以下程序：1. 档案销毁前，需经档案管理部门负责人审批；2. 档案销毁时，应由两名以上工作人员在场监督；3. 档案销毁后，应做好销毁记录，并存档备查。
2023-2024学年五年级下册综合实践活动整理成长档案课程目标：1. 让学生了解成长档案的重要性，培养学生的自我管理能力。
2. 培养学生整理和归纳信息的能力，提高学生的综合素质。
3. 培养学生的合作意识，提高学生的团队协作能力。
4. 培养学生的创新思维，提高学生的实践能力。
教学内容：1. 成长档案的定义和作用2. 成长档案的组成部分3. 成长档案的整理方法和技巧4. 成长档案的展示和评价教学过程：一、导入1. 教师向学生介绍成长档案的定义和作用，引导学生了解成长档案的重要性。
2. 学生分享自己对成长档案的理解和认识。
二、学习成长档案的组成部分1. 教师向学生介绍成长档案的组成部分，包括个人基本信息、学习成果、社会实践、荣誉证书等。
2. 学生根据自己的实际情况，讨论和完善自己的成长档案。
三、学习成长档案的整理方法和技巧1. 教师向学生介绍成长档案的整理方法和技巧，如分类整理、时间排序、突出重点等。
2. 学生分组讨论，分享自己的整理经验和技巧。
四、实践操作1. 学生根据所学知识和技巧，整理自己的成长档案。
2. 教师巡回指导，解答学生的疑问。
五、成长档案的展示和评价1. 学生分组展示自己的成长档案，其他学生进行评价和反馈。
2. 教师对学生的成长档案进行总结和评价，给予肯定和建议。
六、总结和反思1. 学生总结自己在整理成长档案过程中的收获和不足。
2. 教师引导学生反思如何更好地管理自己的成长档案，提高自我管理能力。
教学评价：1. 学生对成长档案的了解和认识。
2. 学生对成长档案组成部分的掌握程度。
3. 学生对成长档案整理方法和技巧的运用能力。
4. 学生对成长档案的展示和评价能力。
教学资源：1. 成长档案模板2. 成长档案整理方法和技巧资料3. 成长档案评价标准教学建议：1. 在教学过程中，教师应注重培养学生的自我管理能力和合作意识。
2. 教师应鼓励学生积极参与讨论和实践操作，提高学生的实践能力。
3. 教师应根据学生的实际情况，给予个性化的指导和评价。
附件2
初中学生综合素质档案
学校：学籍号：填报时间：年月日
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说明：1.此表是学生毕业时建立综合素质档案用表；2.此表综合每个学期记录情况，由班主任进行初审，学生签字确认，初中学校公示审核通过后录入系统；3. 学生受到学校处分到九年级下学期仍未解除的，记录在“违纪违规”栏目；在校期间因违法犯罪被司法机关判处刑罚收监执行而学籍仍保留的，应在“有无违法情况”栏目如实填写。
4. 信息技术、艺术、体育与健康、综合实践活动等学科成绩呈现形式及填写要求，由省辖市根据具体情况统一规定。
5.“自我陈述”主要通过列举典型事例等方式，介绍自己的个性经历、兴趣爱好、志向才能等方面的具体突出表现，不要简单罗列几个表格中记录的各种获奖情况等，一般不超过800字。
6.学业水平考试成绩由系统自动导入。
7.据实填写，没有内容的栏目可以空白，不够的
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可自行添加。
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创建少先队档案馆综合实践活动教案1.引言少先队档案馆综合实践活动教案旨在通过实践活动，让少先队员在参与活动的过程中增强对自身历史文化的认知，培养团队合作精神和实践能力。
本文将从不同角度进行全面评估，深入探讨创建少先队档案馆综合实践活动教案的重要性和实施方法。
2.指导思想少先队档案馆综合实践活动教案的设计应当贯彻以儿童为中心、以实践为主导的指导思想。
