(新教材)苏教版三年级上册科学 5.1 人的呼吸 教学课件PPT

比较吸入和呼出的气体
实验材料：两个相同的塑料袋、澄清石灰水。
（1）取一个塑料袋，把袋口撑开，袋口朝前在空中迅速移动， 然后马上扎紧袋口，完成空气的收集。 （2）将袋口放开一点，向袋中倒入澄清石 灰水，摇晃一下，观察实验现象。
（3）另取一个塑料袋 ，用手将塑料袋中的空气挤出。
比较吸入和呼出的气体
（4）用力吸气,然后对准塑料袋口呼气，马上扎紧袋口。如 此反复几次，直到塑料袋鼓起。
5.1 人的呼吸
苏教版 三年级上册科学
通过鼻子感受呼吸
（1）将食指放在鼻前，深呼吸。 （2）将上述动作重复几次，有什么感受。
现象：深呼吸时，有气体进、出鼻腔的感觉。 分析：我们的呼吸是气体进出鼻腔的过程，将食指放在鼻前，能感 受到气体的进出。 结论：通过鼻子能感受到呼吸的存在。
通过胸下方感受呼吸
我们呼吸时，吸进的是空气，呼出的是二氧化碳较多的气体。
氧气和二氧化碳的互相转化和利用
地球上，除了人需要氧气以外，其他动物都需要氧气才能生存，就 连河里和海里的鱼也离不开水中的氧气。
人和动物从空气中吸进氧气，呼出二氧化碳；而植物吸收二氧化碳 ，放出氧气。
这样，空气中的二氧化碳不会越来越多，氧气也不会用完。
吸气流程：空气→鼻腔→咽→喉→气管→支气管→肺部
呼气流程：人体不需要的气体→肺部→支气管→气管→喉→咽→鼻腔→体外
（1）将手放在胸下方，深呼吸。 （2）将上述动作重复几次，有什么感受。
现象：深呼吸时，有气体进、出腹部的感觉。 分析：两手放在胸下方，深呼吸时会感觉到身 体的起伏，即吸气时胸廓扩大，呼气时胸廓缩小。
结论：通过胸下方能感受到呼吸的存在。
认识呼吸器官
人的呼吸器官有:鼻腔、咽、喉、气管、支气 管、肺。 呼吸器官的共同特点是壁薄、面积大、湿润、 有丰富的毛细血管分布。 每个呼吸器官都有着重要的作用。鼻腔、咽 、喉、气管和支气管是空气进入体内的通道 ，肺是气体交换的场所。
（5）将袋口放开一点，向袋中倒人澄清石 灰水，摇晃一下，观察实验现象。
比较吸入和呼出的气体
实验现象 实验分析 实验结论
向装有空气的塑料袋中倒入澄清石灰水，澄清石灰水不易变 浑浊;向装有呼出气体的塑料袋中倒入澄清石灰水,会发现澄 清石灰水容易变浑浊,有白色沉淀产生。
人需要呼吸,是因为人体必须利用大量的氧气把营养物质转化 为维持体温的热量和支持活动的能量,并把产生的二氧化碳排 出体外，这是生命赖以存在的新陈代谢活动。当二氧化碳气 体遇到澄清石灰水时，会发现澄清石灰水变浑浊,有白色沉淀 产生。
（5）肺在胸腔内，分左肺和右肺，肺里密布 着毛细血管，空气中的氧气经过肺进入血液， 血液中的二氧化碳进入肺，然后排出体外。 肺是氧气和二氧化碳进行交换的场所。
认识呼吸过程
吸气流程：空气→鼻腔→咽→喉→气管→支气管→肺部 呼气流程：人体不需要的气体→肺部→支气管→气管→喉→咽→鼻腔→体外
注意：口腔不属于呼吸器官。口腔可以参与呼吸，发挥一定的辅助 作用， 但经常用口腔呼吸，会感到不舒适这是因为“气体进出会 带走口腔内大量的水分，导致咽部干燥难受。
认识呼吸器官
（1）鼻腔里有纤毛和黏液，对吸入的空气有 过滤、加温、加湿作用。
（2）咽与鼻腔、口腔、喉相通。咽喉能让气 体进入气管，对吸入的空气有温湿度调节和 清洁作用。 （3）气管是圆筒形的管道，上接咽、喉，下 端分为左、右支气管。。
认识呼吸器官
（4）左、右支气管伸入肺,并在肺里分成许多 更细小的支气管。气管和支气管有清除异物、 调节空气温湿度和防御等功能。
怎样保护我们的呼气器官？
保持室内空气清新
预防呼吸道传染病
扫地时先洒水
呼吸新鲜空气
健康人的肺 吸烟人的肺
禁止吸烟
通过这节课的学习，我们了解并描述呼吸系统的组成，各器官的 作用以及系统的工作流程；能够通过探究活动了解人体吸进和呼 出的气体有什么不同。能够有意识的关注