2017一师一优课教案

保康县第一中学2017年度“一师一优课，一课一名师”主要工作安排根据襄阳市、保康县教育局2017年度“一师一优课、一课一名师”主要工作安排要求，现将保康县第一中学2017年度“一师一优课，一课一名师”主要工作安排如下：一、年度目标（一）到2017年4月，全校100%的教师参加“晒课”(一个教师可以多次嗮课)，2017年度在平台晒课教师数不少于教师总数的50%，凡是前两年没有晒课的必须晒课。

2016年秋季新上岗教师必须将所讲课进行嗮课。

语文：4人张飞刘静向敏瑞黄琳数学：8人王天同付娈杰张世华唐海涛周玲吴江海吴永明朱海高英语：13人李宗飞杜慧敏范世达詹大彬曾丽张道武向宝刚谢超兰张继红王荣孟凡雄刘静英钟梓元物理：12人余升华丁会平耿安明张合理王新珍李明贺汉东黄冰周茂俊周启艳姜传乐宋国斌化学：6人王大平廖明君李和峰肖保国栾莉宋先章生物：5人陈涛张欣然王先裕李威孟乐政治：7人周江涛李婷王承鑫彭宗树张英郭登福孔令星历史：3人柳发艳郑祖雄钱贵才地理：3人董强丁礼兵宋德国体育：4人张铭王大波周琼周政艺术：3人李从俊张周任姝羽信息技术：1人- 1 -周万强（二）完成“优课”的推荐评选任务，按语数英教研组每年级2名，其他教研组每年级1名向县推荐参评“优课”。

（三）进一步深化10个学科网络教研工作室的建设，向市推荐4个优秀网络教研工作室，争取至少有1个网络教研室获奖。

（四）省级“优课”、部级“优课”比例达县市平均水平以上。

二、主要任务（一）教师网上“晒课”。

一是精准选课，已在网站上公示的部级“优课”不再选取；二是扎实磨课，信息技术与学科教学充分融合；三是科学录制，精心剪辑；四是及时上传。

内容主要包括：一堂完整课堂教学的教学设计、所用课件及相关资源（或资源链接）、评测练习（非学术性课程不作要求）等。

参加评优的课必须上传讲课视频及专家点评视频。

活动具体要求可参阅国家平台“活动指南”、“常见问题与下载”等栏目的相关内容。

（二）分级评选“优课”。

重庆市垫江第五中学校关于开展16-17年度“一师一优课，一课一名师”晒课活动的工作方案一、活动目的积极响应市县教委专题会议及相关文件精神，切实提高教师教材专业能力、课堂操作能力、现代教育技术运用能力，全面提升教师教学素养，促进教师专业化发展，提升教师个体、学校团队的声誉和形象。

二、活动程序安排宣传动员阶段：2016年12月—2017年1月31日组织注册认证阶段：2017年2月1日—2017年6月30日晒课阶段：2017年7月1日—2017年9月30日学校评议、打磨优课：2017年2月20日—2017年7月10日县级优课晒课阶段：2017年9月1日-10月30日三、工作措施1、组建学校晒课工作领导小组，加强此项活动的领导和组织工作。

组长：谭克川副组长：邹咏华成员：各学科分管行政、教研组长领导小组负责此项工作的全面部署、检查、考核和调整。

领导小组下设办公室，由夏于权同志任办公室主任，成员有余晓华、宋敏、唐中华。

办公室负责此项活动的具体工作。

2、成立晒课活动专家组，为此项工作提供技术保障和业务支持。

专家指导组组长由夏于权、余小华同志担任，成员具体有宋敏、唐中华、各学科分管行政和各教研组长。

其中宋敏、唐中华具体负责指导教师网络注册、课堂录制、晒课材料上传，学科分管行政和教研组长具体负责组织组内教师进行晒课、评课和优质课堂打磨。

3、成立晒课活动实践组，负责打磨好优课（共28节课）4、落实教研组、备课组工作，保证活动真实有效5、建立考评机制此项活动是面向全体教师的活动，原则上，全体教师都应参加。

但结合学校实际，保证工作落实，特作如下规定：①考虑到老教师教育技术手段陈旧等因素，全校年龄50周岁以上的老师自愿参加，50周岁以下的教师必须参与活动，至少晒一节课，。