通过带队老师的引导和组织，让少先队员们在实践活动中专注体验、亲身感知，促使其在活动中发现问题、解决问题，从而提高综合能力和创新能力。
3.活动内容3.1 参观档案馆少先队员参观档案馆，通过展览和实物，了解国家历史和文化，增强对国家文化宝库的珍惜和热爱。
3.2 实地考察少先队员在档案馆周边进行实地考察，观察并记录周边环境的变化，培养少先队员对历史变迁的独特视角。
3.3 互动体验在档案馆内设置互动体验环节，让少先队员参与互动游戏，感受历史文化的魅力，增强学习的趣味性和深入体验。
4.活动方法4.1 个案教学法带队老师可以选择个案教学法，以具体案例引导少先队员，让他们在实践中学习历史、感悟历史，从而提高认知水平。
4.2 角色扮演法在活动中采用角色扮演法，让少先队员扮演历史人物，亲身感受不同历史时期的生活状态，增强对历史的认知和体会。
4.3 课外拓展法少先队员可以在活动结束后，进行课外拓展学习，通过读书、写作、绘画等方式深化对历史文化的理解和表达能力。
5.个人观点我深信少先队档案馆综合实践活动教案的设计和实施对少先队员的成长和发展具有重要意义。
通过深入实践活动，少先队员将从中获得知识，提高综合素质，培养团队精神。
也将激发他们对历史文化的兴趣和热爱，为国家文化传承和创新发展打下基础。
6.总结少先队档案馆综合实践活动教案的设计和实施，将对少先队员产生深远影响。
通过参观、互动体验等多种形式的活动，将为少先队员们架起一座通往历史文化的桥梁，提供一个全面、深入的学习评台。
希望在这样的活动中，少先队员们能有所收获，更加热爱祖国，热爱历史，培养综合素质，成为有益于社会的栋梁之才。
《海豚小档案》作业设计方案（第一课时）一、作业目标：1. 学生对海豚有更深入的了解，包括其习性、特征、分布区域等；2. 培养学生的观察、分析和解决问题的能力；3. 提高学生的团队合作和交流能力。
二、作业内容：1. 查阅资料：学生需要搜集有关海豚的各种资料，包括图片、视频、文字介绍等，并整理成一份详细的报告；2. 观察记录：学生需要选择一个合适的观察地点，观察海豚的行为，并做好记录；3. 小组讨论：学生以小组为单位，根据搜集的资料和观察记录，讨论海豚的生活习性、特征、分布区域等，并进行整理和总结；4. 汇报准备：每组学生准备汇报PPT，汇报内容需包括讨论结果、疑问和解决方案等。
三、作业要求：1. 独立完成：作业内容需要学生独立完成，通过查阅资料、观察记录等手段获取信息；2. 团队合作：小组讨论和汇报准备需要学生以小组为单位进行，要求每个成员积极参与，共同完成任务；3. 时间安排：整个作业过程需要合理安排时间，确保在规定时间内完成所有任务；4. 作业质量：要求学生对搜集的资料和观察记录进行整理和分析，确保作业质量。
四、作业评价：1. 作业完成情况：根据学生是否按时完成所有任务进行评价；2. 作业质量：根据学生整理的报告、观察记录、讨论结果和汇报内容是否准确、详细进行评价；3. 团队合作表现：根据学生是否积极参与小组讨论和汇报准备，是否能够与其他成员协作完成任务进行评价；4. 创新性：根据学生是否提出新观点、新思路进行评价。
五、作业反馈：1. 学生反馈：学生在完成作业后，可以将自己的感受、疑惑和建议反馈给教师；2. 教师反馈：教师根据学生的作业情况，给予反馈和指导，帮助学生更好地理解和掌握相关知识；3. 互动交流：教师可以组织学生之间的互评和交流，鼓励学生分享自己的经验和收获，相互学习，共同提高。
通过本作业设计方案，学生可以深入了解海豚这一可爱的动物，同时也可以培养自己的观察、分析和解决问题的能力，提高团队合作和交流能力。
《海豚小档案》作业设计方案（第一课时）一、作业目标1. 知识与技能：学生能够了解海豚的基本特征、习性、生存环境等知识，掌握获取和整理信息的方法。
2. 过程与方法：通过小组合作，培养学生的团队协作能力和信息处理能力。
3. 情感态度价值观：增强学生对海洋生物的热爱和对环境保护的关注。
