案例研讨会综述

一、引言案例研究在组织管理理论研究和企业研究中占有极为重要的地位。

通过案例对管理现象和问题进行描述、解释以及探索性的研究，不仅可以为新理论的形成提供基础，同时还有助于我们深入地认识与求证一般性理论在特定情境下的应用范围。

这种求证绝非一蹴而就，要有一个由量的积累到质的飞跃的认识过程。

美国独立研究机构ＣＯＳＭＯＳ公司的总裁，著名的案例研究专家罗伯特．Ｋ．殷（２００５）指出：案例研究是一种关注对独立背景下的动态现状进行理解的研究战略。

他把案例研究界定为一种研究战略，发展了案例研究设计，并描述了为多案例分析所必需的复制逻辑。

他的方法还把实验研究设计的效用和可信性带到案例研究设计中。

对于开展案例研究的范式，历来有两种主张，一种是相对开放的没有预设理论框架束缚的研究，类似著名霍桑实验中的“继电器小组的群体研究”和管理大师明兹伯格“管理者的角色”研究，另一种是遵循严格规范和设计开展的案例研究，由于组织管理中许多现象出于非理性的原因，案例研究方法的理性显得至关重要，因此国内外学术界偏爱规范研究与设计的案例研究。

当前中国经济的持续发展，企业活力不断增加，其特点是什么，经验有哪些，完成中国企业管理实践的理论升华是一项很艰难的重任，要靠中国的管理学者去发展管理科学理论与方法，需要突出时代特色，争取做出原创性的成果。

２００６年１１月２５日，第二届中国管理案例学术研讨会在中国人民大学召开。

此次会议由中国人民大学案例研究中心（筹）、北京大学企业管理案例研究中心、《管理世界》杂志社和《北大商业评论》联合发起，旨在提高中国管理学科案例研究水平，促进高校案例研究的平台———教学案例库建设，这次会议征集到了５３篇论文，被接受３７篇编入论文集，在会议上交流的１８篇，征文的数量和质量比去年第一届会议有了明显的提高，可以看出案例研究作为一种研究策略，逐渐被国内管理学界关注和尝试。

我国著名的管理学者成思危先生也曾指出：要推动中国管理科学界提倡科学精神、借鉴国外经验，提高研究水平，注重案例研究。

深化产教融合校企合作推进职业教育高质量发展研讨会会议综述深化产教融合，校企合作，推进职业教育高质量发展研讨会会议综述近年来，随着社会经济的快速发展和技术进步的加速，高素质的职业教育人才成为国家发展的新需求。

为了推进职业教育的高质量发展，促进产教融合和校企合作，一场名为“深化产教融合，校企合作，推进职业教育高质量发展”的研讨会近日在我市举行。

会议的召开旨在汇聚各界专家学者，共同探讨职业教育改革的重要话题。

与会人员包括政府官员、高校教师、企业代表、教育行业专家等，涵盖了不同领域的专业人士。

会议以演讲、研讨、座谈等形式进行，分为主题演讲、经验分享和研究成果交流三个环节，内容涵盖了职业教育的发展现状、难点问题以及解决途径。

在主题演讲环节中，与会专家学者从不同角度对职业教育的发展进行了深入分析和思考。

一位来自教育部的官员指出，职业教育在当前大变局中面临挑战和机遇，并强调了产教融合和校企合作在促进职业教育高质量发展中的重要作用。

另一位来自知名高校的教授分享了他们学校与企业合作的经验，介绍了成功案例，并提出了进一步深化校企合作的建议。

在经验分享环节中，多位企业代表提出了自己在职业教育领域中的体会和做法。

一家知名制造企业的负责人分享了他们与当地高职院校合作的案例，通过在实训基地设立工作室和贡献技术设备等方式，帮助学生更好地掌握专业知识和技能。

而一家互联网公司的代表则介绍了他们与高校合作开设创新创业课程的情况，鼓励学生培养创新意识和创业精神。

研究成果交流环节是会议的重要组成部分，与会专家学者通过展板、口头报告等方式，向与会人员展示了他们在职业教育领域的研究成果。

其中，一些研究成果涉及到职业教育课程设置的改革与创新，一些则聚焦于高校与企业合作的机制建设。

通过这些研究成果的交流和分享，与会者相互借鉴，共同推动职业教育的发展。

会议结束后，与会人员达成了共识，认为深化产教融合、校企合作是促进职业教育高质量发展的必由之路。

上海市⾼级⼈民法院公房居住权纠纷研讨会综述？上海市⾼级⼈民法院公房居住权纠纷研讨会综述民⼀庭调研与参考[2014]11号为了规范公有住房（以下简称“公房”）居住权案件的审理，⾼院民⼀庭召开了公房居住权纠纷研讨会。