②学校各课题组负责人、主研人员、各级骨干教师，必须参加晒课。

③所有人员晒课完成后，必须到学校技术负责(唐中华、宋敏)那里登记，以便核对晒课信息是否准确、晒课材料是否齐备。

2016—2017年度“一师一优课，一课一名师”活动教学设计作者：赵瑾来源：《求学·教学教研版》2019年第05期课标要求：能根据写作要求，收集、准备素材;能在教师的帮助下或以小组讨论的方式起草和修改作文。

教材分析：执教内容为人教版Go for it！七年级（上）; Unit 4 Wheres my schoolbag？Section B 2a—3b本单元侧重承接上个单元一般现在时的学习，侧重于用以where引导的特殊疑问句和方位介词谈论和描述室内物品的位置。

本节课作为本单元的第四课时，侧重于从语言的输入到语言的输出，因此将本节课定位为一节写作课。

依据课标，根据本节课的教学内容，让学生收集描述物品的素材，逐步进行房间物品的描述。

方位介词的基本用法是整个初中阶段学生必须掌握的语言知识，用一般现在时和方位介词谈论物品位置也是本学期的教学重点。

本节课侧重于使用in，on，under方位介词描述物品位置，让学生将所学知识运用于实际生活中，这是综合运用语言能力的体现。

学情分析：该授课班级学生为七年级上的学生，他们对基础知识的掌握较为扎实，有一定的认知能力，能够领会、理解所学知识，分析简单的问题，模仿运用所学知识完成任务。

学生能观察和记忆所学内容，注意力较为集中，思维活跃，有较丰富的想象力。

他们有独立自学、善于思考的品质，并正逐步形成总结归纳的良好学习习惯。

教学目标：1.能够运用in，on，under 等方位介词描述室内物品位置;2.能够参照范例写出一篇文章来介绍朋友房间的物品及位置（70%的学生可以用较丰富的词汇和句型进行描述，30%的学生可以用简单的基本词汇、句型描述）;3.通过合作交流互相修改作文，形成积极与他人合作、互相帮助、共同完成学习任务的意识。

教学重点：通过体会阅读范文、逐步讨论分析文章写作层次和框架的过程，初步形成写作思路和知道运用所学写作技巧。

教学难点：通过运用思维导图仿写范文的过程，培养按照空间顺序进行方位描述的逻辑思维。

江西省普通高中新课程实验语文学科教学指导意见（试行）为全面贯彻教育部《基础教育课程改革纲要（试行）》精神，落实《江西省普通高中新课程实施方案》提出的各项任务，推进我省普通高中新课程实施，根据教育部《普通高中课程方案（实验）》、《普通高中语文课程标准（实验）》（以下简称《课标》）的要求，结合我省普通高中语文教学工作的实际，特制定本学科教学指导意见。