二、作业内容1. 作业任务：每个小组需要完成一份关于海豚的小档案，包括海豚的基本信息、习性、特征、生存环境等内容。
要求图文并茂，以手抄报或PPT的形式呈现。
2. 资源准备：每个小组需要提前搜集有关海豚的资料，包括图片、视频、文献等。
同时，小组需要准备彩笔、马克笔、剪刀、胶水等工具，用于制作手抄报或PPT。
3. 作业时间：本节课为第一课时，小组需要利用课余时间完成作业。
4. 作业要求：（1）小组需要全员参与，共同讨论和确定作业方案。
（2）制作的手抄报或PPT要主题明确，内容翔实，图文搭配得当。
（3）小组之间要互相合作，尊重他人的作品，保持良好的课堂氛围。
（4）作业完成后，需在班级内展示并讲解自己的作品。
三、作业评价1. 评价标准：根据作业内容是否包含海豚的基本信息、习性、特征、生存环境等；图文是否搭配得当；是否制作成手抄报或PPT形式；是否符合主题明确、内容翔实的要求。
2. 评价方式：教师评价与小组互评相结合，教师从整体质量和规范性上进行评价，小组互评从具体内容和创新性方面进行评价。
3. 评价结果：对于表现优秀的小组和个人进行表彰和奖励，对于有改进空间的小组提供针对性的建议和指导。
四、作业反馈1. 学生反馈：学生应主动向教师和同学反馈自己在作业中遇到的问题和困难，寻求帮助和支持。
2. 教师反馈：教师应对学生的作业进行及时反馈，针对普遍存在的问题进行集中讲解，针对个别学生的困难提供个性化的指导。
同时，教师还应根据评价结果，对教学活动进行反思和改进，以提高教学质量。
3. 家长反馈：家长应积极配合教师的工作，了解孩子的作业情况，给予支持和鼓励，共同促进孩子的成长和发展。
一、封面【档案名称】：综合实践档案【学生姓名】：________________【班级】：________________【学号】：________________【指导教师】：________________【填写日期】：________________二、目录1. 个人基本信息2. 综合实践活动计划3. 综合实践活动记录3.1 活动一3.2 活动二3.3 活动三...4. 综合实践活动总结5. 家长评价6. 教师评价7. 附录三、内容1. 个人基本信息【姓名】：________________【性别】：________________【出生日期】：________________【民族】：________________【家庭住址】：________________【联系电话】：________________【电子邮箱】：________________2. 综合实践活动计划【活动名称】：________________【活动主题】：________________【活动时间】：________________【活动地点】：________________【活动人数】：________________【活动目标】：________________【活动内容】：________________【活动组织者】：________________【活动参与人员】：________________ 3. 综合实践活动记录3.1 活动一【活动名称】：________________【活动时间】：________________【活动地点】：________________【活动内容】：1. 活动背景及目的2. 活动准备3. 活动过程4. 活动成果【活动总结】：1. 活动亮点2. 活动不足3. 改进措施3.2 活动二【活动名称】：________________【活动时间】：________________【活动地点】：________________【活动内容】：1. 活动背景及目的2. 活动准备3. 活动过程4. 活动成果【活动总结】：1. 活动亮点2. 活动不足3. 改进措施3.3 活动三【活动名称】：________________【活动时间】：________________【活动地点】：________________【活动内容】：1. 