全市法院房地产审判庭庭长、审判⼈员等近三⼗余⼈参加会议，与会⼈员围绕公房居住权的法律性质、判断标准、涉公房居住权纠纷的审判思路、处理原则以及审判实践中的疑难问题进⾏深⼊研讨。

现将本次研讨会的内容综述如下：⼀、公房居住权的法律性质倾向性意见认为：公房居住权不是⼀种物权。

从理论上讲，居住权来源于罗马法的⼈役权，是指居住权⼈对他⼈住房及其附着物享有占有、使⽤的权利。

居住权虽曾在《物权法（草案）》中出现，但在最后审议时被删除。

基于《物权法》第五条：“物权的种类和内容，由法律规定”所确⽴的物权法定原则，在法律未规定居住权的情况下，不应创设物权性质的居住权。

故审判实践中以“共有权纠纷”、“⽤益物权纠纷”作为纠纷的案由不妥。

当事⼈以享有或不享有公房居住权为由，提出迁出、⼊住等诉请的，可根据纠纷性质确定为“排除妨害纠纷”等案由。

公房居住权是我国特有的公房制度的产物，实践中公房居住权通常⽤来指称承租⼈及其共同居住⼈（以下简称“同住⼈”）对公房所享有的相关权益。

公房居住权属于公房使⽤权的范畴，与源⾃罗马法中⼈役权的居住权并⾮同⼀概念。

公房承租⼈与同住⼈是共同承租公房，⼆者对公房共同享有占有、使⽤、收益、有限处分等权益，同住⼈的合法居住权益依法应予保护。

⼆、公房居住权纠纷的审判思路1.公房居住权判断标准的把握倾向性意见认为：居住权主体就是承租⼈和同住⼈，同住⼈享有相应的公房居住权。

公房居住权纠纷案件的实质，就是如何确定同住⼈。

关于同住⼈的界定，原市房地资源局2001年发布的⽂件《关于贯彻实施〈上海市房屋租赁条例〉的意见（⼆）》第⼗⼆条规定：“《上海市房屋租赁条例》中所称公有居住房屋的‘共同居住⼈’是指公有居住房屋的承租⼈死亡或者变更租赁关系时，在该承租房屋处实际居住⽣活⼀年以上（特殊情况除外）⽽且本市⽆其他住房或者虽有其他住房但居住困难的⼈，结婚、出⽣可以不受上述条件的限制。

广西民族研究2021年第2期（总第158期）2021’广西平果市甘桑石刻文学术研讨会综述覃彩銮自1985年至2006年间，平果县（今平果市，下同）马头镇甘桑村群众在村附近的耕地里，相继发现了一批刻有各种字符的石片。

平果县博物馆闻讯后派员前往考察，也在耕地里发现类似的石刻文石片，认为很可能是一种古老的石刻文字。

这一重要发现，经媒体报道，立即传遍海内外，引起学术界和社会的广泛关注。

前往平果考察的国内外学者、记者和其他人士络绎不绝。

对于这一重要发现，平果县领导高度重视，指定分管领导负责，相继邀请区内外专家前来考察、召开学术研讨会，并且将石刻文送到北京，请专家辨识。

当石刻文的辨识和研究工作正按计划进行时，始料不及的问题却接踵而来：一是社会上一些人通过媒体了解到平果甘桑石刻文的重要价值，相继到当地民间收集石刻文；二是社会上一些人看到石刻文有利可图，便开始仿造石刻文，高价出售；三是一些学者对石刻文字符及内容的随意解读。

更为关键的是，有人把仿造的石刻文石片埋入考古发掘探坑中，考古人员发现后，认定是仿造的，但埋入者坚持是真品，于是就把这些仿品送到检测部门做微痕鉴定，结果不言而喻。

正是2019年的微痕检测结果，成为平果甘桑石刻文毁誉的分水岭。

因为此前学者们主要是关注甘桑石刻文的年代与字义内容，少有人质疑其真实性。

但微痕检测结果的消息传开后，人们便认为甘桑石刻文是假的，加上社会上出现许多仿造品，使得石刻真假杂陈，乱象丛生，给平果石刻文的声誉造成极大的负面影响，不仅使平果县承受着很大压力，也使一直专注石刻文研究的学者感到茫然。

正是在这种乱象丛生的背景下，为了弄清真相，2020年11月，受平果市政府的委托，广西经济体制改革研究会承担甘桑石刻文调研课题，主要任务是查明甘桑石刻文（包括仿造品）的来源地、发现人及石刻文的年代等问题。

2021年3月12日，应平果市政府的邀请，20多位来自北京和广西高校、研究院（中心）的历史、考古、民族、语言文字学专家学者汇集平果市，参加平果市甘桑石刻文的考察和学术研讨活动。