一、正确理解课程基本理念（一）全面提高学生的语文素养，充分发挥语文课程的育人功能高中语文课程强调全面提高学生的语文素养，为学生的终身学习和发展奠定基础。

高中语文素养包含：语文的积累、语感、语文学习方法和习惯、阅读能力、写作能力和口语交际能力、思维品质、文化品位、审美情趣、知识视野、情感态度、思想观念等。

（二）注重语文应用、审美与探究能力的培养，促进学生均衡而有个性地发展高中语文课程对培养学生的语文应用能力提出了更高的要求。

要求学生掌握语言交际的规范，具备良好的语言文字应用能力，以适应现实生活和自我发展的需要。

课程内容上要加强和学生生活经验、实际需要的联系，注重设计并开展应用性强的语文实践活动。

重视审美教育，注重培养学生自觉的审美意识和高尚的审美情趣，培养审美感知和审美创造的能力。

倡导研究性学习，培养学生探究能力。

（三）遵循共同基础与多样选择相统一的原则，构建开放有序的语文课程高中阶段学生的个性、学习需求和发展方向以及语文学习基础的差异明显增大。

为了让学生能根据自己的兴趣和需要确定学习目标，选择学习内容，为学生的多样化发展创造条件，高中语文课程应增强“多样性”和“选择性”。

为了实现“共同基础”和“多样选择”的高效统一，应建立新的高中语文课程结构和实施机制。

二、准确把握课程结构与目标课程结构高中语文课程由必修课程和选修课程两部分组成。

《课标》明确提出：“必修课程要突出课程的基础性和均衡性。

学生通过必修课程的学习，应该具有良好的思想文化修养和运用语言文字的能力，在语文的应用、审美和探究等方面得到比较协调的发展。

中学“一师一优课，一课一名师”活动实施方案中学“一师一优，一一名师”活动实施方案一、指导思想根据省xx省教育厅、xx市教育局、xx市教育局关于组织开展“一师一优”和“一一名师”活动的相关精神，充分调动各学科教师堂教学改革的积极性和创造性，进一步推进学科教学与现代信息技术的深度融合，特制订我校关于组织开展“一师一优，一一名师”活动的实施方案。

二、活动目标（一）总体目标：在全校普遍开展“一师一优、一一名师”活动，并将这项活动纳入教研组、备组计划范畴，与学校的促进有效学习堂变革、校本教研四个一技能评比等活动有效融合，严格落实好教学设计、说、上、晒、评、教学反思等环节活动，促教师教学技能提升；引导教学全校教师以此活动为契机，充分调动各学科教师利用信息技术和优质数字教育资开展教学改革、教学研究的积极性和创造性，促进教师、学生、学校三位一体共同发展。

引导每位教师至少上好一节优（代表自己最高水平的优秀例），并积极参与市省级“优”“晒”活动，创造性地学习借鉴省教育资公共服务平台“一一名师”系列优质数字教育资，进一步提高教育教学质量。

（二）阶段性目标：1、至2017年月，全校累计有80%的任教师（含兼教学职员）在省教育资公共服务平台上“晒”，从中评选出2016学年市级“优”30节，并推荐参加市“优”评选。

2、至2017年9月，全校累计有100%的任教师（含兼教学职员）在省教育资公共服务平台上“晒”，从中评选出2016学年市级“优”42节，并推荐参加市“优”评选。

三、参加对象全校所有专任教师及兼职教学的职员。

四、活动组织成立“一师一优、一一名师”活动领导小组。

组长：赵xx副组长：刘xx 罗xx 李x 李xx成员：罗xx 杨xx 各教研组长备组长领导小组具体组织协调各教研组、信息中心等相关部门，按学校活动方案，有计划、有组织、扎扎实实地开展活动。

五、活动方式整个活动分“晒”和“优”两个部分，“晒”主要是教学设计、、教学相关资料的展示，“优”需提供堂实录视频资料，并推荐参加市评比。

2017年度“一师一优课、一课一名师”活动方案2017年度“一师一优课、一课一名师”活动方案为深化基础教育课程与教学改革，促进中小学教师专业发展，提高教师教育教学能力，根据《山东省教育厅关于深入开展“一师一优课”和“一课一名师”活动的意见》（xx教师字〔2017〕18号）和《山东省教育厅关于开展2017至2017学年度“一师一优课”和“一课一名师”活动有关事项的通知》（xx教师函〔2017〕17号）精神，以及xx市教育局《关于开展2017 年度“一师一优课”和“一课一名师”活动》的通知要求，结合我区实际，特制定本活动方案。

一、活动目标（一）全区普通中小学教师根据深化课程教学改革和自身专业发展的需要，本年度每人至少要上好一个研究课，在校内开展晒课、观课、评课、研课等交流研讨活动，并开发出校级优秀研究课例，形成“人人有优课、课课有特色”的校本教研新局面。

（二）以活动为载体，培养一批能够充分运用现代教育教学理念、信息技术和优质数字教育资源教学的优秀中青年教师。

（三）通过推荐优秀教师参与区级、市级“晒课”和“赛课”活动，积极服务于xx市优质课程资源库建设，为xx市涵盖普通中小学各年级、各学科、各主要课型的生成性、示范性优质课程资源库，提供优质资源。

二、活动原则（一）与促进基础教育课程教学改革相结合。

把深入落实国家课程计划和课程标准、山东省中小学教学基本规范、xx市推进基础教育综合改革的意见等各级深化课程与教学改革的要求，贯彻到“一师一优课、一课一名师”活动的全过程，使“一师一优课、一课一名师”活动成为推动我区基础教育课程教学改革的有效载体。