活动背景及目的2. 活动准备3. 活动过程4. 活动成果【活动总结】：1. 活动亮点2. 活动不足3. 改进措施...4. 综合实践活动总结【总结内容】：1. 活动过程中的收获2. 活动中的感悟与体会3. 对自身能力的提升4. 对未来活动的展望5. 家长评价【家长评价内容】：1. 对活动的认可程度2. 对孩子参与活动的评价3. 对孩子成长的期望6. 教师评价【教师评价内容】：1. 对学生参与活动的评价2. 对学生能力的评价3. 对学生成长的建议7. 附录【附录内容】：1. 活动照片2. 活动视频3. 活动相关材料4. 活动证明材料四、注意事项1. 本档案模板仅供参考，可根据实际情况进行修改和补充。
如何指导学生建立综合实践活动过程档案袋综合实践活动在实施过程中，会有许多的原始资料，有文本材料（各种读书笔记、调查问卷、实验数据、活动日记等），有音像制品（录音带、光盘、软盘等），有实物（标本、模型等）。
这些原始资料，是活动过程度的真实记录，也为活动总结阶段寻找规律、得出结论、撰写各种报告提供重要依据，同时，这些资料本身是评价的重要依据。
因此，教师要指导学生做好这些资料的积累保存工作。
成长记录袋是一种积极评价的工具，它记录了学生参加综合实践活动的所有资料，针对学生对资料的收集过程，设计了几个不同的“最近发展区”。
确定学生在成长记录袋里资料时的三级不同水平。
第一级是自由水平，即学生把自己收集到的所有资料(含作品)统统放进自己的成长记录袋；第二级是半开放水平，即按照老师提出的口头要求，有展示性地放入自己的资料和作品，在这一过程中，要求学生说出自己放进这些作品的理由，还有一些资料和作品为什么不放进去，初步培养了学生“自我反思性评价”。
第三级是开放水平，即教师设计一个小目录，让学生根据教师提供的目录对自己的资料进行审视、筛选，在这个独立操作的过程中，学生已经在“最近发展区”成功地进行了一轮积极评价。
学生的档案袋栏目设计样例如王小丽同学本学期综合实践活动档案袋栏目一、我的自画像。
我叫王小丽，白嫩的皮肤，小小的丹凤眼一笑就眯成了一条缝，我喜欢歌舞、做手工，说得一口流利的普通话，作文也写的不错，综合实践课是我最感兴趣的课程。
二、亲切的足迹本学期，我一步一个脚印学会了在实践中锻炼自己，请看看我参加了哪些综合实践活动吧。
三、我有一双灵巧的手四、我的“八宝袋”1.采访记录篇2．调查实录则3．数据统计表张4．实践照片张5．手抄小报份6．伙伴、老师、家长评价次7．专题录音带盒五、我最值得自豪的事六、我给自己提意见七、我眼中的综合实践活动案例思考学生自三年级第一学期始，就要建立成长记录档案袋，在档案袋中一般放入过程性资料和方法性资料。
综合实践活动课程案例：建立地球档案活动目标：1、知道地球的形状、大小和地球的构造；2、了解有关地球过去与现实的知识；3、学会整理收集到的资料，小组制作一份“地球档案”；4、培养学生爱护地球，保护环境的意识。
活动主题：综合实践活动是指围绕某一教育目标而开展的教育活动，它的特点形式多样，寓教于乐。
但在实践活动中易出现两种倾向，一是追求活动形式而缺乏深度，二是注重教育内容而缺乏广度。
我在设计建立“地球档案”的活动中，根据小学生好奇心强，好说，好动，好玩，好表现，好探究的心理特点和知识能力水平，注重突出教师的主导性和学生的参与性，将活动过程，分阶段实施，逐步递进，分小组合作探究，较好地解决了这两个难点。
因为地球在茫茫的宇宙之中，宛若一粒飞尘，而对于生活在地球上的人类来说，地球的巨大让人无法想象。
高山平原，海洋湖泊，沙漠草原，峡谷岛峪等各种地貌，构成了地球的无限风光，大自然的鬼斧神工常常让人叹为观止。
人类对地球的认识，无法像剥开一个橘子瞧个究竟那么简单方便，人类对地球内部构造的了解是通过地表的一些自然现象来认识的。
所以，本活动从地球的内部构造以及过去与现在的自然现象入手，展开研究，以建立“地球档案”为主题。