课程与教学系列研讨会综矣岭南四月，花雨纷飞。

2019年4月10日至13日，第十八届全国新世纪小学数学课程与教学系列研讨会暨“数学素养发展导向的课堂教学一-空间观念”主题专场活动在广东省东莞市举行。

北京师范大学校务委员会副主任陈光巨教授，中国教育创新研究院院长、新世纪小学数学教材（北师大版）主编刘坚教授，教育部长江学者特聘教授、东北师范大学附属小学于伟校长出席了本次会议。

本次会议聚焦空间观念，特别邀请了新世纪小学数学教材主编、华东师范大学教育科学学院孔企平教授，广东省教育研究院教学教材研究室鲍银霞研究员及台北市中学数学领域辅导团成员吴如皓老师为大会作主题报告。

孔企平教授作了 “从空间观念到视觉空间推理：小学数学课程改革的新趋势”的主题报告。

他系统阐述了什么是空间观念、几何推理及视觉空间推理，儿童的空间观念包括哪个方面，以及如何更好地将“以学为中心"的理念落实到课堂中。

鲍银霞博士作了“教学设计如何做到‘目中有人’”的主题报告。

鲍银霞博士结合丰富的教学案例，以“目中有人”为线，将优秀的教学设计、教学行为串连了起来。

吴如皓老师为全体与会教师带来了 "空间观念主题下的数学魔术”，通过平面作图，实现了二维平面与三维空间之间的神奇转化，为发展学生的空间观念提供了_种有趣的学习模式。

全国著名特级教师吴正宪老师的“认识面与周长”一课，打破了传统教学中的认知顺序，遵循儿童生活经验与认知规律，大胆尝试，将图形的面与周长“剥”而分之、“论”而合之。

在吴老师的课堂中，孩子们被充分激发了探究欲望与学习兴趣，课堂气氛轻松灵动，师生对话妙语连珠，引发与会教师的阵阵掌声。

来自全国10个省、直辖市的优秀教师带来了 11节关于空间观念的教学研讨课。

研讨课涉及小学阶段所有年级，百花齐放、和而不同，为小学阶段几何领域的学习提供了有价值的参考，为发展学生空间观念提供了新思路。

另外，全国12个新世纪小学数学教材基地校代表队围绕主题“课堂教学中如何培养与发展学生的空间观念”，每两个团队为一组，进行了教学设计与课堂展示现场答辩。

108ACADEMIC TRENDS学界动态2023年9月，由南京艺术学院主办，南京艺术学院电影电视学院、中国世界电影学会和日本北海道大学文学院（映像现代文化论）学术联办的第五届南京电影论坛“新浪潮的遗产——电影语言的演进”在南京举行。

法国《电影手册》杂志前主编让-米歇尔·傅东（Jean-Michel Frodon），法国《电影手册》杂志前主编安托万·德巴克（Antoine de baecque），法国电影理论家阿兰·贝加拉（Alain Bergala）（线上），美国宾夕法尼亚大学电影学系教授菲利普·麦特（Philippe Met），不列颠哥伦比亚大学助理教授威廉·布朗（William Brown)（线上），日本北海道大学文学院映像现代文化论教授应雄，日本关西大学文学部电影与媒体研究系教授堀润之（Junji HORI），中国电影艺术研究中心研究员单万里、李迅，《北京电影学院学报》主编吴冠平，《电影艺术》杂志主编谭政，北京大学艺术学院副院长李洋，中央戏剧学院电影电视系教授徐枫，华东师范大学政治与国际关系学院教授姜宇辉等国内外电影学者出席，论坛开幕式由南京艺术学院电影电视学院院长陈捷主持。

本次会议得到了《电影艺术》《北京电影学院学报》《世界电影》《电影理论研究（中英文）》《电影新作》《电影评介》等期刊的学术支持。

法国新浪潮旗手让-吕克·戈达尔于2022年9月13日辞世，一位划时代的电影巨匠就此与世界告别。

戈达尔生前制作了百余部电影和纪录片，他在电影语言上的不断创新，如跳切、中断式的字幕卡、拼贴、媒介自反、左右眼分置两个重叠镜像、不稳定的音量、字幕的有意缺失等，为世界电影人留下了珍贵的遗产。

以戈达尔为代表的新浪潮影人的探索，一次次拓宽电影语言的边界并颠覆传统，使电影这门艺术得以在百余年历史中始终焕发生机。

围绕着电影语言这一问题的讨论也从未停止，从巴赞的《电影语言的演进》到列夫·马诺维奇的《新媒体的语言》，电影语言究竟该走向何方？从“竖屏电影”到“桌面电影”“高帧率电影”，从“数据库电影”到“VR电影”，电影技术的革新为电影语言带来了什么？短视频的兴起是否潜移默化的影响了电影语言？都是本次学术论坛的重要议题。