（二）与促进中小学教师专业发展相结合。

“一师一优课、一课一名师”活动要与各级全员研修活动、落实《xx市教师培养培训工作三年行动计划》、“四名工程”培训、xx教育名家工作室建设、课题研究、年度教育科研创新成果奖评选、教学能手与学科带头人评选、xx“七名工程”等工作进行有效贯通，整体设计、统筹实施。

“一师一优课、一课一名师”活动实施方案2017-2018学年度第一学期根据教育局关于开展“一师一优课、一课一名师”活动的总体方针，结合我校实际，特制定本方案。

一、指导思想以科学发展观为指导，坚持稳中求进的工作基调，主动适应信息技术背景教学改革后新要求，动转变观念，全面深化生态型课堂教学改革，全面推进依法教研步伐，全面建立校本研修新机制，围绕一个中心（以生态型高效课堂建设为中心）、两个方向（基于网络环境下的教学改革；建立区域内优质资源共享）、三个载体（学科专家引领、骨干教师带动、教研员组织），通过线下“研课”，线上“晒课”，有效推动中小学教师的梯次专业成长，加快教研模式的新转型，构建区域教研新模式。

二、活动目标通过开展“一师一优课、一课一名师、课课有精品”活动，进一进一步增强教师对信息技术推进教学改革、提高教学质量重要性的认识，充分调动各学科教师在课堂教学中应用信息技术的积极性和创造性，使每位教师能够利用信息技术和优质数字教育资源上好课；建设一支善用信息技术和优质数字教育资源开展教学活动的骨干教师队伍，使每堂课都有一位引领本校信息技术应用的名师，使每堂课都有在本校起示范作用的精品课程，以促进优质数字教育资源的开发与共享，推动信息技术和数字教育资源在中小学课堂教学中的有效应用和深度融合。

三、活动口号我成长，我“晒课”，我要成为名师。

四、活动组织1.中心学校成立“一师一优课、一课一名师”活动活动领导小组，具体如下：组长：罗凤森副组长：莫连群、罗华平、罗萍、庭永花三、活动口号成员：罗萍、庭永花、杨玉菊、罗荣群、甘福凯、岳相才、罗凤兰、陶猷、罗玉菊、刘治菊、罗荣秀、杨仕英2.成立学科指导组、视频制作技术指导组A、学科指导组（1）小学语文组：组长：罗萍成员：小学全体语文教师（2）小学数学组：组长：庭永花成员：小学全体数学教师B、视频制作技术指导组组长：罗华平成员：各科任教师五、活动范围与学科1．活动范围：全校教师。

文昌中学开展“一师一优课、一课一名师”活动工作方案为贯彻落实党的十八届三中全会提出的关于“构建利用信息化手段扩大优质教育资源覆盖面的有效机制”的要求，根据《孝感市教育局关于开展“一师一优课、一课一名师”活动的通知》（孝教育字〔2014〕54号）文件精神，文昌中学决定2014-2017年开展“一师一优课、一课一名师”活动。

具体工作方案如下：一、指导思想以组织全校教师全员参与为抓手，以教师应用信息技术和数字教育资源服务教学为重点，推动信息技术与课堂教学的有效整合，探索课堂教学新观念、新模式和新方法，努力提高课堂教学效率，提高教育教学质量。

二、活动目标通过活动，增强教师对信息技术推进教学改革、提高教学质量重要性的认识，引导教师在课堂教学中主动应用、熟练应用、创新应用信息技术和数字教育资源，引领教师专业化发展。

通过三年的活动时间，每位教师都能利用信息技术和优质数字教育资源上好一堂课；建设一支善于应用信息技术和优质数字教育资源开展教学活动的骨干教师队伍，尽可能使每一堂课都有一位引领我校信息技术应用的教学名师；形成一批精品课程，促进优质数字教育资源的开发与共享，推动信息技术和数字教育资源在教学中的深度融合。

到2017年6月，我校教师100%参加“晒课”。

其—1 —中，2014-2017年间的三个学年度在国家平台上“晒课”的教师数分别占全校教师总数的40%、40%、20%，每学年度评选一批“优课”，择优推荐参加市级“优课”评选。