活动计划：围绕建立“地球档案”这一活动主题进行探究，活动过程分为四个阶段进行。
1、准备阶段：认识地球的形状、大小、构造；2、讨论、组织阶段：收集资料了解地球的过去与现在；3、展览阶段：举办“地球档案”的展览；4、活动拓展延伸阶段活动实施过程：第一阶段：准备阶段1、认识地球的构造。
布置各个小组，结合地球构造示意图（配上实物模型或图片），也可以上网查找资料进行探究，详细了解地球的构造分为地壳、地幔、地核。
地球表面积为5.1亿平方千米，地球的半径约为6371千米，地球赤道周长约4万千米。
2、播放相关的影象资料，首先让学生收集丰富的资料，了解地球的过去与现在的自然事件，如地貌、地球环境、资源以及地球上各个时期的动植物等，然后进行交流、整理收集到的资料。
前言青少年是国家的未来，是民族的希望，是中国特色社会主义事业的建设者和接班人，他们的综合素质如何，直接关系到国家的创新能力和竞争力。
在新世纪里，中国未来的发展、中华民族伟大复兴的历史重任寄托在青少年身上，他们承担着国家复兴、民主富强的神圣使命。
因此，优化中小学课程结构，促进学习方式的多样化，开设综合实践性课程，把育人作为学校教育工作的根本要求，把全面实施素质教育作为变革教育发展的战略主题，把学校教育的重点转变到培养学生的科学精神、创新意识和实践能力上来，把关心每个学生、促进每个学生主动地、生动活泼地发展，为每个学生提供适合的教育，帮助青少年儿童健康快乐成长，实现自己的伟大理想和目标，成为建设富强、民主、文明、和谐的社会主义现代化国家的有用之才，是我们教育工作者应尽的义务和责任。
为了全面落实教育部《综合实践活动指导纲要》，卢氏县教体局教研室开展了“寒假综合实践活动”，卢氏县实验小学马超群、刘少江和王娟三位指导老师，以及106名学生确定了《我爱我家，我是父母好帮手》综合实践活动，该活动教材作为学校开设综合实践活动课程的教师和学生学习参考。
目录活动实施方案第一阶段：确定主题第二阶段：开展活动第三阶段：汇报、交流、展示成果第四阶段：活动总结评价、延伸综合实践活动《我爱我家，我是父母的好帮手》实施方案为了使全县师生们过一个愉快祥和的寒假，我县教体局教研室举办了首届综合实践活动。
全县中小学师生掀起了社会综合实践活动的热潮，我们实验小学教师激情澎湃，立即成立了实验小学第一综合实践组，启动了“我爱我家，我是父母的好帮手”这一主题实践活动。
很快就有百余名学生踊跃报名参加，家长们得知活动的内容也积极支持。
一、活动背景：时代在进步，生活水平在一天天的提高，现在的孩子从小就生活在幸福的环境里面，由于大部分都是独生子女，衣来伸手，饭来张口，习惯了父母亲人对自己的一味付出，并认为是理所当然的事情。
他们得到了这些来自父母、亲人的关爱，可他们在索取这些爱的同时，却很少有同学想到去回报这些爱，付出自己的爱。
致使大家都普遍的看到现在的孩子，自私自利，感情淡薄，冷漠，缺少爱的付出。
学生成长中缺少“感恩教育”，再加上家长的过分溺爱与纵容，所以现在的孩子普遍有“自私、冷漠、孤僻”的一面，这是个危险的信号。
这种现象如果不加以正确的引导，后果不堪设想。
针对这种现象，为了使学生能够真正的意识到亲情的可贵，能够在、任何情况下都感受到人间的亲情，并学会回报亲情，实验小学106名学生在德育处马超群主任,刘少江、王娟三位老师的指导下开展此次综合实践活动。
二、活动目的：通过实践活动让学生认识到：1、知道自己是家庭中的一员，有责任承担家务劳动。
2、懂得承担家务劳动既是自己的责任，又可以分担父母的辛苦、劳累。
3、懂得承担家务劳动还能培养生活自理能力，养成劳动习惯。
愿意参加家务劳动，分担父母的辛苦劳累，并由此产生愉悦的感受。
4、主动做力所能及的家务事，当好父母的小帮手。
三、活动重难点：1、通过活动，孩子们懂得承担家务劳动既是自己的责任，又可以分担父母的辛苦、劳累。
2、懂得承担家务劳动还能培养生活自理能力，养成劳动习惯。
愿意参加家务劳动，分担父母的辛苦劳累，并由此产生愉悦的感受。