一、背景与目的随着社会经济的快速发展，我国在科技创新、产业升级、人才培养等方面取得了显著成果。

为了进一步探讨相关领域的发展趋势，加强学术交流与合作，某学术机构于近日成功举办了以“科技创新与产业升级”为主题的研讨会。

本次研讨会邀请了众多知名专家学者、企业代表和政府官员参加，旨在为我国科技创新与产业升级提供有益的思路和策略。

二、主要内容1. 开幕式研讨会开幕式上，主办方致辞，强调了科技创新与产业升级对国家发展的重要性，并对与会嘉宾表示热烈的欢迎和衷心的感谢。

随后，多位领导嘉宾分别就科技创新与产业升级发表了讲话，为研讨会奠定了良好的基调。

2. 主题报告在主题报告环节，多位专家学者分别从不同角度对科技创新与产业升级进行了深入剖析。

报告内容包括：（1）科技创新对产业升级的推动作用：以5G、人工智能、大数据等为代表的新技术，为我国产业升级提供了强大的动力。

（2）产业升级对经济高质量发展的影响：产业升级有助于提高我国产业链的竞争力，推动经济高质量发展。

（3）政策支持与产业协同：政府应加大对科技创新与产业升级的支持力度，推动产学研深度融合。

3. 分会场讨论在分会场讨论环节，与会嘉宾围绕以下主题展开深入探讨：（1）科技创新与产业升级的机遇与挑战：与会嘉宾分析了我国在科技创新与产业升级方面所面临的机遇与挑战，为我国未来发展提供了有益借鉴。

（2）区域协同创新与产业升级：探讨如何通过区域协同创新，推动产业升级，实现区域经济高质量发展。

（3）企业创新与产业升级：分析企业如何通过创新驱动，实现产业升级，提升企业核心竞争力。

4. 闭幕式闭幕式上，主办方对本次研讨会进行了总结，并对与会嘉宾的积极参与表示衷心的感谢。

同时，主办方表示将继续关注科技创新与产业升级，为我国经济社会发展贡献力量。

三、成果与展望本次研讨会取得了丰硕的成果，主要体现在以下几个方面：1. 提出了科技创新与产业升级的新思路：与会嘉宾针对我国科技创新与产业升级面临的问题，提出了许多有益的建议和策略。

会议综述历史•成长•文化-吴仕民縮印禅师》研讨会综述马万玲佛印禅师》是吴仕民继铁网铜钩》旧林故渊》鄱阳湖系列长篇小说之后的第三部历史长篇小说。

近期，由作家出版社和中南民族大学文学与新闻传播学院共同主办的吴仕民长篇历史小说佛印禅师》作品研讨会在中南民族大学学术交流中心成功举办。

省内高校知名专家学者、文艺评论家、知名媒体和硕博研究生代表等70余人共聚南湖,从文学批评、历史研究等不同视角对小说人物形象、叙事方式、创作成绩等方面展开了讨论。

一、书写历史人物的智慧小说主人公了元是九坐道场，四众倾向，名动朝野”的高僧，神宗皇帝曾赐高丽磨衲金钵表彰其德行，又因其与苏轼兄弟、周敦颐等士大夫交往亲密倍受文学界关注。

小说讲述佛印从出家宝积寺，到名动开封江边论禅，最后三笑离世的同时，精细地讲解了中国佛学文化知识。

另一方面，小说在成长叙事中包含很多民族精神元素。

佛印虽是方外之人，但并非不食人间烟火；恰恰相反，佛印能体人之难，察人之苦”，是真正的济世之人。

作者把中华民族传承千年的美好品质映射于佛印，激发读者自省，以对当今社会文明发展有更深刻地体认。

正是在这个意义上，评论家们肯定佛印禅师》是一部以禅师成长为主题的历史长篇小说，具有丰富的文化底蕴和广阔的文体张力。

关于佛印生平的记载，散见于五灯会元》佛祖历代通载》指月录》禅林僧宝传》等；关于佛印的趣闻轶事则散见于各类民间流传、文人著录加工的故事传说。

那么，如何智慧地书写历史122社会科学动态人物以及书写人物的智慧，无疑是作家亟待解决的创作难题。

在这方面，吴仕民的佛印禅师》可谓取得了实验性突破。

武汉大学樊星教授对佛印禅师》展露出的文学智慧予以高度评价。

他说：文学训练不只是文学的思想性、艺术性，还要有文学的智慧性。

文学教育还应该提供给大家一种智慧和胸怀。

小说中佛印如何与地痞流氓、恶霸们周旋等等都是示例。

佛印禅师》不仅是历史小说的禅师，而且写出人生智慧，写茶和禅、茶艺、茶道等等。

像这样看过，的确叫人大开眼界。