三、活动组织为保证活动的顺利开展，学校成立“孝感市‘一师一优课、一课一名师’活动协调小组”。

“一师一优课、一课一名师”活动由教科室牵头组织，教务处、各年级协助实施。

（一）协调小组组成组长：刘新甫副组长：娄双喜田祥心冷金铭陈立华夏以祥徐高斌魏玉娟成员：胡少武余保军邹磊张大勇付琪朱国华王学俊（二）协调小组成员所在科室职责分工教科室：主要负责活动的统筹规划和组织实施，牵头做好协调小组的相关工作。

《工业的区位选择》教学设计一、知识与技能1．结合实例理解影响工业区位选择的因素。

2．联系实际理解工业区位的发展变化。

3．理解环境对工业区位的影响。

二、过程与方法1．利用图表，分析影响工业区位的原因，培养学生应用基础知识及读图分析能力。

2．了解本地工业发展情况，培养学生的分析能力。

三、情感态度与价值观1．通过对工业区位因素的学习，激发学生探究地理问题的兴趣。

2．由环境对工业区位选择的影响，培养学生的环保意识，树立工业发展必须走可持续发展之路的思想。

四、教学重点1．影响工业区位的主要因素。

2．运用工业区选择的基本原理对工厂进行合理的区位选择。

五、教学难点判断影响某个工厂区位的主导因素及其合理布局。

六、教具准备多媒体设备及课件。

七、课时安排建议用时1课时。

【教学过程】[教学建议] 建议教师列举几种不同工业布局的案例，让学生分析这些工业为何布局在这里，然后设置相关问题导入新课。

[情境导入]鞍钢始建于1916年，是我国第一个恢复建设的大型钢铁联合企业和最早建成的钢铁生产基地，被誉为“中国钢铁工业的摇篮”；上海宝钢集团有限公司是联合重组上海冶金控股(集团)公司和上海梅山(集团)公司，于1998年11月17日成立的特大型钢铁联合企业。

下图为两个钢铁工业基地原料来源示意图。

【思考】 图中两大钢铁工业布局的主导区位因素有哪些？从鞍钢到宝钢反映出工业区位因素有哪些主要变化？1.识记：工业生产的区位因素，五种导向型工业的特点，主要工业部门和区位选择。