四、活动过程：（一）动员倡议：2017年1月13日，活动小组组长学校德育处马超群主任，对参加本次综合实践活动的学生作了动员讲话。
（二）活动形式：学生以个人为单位，进行“我爱我家，我是父母的好帮手”的家庭实践活动。
可以在寒假里帮妈妈做一些力所能及的小家务。
帮助妈妈减轻负担，体恤妈妈操持为家的辛苦。
或者根据自己的意愿对妈妈做出一些爱的表达，可以是书信、照片、图画等等，学生把自己做父母的好帮手的照片、视频发送给指导教师。
1、学生汇报、交流，对当父母的小帮手感受如何，父母反应是什么，今后自己应该如何去做……从这几个方面，以小组为单位进行分享。
2、学生可以展示自己爱的礼物或者自己的爱的照片。
3、完成我们此次活动“我是父母好帮手”的习作。
五、预期效果通过这次实践活动增进了父母与子女之间的感情，拉进了两代人的距离。
使孩子们认识到，父母为我们付出了很多却没有过多的要求，孩子们下定决心在校要好好学习，在家做父母的好帮手，用实际行动来报答母亲的恩情，同时，让孩子们学会了感恩，从小拥有一颗感恩的心，提高孩子们的生活自主能力。
家长们说：“这是一项特别的寒家作业，对孩子是一次最好的教育。
”第一阶段：确定主题时间：2017年1月14日内容：确定以“我爱我家，我是父母的好帮手”为主题理由如下：现在的学生从小就生活在幸福的环境里面，由于大部分都是独生子女，衣来伸手，饭来张口，习惯了父母亲人对自己的一味付出，并认为是理所当然的事情。
他们得到了这些来自父母、亲人的关爱，可他们在索取这些爱的同时，却很少有同学想到去回报这些爱，付出自己的爱。
此次活动要使学生懂得为什么要做父母的小助手，教育学生主动做力所能及的家务劳动，当好父母的小助手。
第二阶段：开展活动时间：2017年1月19日——2017年2月14日内容：一、发放并填写父母一周活动情况调查表为了使我们这次的综合实践活动目的更明确、实效性更强，2017年1月13日，活动小组在学校德育处马主任的领导下，对参加本次综合实践活动的学生发放调查表，要求学生回家观察父母一周的作息时间及工作类型，认真记录，并填写好调查表。
（附调查表一份）实验小学“我是父母好帮手”综合实践活动(--------父母一周活动情况调查表）调查人：班级：2017年1月19日上午，活动小组收取了参与活动学生的调查表，并筛选了部分学生的调查表，呈现如下：二、动员讲话近一周的调查，孩子们都感受到了父母每天工作的辛劳，在此基础上，活动小组于2017年1月19下午，对参加本次综合实践活动的学生作了动员讲话。
讲话内容如下：亲爱的同学们：在我们平淡的日常生活中，我们的爸爸妈妈为我们做了许许多多生活琐事，这其中蕴涵着多么深厚的爱啊！当冬日来临，父母嘱咐我添加衣物；当夏日将至，父母提醒我不要中暑；当我犯了错误心神不宁时，父母为我讲述其中的道理；当我考了差绩准备挨批时，父母成为我学习的动力……一切都是那么微不足道，一切都是这样“理所应当”。
同学们，让我们学会感恩吧！用一颗感恩的心去对待父母，用一颗真诚的心去与父母交流。
一张亲手制作的贺卡，一杯暖意浓浓的热茶，一盆热气腾腾的洗脚水，主动为父母做做饭、洗洗衣服、打扫家庭卫生;父母生病时端水送药，细心照顾;父母下班回家，为爸妈捶捶腿、揉揉肩;服侍长辈，照料弟妹，……都会让父母感到幸福和安慰。
让我们一起将这份感恩之心延续，现在我真诚的向各位同学发出倡议：这个寒假让父母的冬天将不再寒冷，让幸福快乐会常常陪在他们身旁！关爱父母，付诸行动。
来吧，让我们行动起来，以各种方式真挚、真诚地向你最敬爱的父母表现出你最虔诚的爱意!同学们，赶快行动起来吧!三、活动形式：学生以个人为单位，进行“我爱我家，我是父母的好帮手”的家庭实践活动，积极主动帮父母做一些力所能及的家务劳动。
减轻父母的负担，体恤父母操持家务的辛苦，能根据自己的意愿对父母做出一些爱的表达，可以是书信、手抄报、感恩卡等等，并及时将自己活动照片、视频等信息发送给指导教师，以便保存活动资料。