2．理解：工业区位因素对工业区位选择的影响。

3．应用：运用工业区位选择的基本原理，对工厂进行合理的区位选择。

学生用书[P57～P58] 一、工业区位因素 1．工业生产的一般过程(1)投入：土地、劳动力、资金、能源、水源、原料、零部件。

(2)产出：产品及废气、废水、废渣等废弃物。

2．工业的主要区位因素(1)自然因素：土地、水源、原料、动力等。

(2)社会经济因素：市场、劳动力、运输、政策、科技等。

|《人口的空间变化》教学设计一、知识与技能1．了解人口迁移的概念、主要类型以及人口迁移的意义。

2．掌握影响人口迁移的主要因素，利用资料或图表，分析说明某地区或某时期人口迁移的主要原因。

3．培养学生对地理现象的特征及原理的分析与综合能力。

二、过程与方法1．利用地图或多媒体教学手段辅助教学，分析第二次世界大战前后人口的不同特点。

2．利用比较法帮助学生理解不同历史时期人口迁移具有不同的特点。

3．小组互动学习、自主学习和探究活动。

三、情感态度与价值观1．人口迁移是人类活动的一种现象，它客观上促进了民族的融合、经济的发展。

2．树立科学的人口观、发展观。

四、教学重点1．国际人口迁移的原因、特点和移民的流向。

2．我国人口迁移的原因、特点和移民的流向。

五、教学难点人口迁移的原因。

六、教具准备多媒体设备及课件。

七、课时安排建议用时1课时。

【教学过程】[教学建议]建议教师列举一些人口迁移的案例，激发学生学习的兴趣，探究人口迁移的原因、特点及其影响。

[情境导入]据外电报道，联合国与叙利亚地方官员2014年2月6日称，主要包括妇女与儿童在内的1 500多名叙利亚人近日逃离霍姆斯，前往黎巴嫩避难。

【思考】 叙利亚难民形成的直接原因是什么？ 1.识记：人口迁移的概念和类型。

2．理解：世界和我国人口迁移的特点及原因；影响人口迁移的因素。

3．应用：学会评价人口迁移对迁出地和迁入地的影响。

学生用书[P9～P10]一、人口的迁移1．概念：一段时间内人的居住地在国际或本国范围内发生改变。

2．分类⎩⎪⎨⎪⎧国际人口迁移国内人口迁移3．国际人口迁移 (1)方向 ①19世纪以前欧洲――→大批集团性美洲、大洋洲 ②第二次世界大战后发展中国家―――――――→定居减少短期流动增多发达国家 (2)意义①19世纪以前：开发了新大陆，传播了工业文明，也改变了人种的空间分布。

②第二次世界大战后：调整了劳动力空间分布不均的状况。

4．国内人口迁移(1)古代：受脆弱的农业经济、战争、自然增长等影响而迁移。

获奖证书付妍妍同志报送的课例《美丽的丹顶鹤》被评为山东省2016至2017学年度师一优课、一课一名师”活动“优课”特此证明,以资鼓励。

科证号编号:20170152952、山东省2016至2017学年度“一师一优课、一课一名师”活动获奖证书于爱华同志报送的课例《黄河的主人》被评为山东省2016至2017学年度“一师谍、一课一名听”活动“优课特此证明,以资鼓励。

证号编号:20170152843、山东省2016至2017学年度“一师一优课、一课一名师”活动获奖证书刘晓栋同志报送的课例《Module6Unit2 She visited the Tianchi Lake》被评为山东省2016至2017学年度“一师一优课、一课一名师”活动“优课”特此证明,以资鼓励。

证号编号:20170152714、山东省2016至2017学年度“一师一优课、一课一名师”活动获奖证书蔡玲玲同志报送的课例《阿福的新衣—厘米的认识》被评为山东省201622017学年度“一师一优一名师活动“优谍”。

特此证明,以资鼓励证号编号:20170152565、山东省2016至2017学年度“一师一优课、一课一名师”活动获奖证书司佳萍同志报送的课例《谁的本领大》被评为山东省2016至2017学年度“一项优课、一课一名师”活动“优课”特此证明,以资鼓励。

证号编号:20170152966、山东省2015至2016学年度“一师一优课、一课一名师”活动获奖证书查福英同志报送的课例《重叠问题》被评为山东省2015至2016学年度优课、一课一名师”活动“优课”。

特此证明,以资鼓励。

证号编号:2016014353获奖证书孙晚徽同志报送的课例《用数对确定位置》被评为山东省2016至2017学年度一师一优课、一课一名师”活动“优课”。

特此证明,以资鼓励。

证号编号:2017015257。

一师一优课2017英语教案教学设计教学目标：（一）知识与能力目标1．能够理解对话大意，能够用正确的语音、语调朗读对话；2．能够在情景中运用句型what are these? Are they……？Yes, they are. No, they aren’t. 询问物品，并做出回答；3．能够在情景中恰当运用句型Are they……？Yes, they are. No, they aren’t.4．能够正确发出梅花音。

（二）情感态度目标1.培养学生注意观察，认真模仿的良好习惯和主动竞争的意识；2.激发学生学习英语的兴趣，使学生树立学习英语的信心，培养学生的合作交流能力；3.多吃绿色食品有益健康，远离垃圾食品。

教学重难点：教学重点：1．正确理解和运用What are these? Are they……？Yes, they are. No, they aren’t.句型询问物品，并做出回答；2．能够在语境中理解新句型的意思。

教学难点：1.如何创造真实的情景来呈现What are these? Are they……？的语用功能；2.单词these 的正确发音。

教学准备：ppt课件，单词卡片教学过程：（一）Preparation1.Review做quick reaction游戏。

PPT中展示本单元学习过的单词图片，一一展示出来，让学生快速说出单词的英文名称，同时拼写出来。

注意听学生的发音，不准确和有错误时，及时纠正。

2.Translation复习完单词，让学生口头翻译短语。

教师给出中文，学生翻译出英文。

锻炼学生数字的运用能力，同时考察学生对名词单复数的使用情况。

3.let’s countPPT中展示图片，让同学们用英文数一数其中相对应的动物有多少只，反复数，考察学生的仔细程度以及数字的使用能力。

（设计意图：图片直观展示，学生快速反应，激起学生的学习热情，同时锻炼了学生的反应力，以及对数字的使用。

）（二）presentation1.at the farm展示农场的图片，创设一个参观农场的情境，引出新句型What are these?Are they……？Yes, they are. No, they ar en’t. 教师教读，学生自由练习。