四、活动过程：（一）我们一起来看看孩子们在这次活动中的精彩表现吧！1、看，这是腊月二十三，四（6）班的常雷新同学在打扫客厅、整理鞋柜时所拍的照片，看他干得多认真、多起劲啊！大家为他点个赞呗！农历腊月二十三常雷新同学在整理房间2、下面的这组照片是张涵予、李博涵同学在帮助父母洗菜、做丸子时的情景，看他俩专注的表情、熟练的技法，他们真是棒棒的哟！菜、做丸子3、瞧！包杰瑞、李悠然、苗森伟不怕脏、不怕臭，正在认真的清洗马桶。
4、现在已进入二孩时代，看甄玉东、程子展，林梅正在帮父母带孩子，虽然他们身单力薄，仍然能承担照顾弟妹的职责，瞧，他们脸上的笑容是多么灿烂啊，这正是劳动之后的喜悦溢于言表！甄玉东、程子展帮助父母带孩子5、孩子们走近后厨，当起了大厨，他们包的包、炖的炖、炒的炒，忙的不亦乐乎，效果还真的不错呀！他们的爸爸和妈妈该有多高兴啊！今天我来当“大厨”5、临近年关这些名副其实的小帮手，有的扫地，有的擦桌，有的拖地，有的整理衣物，有的剥葱，有的盛饭，有的叠被，有的洗衣……一个个干得像模像样，做得真不错啊！真是超出了我们的想象。
瞧，我们是名副其实的小帮手！这些力所能及的活让我来干吧！6、四（1）班邹轶璇同学和妈妈一起整理房间之后，看着妈妈疲惫的样子，她让当妈妈坐下休息，亲自给妈妈斟上一杯热茶。
从妈妈脸上的笑容我们就可以猜到她是一个多么懂事的孩子呀！7、年三十了，他们帮父母一起打扫庭院，贴春联喜气洋洋地迎接2017年春节的到来。
四（6）班雷溶鑫和爸爸一起贴春联8、新年的钟声即将敲响，孩子们一脸的喜悦和父母一起精心的准备着今天我来包饺子王诏予同学年夜饭。
瞧！三（3）班的刘凯文同学忙的不亦乐乎，把面都抹到了脸上……我当家，想好了怎么做了吗？该怎么办？刘凯文同学9、年夜饭过后，四（6）班的王玉琪、董家河正在认真地清洗餐具，准备和家人一起观看春晚呢！10、这不，春节刚过，孩子们跟随父母提着沉甸甸的礼品去走亲戚了，看，他们虽然身小力薄，但是和大人相比也毫不逊色，让我们一起为孩子们加油吧！（二）针对孩子们在活动中各种各样的表现，我们活动小组商议让孩子把自己帮父母所做的力所能及的事写下来，既能提高他们的写作水平，又能陶冶孩子的情操。
我们一起来看一下我们对孩子写作思路的指导。
（1）开头写爸爸妈妈做家务的原因。
（2）习作的中间要求孩子们写做事的过程，紧紧抓住做事的语言、动语言、动作、心理、神态（3）结尾写法也介绍两种，第一种写出父母对事情的评价；第二种写法是畅读自己内心的感受。
（三）指导完孩子们的作文，我们将指导的过程制成幻灯片，通过微信群发给每个参与活动的孩子家长，要求孩子们用2——3天的时间写出自己的亲身感受。
（四）在活动的过程中，家长纷纷以微信的方式对本次实践活动给予充分的肯定！第三阶段：汇报、交流、展示成果（一）新的学期开始了，孩子们回到了久违的校园，我们围坐一起，孩子们争先恐后畅谈参加这次活动的心得感受。
（二）我们又聘请了我校语文教学名师麻丽娟老师对假期中的作文重新进行了指导，慕名而来的“小帮手”们挤满了教室，有的甚至站在后排伸长脖子认真的聆听。
（三）孩子们在活动过后也留下了他们美好的成长足迹，既有日记、习作，又有手抄报，感恩卡，让我们一起来欣赏吧！第四阶段：活动总结评价、延伸（一）活动即将接近尾声，在总结汇报之余，孩子们还记录下了他们的点滴体会，文中字里行间流露着他们的真情实感，让我们不禁为他们拍手叫绝！感恩父母“我是父母小帮手”综合实践活动心得体会实验小学四（6）班王钰淇是谁给予我们生命？是谁养育我们成长？是谁在我们犯错的时候及时纠正？又是谁竭尽全力把一切都留给了我们？是父母！父母像一缕阳光，给予我们温暖；像一股清泉，滋润我们的心田；像一支蜡烛，时刻准备为我们奉献一切……,我们该怎样回报父母呢？今年寒假，我主动报名参加了学校“我是父母小帮手”综合实践活动，通过帮父母做一些力所能及的事，在理解体会父母辛苦的同时感恩父母，向父母献出自己的一片孝心。