绥阳县城关中学2017年“一师一优课”
评选方案
根据《关于印发<绥阳县2017年度“一师一优课、一课一名师”活动方案>的通知》和《绥阳县2017年度“一师一优课、一课一名师”活动方案》的精神，为选出我校“晒课”作品中的20%推荐到县参加评选，特拟定本方案。

一、组织领导
组长：何轲
成员：卢永圣张先勇各组教研组长
二、评选目的
展现城中风貌，体现城中精神。

在我校参加的“晒课”中推选出3节到县参评。

三、推选数量
共收到优课14节，分别是语文4节，数学5节，英语4节，体育1节。

按照上级文件20%的要求，分别推荐语、数、外各一节到县参评，体艺组20%未超过0.5节，不予推评。

三、评委成员
评委组组长：乐正江（兼语文科评委）
成员：李明德（数学科评委）
施小川（英语科评委）
四、评选标准
1.根据《绥阳县2017年度“一师一优课、一课一名师”活动方
案》之“内容要求”进行评选，不符合要求的直接不予推评。

2.评委根据《课堂教学评价参考标准》进行打分，选择第一名进行推评。

五、其他未尽事宜，由何轲解释。

附：《绥阳县中小学教师课堂教学评价参考标准》（试行）
绥阳县城关中学教务处
2017.6.13。

《全球气候变化》导学案【学习目标】1. 了解全球气候变化的表现和特点，会利用各种曲线图背景资料分析推导结论2.了解全球气候变化对自然环境和社会经济的影响, 根据气候与其他环境要素的关系，推测全球变暖的可能影响，并阐明推测理由3. 了解防御变暖的对策, 根据全球变暖的成因，“对症下药”思考对策【重点难点】全球气候变化对自然环境和社会经济的影响【学法指导】图文结合法综合探究法【自主学习】知识点一全球气候在不断变化之中知识梳理气候变化：概念：是长期变化的一种反映表现：不同时间尺度的和变化按时间尺度划分：地质历史时期的气候变化近代气候变化近百年的气温变化：读图2.29思考①在哪些时段，全球气温有明显的上升②近百年来，全球气温总的变化趋势是什么我国近百年来的气候变化：气温：整体：气温上升了地区：地区增温明显季节：增温主要发生在和降水：年降水量变化趋势不明显，年际波动较大，区域差异明显知识点二全球气候变化的可能影响有利有弊，影响自然环境和社会经济。

①海平面上升：海平面上升是因为和引起的海水上涨现象读图2.31，阅读案例3分析海平面的上升会改变给沿海地区带来巨大影响，海拔较低的沿海地区将面临被危险②影响农业生产：全球气候变暖预示着增加，延长，有利于提高农作物产量，但温度升高往往伴随着加剧，照成不足，使作物减产。

由于气候变化的区域差异性，使发展中国家面临的问题更为严峻，因为不少发展中国家位于低纬度地区。

③影响整个降水过程：可能使加大，改变区域和。

导致、灾害的频次和强度增加，以及发生变化，减少，加强，加剧水资源的不稳定性与供需矛盾。

合作探究：一、阅读下列材料全球变暖你必须知道的3个事实如果你对环保了解不多，如果你对全球变暖，或是哥本哈根大会了解不多，有三个基本事实是你应该知道的。

1 .全球气候变暖是一种“自然现象”。

由于人们焚烧化石矿物以生成能量或砍伐森林并将其焚烧时产生的二氧化碳等多种温室气体，由于这些温室气体对来自太阳辐射的可见光具有高度的透过性，而对地球反射出来的长波辐射具有高度的吸收性，能强烈吸收地面辐射中的红外线,也就是常说的“温室效应”，导致全球气候变暖。

“一师一优课、一课一名师”活动实施方案为进一步推进我校教育信息化，促进信息技术在教学中的有效运用，全面提升我校教师利用多媒体设备和优质教育资源进行教学的能力，改进教学方式，提高教育教学质量，根据文件精神，结合我校实际，决定在我校深入开展“一师一优课、一课一名师”活动，具体方案如下。

一、活动组织成立“一师一优课、一课一名师”活动领导小组，由校长任组长，教务处牵头，与教研组长以及信息技术人员和学校办公室配合，组成领导小组。

组长：副组长：成员：教务处牵头；负责具体组织实施相关工作、承担网络运行环境技术支撑保障、视频拍摄与后期制作的技术培训等，要积极为教师参加活动的课例录制工作创造条件，并积极采取多种措施，为参与活动的教师提供形式多样、内容丰富的资源;教研组长要认真遴选和组建团队，积极开展以支持活动开展为主要目标的教学研究和教学指导，负责“晒课”点评、“优课”评选、创建网络教研室等工作。

二、活动目标（一）总体目标1.使每位教师能够利用信息技术和优质数字教育资源至少上好一堂课；2.使每堂课至少有一位优秀教师能够利用信息技术后优质数字教育资源讲授;3.推动信息技术和数字教育资源在课堂教学中的合理有效应用和深度融合。

（二）阶段目标2019年4月底每个教师传课20—30节，上传教学视频一课时。

三、活动范围学校全体教师。

四、阶段工作（一）2017年2月18日—2017年2月28日，成立活动领导小组，制定工作方案，接受县级培训，活动宣传动员。

（二）2017年3月1日—2017年3月7日，教师注册。

（三）2017年3月8日—2017年4月，开展校本教研、网络教研，开展我校教师“晒课”。

五、活动方式1.教师申请晒课。

2.网上报名注册。

3.教学设计、课件制作。

4. 课堂实录，教研组指导点评。

5.课堂实录上传。

六、内容要求（一）教师所提交的网上“晒课”内容应包括一节完整课堂教学的教学设计、所用课件及相关资源、课堂实录、评测练习等。

黄陂职校“一师一优课、一课一名师”活动方案为贯彻落实《区教育局关于开展2016—2017年度“一师一优课、一课一名师”活动的通知》精神，结合我校“教师队伍建设方案”，确保我校“一师一优课、一课一名师”课堂教学活动有效实施，切实提高我校教师的教育教学能力，达到锤炼教学基本功，教书育人，促进教师专业成长的目的，特制定本实活动方案。

一、活动主题比教学、练内功促高效、创名师二、组织机构1. “一师一优课、一课一名师”活动领导小组组长：黄章顺副组长：蔡育平刘伟平李保国魏益民彭险峰方志金维高胡益2. “一师一优课、一课一名师”活动执行小组组长：刘伟平成员：张兆佳胡友生杜永清吴刚袁志龙周逵吴德兵万传红余正华陈俊芳胡松华陈瑛钱朝辉翁单林朱东海李建华方露三、活动安排（一）宣传发动阶段（2017年3月20—3月24日）1. 成立“一师一优课、一课一名师”活动领导小组，按照《区教育局关于开展2016—2017年度“一师一优课、一课一名师”活动的通知》的要求，结合我校教学计划，以课堂为阵地，以练兵为目的，全方位开展“一师一优课、一课一名师”教学活动月。

各教研组统筹安排，组织每位在岗专任教师，在活动月期间上好一节基于信息技术与课堂教学有效融合的公开课。

要将教师上课所需的教学设计、课件、反思，（可选：教学实录）进行整理汇编归档，逐步建立学校优质教学资源库。

2. 印发我校“一师一优课、一课一名师”活动实施方案，通过校报、广播、校园网络、专题会议、收看视频等多种方式加强宣传，把文件精神传达到每一位教师，为本次活动营造良好的氛围。

（二）校内评比阶段（2017年3月25—5月31日）1.组织课堂教学大比武——按照“一师一优课、一课一名师”活动要求，制定《教学比武评分标准》（见附表1）.在前期组织的全员参加的教学公开课的基础上开展全校教师课堂教学大比武活动，对课堂教学状况进行全面检查和验收。

2.各教研组在组内评比，推出优秀选手参加校级比武，具体安排见附表2。